Como a Gentica Explica a Linguagem da Criana

Rafael lira Gomes Bastos*

A psicolingstica o ramo da lingstica, que tem como um dos seus objetos de estudo o processo de aquisio e desenvolvimento da linguagem e disponibiliza um apanhado de idias que nos ajudam a compreender melhor como a criana at trs anos adquire e posteriormente desenvolve sua linguagem materna. .

O presente estudo prope uma apreciao do processo de desenvolvimento e aquisio da linguagem segundo a tica dos estudos inatistas formuladas pelo lingista norte americano Noam Chomsky. Entendendo-o na perspectiva da linguagem ser uma herana biolgica do ser humano, capaz de adquiri-la e desenvolv-la atravs das suas competncias e habilidades inatas. neste dilogo, dessa estruturao dedutiva, que o presente discurso cerca do que , de como esse conhecimento lingstico emerge, se existe uma capacidade inata e de que modo desenvolve-se em ns a linguagem. A lngua(gem) uma caracterstica eminentemente humana, capaz de tornar o ser humano poltico, social, munido de civilidade, assim como o homem, os demais animais possuem a voz, mas no a palavra, responsvel por exprimir o bem e o mal, o justo e o injusto. A necessidade de comunicar-se, expressar-se, fez com que surgisse a lngua(gem) humana, atravs dela o homem tem fora para criar e recriar o mundo segundo seus mitos, e deus disse: Faa-se!, e foi feito. Para expressar melhor o poder da lngua(gem), diz Marilena Chau (2001, p.136), interpretando as palavras de J. J. Rousseau : A palavra distingue os homens e os animais; a linguagem distingue as naes entre si. No se sabe de onde um homem antes que ele tenha falado. Devido essa importncia mpar que a linguagem exerce sobre a vida e relaes humanas que surgiu a lingstica e, posteriormente a psicolingstica, que se voltaram para o estudo sistemtico desta. A psicolingstica o ramo da lingstica, que tem como um dos seus objetos de estudo o processo de aquisio e desenvolvimento da linguagem, apesar de ser uma cincia ainda bastante jovem, j dispe de um apanhado de idias que nos ajudaro a compreender melhor como a criana at trs anos adquire e posteriormente desenvolve sua lngua(gem) materna. Nessa dimenso surgiro duas concepes psicolgicas/ filosficas que deram ateno especial na tentativa de explicar fatos lingsticos infantis, so elas o behaviorismo/ empirismo e o racionalismo/ inatismo. Sendo que, o behaviorismo ser, por enquanto, nosso objeto de estudo nesse trabalho. O leitor acompanhar no decorrer desse artigo, breves concepes sobre o

inatismo chomskiano, dando-o nova dimenso e diferenciando-o do inatismo grego, j ultrapassado em nossa poca. Ver que para essa tese, a linguagem adquirida de forma inata, ou seja, os homens, nascem com uma aparelhagem herdada biologicamente para desenvolvermos a linguagem, somos dotados de estruturas gramaticais universais que por isso somos capazes de formular sentenas na lngua me dependendo somente da nossa intuio e criatividade. O inatismo derruba completamente as teses behavioristas, que d papel preponderante ao meio para a aquisio da linguagem e, coloca-nos de frente a problemas filosficos, psicolgicos e lingsticos que nos ajudaro a compreender melhor o processo de aquisio e desenvolvimento da linguagem. A LINGUAGEM COMO CONHECIMENTO NATO

Na filosofia da Grcia antiga, nasceram as idias do conhecimento inato, que j, no exercem hoje grande influncia dentre os pensadores modernos, a no ser, no tocante ao campo da lngua(gem), na sua aquisio e desenvolvimento. Quando falamos de inatismo lingstico no podemos deixar de citar Noam Chomsky, j que foi ele seu formulador e maior terico, conhecido tambm por ser estruturalista e naturalista, rompendo com a viso da linguagem como conveno social, para a linguagem como parte da natureza humana e no da sociedade, isto , inata. Conscientes de que o inatismo chomskiano, vai alm do simplifismo grego, vamos analisar o que diz Scrates e Plato, comentado por Campos (2005, p. 16): 1. SCRATES - O conhecimento preexiste no esprito do homem e a aprendizagem consiste no despertar esses conhecimentos inatos e adormecidos. 2. PLATO [...] A alma est sujeita a metempsicose e guarda a lembrana das idias contempladas na encarnao anterior que, pela percepo, voltam a conscincia. Prosseguimos abordando o tema numa concepo moderna, rompendo com esses paradigmas, que segundo a viso do lingista americano, ainda presente fisicamente em nosso meio, seria na qual o inatismo lingstico compreenderia uma viso mais complexa, onde o organismo nasce pr disposto a linguagem, ou seja, nascemos, os seres humanos, com uma gramtica universal que nos permite sermos competentes em qualquer realidade lingstica at os trs anos de idade, como complementa Del R (2006, p.19) ao estabelecer uma relao entre linguagem e mente, pressupem-se a existncia de uma capacidade inata que subjaz o processo de aquisio.
Chomsky opem-se a explicao behaviorista para entender a aquisio da linguagem, dizendo que ela adquirida atravs das experincias empricas, nos processos de estmuloresposta, condicionamento, memorizao e repetio. O lingstico, por sua vez, acentua em seus trabalhos a criatividade e sua importncia no comportamento humano, na qual se mostra claramente na linguagem. (Lyons, 19??) Depois dessas explicaes preliminares, para entendermos melhor a contribuio do inatismo e das idias de Chomsky no processo de aquisio e desenvolvimento da linguagem, vejamos o prximo tpico.

