Concerta Villa

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL Facultad de Psicologa

Plan

de

Desarrollo

2011

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PLAN DE DESARROLLO Movimiento estudiantil CONCERTA VILLA

1.- INFORMACIN GENERAL: NOMBRE DE LA INST./ORG. : Movimiento Estudiantil CONCERTA VILLA Misin y visin: Misin.- Somos una organizacin estudiantil que busca el desarrollo integral del estudiante universitario a travs de actividades de incidencia acadmica, poltica y socio-cultural. Visin.CONCERTAVILLA en el 2013, logra la institucionalizacin y el

reconocimiento a nivel social, acadmico, poltico y cultural. Asimismo, contribuir en formar a sus integrantes y a los estudiantes en general, como agentes activos en la solucin de los problemas a nivel poltico, actores activos en la coyuntura social, acadmicos adems de pioneros con formacin cientfica y humanista, as como personas sensibles de su cultura y sus distintas expresiones.

RESPONSABLES: Aguirre Jaqui, Bryan Asurza Espritu, Johana Briceo, Vidal Isidro, Luis Garay Cajo, Karen LIiuyacc Gaviln, David Sanchez Soriano, Leandro Sosa Gonzalo, Mijail

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Taco Lopez, Natalia Trejo, Franklin Velazco Astete, Katherine Vera, Judith Zanatti Olivares, Luigui

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INDICE

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Presentacion. Prologo.... Tercio Promotor .. Vigilancia educativa ........ Empoderar y fortalecer circulos de estudio Promover la creacin de una Revista Estudiantil . Promover la apertura de espacios para el desarrollo de capacidades y competencias pre profesionales Convenios y Prcticas pre profesionales

8.

Brindar la sostenibilidad de actividades extra-curriculares: Olimpiadas deportivas de Integracin, noche de talentos, Gymkana de Integracin.

9.

Promover la apertura de espacios laborales Bolsa Laboral

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PRESENTACION:

El plan de desarrollo de Concerta Villa es una iniciativa que busca incidir sobre la politica universitaria a traves de propuestas estructuradas y bien fundamentadas en articulos de la Constitucion politica del Per; de la Ley Universitaria N 27733; Ley de transparencia y de acceso a la informacion publica N 27806; el estatuto de la UNFV y el reglamento universitario. Tambien define su actuar como promotor de desarrollo buscando crear, recuperar y brindar sostenibilidad a espacios que contribuyan con el desarrollo de la poblacion estudiantil, permitiendo la consolidacin de la democracia universitaria a travez del empoderamiento y fortalecimiento de las organizaciones estudiantiles y circulos de estudio Es asi como Concerta Villa busca contribuir con la mejora de nuestra facultad, a travez de un ejercicio de una politica responsable y participativa.

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Prlogo

Por: El equipo Concerta Villa Seguramente la propuesta de Concerta Villa es discutible. Alguno pretender ignorarla o dejarla de lado. Pero es innegable que, en medio de la desconfianza y

desmoralizacin generalizadas, introduce nuevas esperanzas y puntos de vista consistentes para enfrentar y resolver nuestros problemas. Esta propuesta tiene nuestra adhesin y deseamos que nuestra campaa y tarea sea exitosa para el bien de nuestra facultad y universidad.

PROPUESTA

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I.- TERCIO PROMOTOR La necesidad de la organizacin estudiantil es urgente, teniendo en cuenta que cada ao egresan e ingresan estudiantes y los conocimientos sobre la poltica universitaria se van olvidando: la historia de los procesos administrativos, Decanos, Consejeros de facultad y de organizaciones estudiantiles; tambin de problemticas y de sus respectivas soluciones, crear memoria institucional fortalecer la democracia universitaria solo si va acompaada del fortalecimiento y empoderamiento de la organizacin estudiantil. Por todo ello Concerta Villa pretende convertirse en un tercio promotor, es decir, no considerarse protagonista en la solucin de determinadas problemticas, evitando centralizar decisiones y permitiendo que los estudiantes opten por la solucin que ms convenga acompandolos a travs de metodologas como incidencia poltica y sistematizacin de experiencias. Un tercio promotor que en lugar de convertirse en una fuente de soluciones se convierta en un mediador de propuestas entre un rgano publico (Consejo de facultad) y los estudiantes universitarios, para ello es necesario aclarar algunos principios. 1.- El representante estudiantil (Consejero de facultad) representa los intereses y necesidades de toda la poblacin estudiantil de la facultad de psicologa, por ello no debe centralizar el poder en solo el tercio estudiantil o en una agrupacin poltica. 2.- La comunicacin entre los representantes y la poblacin estudiantil debe ser horizontal, clara y directa. 3.- La poblacin estudiantil no solo debe buscar incidir sobre sus representantes (1/3 del consejo de facultad), tambin sobre los consejeros de facultad (docentes) y el Decano. 4.- La informacin sobre la agenda y los acuerdos de consejo de facultad debe ser transmitida de forma homognea sin diferencia alguna.

