ARTÍCULO DE PORTADA:

NUEVO CURSO

Curso de
Reparación de Monitores
Lección 1: El Tubo de Rayos Catódicos
Con este artículo damos comienzo a una serie de
notas destinadas a explicar los pasos a seguir para
la reparación de monitores tanto de TV como de
computadoras. En esta primera nota haremos una
reseña histórica de los monitores para luego explicar
las diferencias fundamentales entre los tubos de
esos aparatos y los tubos de TV.
Autor: Ing. Alberto H. Picerno
e-mail: picernoa@fullzero.com.ar

INTRODUCCION detallado basado en reparaciones Un monitor moderno de 17” cuesta al-

Saber Electrónica está al servicio
de sus lectores y no podría quedarse
atrás en lo que respecta a la repara-
ción de monitores de PC. Por esa ra-
zón me encomendó la realización de
un curso al estilo de los que ya han
pasado por esta sección en los últi-
mos 5 años.
Como todos sus seguidores sa-
ben, el autor no analiza los temas to-
mándolos a la ligera. Cuando dice que
va explicar cómo se repara un moni-
tor, lo va a hacer a un nivel de profun-
didad que no se pueda encontrar en
otro estudio realizado sobre el tema.
Es decir que este curso no es un cur-
so acelerado donde se menciona al-
gunas características técnicas de los
monitores y que el alumno luego se
arregle por su cuenta para organizar
la búsqueda de una falla. Es un curso
reales realizadas en el laboratorio del
autor donde se reparan alrededor de
50 monitores por mes. Por eso a los
lectores de “ojito” que buscan “la pre-
cisa” los mandamos a otro lado por-
que aquí hay que pensar, que es el
único modo de aprender. Lamentable-
mente el cerebro humano no se
agranda con el contenido; una cabeza
vacía tiene el mismo tamaño que una
llena y eso no nos permite diferenciar
a los individuos con una mirada. Por
eso la diferencia está solo en la obra.
¿Por qué razón de pronto apare-
cieron monitores para reparar por to-
dos lados, es que se rompieron todos
juntos?
No, de ningún modo. Los monito-
res se rompieron siempre, lo que ocu-
rre es que antes no se los reparaba
por un problema de tipo económico.
rededor de 250 dólares. Antes no te-
nía sentido gastar de 70 a 120 dólares
(las partes eran muy caras) en reparar
un monitor viejo que siempre sería
viejo. Era mucho mas lógico comprar
un monitor nuevo que además se
compraba con un crédito blando. Pero
no vaya a creer que los usuarios, tira-
ban los monitores rotos. En América
Latina no se tira nada. Los monitores
viejos se guardaban prolijamente por-
que nunca se sabe lo que nos puede
deparar el destino. En la empresas se
los enviaba al depósito en espera de
una decisión definitiva que nunca lle-
gó. Con el dólar más caro y los re-
puestos más accesibles, el valor de
un monitor es tan grande que nadie
piensa en comprarlo nuevo. Las repa-
raciones en cambio mantuvieron su
valor, porque los laboratorios de repa-
ración sacrificaron ganancia a cambio

Saber Electrónica Nº 8 5
 Ar tículo de Por tada
de trabajo y además porque algunos
componentes importados bajaron su
precio en dólares, (milagro de nuestra
lamentable cadena de ventas) so pe-
na de morir abigarrados en las estan-
terías de las casas de electrónica.
Actualmente, cuando una empre-
sa debe montar una estación informá-
tica, recurre a su depósito en lugar de
comprar y hace arreglar los monitores
dañados, prolijamente guardados en
el depósito.
En fin, que se creó un nuevo mer-
cado, el de los monitores reparados, y
no es tarea fácil reparar un monitor.
Un monitor se parece a un TV pero
solo se parece; mas allá de lo que se
supone, un monitor actual es un apa-
rato de precisión al precio de un pro-
ducto de consumo masivo. Las nor-
mas de TV, sobre todo en lo que res-
pecta al detalle o definición de la ima-
gen son ampliamente superadas por
las normas de los modernos monito-
res multinorma. Los defectos geomé-
tricos de la imagen son casi irrisorios
comparados con los de un TV y los
defectos de bloming (cambio de las di-
mensiones según el brillo) práctica-
mente se reducen a cero. En cuanto al
matiz y la saturación del color se pue-
de decir que el monitor debe compor-
tarse como un elemento muy estable
tanto a corto como a largo plazo, so-
bre todo si se lo utiliza para activida-
des gráficas.
