ARAGO NETO, Magdiel Medeiros; CAMBRUSSI, Morgana Fabiola..

Resenha de Princpios de lingstica descritiva: introduo ao pensamento gramatical, de Mrio A. Perini. Revista Virtual de Estudos da Linguagem ReVEL. Vol. 6, n. 10, maro de 2008. ISSN 1678-8931 [www.revel.inf.br].

RESENHA DE PRINCPIOS DE LINGSTICA DESCRITIVA: INTRODUO AO PENSAMENTO GRAMATICAL, DE MRIO A. PERINI

Magdiel Medeiros Arago Neto1 Morgana Fabiola Cambrussi2 magdiel_man@yahoo.com.br morganacambrussi@yahoo.com.br

A obra Princpios de lingstica descritiva: uma introduo ao pensamento gramatical, de Mrio A. Perini, oferece aos leitores que desejam se iniciar na investigao lingstica muitas das importantes noes necessrias a um adequado trabalho de descrio gramatical. Organizado em 24 captulos, o livro de iniciao relaciona tpicos centrais da organizao semntica e sinttica da lngua de maneira a contemplar noes bsicas exigidas para sistematizao, anlise e descrio lingsticas. A obra, como aponta o autor, direcionada ao pblico de graduao que necessita leitura acerca das bases sobre as quais se assenta boa parte dos estudos gramaticais atuais (duas primeiras partes do livro), sem deixar de fazer relao, tambm, s lacunas deixadas por esses estudos e de revelar o quanto ainda se tem a explicar sobre o funcionamento do portugus brasileiro (discusso presente, sobretudo, na terceira parte). J nas pginas iniciais, Perini explicita que seu livro integra um conjunto de obras que precisa ser estudado, no apenas lido. Isso fica ainda mais ntido ao se ter clareza de que as questes de discusso postas baila tm estado em evidncia h tempos e representam inquietaes para muitos estudiosos (como faz crer a referncia a

Departamento de Lngua e Literatura Portuguesa, da Universidade Federal do Amazonas UFAM. Doutoranda em Lingstica pelo Programa de Ps-Graduao em Lingstica, PPGL, Universidade Federal de Santa Catarina UFSC.

Mattoso Cmara Jr.). Apesar da escolha por uma ligeira orientao terica cognitivista (opo volitiva e necessria), a obra no aborda teorias especficas, trata-se de uma introduo a conhecimentos comuns e essenciais, que, previamente escolha de uma teoria, integram a formao de qualquer lingista. Com o foco ajustado para a gramtica da lngua (ou melhor, para aspectos sintticos e semnticos), o autor se preocupa com o desenvolvimento da capacidade analtica das lnguas como uma competncia do lingista, anterior escolha das orientaes de cunho terico; essa capacidade, segundo ele, constitui uma lacuna na formao atual dos lingistas (p. 14). Localizando a gramtica entre as diferentes linhas de estudo lingstico, no captulo zero, intitulado Introduo: Gramtica e Lingstica, Perini delimita o campo de interesse da discusso que prope. Aps breve referncia a temas de reas como psicolingstica, anlise de discurso, lingstica aplicada, entre outros, o autor caracteriza o estudo gramatical como aquele que descreve a organizao interna dos enunciados tanto com relao forma quanto com relao ao contedo e que envolve aspectos fonolgicos, morfolgicos, sintticos e semnticos da lngua. De todos esses aspectos, apenas os sintticos (ordem, posio e estrutura de constituintes) e semnticos (questes de significao como papis temticos e restries de seleo) fazem parte da descrio que se apresenta de maneira individual ou em interao simblica sintaxe semntica. Brevemente, o autor ainda explicita a distncia existente entre a descrio lingstica (estudo de como realmente se fala e se escreve) e a prescrio tradicional (apresentao de como se deve falar ou escrever); diz que estudos prescritivistas costumam, erroneamente, rotular o termo gramtica. Na perspectiva em que abordada pelo autor, gramtica diz respeito descrio dos fatos da lngua que leva em conta, alm das atitudes lingsticas dos falantes, seus conhecimentos internalizados. Nesses termos, um estudo que busque descrever fatos da lngua com base em estruturas internalizadas, motivadas comunicativa ou arbitrariamente, inicia-se pela formulao de perguntas que orientam o percurso que se vai tomar para tentar respondlas. Assim como nas cincias em geral, estudos lingsticos partem da formulao de hipteses e as comprovam ou no com base na observao de fatos da lngua (incluindose aqueles que motivaram sua formulao). Sobre esse tpico, no captulo um, Fatos e Hipteses, que inicia a primeira parte do livro, Noes Bsicas, por meio de metforas pedaggicas muito interessantes e de exemplos da complexidade de classificao dos nominais, Perini expe como podem ser formuladas e reformuladas hipteses a fim de que no contrariem os dados lingsticos disponveis. nesse ponto que o autor convida 2

