Psicologa del pensamiento 2011

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1. INTRODUCCIN
Para delimitar el concepto de pensamiento hay q remitirse a las diferentes teoras que histricamente han tratado de definir y explicar este campo. Cada teora est unida a los mtodos de estudio que utiliza, de modo que han de analizarse en conjunto principios y tcnicas para conocer los supuestos asociados a cada planteamiento terico. Pensamiento: entendido como un objeto de estudio de la psicologa cientfica, es estudiado a travs del mtodo experimental.

2. ACIERTOS Y DESACIERTOS DE LA PSICOLOGA DE LA CONSCIENCIA Y DE LA INTROSPECCIN ANALTICA

Wundt, fundador del primer laboratorio de psicologa en la Universidad de Leipzig, considera la psicologa como una disciplina cientfica independiente y no reduccionista, complementaria a la anatoma y fisiologa. La psicologa experimental se planteaba el estudio cientfico de la consciencia y de sus procesos a travs de la propia experiencia del sujeto. El modelo de investigacin era el de las ciencias naturales, aunque basado en la experiencia inmediata y haciendo uso de la auto-observacin controlada (introspeccin) bajo determinadas condiciones experimentales. El mtodo experimental no es vlido para todos los aspectos de la psicologa. Planteo los problemas de la psicologa en el laboratorio lo cual, supona la ventaja de que la nueva ciencia fuera aceptada, pero limitaba los planteamientos que podan hacerse. Para esquivar estos lmites, separ los procesos corporales de los mentales, afirmando que una misma estimulacin tiene efectos diferentes en uno y otro tipo de procesos. El objeto de la psicologa: describir y analizar los elementos de los procesos conscientes y determinar los principios que rigen las conexiones entre estos elementos. El mtodo ms adecuado era la introspeccin: observacin controlada de la experiencia consciente bajo condiciones experimentales objetivas. El anlisis de los elementos pretenda explicar la experiencia consciente como un todo y no como resultado de reducir lo complejo a lo simple Apercepcin: actividad sintetizadora de la mente, base de las actividades mentales superiores y el nexo de unin de la nueva teora psicolgica; comprenda dos aspectos bsicos de la mente; la experiencia mental se entenda como una unidad y no como un compuesto de elementos como una unidad con actividad propia frente a la concepcin de la mente como una mera proyeccin pasiva del medio externo.

Titchener, discpulo de Wundt, estructuralista, influido por los empiristas ingleses y defendi una psicologa reduccionista basada en las sensaciones. Afirmaba que todos los contenidos mentales se pueden categorizar en tres tipos: imgenes, emociones y sensaciones puras, pero las dos primeras son unidades complejas formadas por sensaciones simples. De modo que todo pensamiento complejo puede analizarse en

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funcin de las sensaciones elementales. Sin un anlisis de la estructura mental no podrn conocerse las funciones mentales. El objeto de estudio de la Psicologa: anlisis de las sensaciones elementales que conforman la consciencia. El mtodo es la introspeccin analtica: descripcin controlada de las sensaciones internas mientras se desarrolla una tarea o se atiende a un estmulo. Se buscaba la comprensin inmediata de los hechos de la experiencia consciente sin que estuvieran contaminados por la experiencia anterior. El objetivo de esta metodologa: identificacin de los tomos de pensamiento cuya ley de combinacin era el principio de la asociacin. La introspeccin fue muy criticada como tcnica analtica porque parta del supuesto de que los fenmenos compuestos podan discernirse en sus elementos constitutivos por el mero hecho de la reflexin Klpe, discpulo de Wundt, escuela de Wurzburgo, estudio experimentalmente el pensamiento aumentando la dificultad de las tareas y pidiendo a los sujetos que describieran el proceso por el cual haban llegado a una respuesta determinada. Resultados: Los sujetos mostraban invariablemente una preparacin genrica ante la tarea que se les presentaba poniendo de manifiesto el carcter directivo del pensamiento y no un mero proceso de asociacin libre. El pensamiento poda carecer de imgenes, a pesar del entrenamiento en el mtodo introspectivo, los sujetos informaban de estados mentales en los que no se detectaban imgenes. Estos estados mentales sin imgenes se interpretaron como los indicadores conscientes del pensamiento, admitiendo que el pensamiento propiamente dicho era un proceso inconsciente. Por lo tanto, la introspeccin analtica qued desacreditada como mtodo cientfico.