RESEÑA HISTORICA
Los primeros monitores usados en
computadoras PC fueron los Hércules
monocromáticos de fósforo naranja o
blanco. El autor tuvo oportunidad de
diseñar un monitor nacional de ese ti-
po en la empresa Tonomac por lo que
puede decir que conoce el problema
desde dos puntos de vista, el del dise-
ñador y el del reparador. Se trataba de
monitores diseñados específicamente
para el modo texto (sólo poseen dos
estados de brillo sobre la pantalla, al-
to y bajo) es decir que sobre la panta-
lla sólo se podían ver caracteres alfa-
numéricos. No se podía por ejemplo
ver una fotografía con tonos medios.
Posteriormente los tubos de fósforo
naranja se cambiaron por otros de
fósforo blanco que como novedad
6 Saber Electrónica Nº 8
presentaban una pantalla levemente
esmerilada que se asemejaba a la
textura del papel de oficina. La fre-
cuencia horizontal era exactamente el
doble de la utilizada en TV es decir del
orden de los 32kHz y la vertical de 50
o 60Hz.
El siguiente paso fueron los moni-
tores CGA. Estos monitores poseían
un tubo tricromático pero similarmente
a los Hércules, los cañones solo po-
dían encenderse o apagarse. No po-
dían generar brillos intermedios. Por
lo tanto solo reproducían los tres colo-
res primarios de la síntesis aditiva: ro-
jo, verde y azul más los tres secunda-
rios cian, amarillo y naranja y por su-
puesto el negro y el blanco. Es decir
solo 8 colores si consideramos al ne-
gro y al blanco como colores. En lo
que respecta a las frecuencias de ba-
rrido utilizaban las mismas que los
Hércules. Debido al agregado del co-
lor la definición empeoraba notable-
mente y por lo tanto sólo se los utiliza-
ba cuando el color era imprescindible.
Más adelante aparecieron los mo-
nitores VGA de una sola norma con
una definición de 640x480 puntos que
ya tenían la posibilidad de trabajar con
distintas intensidades por cada color
brindando la posibilidad de generar 16
colores aunque cabe aclarar que la
cantidad de colores a reproducir ya es
función de la PC y no sólo del monitor.
El monitor en sí, al trabajar con brillos
analógicos por cada cañón puede ge-
nerar tantos colores como lo requiera
la PC. Las frecuencias de trabajo de
estos monitores estaban limitadas a
los valores mínimos de 32kHz para el
horizontal y 50 Hz para el vertical.
La llegada de los monitores SVGA
multisistema o multimodo y el incre-
mento de la capacidad de memoria y
de disco rígido de las PC actuales,
permiten operar al monitor con una
definición que varía entre 640x480 y
1280x1024 líneas y trabajar con 16
colores, 256 colores, color de alta
densidad de 16 bits o color verdadero
de 32 bits. Estos monitores tienen la
capacidad de leer la información de
sincronía y ajustar sus parámetros au-
tomáticamente a los requerimientos
de la PC. En los últimos años las no-
vedades se produjeron más a nivel de
la digitalización de controles y al ta-
maño del tubo que a otras cosas. En
principio, un monitor moderno actual
tiene una pantalla de 17” o más y un
conjuntos de pulsadores que ajustan
todas las funciones programables por
el usuario, sin hacer uso de un solo
potenciómetro o utilizando sólo dos
para el brillo y el contraste que se de-
jan con ese tipo de control por razo-
nes ergonómicas.
Recién en los últimos tiempos se
observa una mínima confluencia en el
mercado de monitores con pantalla de
cuarzo líquido de alto brillo de las lla-
madas de plasma. Pero dado su pre-
cio suponemos que solo se utilizarán
donde el espacio es de fundamental
importancia (Cajeros de banco) o don-
de se requiera una presentación muy
moderna en puestos de atención al
público.
ORGANIZACION DEL CURSO
Un curso de reparación de monito-
res se puede encarar de muy diversos
modos. En principio el autor supone
que todo aquel que desee aprender a
reparar monitores tiene un conoci-
miento mínimo sobre TV. Sin embar-
go, cuando el tema lo requiere, el au-
tor hará una llamada en el texto y ex-
plicará el repaso de TV por separado.
El alumno deberá evaluar por sí mis-
mo la necesidad de realizar o no rea-
lizar el repaso correspondiente en fun-
ción de sus conocimientos.