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EGRESADOS

La dinmica de la poltica universitaria no solo comprende a alumnos y docentes: Art. 18 de la constitucin poltica del Per La universidad es la comunidad de profesores, alumnos y graduados. Participan en ella los representantes de los promotores, de acuerdo a ley. Art. 1 de la Ley universitaria N 23733 Las Universidades estn integradas por profesores, estudiantes y graduados. Se dedican al estudio, la investigacin, la educacin y la difusin del saber y la cultura, y a su extensin y proyeccin sociales. Tienen autonoma acadmica, econmica normativa y administrativa, dentro de la ley.

Procedimiento: Entonces, para lograr un tercio promotor se debe seguir los siguientes pasos: 1. Mecanismos de comunicacin.- Estos mecanismos de comunicacin deben ser agiles y directos facilitando la interaccin entre la poblacin estudiantil y el tercio; por ello se plantea tres formas: 1er paso: Fsica - Informativa: se crearan mini peridicos murales en cada aula de psicologa en el cual se publicara informacin sobre la agenda y acuerdos de consejo de facultad, eventos programados, etc. Tambin los representantes estudiantiles se encontraran siempre en la sala del tercio estudiantil, elaborando un horario y publicndolo. 2do paso: Virtual: Se creara una cuenta en facebook y blog a modo de pagina que siempre busque el dialogo con la poblacin estudiantil.

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3er paso: Participativo: Se desarrollaran plenarias mensuales en las cuales los representantes estudiantiles y la poblacin estudiantil tomaran decisiones en conjunto sobre la agenda del consejo de facultad y sobre problemas que se germinen (que requieran la decisin en conjunto). 2.- Fortalecimiento de capacidades: Es importante que el estudiante universitario conozca herramientas democrticas como la vigilancia ciudadana para que pueda acceder a la informacin publica, tambin que comprenda y sea capaz de ejecutar metodologas como la sistematizacin de experiencias (para crear memoria institucional) e incidencia poltica (para que logre sus objetivos planteados). Es por ello que se organizaran eventos anuales invitando a organizaciones especialistas en el fortalecimiento de la democracia a nivel pblico y privado. Tambien se promovera el conocimiento y utilizacion de la guia del estudiante, estatuto UNFV y la ley universitaria en los estudiantes en general priorizando sobre los alumnos de los primeros aos. Promover que los estudiantes soliciten y desarrollen clases de nivelacin y adelanto en cursos su interes, en donde esten a cargo estudiantes que dominen los temas referentes a cada uno de estos temas. Procedimiento: 1. Convocar alumnos interesados a elaborar y dictar clases de nivelacin con el nico requisito de que conozcan el tema y esten interesados. 2. Elaborar un listado de alumnos competentes que quieren dictar los cursos de nivelacin y/o adelanto. 3. Informar al estudiantado en general sobre la posibilidad de que ellos puedan solicitar cursos de nivelacin y/o adelanto. 4. Gestionar materiales y espacios necesarios para el desarrollo de estas actividades.