o leitor a se libertar do preconceito de que as afirmaes encontradas em uma gramtica so todas factuais e, portanto, incontestveis. Algumas afirmaes realmente expressam fatos [...], mas outras so hipteses, que podem ou no ser adequadas (p. 32). Sendo assim, hipteses servem formulao de regras que tornam mais econmica a descrio da lngua: em vez de listar todos os nominais para fazer as marcaes de gnero e artigo (o que parece ser impossvel dada a quantidade de nominais, a neologia e a interferncia de aspectos regionais como o uso de uma xerox no Nordeste, mas um xerox no Sul), podemos formular a hiptese (regra) de que nominais so divididos em: (a) femininos, que selecionam artigo a, e (b) masculinos, que selecionam artigo o; afirmaes como essa tambm so chamadas generalizaes e evitam as listas. Segundo Perini, as hipteses (regras) tambm tm a funo de revelar a organizao mental de nosso conhecimento lingstico e sua relao com a memria, o que ainda demasiadamente obscuro. Contudo, como chegar aos fatos da lngua, quer dizer, aos dados lingsticos? No captulo que segue, De onde vm os dados?, Perini afirma que se pode verificar hipteses recorrendo aos dados atravs de exame de corpus (observao da ocorrncia de dados em textos orais ou escritos), de testagem (solicitao do julgamento de falantes quanto possibilidade de ocorrncia dos dados) ou de introspeco (julgamento da possibilidade de ocorrncia com base na competncia lingstica do pesquisador). Na seqncia, o autor apresenta as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas fontes de dados e encerra o captulo com a apelao para que o lingista tenha sempre em foco fatos e no ideais lingsticos, o que exige por parte do pesquisador respeito aos dados e distanciamento da postura normativa escolarmente cultivada. J no captulo trs, Forma e Significado, Perini avana para discusses centradas na ligao entre forma lingstica e significao, apresentando questes como relao palavra-significado e rea semntica. O autor afirma que o processo interpretativo se inicia com o conhecimento de que os falantes dispem a respeito da rea semntica das palavras; desse ponto, so feitas as relaes que permitem dizer, por exemplo, que sentidos assume a palavra de nos contextos A mo de Vera e O copo de plstico, em que se lana mo de estratgias interpretativas associadas estrutura formal da frase, s outras palavras que co-ocorrem na construo e a certos aspectos do conhecimento de mundo. Segundo Perini, pode-se assumir a relevncia do contexto para a significao dos itens lexicais, entretanto, constitui erro pensar que, fora de contexto, palavras no significam nada, isso seria como desconsiderar a rea semntica, a delimitao 3

interpretativa que as palavras nos fornecem j de antemo e as contribuies estruturais como a ordem dos termos e a organizao dos constituintes. No captulo quatro, O objetivo da descrio, Perini apresenta a descrio das formas, dos significados e das relaes simblicas (que interagem forma e significado) como o princpio bsico da descrio gramatical com base no qual se deve formular as hipteses de trabalho. O autor ilustra a atividade de anlise lingstica no s partir da observao de aspectos gramaticalmente relevantes na elaborao e na realizao de sentenas, mas tambm a partir da desconsiderao de aspectos como qualidade da voz ou horrio de produo da sentena, que nada interferem no tipo de anlise que se deve proceder. Depois de formuladas as hipteses e estabelecidos os critrios de anlise, o autor ainda considera de grande relevncia o fato de a descrio gramatical ser o mais explcita possvel. Partindo da definio tradicional de conjuno, Perini demonstra como definies vagas ou circulares comprometem a anlise o que acaba por fornecer uma descrio gramatical falha. Ao tratar dos Componentes do significado (captulo cinco), o autor analisa estratgias lxico-gramaticais (que tm a ver com conhecimento lingstico) e estratgias cognitivas (que tm a ver com conhecimento de mundo) como fatores que interagem em uma medida que no se pode precisar. Contudo, ter cincia dessa interao j nos permite pensar a significao em sua complexidade e considerar tais estratgias constitutivas da competncia lingstica dos falantes. Em seqncia, nos captulos seis e sete, Perini discute a relevncia de regras gramaticais, de definies e de princpios de anlise: a) considerando a gramtica da lngua como um conjunto de regras que regulam a formao e a interpretao de unidades como sintagmas, frases, oraes e perodos. Dentro do quadro das definies, ele as avalia como instrumentos para se esclarecer o que se entende pelos termos tcnicos que integram as regras constitutivas da gramtica. Desse modo, regras bem formuladas so hipteses que se constroem com base em termos definidos de maneira clara e lgica e que podem ser validadas ou invalidadas pela observao dos fatos lingsticos; b) tambm afirma que a descrio de uma lngua a explicitao da relao que existe entre os significados e as formas dessa lngua (p. 68), em que o sistema de relao forma-significado precisa nortear os princpios de anlise e as afirmaes de associao simblica. Assim, afirmaes de carter formal, semntico e simblico se interligam de maneira que umas interfiram nas outras, umas tenham conseqncias sobre as outras.