3. DEL CAMBIO DE LA PSICOLOGA DE LOS CONTENIDOS MENTALES A LA PSICOLOGA DE LAS FUNCIONES MENTALES
La corriente funcionalista norteamericana surge como postura alternativa y opuesta al estructuralismo. La introspeccin se segua admitiendo como mtodo vlido para la investigacin, pese a existir un cambio de enfoque en el que se pasaba de la introspeccin de los contenidos de la mente a la introspeccin de sus funciones y propsitos. El funcionalismo acentuaba la significacin funcional del comportamiento como adaptacin al medio, y la mente: mediadora entre el medio y las necesidades del organismo. El pensamiento: resultado del esfuerzo por sobrevivir en las situaciones prcticas de la vida. El funcionalismo: primera escuela de psicologa norteamericana, fundador John Dewey (arco reflejo). Los antecedentes del funcionalismo son europeos (Darwin, Galton, Romanes y Morgan), en especial la psicologa del acto de Brentano: deca que el acto mental era aquello por lo que la mente entra en contacto con el mundo. La propiedad

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fundamental de la conciencia era la intencionalidad por la que cualquier experiencia slo tiene sentido cuando se entiende como un acto mental referido a algn objeto. De acuerdo con Brentano, lo que tiene que hacer la psicologa emprica es: - describir la experiencia subjetiva por medio de la intuicin. - establecer la psicologa cientfica encontrando la evidencia de las relaciones causales entre los fenmenos hasta alcanzar el nivel fisiolgico (psicologa gentica). Brentano pretenda lograr una psicologa experimental con fundamento epistemolgico. En Alemania Ebbinghaus, cambiaba la perspectiva del estudio de los fenmenos mentales buscando la identificacin de las leyes cuantitativas que daban lugar a las asociaciones, en lugar de la identificacin de la estructura de los propios estmulos. El objeto de investigacin psicolgica era el propio rendimiento de los sujetos en las tareas experimentales. Ebbinghaus quera establecer las curvas de aprendizaje bajo diferentes condiciones experimentales para aislar y estudiar la memoria como una funcin en la que el efecto del contenido se haba neutralizado. Su trabajo abri el camino a la posibilidad de utilizar mtodos cuantitativos en el estudio de los procesos mentales. En su afn por establecer una psicologa til y prctica, el funcionalismo emprendi el estudio de la vida mental en una trayectoria que empezara por el estudio introspectivo de la actividad mental y culminara en el estudio de la actividad slo como conducta manifiesta.

4. ABANDONO Y DESTIERRO DE LOS PROCESOS MENTALES

Surge el conductismo de Watson como contraposicin al estructuralismo y al funcionalismo, critic el mtodo introspectivo por no producir avances en la investigacin psicolgica y, por separar a la psicologa del resto de las ciencias naturales; tach de insostenible el estudio de la conciencia por no ser observable directamente y por existir criterios que pudieran justificar la conciencia animal. Consider que la psicologa debera tener un mtodo objetivo para poder manipular las variables del entorno y determinar sus efectos sobre la conducta observable. El marco terico se centr en la bsqueda de las leyes y principios de la prediccin y control del comportamiento observable que se defina por las relaciones entre estimulacin ambiental y respuestas del organismo. El pensamiento: epifenmeno o un lenguaje subvocal que poda ser explicado como hbitos larngeos. Watson opinaba que el pensamiento consista en actos musculares encadenados en una serie de mecanismos asociativos. El pensamiento era slo lenguaje que se emita para uno mismo y que se poda aprender por condicionamiento. Conductismo descriptivo: nfasis en el mtodo objetivo. Dos paradigmas: Paradigma del condicionamiento clsico fruto de las investigaciones de Pavlov sobre el reflejo condicionado Paradigma del condicionamiento operante desarrollado a partir de los estudios de Thorndike sobre la conducta de ensayo y error.

Watson critic la Ley del Efecto de Thorndike por estar cargada de trminos mentalistas.