TESES INATISTAS SOBRE A AQUISIO DA LINGUAGEM

O surgimento da modernizao dos Estados Unidos da Amrica, na segunda metade do sculo XX, a emergncia das cincias cognitivas, fez, tambm surgir novas bases para a lingstica, que se firmava como cincia pelas mos de Chomsky, que trabalhava a linguagem numa nova perspectiva, mais individual do que social, estruturada, natural e inata. O inatismo atualmente uma das teorias mais aceitas para se entender o universo do processo de aquisio e desenvolvimento da linguagem, um dos fatos notveis a cerca da linguagem a sua criatividade- a circunstncia de aos cinco ou seis anos de idade as crianas serem capazes de produzir e entender um nmero indefinidamente grande de elocues das quais no tinham tido prvio conhecimento Chomsky jogou por gua abaixo as teses behavioristas para a aquisio e desenvolvimento da linguagem, a primeira no que se refere a imitao, argumentou que [...] as crianas produzem muitas frases que jamais poderiam ter ouvido adultos produzirem (KAUFMAN, 1996, p.58), como o caso das crianas americanas, que fazem uso das regras da formao dos verbos regulares no pretrito para os irregulares, falando taked ao invs de took, mesmo jamais nunca ter ouvido ningum falar dessa maneira. Em segundo lugar destri o papel da prtica ou imitao, as crianas, que no consegui imitar, devido a prejuzo neurolgico ou fsico, ainda aprendem a entender a linguagem e a comunicar-se (KAUFMAN, 1996, p. 59). E por fim, em terceiro lugar, a teoria do reforo positivo ou negativo, fica totalmente inutilizada, pois, [...] j foi indicado que as crianas no parecem receber correes com muita freqncia (KAUFMAN,1996, p.59), serve como exemplo, em alguns casos a no pronuncia do fonema /r/, como acontece na palavra Taperuaba, pronunciada: /t/ /a/ /p/ /e/ /r/ /u/ /a/ /b/ /a/, pelos adultos e, /t/ /a/ /p/ /e/ /u/ /a/ /b/ /a/ por algumas crianas. Mesmo recebendo o reforo para falar da forma convencional [...] isso no parece ser muito eficaz em mudar o enunciado da criana, quando a forma correta est acima de seu conhecimento gramatical (KAUFMAN,1996,p.59). Sendo assim Chomsky nos prope uma metfora para compararmos o processo inatista de aquisio da linguagem chamada metfora da fechadura, explicada por Del R (2006, p. 20): [...] cada criana nasceria com uma fechadura, pronta para receber uma chave; cada chave acionaria a aquisio de uma lngua diferente, da todas nascerem com a mesma capacidade e poderem adquirir as mais diferentes lnguas. A mesma autora (2006, p. 20) nos prope trs perguntas que vamos tentar elucidlas, ela invoca Mas como isso acontece? Como esse conhecimento lingstico emerge? Se existe ento uma capacidade inata, como se chega a isso? Ora, Chomsky usa o conceito de gramtica Universal, que tenta explicar a organizao das lnguas nos seus aspectos em comum de acordo com essa proposta, a criana tem uma Gramtica Universal (GU) inata que contm as regras de todas as lnguas, e cabe a ela, criana, selecionar as regras que esto ativas na lngua em que est adquirindo.(SANTOS, 2002, p. 221). Como a linguagem algo biologicamente determinado, dentro de uma Gramtica