Quanto ao captulo oito, Regras descritivas, em que se aborda, para fins ilustrativos, regras de uso de SN pr-verbal no portugus brasileiro, o autor estabelece diferenas entre regras descritivas e prescritivas enquanto estas tratam de como as pessoas deveriam usar a lngua, aquelas descrevem o uso efetivo que se faz dela, ou seja, traduzem a realidade lingstica. Ainda nesse tpico, Perini apresenta reformulaes, adaptaes de regras que as tornam mais complexas, mas tranqiliza o leitor: Nosso objetivo no chegar s regras mais simples possveis, mas s regras que descrevem os fatos da maneira mais realista. (p. 73). Em Sintaxe e semntica, captulo nove, o autor defende a idia de que nem todas as formas lingsticas tm significado; casos como os das preposies regidas por certos verbos ou nomes, a exemplo de gosto de, chego a, medo de, entre outros, ilustrariam formas sem sentido aparente, apenas com funes gramaticais. Por outro lado, h muitos casos em que alteraes sintticas representam alteraes na significao e ainda no se pode afirmar em qual proporo se relacionam os critrios sinttico e semntico. Nesse captulo, Perini introduz uma noo nova para a obra, a de sintaxe residual. Segundo o autor, o termo corresponde a um princpio que conserva as relaes simblicas na descrio lingstica. De acordo com o princpio da sintaxe residual, toda forma da lngua que puder ser descrita considerando-se seus traos semnticos deve ser apresentada de maneira simblica e apenas podem prescindir dos traos de significao as descries de formas no-semnticas. O autor ilustra a ao desse princpio com o caso da ordenao dos nominais em que animal mamfero ocorre necessariamente na ordem animal + mamfero, uma vez que a seqncia *mamfero animal no parece ser bem-formada. Esse caso contrasta com mdico amigo e amigo mdico, em que a ordenao dos nominais altera a semntica do SN, mas no o torna agramatical. Para o autor, essa uma variao formal que s pode ser explicada a partir da anlise dos traos semnticos em jogo. No caso de animal mamfero, necessrio obedecer ordem em funo de o segundo nominal ser mais restrito que o primeiro, quer dizer, ser um subconjunto do primeiro; j em amigo mdico, no h variao, ambos denotam conjuntos em interseco. Dado o princpio da sintaxe residual, necessrio considerar como ocorrem as relaes simblicas. No captulo dez, Relaes simblicas na morfologia e na sintaxe, h a ilustrao de como esse princpio atua. No caso da morfologia, o exemplo utilizado pelo autor a formao dos nominais em -o: tocao, lavao, fazeo, varreo, entre outros. Para se formular uma hiptese para tais nominalizaes, Perini avalia que 5