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Tolman: (neoconductismo). Propuso el concepto de agente estimulante y acto conductual, utilizando los mtodos de investigacin propuestos por el conductismo, aunque ampli la complejidad del ambiente estimular para estudiar sus efectos sobre la conducta. Utiliz conceptos mentalistas (expectativas y mapas cognitivos), dentro del marco terico conductista, que desempearn el papel de variables intervinientes, tales como las. Rechaz el periferialismo adoptado por Watson y se enfrenta a Hull sobre la naturaleza de los trminos inobservables. Hull: (positivismo lgico). Present su teora en trminos formales, as sus postulados permiten hacer predicciones conductuales expresadas cuantitativamente por medio de ecuaciones con variables intervinientes. Propuso una de las explicaciones ms sistemticas y detalladas del aprendizaje. La polmica entre periferialistas y centralistas giraba en torno a la interpretacin de los procesos mediacionales como variables intervinientes o como constructos hipotticos, respectivamente. Tolman defenda posturas centralistas (la mediacin era un proceso mental) mientras Hull defenda que las asociaciones eran perifricas (entre E-R, observables o no). Tolman defenda su organizacin entorno a los mapas mentales y no a una jerarqua de asociaciones clasificadas por su distinta fuerza, como postulaba Hull. Skinner: rechaz cualquier tipo de entidad mental o hipottica, y propone el anlisis experimental de la conducta en trminos de la descripcin precisa entre variables ambientales y conductuales. Conducta: producto exclusivo de la historia de reforzamientos del sujeto o de su constitucin gentica, nunca como un producto de su voluntad o intencin o de cualquier otro tipo de entidad inobservable. El objeto de la psicologa era la descripcin de las relaciones funcionales que se establecen entre las variables ambientales (VI) que anteceden e influyen sobre la conducta y los efectos observados en esa conducta (VD) siendo ambas variables observables. Convierte a la psicologa en una ciencia de la conducta. Miller: aplic la psicologa conductista a problemas ms entroncados con la sociedad, introduce las definiciones conductuales funcionales con el fin de liberar a los estmulos y las respuestas de la restriccin fsica propuesta por Hull. Propuso el centralismo de las conexiones estmulo-respuesta, que podan considerarse procesos mentales superiores. Kendler y Kendler: estudiaron el aprendizaje discriminativo llegando a la conclusin de que las conexiones directas entre estmulos y respuestas eran tpicas de los organismos ms simples, mientras que las mediadas eran propias de los organismos ms avanzados RESUMEN: A medida que avanzaban estos estudios (aos 50-60), fue decreciendo el inters por el conductismo terico, aunque se siguieran sus postulados metodolgicos. El neoconductismo permiti que se preparara el camino para el desarrollo de una futura psicologa cognitiva mentalista pero objetiva.

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5. LA PSICOLOGA DE LA GESTALT COMO DESCRIPTIVO DE LA PSICOLOGA DEL PENSAMIENTO

PROYECTO

La Gestalt (Alemania) defenda la totalidad del fenmeno psicolgico y se opona a su descomposicin en elementos ms simples, defendiendo que el todo es una experiencia cualitativamente diferente del conjunto de partes ms simples; defienden el estudio del todo. Los psiclogos de la Gestalt se preocuparon de la naturaleza del pensamiento desde una orientacin fenomenolgica. La experiencia tiene que describirse tal como aparece, ya que el todo posee sus propias leyes; trabajaron sobre la percepcin y la solucin de problemas Wertheimer distingue entre: pensamiento reproductivo se basa en la mera repeticin mecnica y ciega, pensamiento productivo requiere un procedimiento insight, que se caracteriza por el cierre del campo psicolgico (interrelacin dinmica de las fuerzas que actan sobre un fenmeno mental y determinan su naturaleza) en el que todos los elementos se renen para formar una reestructuracin global.

Se critic los experimentos de Thorndike porque los sujetos experimentales no eran conscientes de todos los elementos intervienientes en la situacin. Para resolver un problema debe conocerse su estructura ya que en los propios datos est la solucin. Son las propiedades intrnsecas de los datos, las que actan sobre el organismo produciendo la experiencia de insight. Principio del Isomorfismo: sostiene que las relaciones estructurales del campo crean en el sujeto una pauta de campos cerebrales isomrficos con respecto a s mismo. El cerebro es un complejo campo elctrico en el cual existe un isomorfismo funcional con el campo conductual. As las experiencias fenomenolgicas se explicaran como una representacin del contenido subyacente de los procesos fisiolgicos correspondientes. Duncker: utilizaba los protocolos verbales para identificar el proceso gradual de los sujetos hacia la comprensin. Protocolos verbales requieren la verbalizacin de los planes y estrategias que utilizan los sujetos para resolver el problema (diferenciaban con informes introspectivos). As la solucin de problemas se defina como la bsqueda de medios para resolver el conflicto entre una situacin actual y una meta. Cuando la psicologa de la Gestalt emigr a EEUU hacia finales de la Segunda Guerra Mundial se encontr con una psicologa dominada por el conductismo en la que no prosperaron ni su teora ni sus investigaciones. Teora opuesta conductismo, y su inters no era tanto la prediccin de la conducta cuanto la descripcin de los fenmenos psicolgicos. La psicologa de la Gestalt constituy un proyecto de programa de investigacin ms que su realizacin. Precursora de la psicologa cognitiva.