Cuando el tema lo requiera se tra-
bajará con el laboratorio virtual Work-
bench Multisim ampliamente difundido
en América de habla hispana por el
autor, de modo que sería conveniente
que el alumno lo tenga instalado en su
PC. De cualquier modo todas los dibu-
jos y circuitos del Multisim serán publi-
cados para que aquel que no lo posea
lo pueda seguir por lo menos por ob-
servación.
El autor debe mencionar, sin em-
bargo, que no es lo mismo correr los
archivos que observarlos. En el primer
caso el alumno interacciona con los
circuitos y obtiene una comprensión
muy superior del tema. Por otro lado
en este curso vamos a emplear un
método de práctica a la distancia que
por lo que sabemos se emplea por pri-
mera vez en el mundo. El autor entre-
gará los archivos de circuitos correc-
 Reparación de Monitores: El Tubo de Rayos Catódicos
tos y luego generará archivos con fa-
llas para que el alumno encuentre el
material dañado, lo cambie y observe
que el circuito haya recuperado su
buen funcionamiento. En una palabra
que se realizarán reparaciones virtua-
les.
El autor pretende que los alumnos
aprendan algo más que a reparar un
dado monitor. Por esa razón explicará
un circuito en detalle y luego dará in-
dicaciones de las variantes de diferen-
tes marcas y modelos y de otros cir-
cuitos integrados similares al pro-
puesto como ejemplo. En el momento
actual la información de circuitos de
monitores y las especificaciones de
sus componentes se obtiene en mu-
chos casos de Internet. Es evidente
que no podemos brindarle toda esa in-
formación en el curso. Por eso el au-
tor explicará como se obtienen los cir-
cuitos y las especificaciones como un
complemento del curso. Por supuesto
que Ud. no tiene obligación de tener
instalada una conexión, pero le acon-
sejamos que como mínimo se contac-
te con algún cybercafé o un lugar con
Internet desde donde pueda conse-
guir impresiones de circuitos y especi-
ficaciones si es que se dedicará efec-
tivamente a la práctica de la profesión
de reparador.
¿Por dónde comenzar el curso?
Creo que en realidad se podría
empezar por diferentes puntos. El au-
tor acostumbra a comenzar sus cur-
sos de TV comenzando por el tubo ya
que considera que el resto del TV es-
tá al servicio del tubo. El tubo es el nu-
do Georgiano donde confluyen los de-
más circuitos (haciendo caso omiso
de los de sonido) y el conocimiento de
sus características en detalle nos per-
miten conocer los circuitos que lo ex-
citan y los circuitos que excitan a los
que excitan al tubo y así hasta llegar a
la antena. En nuestro caso comenza-
remos por el tubo y llegaremos hasta
el conector de entrada. Luego analiza-
remos el yugo del tubo y nos iremos
hacia los circuitos de deflexión hori-
zontal y vertical confluyendo poste-
riormente en el circuito integrado “jun-
gla de monitor” en donde se encuen-
tran los osciladores horizontal y verti-
cal y los circuitos de corrección de ba-
rrido y foco.
EL TUBO TRICROMATICO
DE ALTA DEFINICIÓN
No es ninguna novedad que la TV
color fue anterior a la informática co-
lor. Esto puede hacernos suponer que
los modernos tubos de televisión y los
tubos de los monitores se parecen y
en efecto una mirada a la ligera nos
indica que son similares. Pero en el
fondo no es así. Si toma una lupa y
observa la pantalla de su TV y luego la
pantalla de su monitor observará una
diferencia fundamental. En la pantalla
de TV se observan triadas de rectán-
gulos con los bordes redondeados y
en la del monitor tres círculos colorea-
dos ubicados en los vértices de un
triángulo. Ver la figura 1.
En principio, observe la diferencia
de tamaños entre una y otra triada. En
un TV la separación es mucho mayor
que en un monitor; eso significa que
ese tubo no es apto para ver los deta-
lles de una pantalla de PC, indepen-
dientemente de que los amplificado-
res de video puedan manejar el ancho
de banda adecuado.