so necessrias pelo menos duas observaes semnticas: tais formaes a) s so possveis com verbos de ao e b) sempre indicam que a ao freqente ou excessiva. Em termos de sintaxe, Perini volta regra de ordenao dos nominais e reafirma a explicao simblica para as restries que se apresentam. No captulo onze, Nveis e unidades, que inicia a segunda parte do livro, Instrumentos de anlise e em que so discutidos nveis e unidades da lngua, o autor diferencia, no plano morfolgico, palavra (unidade marcada na escrita por dois espaos em branco, um antes e outro depois) de lexema (famlia de palavras que tm entre si uma relao gramatical sistemtica e regular como a flexo plural flor e flores: duas palavras, um lexema) para seguir dessas unidades constituio dos sintagmas, em nvel sinttico. Nessa etapa, pe-se em evidncia a competncia de que dispem os falantes para julgar quais seqncias so possveis na constituio dos sintagmas e quais so impossveis, a exemplo de o trabalho, em contraste com *trabalho o. Tambm so relacionados os tipos de sintagmas que, por questes didticas, apresentam-se seguidos da classificao tradicional; a definio, posta em nota de p de pgina, afirma que Em geral, entende-se por sintagma um constituinte formado de pelo menos uma palavra, mas menor do que uma orao. (nota 2, p. 95). Sintagmas nominais, adjetivos e verbais so ricamente exemplificados, inclusive em termos de associaes de sintagmas, de funo sinttica e de interpretao semntica. No captulo doze, Funes sintticas, Perini mostra que atravs das relaes que se estabelecem entre constituintes, pode-se reconhecer a funo sinttica que um determinado constituinte exerce, por exemplo, numa frase. Comea observando que a relao de concordncia pode ajudar a diferenciar um SN que exerce a funo de sujeito e de um SN que exerce a funo de objeto direto, pois este no concorda com o verbo, aquele, sim. As relaes de concordncia, porm, por si s so insuficientes, o autor argumenta que tambm se deve considerar as relaes de ordem. Mostra, assim, que o sujeito ocorre preferencialmente logo antes do verbo, ao passo que o objeto direto ocorre depois, no entanto, como lembra o autor, este tambm no um critrio que possa ser utilizado por si s para a identificao daquelas duas funes, pois o verbo pode ser precedido de objeto direto quando este se apresenta sob a forma de pronome oblquo como em Os gatos me arranharam. Perini argumenta, ento, que sujeito e objeto direto so funes sintticas e que em uma frase como Eu comprei um aparelho de som o verbo concorda com o SN pr-verbal eu que tem o papel temtico de agente, mas na frase Comprei um aparelho de DVD o verbo apresenta concordncia que 6

permite a identificao de um agente, que equivale ao conceito de quem est falando, mas no concorda com um sujeito, pois essa frase, assim como Choveu ontem, no tem sujeito, j que no apresenta relao de concordncia entre um verbo e um SN prverbal. Perini distingue ainda o objeto direto do predicativo do sujeito argumentando que embora ambos canonicamente ocupem uma posio ps-verbal, o objeto direto sempre um SN, e que apenas o predicativo, alm de poder ser um SN ou um sintagma adjetival (SAdj), pode manter com sujeito relao de concordncia e relao semntica direta, a exemplo da relao de identidade. Finaliza o captulo mostrando que a relao de concordncia tem ligao com a noo de regncia e exemplifica que em um sintagma como o gato branco o termo gato rege os outros dois, que segundo a gramtica normativa exercem a funo de adjunto adnominal, mas, segundo o autor, devem ser analisados como tendo funes distintas j que tm ordenaes sintticas distintas. Perini, no captulo treze, Funes sintticas: mais exemplos, continua sua anlise a respeito das funes sintticas, mas lembra, como fez no captulo anterior, que a lista dessas funes no ser completa. Comea abordando o ncleo do predicado, momento em que afirma que em cada orao h apenas um ncleo do predicado, ainda que o predicado possa constituir-se de mais de um verbo. No entanto, o autor apresenta posio diferente da gramtica normativa ao assumir que ncleo do predicado uma funo sinttica, no semntica, logo, em uma frase como Meu tio argentino o ncleo do predicado o verbo , no argentino. No tpico em que aborda a funo de predicativo do objeto, o autor demonstra que as relaes de ordem impem que tal predicativo suceda o objeto direto e, semanticamente, a este acrescente uma qualidade, j que no pode fazer referncia a um novo participante, nem mesmo quando um SN a exemplo de um gnio em Marlia considera Ronaldo um gnio. Perini mostra que a orao pode apresentar adjuntos e complementos adverbias, que podem ser expressos por sintagmas formados de preposio com SN ou elementos adverbiais. Lembra, porm, que os estudos sobre os elementos adverbias ainda so insuficientes para uma discusso mais detalhada e passa a tratar dos termos do sintagma nominal. Nesse ponto, o autor faz ver que dentro do SN h tambm relaes de ordem fixa como, por exemplo, as existentes entre o determinante e o ncleo do SN e entre o determinante e o predeterminante. Mostra ainda que o modificador (que em portugus geralmente ocorre aps o SN) diferentemente do ncleo do SN, do predeterminante e do