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6. EL PENSAMIENTO COMO PROCESAMIENTO DE INFORMACIN

Desde la perspectiva cognitiva del procesamiento de la informacin, la mente: anloga a un sistema activo que procesa informacin. Turing, propone una mquina terica que en principio pudiera realizar cualquier funcin recursiva, dando lugar a la base terica con la que se construy el ordenador digital moderno. Craik: anticip el desarrollo de una teora del pensamiento en trminos mecanicistas. Su punto de partida era que el pensamiento humano es predictivo, y que esta capacidad es anloga a la de otro tipo de mecanismos fsicos. Se podra proceder al anlisis del cerebro bajo el supuesto de que ste utiliza mecanismos similares a los aparatos de la tecnologa moderna Shannon: trabaj sobre la conceptualizacin de la informacin en un sistema binario independiente del contenido y de la naturaleza del mecanismo. Demostr que los circuitos electrnicos podan utilizarse para simular las operaciones lgicas del clculo proposicional diseando una mquina que poda realizar las leyes del pensamiento de Boole. Un bit de informacin: unidad que indica el emparejamiento entre los patrones de seales producidos por el emisor y los patrones recibidos por el receptor. La medida de la informacin relaciona el nmero de alternativas contenidas en el mensaje con el nmero de alternativas que llega a entender el receptor. La informacin se define por la cantidad de incertidumbre que existe en el sistema, por lo tanto cuanta ms informacin tenga el sistema, ms difcil ser establecer su control. Wiener introdujo el concepto ciberntica para describir su teora de los sistemas de control por medio de la retroalimentacin tanto en mquinas como en seres vivos. La retroalimentacin permite que el sistema reciba informacin sobre el curso de sus acciones y que las modifique cuando sea necesario; por lo tanto el sistema establece un equilibrio adaptativo con el medio en el que se desenvuelve. El comportamiento de los servomecanismos dirigidos hacia metas, utilizando las operaciones necesarias para reducir las distancias entre dos estados del sistema. Ideas principales del sistema ciberntico: se puede comparar el estado actual en el que se encuentra el sistema con un estado ideal o deseado el estado actual puede aproximarse al estado deseado por medio de los ajustes que intentan reducir las discrepancias entre ambos estados. definen la informacin como medida del fracaso en la reduccin de las discrepancias entre procesos, ya que mantienen su estabilidad a travs de las seales de error redundantes. Se reduce el error por medio de la redundancia, que permite que el sistema se vaya aproximando al estado meta deseado. Las seales de error son el punto de unin entre la ciberntica y la teora de la informacin al especificar los cambios en la redundancia y no en la incertidumbre.

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La perspectiva ciberntica buscaba explicar el comportamiento en funcin de las acciones, de los bucles de retroalimentacin y de los ajustes necesarios para alcanzar la meta deseada. Cambio en las perspectivas que existan sobre el pensamiento: 1. se propona que el pensamiento poda automatizarse. 2. se ofreca una forma de describir los estados mentales y los procesos de un sistema mecnico en trminos del procesamiento de la informacin. 3. se poda aplicar al cerebro dado que ste tambin operaba de acuerdo con un sistema binario, y las neuronas podan constituir unidades lgicas portadoras de informacin. La ciberntica, la teora de la informacin y la teora de autmatas proporcionaron a la psicologa el progreso metodolgico que persegua. El estudio de los procesos mentales se entiende como el anlisis de un sistema de procesamiento de la informacin en el que hace falta abordar la cognicin desde varias perspectivas. Cabe destacar la diferencia entre procesos algortmicos y procesos heursticos. El algoritmo garantiza que se alcanza la solucin al problema, puesto que requiere la consideracin de todos los pasos necesarios que se abren ante un abanico de posibles soluciones. Los seres humanos utilizan los heursticos permitiendo explorar las mejores alternativas en el menor tiempo posible; operan con reglas aproximadas y con conocimientos vagos para alcanzar una solucin aceptable. El proceso de aprendizaje es un aspecto importante en los procesos de informacin. Un sistema con capacidad de auto-organizarse ha de contar con un proceso que permita tanto la modificacin de los procedimientos heursticos como la adquisicin de la nueva informacin y la modificacin de la informacin anterior cuando sea necesario. El conocimiento almacenado es un componente necesario para que el sistema funcione. Los procesos operan sobre una base de datos que estn organizados significativamente, estudio de Chase y Simon sobre el comportamiento de expertos y novatos jugadores de ajedrez. Se necesita de un procedimiento para la generacin de inferencias a partir de los conocimientos almacenados. Las situaciones nuevas deben afrontarse relacionando la informacin nueva con la ya almacenada.