PROPUESTA

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II.- VIGILANCIA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

2.1 Difundir la informacin sobre los avances del proceso de Acreditacin y viabilizar la participacin del estudiante en este proceso La acreditacin permite brindar a la institucin la oportunidad de conocerse y establecer cules son sus fortalezas y debilidades, planificando y desarrollando planes de mejora, realizando la integracin de sus estamentos. As mismo permite dar Fe Pblica del cumplimiento de la Misin, Objetivos Estratgicos y Perfil de Egreso. Como corolario, los estudiantes y docentes podrn movilizarse con mayor facilidad, habr mayor nmero de convenios con instituciones de la ms alta calidad. Dando as mayoresfacilidades a los egresados en la insercin del mercado laboral, dando Garanta Pblica del cumplimiento de un conjunto de criterios previamente definidos, asegurando la calidad en la prestacin de los servicios de dicha carrera o institucin. Es por ello que la acreditacin da fe pblica de la calidad de Educacin Superior dada en nuestra institucin, beneficiando no solo a los docentes sino tambin a los estudiantes y administrativos que conforman esta casa de estudio. Para empezar, es importante recordar lo siguiente:

El proceso de evaluacin para el mejoramiento de la calidad educativa a la cual la Ley del SINEACE (Artculo N11) se refiere son:

A.

Autoevaluacin de la gestin pedaggica, institucional y administrativa, que

est a cargo de los propios actores de la institucin educativa. Su realizacin es requisito fundamental e indispensable para mejorar la calidad del servicio educativo que se ofrece y dar inicio, si fuera el caso, a los procesos externos definidos a continuacin.

B.

Evaluacin externa con fines de acreditacin, la que es requerida

voluntariamente por las instituciones educativas. Para tal efecto se designa a la entidad especializada que la llevar a cabo de acuerdo al procedimiento sealado en el reglamento, la misma que, al finalizar la evaluacin, emite un informe que ser entregado, tanto a la institucin como al rgano operador correspondiente.

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C. Acreditacin, es el reconocimiento pblico y temporal de la institucin

educativa, rea, programa, o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de evaluacin de su gestin pedaggica, institucional y administrativa. Adems, el rgano operador de la SINEACE que estar encargado de la realizacin de proceso de evaluacin de la calidad educativa en las universidades es el CONEAU. Segn el Artculo N29 de la Ley del SINEACE: El CONEAU es el rgano operador de definir los criterios, indicadores y estndares de medicin para garantizar en las universidades pblicas y privadas los niveles aceptables de calidad, as como alentar la aplicacin de las medidas requeridas para su mejoramiento (p. 6-7) El modelo de calidad universitaria, por la cual la Facultad de Psicologa se basa es el de la CONEAU (Figura 1)

Figura 1: Modelo de Calidad Universitaria de la CONEAU

En donde, las fases del proceso de acreditacin son las siguientes: 1. 2. 3. Autoevaluacin Evaluacin externa Respuesta de la institucin sometida al proceso de evaluacin

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4. 5. La recomendacin final sobre la acreditacin propiamente dicha El acto de acreditacin, que le corresponde al ministro de educacin nacional.

Figura 2:Proceso de Acreditacin Dentro del proceso de acreditacin encontramos dos subprocesos importantes: 1. La autoevaluacin: dividido en tres procesos Gnesis del Proceso a. b. Presentacin y aprobacin oficial del comit interno Presentacin y aprobacin oficial del Proyecto de Acreditacin

Generacin de informacin a. Recoleccin y sistematizacin de las fuentes de verificacin e

informes de auditora interna del SGS. b. c. d. Evaluacin preliminar del comit interno Adquisicin, procesamiento y registro de data de forma virtual Talleres de anlisis y discusin

Elaboracin del informe final a. Elaboracin del informe final que contiene los resultados y el plan

de mejora.

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2. La evaluacin externa: dividida en tres procesos Gnesis del Proceso a. b. Presentacin de solicitud de evaluacin externa. Recepcin, registro de solicitud

Verificacin de informacin a. b. Designacin de comisin evaluadora Revisin del informe final de autoevaluacin pro comisin

evaluadora y observador de la DEA c. Visita de verificacin

Resultados de acreditacin a. Elaboracin del informe de evaluacin con propuesta de

acreditacin b. Decisin de acreditacin

Como sabemos, nuestra facultad an se encuentra en la primera etapa del proceso de acreditacin que es la AUTOEVALUACIN, sin embargo, an no se ha difundido el diagnstico arrojado como resultado de este proceso. Ante dicha situacin, la Ley de Transparencia (Artculo N3) nos ampara en el derecho de exigir la publicacin de los resultados, al ser nuestra universidad una entidad de Administracin Pblica. Todas las actividades y disposiciones de las entidades comprendidas en la presente Ley estn sometidas al principio de publicidad.Los funcionarios responsables de brindar la informacin correspondiente al rea de su competencia debern prever una adecuada infraestructura, as como la organizacin, sistematizacin y publicacin de la informacin a la que se refiere esta Ley. En consecuencia: i. Toda informacin que posea el Estado se presume pblica, salvo las excepciones expresamente previstas por el Artculo 15 de la presente Ley. ii. El Estado adopta medidas bsicas que garanticen y promuevan la transparencia en la actuacin de las entidades de la Administracin Pblica.