Universal, estrutura de todas as lnguas, para os psiclogos Krech e Crutchfield (1980, p. 119-120): Alguns pesquisadores sugeriram que, nos dois ou trs primeiros meses de vida, os nens, emitem todos os sons que a voz humana pode produzir, inclusive os sons vibrantes do francs e os sons guturais do alemo. No incio esto os sons universais!. E ainda: com exceo de cinco consoantes, a amplitude de vogais, ditongos e consoantes, anotadas no grupo de crianas surdas, incluem todos os sons da lngua inglesa normal (HEIDER,1940,apud, KRECH e CRUTCHFIELD, 1980, p. 120). Porm, depois de alguns meses, no contato com os falantes nativos, as crianas comearo a descartar os sons inteis para a sua lngua materna, e assim do mesmo modo em que os bebes nascem biologicamente dotados de todos os fonemas que o ser humano pode produzir de forma universal, tambm possui, em sua mente as estruturas de organizao da fala, impedindo que elas cometam erros absurdos, como, por exemplo, na formulao do enunciados. Chomsky trata em seus trabalhos do conceito de (a) gramaticalidade, levando em conta a intuio, criatividade e competncia inata do falante, isto , possumos um conhecimento a priore sobre o funcionamento lingstico geral, esclarecido na palavra de Del R (2006, p. 20) [...] faz parte de sua competncia lingstica saber quais os princpios envolvidos na estruturao de sentenas de sua lngua o fato de at mesmo crianas no cometerem certas violaes do tipo * Casa ir no eu posso para (Eu no posso ir para casa). A criana dotada da Gramtica Universal, possuindo um certo nvel de (a) gramaticalidade, possvel a ela gerar novas e infinitas sentenas, mesmo que nunca as tenha ouvido antes, atravs de sua intuio e habilidade, consegue desenvolver o artefato que sempre esteve latente em seu crebro, chamado de linguagem, da Chomsky dar o nome a esse processo de gramtica Gerativa Transformacional. Parece-nos at aqui, ser indiscutvel todos esses conceitos, porm fica-nos a reflexo, que parte do preceito de que se tudo (no campo da linguagem) herana biolgica, a criana no pode ou no compreendida como sujeito ativo do processo de aquisio e desenvolvimento da linguagem, Chomsky, infelizmente, no leva em conta o papel do conhecimento adquirido no aprendizado da lngua pela criana (DEL R, 2006). Todavia, no podemos deixar de acentuar que definitivamente a linguagem como capacidade de expresso dos seres humanos natural, isto , os humanos nascem com uma aparelhagem fsica, anatmica, nervosa e cerebral que lhes permite expressarem-se pela palavra (CHAU, 2001, p. 140). CONCLUSO

Ao falarmos atualmente no tema aquisio da linguagem, podemos tomar somente dois caminhos, ou estamos a favor de Chomsky, ou contra ele, mas nunca em

matria de linguagem podemos estar sem Noam Chomsky. Sendo assim, esse artigo mostrou como a linguagem adquirida e se desenvolve na concepo inatista, inaugurando uma nova era para a lingstica, que surgiu para derrubar as ento teorias do behaviorismo, numa viso mais complexa e mental admitindo que j nascemos com todo um aparato fsico e biolgico necessrio para nos comunicar atravs da lngua. O inatismo faz grandes e novas reflexes sobre o carter inato da linguagem, leva em conta a criatividade criadora da criana e sua capacidade de produzir infinitas sentenas na lngua materna, mesmo no tendo ouvido ningum falar desse ou daquele jeito antes. Portanto, se Chomsky no lanou a principal teoria sobre o processo de aquisio e desenvolvimento da linguagem, ainda aguarda uma explicao mais palpvel para entendermos de que maneira a criana em to pouco tempo consegue se tornar um falante de uma determinada lngua, se no for por j nascer capaz de desenvolver a linguagem.

BIBLIOGRAFIA
1. CAMPOS, D. M. de S. Psicologia da aprendizagem. 34 edio. Petrpolis, Vozes, 2005. 2. CHAU, Marilena. Convite filosofia. 12 edio. 4 impresso. So Paulo: tica, 2001. 3. DEL R, A. Aquisio da linguagem: uma abordagem psicolingstica. So Paulo: Contexto, 2006. 4. KAUFMAN, Diana. A natureza da linguagem e sua aquisio. In GEBER, Adele. Problemas de aprendizagem relacionados linguagem: sua natureza e tratamento. Traduo de Sandra Costa. Porto alegre: Artes Mdicas, 1996. 5. KRECH, d; CRUTCHFIELD, R. Elementos de Psicologia. Traduo de Dante Moreira Leite e Miriam L. Moreira Leite. 6 edio. So Paulo: Pioneira, 1980. 6. SANTOS, Raquel. A aquisio da linguagem. FIORIN, Jos Lus (org.). Introduo lingstica: I. Objetos Tericos. So Paulo: Contexto, 2002.