Luego observe la disposición de
las triadas de puntos. En el caso del
TV las triadas de puntos oblongos es-
tán en línea y en el caso del monitor
están en los vértices de un triángulo
equilátero. Esto permite llenar los
huecos de una línea de la trama de
barrido con la siguiente permitiendo
una distribución mas homogénea de
los puntos y por lo tanto un mayor de-
talle de la imagen. La disposición de
las triadas define al tubo en dos gran-
des grupos denominados: tubos “en lí-
nea” y tubos “delta” en alusión a la le-
tra griega con forma de triángulo.
Extrañamente los primeros tubos
Figura 1
utilizados en TV eran delta. Recién en
el año 1978 Philips presentó el tubo
en línea en lo que llamó el concepto
20AX. A partir de allí todos los TVs es-
tuvieron dotados de tubos en línea y el
concepto delta quedó en el olvido.
¿Por qué el cambio, si como aca-
bamos de ver la definición de la ima-
gen es mayor en un tubo delta?
Simplemente porque la conver-
gencia y la pureza de un tubo en lí-
nea es mucho mas fácil de conseguir,
tanto que no se requieren circuitos de
convergencia dinámica, alcanzando
solo con los imanes de convergencia
estática montados sobre el cuello del
tubo. Pero con la llegada de los mo-
nitores los fabricantes se dieron
cuenta que no podían fabricarlos con
tubos en línea, si pretendían utilizar
una definición horizontal superior a
las 400 líneas y volvieron al viejo
concepto delta. Nota: el lector puede
suponer que los tubos de 16/9 de los
TV de alta definición tienen más de
400 líneas y es cierto, pero tienen
una dimensión horizontal despropor-
cionadamente grande.
Sin embargo, aun en los primeros
tubos no se requirieron circuitos espe-
ciales de convergencia dinámica. La
razón es que las técnicas de fabrica-
ción de cañones electrónicos para tu-
bos había avanzado tanto que los ca-
ñones tenían un diámetro mucho me-
nor y por lo tanto se podían poner más
cerca uno del otro. Y ocurre que como
los errores de convergencia son pro-
porcionales a la separación entre ca-
ñones, se minimizan y basta con un
adecuado diseño del yugo para resol-
verlos definitivamente sin requerir cir-
cuitos electrónicos adicionales. Un
Saber Electrónica Nº 8 7
 Ar tículo de Por tada
Figura 2
monitor moderno debe tener pantalla
plana o casi plana. Esto perjudica
también a la convergencia, pero lo
que se ve más perjudicado es el foco
(sobre todo en los bordes) y la forma
de señal de barrido que ya no puede
ser una corriente que varíe en forma
lineal (en diente sierra o rampa). El
problema del foco existe también en
TV, pero debido a que los requeri-
mientos de diámetro del punto son
menores no se tiene en cuenta. En la
industria de los monitores se tiene en
cuenta solo en los monitores de pan-
tallas superiores a 15” y eso significa
que los fly-backs tienen un focus pack
de tres potenciómetros, a saber uno
para el control de screen (cortes de
haz), uno para el foco y un tercero pa-
ra el astigmatismo o enfoque de los
ángulos.
Por supuesto que el enfoque será
ahora dinámico; es decir que la ten-
sión de enfoque no es un valor fijo, si-
no que es un valor variable con la po-
sición del haz con forma de parábola
8 Saber Electrónica Nº 8
superpuesta a una continua. Cuando
el haz electrónico está en el centro de
la pantalla, la tensión de foco está en
el mínimo porque allí la distancia al
cátodo virtual es mínima. En los ángu-
los de la pantalla, la distancia a cáto-
do virtual es máxima y por lo tanto la
tensión de foco debe ser mayor.
Primeras Conclusiones
En este primera entrega plantea-
mos las características del curso, rea-
lizamos una corta introducción históri-
ca y comenzamos a explicar algunos
detalles del tubo sobre todo aquellos
que difieren del tubo para TV. En la
segunda continuaremos con las expli-
caciones relacionadas con el tubo tri-
cromático, sobre todo en lo que res-
pecta a las tensiones de sus electro-
dos y daremos una corta explicación
sobre el fenómeno de los arcos inter-
nos y como se los recluye a los alre-
dedores del tubo evitando su propa-
gación. Como elementos prácticos de
trabajo le indicaremos como construir
una punta de alta tensión para su tés-
ter y cómo construir un estetoscopio
electrónico para ubicar fugas en las
secciones de alta tensión y foco.
Y como si todo eso fuera poco le
vamos a regalar un generador de cua-
dros de prueba de monitores con to-
dos los chiches a cada lector. Por to-
do esto le recomendamos que preste
especial atención al próximo número
de nuestra querida revista que va a
ser imperdible. Como adelanto le
mostramos una de las imágenes que
puede generar nuestro generador (fi-
gura 2).