determinante pode ser recursivo, de modo que a estrutura do SN pode apresentar elevada complexidade. J no captulo catorze, Perini trata de Funes semnticas; mais especificamente de papis temticos: que so relaes de significado que expressam os participantes de uma ao, estado ou evento expresso por um predicado. Lembra que nem sempre h correspondncia entre funes semnticas e funes sintticas; que a funo de sujeito est inscrita no plano sinttico, formal, a funo de agente est no plano semntico e a relao que h entre essas funes simblica. O autor apresenta ento uma lista de nove papis temticos e lembra que tal lista corresponde apenas aos mais comuns na literatura: agente, paciente, localizando, local, fonte, meta, experenciador, causador de experincia e instrumento. O ponto inovador do captulo, porm, a terceira seo, na qual apresentada (de forma simplificada) uma teoria de papis temticos mltiplos. Teoria que estipula que um sintagma pode ter mais de uma funo semntica e que todas as funes que possua so reconhecidas pelos interlocutores para a compreenso satisfatria de uma dada frase, como ocorre, por exemplo, com o sujeito de Alda pagou oito mil reais a Renato por um carro em que o SN Alda o agente do pagamento, a fonte do dinheiro e a meta do carro. A teoria postula ainda que a possibilidade de mltiplos papis pode tambm estar relacionada (mas no necessariamente) a uma multiplicidade de eventos, como o que ocorre com o verbo pagar que apresenta dois eventos de transferncia: uma transferncia de uma quantia para a conseqente transferncia de um bem. Um exemplo em que um sintagma recebe mais de um papel temtico, mas a frase tem como ncleo um verbo com apenas um evento A menina arrumou em menos de cinco minutos em que o SN a menina ao mesmo tempo agente e paciente. Por fim, o autor lembra que a teoria de papis temticos mltiplos no unanimemente aceita, porm, afirma ser fundamental, pois defende que a multiplicidade de papis temticos est inscrita na estrutura da lngua. Em Classes, captulo quinze, Perini diz que o conhecimento que temos a respeito do mundo em geral estruturado por classes e que o mesmo vale para a lngua. Conhecer uma frase saber tambm classificar seus constituintes lexicais, no entanto, essa classificao no invarivel j que necessrio que a classificao se adapte a necessidades especficas. No caso das palavras, por exemplo, pode-se classificar: a) por ordem alfabtica, para a criao de dicionrios; b) por potencial funcional, para a descrio de gramticas; c) por nmero de letras, para palavras cruzadas; ou d) por nmeros de slabas, para a versificao. Assim, argumenta o autor, para uma adequada 8

classificao preciso se definir os objetivos a que ela se destina. Uma dada forma lingstica pode ser classificada atravs da anlise de um conjunto de caractersticas denominadas traos que, segundo o objetivo proposto, podem ser morfolgicos, sintticos, entre outros, e, no caso da anlise gramatical, ajudam no s na generalizao, mas tambm na descrio coerente e eficiente de regras. Perini finaliza o captulo argumentando que para quem est condicionado s classificaes gramaticais tradicionais necessrio desaprend-las porque A classificao necessariamente condicionada aos objetivos descritivos do momento, e no h limite previamente estabelecido ao nmero de maneiras que uma forma pode ser classificada (p. 136). No captulo dezesseis, Classes e funes, Perini afirma que as funes gramaticais so relaes contextualmente definidas entre as unidades de uma dada forma lingstica, e que as classes no se definem em contextos particulares, mas segundo a estrutura da lngua. O autor mostra que uma palavra que pertence a uma nica classe, como Joo, pode ser o ncleo de um SN e desempenhar distintas funes sintticas, a exemplo sujeito e objeto direto, bem como distintas funes semnticas, a exemplo de agente e paciente. Assim sendo, argumenta Perini, o conhecimento acerca de uma palavra envolve complexidades vrias, dentre as quais o seu potencial funcional, pois o conhecimento desse potencial que permite ao usurio de uma lngua a produo de determinadas construes e no de outras (agramaticais). Perini argumenta ainda que cada elemento lingstico encontra-se em uma classe, e apenas uma, e que uma palavra, a exemplo de amigo, que ora funciona como substantivo e ora como adjetivo, no deve ser posta em apenas uma das duas classes e nem em ambas, mas em uma classe prpria que abrigue outras palavras com potencial funcional semelhante, o que remete para o ponto do captulo anterior em que o autor diz serem as classes de palavras tradicionais insuficientes para o que de fato tem-se na lngua. Perini inicia o captulo dezessete, Construes, afirmando que a associao das funes sintticas e das funes semnticas a formas da lngua resulta em instrues a respeito das construes da lngua. Se a formas fossem associadas apenas a funes sintticas, a descrio de sentenas formalmente idnticas como Marilene gritou e Marilene engordou no poderia apont-las como construes distintas que so: construo intransitiva e construo ergativa, respectivamente. Assim, preciso recorrer tambm a informaes semnticas; sendo ento a anlise mais adequada se se recorre a definies simblicas, que envolvem forma e significado, argumenta o autor. Centrando a discusso no portugus, Perini afirma haver dezenas de construes nessa lngua e que 9

