Gesto de Cursos Distncia Severino Carlos de Oliveira Filho I.

Polticas Pblicas: A utilizao da EAD como forma de incluso social

Como o aparecimento da internet e das novas tecnologias da comunicao e informao, (NTICs) a educao distncia (EaD) passou a ser vista como soluo para romper as barreiras fsicas e geogrficas que limitavam o desenvolvimento educacional. Neste cenrio polticas pblicas passaram a evidenciar a utilizao da EaD como forma de incluso social. Criada em 1996, atravs da SEED que o Ministrio da Educao atua como um agente de inovao tecnolgica nos processos de ensino e aprendizagem, fomentando a incorporao das tecnologias de informao e comunicao (TICs) e das tcnicas de educao a distncia aos mtodos didtico-pedaggicos. Neste mesmo perodo foi criada a Universidade Virtual Pblica do Brasil (Unirede), um consrcio de 70 instituies pblicas de ensino superior com o objetivo de democratizar o acesso educao de qualidade por meio da oferta de cursos a distncia em mbito nacional. Desde ento diversos programas vem sendo criados ou ampliados, dentre estes pode-se citar: E-Proinfo: O Ambiente Colaborativo de Aprendizagem (e-Proinfo) um

ambiente virtual colaborativo de aprendizagem que permite a concepo, administrao e desenvolvimento de diversos tipos de aes, como cursos a distncia, complemento a cursos presenciais, projetos de pesquisa, projetos colaborativos e diversas outras formas de apoio a distncia e ao processo ensinoaprendizagem. E-Tec Brasil: Lanado em 2007, o sistema Escola Tcnica Aberta do Brasil

(e-Tec) visa oferta de educao profissional e tecnolgica a distncia e tem o propsito de ampliar e democratizar o acesso a cursos tcnicos de nvel mdio, pblicos e gratuitos, em regime de colaborao entre Unio, estados, Distrito Federal e municpios. Os cursos sero ministrados por instituies pblicas.

Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB): Programa que busca ampliar

e interiorizar a oferta de cursos e programas de educao superior, por meio da educao a distncia. Na contramo das polticas pblicas governamentais, algumas instituies privadas tm focado muito mais o lucro do que a qualidade de ensino oferecida, dificultando muito o avano de uma poltica pblica que d mais autonomia s universidades, quesito essencial para um desenvolvimento mais rpido e eficiente da EaD.

II.

Gesto Acadmica

O desenvolvimento e proliferao da EaD trouxe a necessidade de ampliar os conceitos de gesto acadmica, atravs dos Softwares de Gesto Acadmica que possibilitam interatividade e controle de todos os processos encontrados numa escola. Os Sistemas de Gesto Acadmica (SIGA) tambm conhecidos como Sistema de Gesto Escolar (SIGE) so capazes interligar todos os processos numa nica interface, de fcil aprendizagem, a todos participantes e usurios da comunidade acadmica, sendo uma ferramenta de gesto eficientssima. Assim as novas tecnologias da informao e comunicao propiciaram no s a oferta de cursos na modalidade a distancia como tambm o ferramental necessrio para o gerenciamento complexo que este demanda. A gesto informatizada tornou-se fundamental para o desenvolvimento e oferta de um curso de qualidade. Assim uma das decises mais importantes, que se apresenta quando iniciamos um projeto de educao a distncia diz respeito escolha do SIGE ( Sistema de Gerenciamento do Aprendizado), que pode ser um fator decisivo na implantao, sustentao e implementao do projeto que envolver gerenciamento administrativo, custos financeiros e recursos humanos, atravs da gesto orientada por processos, onde cada processo organizacional recebe a informao, faz seu tratamento e a envia a outro processo receptor. III. Gesto Financeira e Operacional

Uma questo muito importante que deve ser avaliada, diz respeito comparao dos custos de um curso distncia com o presencial. Segundo Bastos, existe certo consenso de que o custo de um curso a distncia e/ou em rede de computadores tende a se tornar menor do que o custo do ensino presencial, desde que o nmero de alunos seja suficientemente elevado. No h, porm, segurana com relao ao nmero de alunos a serem atingidos para que o custo do ensino em rede se torne economicamente mais vantajoso. A questo dos custos fator determinante no desenvolvimento de cursos distncia em instituies privadas. Nestas instituies o investimento tende a ser diretamente proporcional ao nmero de alunos matriculados, o que geralmente leve ao abandono de cursos que no tm procura satisfatria.

IV.

Gesto de Equipes Multidisciplinares

Pode-se entender equipe multidisciplinar como sendo uma equipe formada por profissionais oriundos de diversas reas do conhecimento, com formaes acadmicas diferentes e que trabalham em prol de um objetivo nico. O perfil comportamental das equipes multidisciplinares de vital importncia na criao, implementao e gesto da EAD, tal fato demonstra a necessidade de se ter a habilidade de selecionar e formar equipes motivadas, competentes e comprometidas com o projeto, sendo de grande importncia que a equipe tenha uma viso global de todo o processo. Segundo Silva na modalidade a distncia o processo de ensino e aprendizagem de responsabilidade das instituies, que organizam as equipes multidisciplinares para definirem suas propostas pedaggicas de acordo com sua filosofia, misso, pressupostos didticos pedaggicos vigentes.
Apresenta-se ento a necessidade da figura do lder que ter a responsabilidade de manter coesa a equipe multidisciplinar, de procurar manter em alta a motivao do grupo, recarregando as baterias sempre que necessrio.

V.

Gesto de Polos de Apoio Presencial

Um polo constitui-se um brao operacional da instituio de ensino superior na cidade do estudante ou na cidade mais prxima de sua residncia.

Segundo o Ministrio da Educao e Cultura (MEC) Polo de educao a distncia, ou polo de apoio presencial, o local devidamente credenciado pelo MEC, no Pas ou no exterior, prprio para o desenvolvimento descentralizado de atividades pedaggicas e administrativas relativas aos cursos e programas ofertados a distncia. no polo que o estudante ter as atividades de tutoria presencial, biblioteca, laboratrios, teleaulas, avaliao (provas, exames, etc.) e poder utilizar toda a infraestrutura tecnolgica para contatos com a instituio ofertante e ou participantes do respectivo processo de formao. Neste sentido cabe destacar que para garantir o pleno desenvolvimento das atividades dos cursos a distncia e oferecer condies adequadas e suficientes para atender os professores, tutores a distncia, tutores presenciais e alunos em todas as suas necessidades o polo de apoio presencial precisa ser bem projetado, tendo as instalaes fsicas, de infraestrutura tecnolgica e de recursos humanos, adequadas e capazes de contribuir para a prtica de um ensino de qualidade. Portanto elementos como: nmero de computadores disponveis, qualidade da internet, existncia de sala de estudo, nmero de tutores presenciais, tamanho e qualidade da biblioteca so avaliados pelo MEC para credenciar um polo. VI. Gesto do Egresso

Aponto a gesto do egresso como uma poltica relevante que no foi tratada sistematicamente durante o perodo da disciplina. Acredito que o desenvolvimento de ferramentas que sejam capazes pode contribuir muito para o desenvolvimento da EaD.

Bibliografia: SILVA, Daniel Fernando Antonucci. Modelo de Maturidade de Processos de Gesto Acadmica em Instituies Privadas de Ensino Superior -2009 BASTOS, Vnia L. Curso Presencial ou Curso a Distncia? Aspectos Econmicos do Processo Decisrio, CEAD/UnB MEC http://portal.mec.gov.br/index.php - acessado em 05/08/2011