CONVERGENCIA Y PUREZA
El tubo color con máscara de som-
bra, creado en EE UU por la empresa
RCA, para la naciente TV color de la
década del 60 del siglo pasado, con-
siste en una pantalla cubierta de pun-
tos de fósforos de colores rojo verde y
 Reparación de Monitores: El Tubo de Rayos Catódicos
Figura 3
Figura 4
azul agrupados en triadas. Cada gru-
po forma un triángulo equilátero con
un punto emisor de luz roja y otro de
luz verde, colocado en los vértices su-
periores del triángulo y otro de luz
azul, colocado en el vértice inferior .
Un viejo tubo de TV poseía unas
500.000 triadas y un moderno tubo de
monitor unas 2.500.000.
A una corta distancia de la panta-
lla de fósforo (1 cm aproximadamen-
te) se encuentra una mascara metáli-
ca con una perforación por cada tria-
da de puntos de fósforo justo en el
centro del triángulo imaginario. La fi-
Figura 5
nalidad de esta máscara y sus aguje-
ros es que cada cañón electrónico so-
lo pueda bombardear a los puntos de
fósforo que le correspondan y tenga
los otros dos totalmente tapados.
En la figura 3 se puede observar
un dibujo donde se ve al cañón verde
bombardeando a un punto de fósforo
verde. Desde el punto de pivote del
cañón verde (punto teórico en el inte-
rior del yugo en donde se considera
que deflexiona el haz verde) no se
pueden ver los puntos rojo y azul y vi-
ceversa. Observe que hay una zona
después de la máscara perforada que
es un cono de sombra para los elec-
Figura 6 trones que llegan desde los cañones.
Esto da nombre de “máscara de som-
bra” a la máscara perforada. Como la
construcción del tubo no permite ga-
rantizar que cada cañón pegue sólo
sobre el fósforo correspondiente exis-
te un conjunto de imanes montados
sobre el cuello cerca de la base que
permite modificar la posición de cada
haz. Este ajuste se denomina de pure-
za porque garantiza la pureza de los
colores sobre la pantalla. Es decir que
una imagen roja se vea roja en toda la
pantalla, cosa que no ocurre si el haz
rojo pega aunque sea lateralmente
sobre un punto verde o azul.
En la figura 4 se puede observar
un detalle en perspectiva de cómo es
realmente la intersección de la más-
cara ranurada, en este caso dejando
pasar el haz rojo e interceptando el
azul y el verde.
Observe la formación de una línea
de puntos R G B R G B R... lograda
porque los agujeros de una fila están
corridos medio paso con respecto a la
siguiente. Este modo de trabajo per-
mite llenar los huecos de la pantalla y
mejorar la reproducción de los deta-
lles. Observe también que el haz elec-
trónico siempre tiene un diámetro tal
que toma varias triadas a la vez.
El fenómeno de la pureza se pue-
de entender mejor cuando se utilizan
dibujos en colores. En la figura 5 se
puede observar como se verían las
triadas de fósforo desde un punto de
pivote ubicado en el centro de los pun-
tos de pivote rojo verde y azul.
En cambio en las figuras 6, 7 y 8
se puede observar cómo al mirar des-
de el punto de pivote verde sólo se
observan los puntos verdes, desde el
punto de pivote azul los puntos azules
y desde el punto de pivote rojo, los
puntos rojos.
La existencia de tres cañones ge-
nera realmente tres tramas de líneas
sobre la pantalla; una roja otra verde y
otra azul. La máscara de sombra y
los imanes de pureza evitarán que un
haz incida sobre el color equivocado,
pero no podrán de ninguna manera
conseguir una coincidencia de las tres
imágenes de color sobre la pantalla.
Los primeros monitores color poseían
imanes de convergencia estática para
controlar la convergencia en el centro
de la pantalla y circuitos electrónicos y
bobinas de convergencia dinámica
Saber Electrónica Nº 8 9
 Ar tículo de Por tada
Figura 8
para corregir la convergencia periféri-
ca. En el estado actual de la técnica,
la convergencia dinámica es realiza-
da por un complejo diseño del yugo
en donde se busca que el campo
magnético generado no sea uniforme
sino que dependa del apartamiento
del haz central.