uma lista completa dessas construes representaria a descrio do ncleo de sua gramtica; afirma tambm que as relaes de concordncia e algumas diferenas de sentido so irrelevantes para a definio das construes, mas afirma que os verbos devem ser classificados, ter sua valncia definida, atravs de suas diteses, ou seja, segundo sua ocorrncia nas diversas construes possveis. Neste captulo o autor volta a abordar o ncleo do predicado, porm centra-se no ncleo do predicado composto, argumenta que se em Meu tio vai vender pneus o verbo vender apresenta a mesma valncia de Meu tio vende pneus porque vai um verbo auxiliar e no est impondo valncia alguma frase, logo, em ambas as sentenas h no s um predicado, mas tambm, e por conseqncia, apenas um ncleo do predicado (mesmo que na primeira haja mais de um verbo). No entanto, o autor salienta que qualquer seqncia verbal no pode ser mecanicamente interpretada como um predicado composto. Em uma frase como Meu tio quer chegar antes das oito percebe-se que h dois predicados distintos, ou seja, que quer no funciona como auxiliar, porque a exemplo de chegar apresenta sua prpria valncia. J no captulo dezoito, O lxico, Perini mostra que lidar com lxico, nosso dicionrio mental de palavras e outras unidades lingsticas, extremamente complexo porque seus itens comportam diversos tipos de informaes. Argumenta que conhecer o lxico de uma lngua ter proficincia no uso de seus itens (no de todos da lngua, mas dos adquiridos), saber o potencial funcional desses itens, suas relaes de ordem e de concordncia, seus significados, entre outros. Em seguida, o autor assume que, embora para alguns lingistas no haja distino entre conhecimento lexical e conhecimento gramatical, interessante distinguir esses dois tipos de conhecimento lingstico. Argumenta que o ponto crucial da distino, nem sempre clara, que o conhecimento gramatical constitui-se de generalizaes, ao passo que o conhecimento lexical individualizado, pois cada item lexical (e o conhecimento das informaes que lhes so intrnsecas) adquirido individualmente. Diz tambm que Um item lxico pode ser visto como um pacote bastante heterogneo de informaes [] (p. 156), pois apenas algumas so gramaticalmente relevantes. O autor mostra, por fim, que as informaes a respeito de um dado item lexical podem envolver no apenas conhecimento gramatical, mas tambm conhecimento de mundo porque este tipo de conhecimento engloba conhecimento de lngua, ainda que o conhecimento de lngua seja parcialmente arbitrrio e ainda que uma distino total entre ambos seja impossvel.

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A terceira parte do livro, Gramtica do portugus, inicia-se no captulo dezenove, Classes: alguns exemplos. Nesse ponto, Perini demonstra que a classe de palavras chamada de advrbios pode ser interpretada como sendo mais de uma classe, pois seus membros apresentam comportamento gramatical dspar, como se pode observar, por exemplo, atravs dos itens sim, no, depressa, s e francamente. Em seguida o autor argumenta que a vagueza da definio e delimitao da classe do que se chama de preposies leva tais palavras a serem confundidas com as conjunes; vai mais alm e sugere que as preposies podem ser melhor definidas como reclassificadores, j que ao tomar um SN como complemento podem atribuir ao sintagma resultante um potencial de advrbio, a exemplo de em minha fazenda em Deixei trs cachorros em minha fazenda, ou adjetivo, a exemplo de minha fazenda em A porteira de minha fazenda. O autor lembra, tambm, que h o grupo de preposies que no reclassificam o SN que tomam como complemento, este caso das preposies que introduzem o complemento de um verbo. Ao abordar o que se costuma chamar de conjunes, Perini demonstra que algumas (as subordinativas quando, que e se, por exemplo) tm a propriedade de reclassificar oraes (as subordinadas), mas outras (as coordenativas e e ou, por exemplo) unem construes da mesma classe [] de tal modo que a seqncia resultante pertence mesma classe dos componentes [] (p. 166). Mostra ainda que h casos de locues prepositivas e de preposies que podem ocorrer ss, sem complementos, desde que em contexto anafrico. O autor finaliza o captulo evidenciando que a classe a qual chama de nominais comporta elementos que tm traos importantes em comum, no obstante ela apresente uma [] complexidade que os estudos gramaticais ainda no enfrentam devidamente [] (p. 168). Em Sintagmas oracionais, captulo vinte, Perini discute o fato de no constituinte de uma orao poder haver uma outra orao, que, por estar contida, denominada de orao subordinada (como classifica a gramtica normativa); exemplos so: a) o SN que vai chover hoje, objeto direto de Neli disse que vai chover hoje; b) o SAdj de que vai chover hoje, adjunto do ncleo do sujeito de A notcia de que vai chover hoje preocupou titia; e c) SAdv quando a vizinha me mostrou as nuvens, adjunto de Recolhi a roupa em Recolhi a roupa quando a vizinha me mostrou as nuvens. Diz, ento, o autor que esses exemplos so evidncias de que quando certas unidades tm potencial funcional idntico elas podem ser coladas em uma mesma classe, ainda que tais unidades tenham estrutura interna distinta. Perini tambm mostra que um verbo no modo indicativo pode ser o ncleo de uma orao subordinada ou independente, mas 11

algumas formas verbais so especficas para indicar que as oraes das quais fazem parte so subordinadas, dentre tais formas cita trs. A primeira citada o subjuntivo, desde que no seja de uma orao indicativa de um desejo a exemplo de Deus te ajude. A segunda o infinitivo, desde que no tenha o valor de imperativo como Olhar direita! nem seja o verbo principal de um predicado composto. Por fim, a terceira forma verbal especializada para ncleo de oraes subordinadas o gerndio, desde que no seja o verbo principal de um predicado composto. Em Perodo composto (captulo vinte e um), Perini aborda com exclusividade o perodo composto por subordinao, detalhando-se mais precisamente nos limites das oraes subordinada e principal. Em relao a um perodo como A menina disse que o cachorro est doente a gramtica normativa diz que a orao subordinada que o cachorro est doente, lembra Perini. Ele argumenta que essa anlise inadequada, pois uma das estruturas possveis para um sentena um sintagma nominal mais um sintagma verbal, o que corresponde a o cachorro est doente, que inclusive pode ser usada como uma orao independente. O que, como lembra Perini, uma partcula utilizada para se formar SNs a partir de oraes, logo que o cachorro est doente um SN, tanto o que exerce uma funo tpica dos SNs: objeto direto. O autor tambm redefine o limite da orao principal que, segundo a gramtica normativa, para o perodo composto acima citado, seria A menina disse. Essa delimitao, segundo o autor, inadequada, pois se objeto direto funo de um constituinte que faz parte de uma orao, a seqncia *A menina disse uma estrutura agramatical por se tratar de uma orao incompleta. A orao principal, segundo o autor, uma orao completa, gramatical, que tem uma outra orao em seu interior, assim, em A menina disse que o cachorro est doente: o cachorro est doente a orao subordinada; que o cachorro est doente um SN que tem a funo objeto direto; e A menina disse que o cachorro est doente a prpria orao principal. No captulo vinte e dois, Classes: todos, esses e cinco, Perini mostra mais uma vez a relevncia das relaes de ordem, no s para a delimitao das funes e potenciais funcionais, mas tambm para a delimitao das classes de palavras. O autor demonstra que em um SN: a) o item todo ocorre em primeiro lugar, ou depois do ncleo do SN; b) o item esse ocorre em primeiro lugar desde que todos no esteja anteposto ao ncleo do SN, caso contrrio ocupa o segundo lugar; e c) o item cinco s ocorre em primeiro lugar se nem todos e nem esse estiverem antepostos ao ncleo do SN, de outra forma, ocorre apenas em terceiro lugar. Assim, o autor lana mo do argumento de que 12