En la figura 9 se puede observar
cómo sería la imagen de un rectán-
gulo rojo, otro verde y otro azul cuan-
do no se corrige la convergencia. Por
supuesto que se ha exagerado la se-
paración entre cañones para que la
distorsión se observe con más clari-
dad. La convergencia dinámica (en la
periferia) se ajusta con la posición del
yugo, que está montado sobre el tu-
bo con dispositivos que permiten el
movimiento axial y el giro en un án-
gulo sólido de 360° sobre el punto de
pivote central. La convergencia está-
tica se ajusta con los imanes monta-
dos en el cuello del tubo. Estos ajus-
tes se realizan en la fábrica de tubos
con dispositivos robotizados y luego
se sella el yugo con adhesivos per-
manentes. Este ajuste no debe ser
modificados por el reparador salvo si
viera en la necesidad de cambiar un
yugo. En este caso se deberá remitir
al manual para encontrar un método
especifico de ajuste si lo hubiera. Es-
tá previsto por parte de la editorial la
realización de un video aclaratorio
del tema.
EL FOCO ESTATICO Y
DINAMICO
Para que un haz se presente co-
mo un pequeño punto luminoso so-
10 Saber Electrónica Nº 8
bre la pantalla, la imagen del cátodo
debe estar perfectamente enfocada
sobre el fósforo. En realidad lo que
debe enfocarse es el llamado cátodo
virtual y no el físico. El fenómeno de
la emisión electrónica es el siguiente:
El filamento calienta al cátodo y
éste emite electrones con carga ne-
gativa. Si estos electrones no son re-
queridos por el cañón, permanecen
formando una nube alrededor del cá-
todo. Esa nube tiene un potencial ne-
gativo que inhibe la emisión de nue-
vos electrones. En cuanto la nube
pierde volumen por requerimientos
del cañón que bombardea la pantalla
(la grilla de control toma potencial nu-
lo con respecto al cátodo permitiendo
que los electrones ingresen a la sec-
ción de enfoque) la nube pierde po-
tencial negativo permitiendo que
sean emitidos nuevos electrones. Es-
to significa que cuando un tubo tiene
buena emisión se produce una nube
electrónica gruesa que siempre pro-
vee de suficiente cantidad de electro-
nes al sistema. Cuando el cátodo se
agota, la nube se hace más delgada
y termina por desaparecer, en ese
caso los electrones son extraídos di-
rectamente desde el cátodo real que
se encuentra un poco más alejado de
la pantalla que el virtual y por lo tan-
to requiere un ajuste diferente del fo-
co.
Los electrones son emitidos en
forma paralela al eje del tubo que pa-
sa por el centro de los tres cañones
con dirección a la pantalla, pero
cuando pasan por el yugo deflexio-
nan para generar el barrido en la mis-
ma. La deflexión es gradual, sin em-
bargo, se puede asignar un punto en
el medio del yugo como punto virtual
de deflexión y suponer que los haces
se quiebran en ángulo al llegar allí.
Ese punto de deflexión es muy im-
portante porque a partir de él se ana-
liza la curvatura de la pantalla.
Si la pantalla se genera como una
sección de esfera utilizando ese ra-
dio, la distancia desde el cátodo vir-
tual a la pantalla se mantiene invaria-
ble, cualquiera sea el punto de fósfo-
ro iluminado. En cambio si la pantalla
es plana, esa distancia varía y no es
posible enfocar toda la superficie de
la misma.
En realidad la pantalla ni tiene
tanta curvatura ni tampoco es tan
plana, pero se acerca a la planitud
sobre todo en los tubos más moder-
nos de 17” con ángulo de deflexión
grande (monitores de poca profundi-
dad). En los monitores de 14 y 15” al-
canza con ajustar el foco a un valor
promedio y por lo tanto sólo tienen un
potenciómetro de foco, pero los de
mayor tamaño suelen tener un con-
trol de foco central y otro periférico. A
medida que el tubo se agota se re-
quiere un nuevo ajuste del foco por-
que la nube electrónica del cátodo
virtual se hace más delgada. Cuando
desaparece, por lo general es impo-
sible ajustar el foco, sobre todo por-
que éste varía desde las zonas oscu-
ras a las muy iluminadas de la ima-
gen; produciendo un marcado efecto
de solarización en las zonas blancas.
También es posible que se produzca
un viraje de los colores dado que los
cátodos pueden tener diferentes des-
gastes. ✪
Figura 9