aqueles trs itens lexicais, que a gramtica normativa classifica indistintamente como tendo funo de adjunto adnominal, apresentam funes distintas entre si. J em relao s classes de palavras nas quais todos, esses e cinco so postos pela gramtica normativa, Perini mostra que so classes que comportam elementos com funes distintas, logo, geradoras de confuses. Mas chama ateno para o fato de que, uma vez que se analise melhor os itens lexicais, preciso estabelecer-se novas classes de palavras j que a nomenclatura atual mostra-se insuficiente. Finaliza o captulo lembrando, coerentemente com o captulo doze, que as relaes de ordem so inegavelmente importantes, mas tambm as relaes de concordncia so boas fontes de evidncias. Em Construes de tpico, captulo vinte e trs, Perini trata especificamente das construes de tpico sentencial que, com funo comunicativa, em uma frase colocam em destaque [] o termo da frase do qual se afirma (ou pergunta) alguma coisa (p. 193). Assim, o tpico sentencial coloca em destaque um constituinte sinttico (sujeito, objeto direto etc., mas no o predicado) em relao ao resto da frase, o comentrio. Esse destaque pode dar-se atravs de diversos mecanismos que tm valores discursivos distintos entre si, dentre eles: a) colocao do tpico no incio da frase, como em Caf eu s tomo de manh cedo; b) clivagem, que a colocao do tpico no incio frase, porm imprensado pelo verbo ser e que, como em caf que eu tomo de manh cedo; e c) colocao do tpico no final da frase, como em Eu s tomo de manh cedo, caf. O autor salienta, ainda, que o reconhecimento do tpico tem importncia tanto sinttica quanto semntica, mas no afeta a funo sinttica e nem o papel temtico de um dado constituinte, embora afete seu valor discursivo como principal em relao aos demais, que passam a ser secundrios. Por fim, no captulo vinte e quatro, Tpico discursivo, Perini mostra que h um outro tipo de tpico distinto do sentencial: o discursivo. Este tpico, muito comum na fala, porm no tanto na escrita, difere primordialmente do sentencial, pois corresponde a um elemento sem funo sinttica especfica na estrutura sentencial, a exemplo de esse carro em Esse carro o motor t precisando trocar. J em termos semnticos, o tpico discursivo pode funcionar como um dos termos presentes na orao, mas especificamente como uma repetio de um termo j presente na orao, ainda que no possua marcas da funo semntica desse termo, como ocorre com essa escola em Essa escola eu trabalhei l mais de um ano. Alm de no sofrer restries sintticas, o tpico discursivo comumente no tem valor de foco de contraste. Perini discorre 13

tambm sobre a inadequao de se vislumbrar a criao de uma funo sinttica chamada foco, pois supe que os estudos sobre o tema so insuficientes j que o tpico discursivo tem uma funo comunicativa fortemente marcada pela pragmtica e sua interpretao muitas vezes requer conhecimentos extralingsticos. Perini diz ainda que o estudo do tpico discursivo tem despertado muito interesse e que h estudos que classificam as lnguas em dois grandes grupos: a) aquelas em que so mais comuns as estruturas de tpico e comentrio, como o chins; e b) aquelas em que h preferncia pela relao sujeito e predicado, como o portugus. Encerra o captulo lanando mo da hiptese de que o portugus brasileiro talvez esteja [] no processo de se tornar uma lngua com predominncia cada vez maior das construes de tpico em detrimento das construes de sujeito [] (p. 201). Findo o livro fica-se com a certeza da sua pertinncia como um guia para a iniciao dos estudos lingsticos (descritivos), mais especificamente de introduo ao pensamento gramatical, como especifica o subttulo do livro. Justamente por ser uma obra introdutria, o texto apresenta linguagem objetiva e boa exemplificao dos temas em tela, que so abordados sempre sob os aspectos sinttico e semntico, ou seja, atravs de relaes simblicas. Outra contribuio de Princpios de lingstica descritiva: introduo ao pensamento gramatical no apenas elencar lacunas referentes abordagem da gramtica normativa, que Perini chama de gramtica tradicional, mas tambm mostrar que a lingstica ainda carece apresentar estudos mais detalhados sobre inmeros fatos da lngua, o que, se bem trabalhado pelo professor em sala de aula, pode despertar o interesse dos alunos em aventurar-se por essas veredas ainda desconhecidas em busca de respostas e ou de outros novos questionamentos, j que a lingstica, como qualquer outra cincia, no hermtica, mas um ponto de debate e construo de conhecimento.

PERINI, Mrio A. Princpios de lingstica descritiva: introduo ao pensamento gramatical. So Paulo: Parbola, 2006. 208 p.

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