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iii. El Estado tiene la obligacin de entregar la informacin que demanden las personas en aplicacin del principio de publicidad. La entidad pblica designar al funcionario responsable de entregar la informacin solicitada. (p. 1-2) Adems, en el caso de que esta disposicin no se cumpliera, segn el Artculo N 4 de Ley de Transparencia sostiene que: Los funcionarios o servidores pblicos que incumplieran con las disposiciones a que se refiere esta Ley sern sancionados por la comisin de una falta grave, pudiendo ser incluso denunciados penalmente por la comisin de delito de Abuso de Autoridad a que hace referencia el Artculo 377 del Cdigo Penal. (p. 2)

En funcin a lo planteado anteriormente, y amparndonos en la ley de transparencia, la metodologa que CONCERTA VILLA propone es la siguiente: Procedimiento

1er paso: Solicitar la conformacin de una mesa de dialogo en donde la conformen la persona responsable del proceso de acreditacin, las autoridades de turno, representantes estudiantiles por bases y estudiantes en general. En donde se brinde informacin sobre la situacin de la facultad con respecto al proceso de acreditacin. Estas reuniones se realizarn trimestralmente. 2do paso: Se publicarn los avances en este proceso en los medios de comunicacin del tercio (Mini periodicos murales, blog, facebook, y otros).

3er paso: Se propondr la capacitacin de estudiantes evaluadores para que acten como monitores de sus profesores en cuanto a su desempeo, asi como tambien,formen parte de todas las comisiones organizadas para este proceso. Adems, de hacer una validacin a esta capacitacin en valor a un credito extracurricular y pasen a formar parte de la oficina de ACREDITACIN.

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2.2 Promover la participacin estudiantil en la evaluacion de desempeo de sus profesores.

La Universidad tiene como fin (Art. 2. Ley 23733) formar profesionales con alta calidad educativa, pero en vista que no todos los profesores cumplen con este requisito, est en manos de los estudiantes (Estatuto UNFV. Art. 44) contribuir a la solucin de problemas, por ello CONCERTA VILLA reafirma su posicin de fortalecer las bases estudiantiles para la solucin de los problemas, creemos que a partir de la concertacin de ideas y propuestas viables llegaremos a compromisos que permitirn mejorar la calidad educativa.

Al final de cada ciclo por lo regular los estudiantes nos quejamos de la calidad docente y para no caer un ms ciclo con un/a docente que no satisfaga nuestras expectativa preguntamos a compaeros de aos posteriores acerca de quienes son los mejores profesores para algunas asignatura, finalmente nos quedamos con respuestas subjetivas, pero como bien sabemos las percepciones lo son tambin, pero si unificamos criterios podremos coincidir en algunas soluciones. El fin no es que todo se vayan con un solo profesor, sino que se desarrollen competencias entre los mismos, de modo que por presin sientan la necesidad de modificar su metodologa, y que sientan que los estudiantes comprometidos no se irn satisfechos con una clase a medias, con una clase que no costo mayor preparacin que el bajar informacin de internet, sin evaluar el contenido estrictamente, en consecuencia, se busca mejorar la calidad educativa. Para ello CONCERTA VILLA, propone promover la participacin estudiantil a travs la realizacion de una encuesta sobre la percepcion de cada curso. Sistematizando asi, la experiencia de los alumnos que ya llevaron la asignatura con el docente X.

Procedimiento: Anlisis del syllabus correspondiente al curso. Se analiza el syllabus, la importancia de la asignatura, los objetivos, as como los conocimientos y habilidades necesarios para aprender en concordancia con el ejercicio profesional y las asignaturas posteriores.

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1er Paso: Elaboracion de la encuesta y Focus Groups sobre la percepcion de los alumnos en el curso llevado Teniedo encuenta a) b) Analisis del syllabus de cada curso. Anlisis de la incidencia del profesor en el curso: - Pertinencia y dominio de la asignatura - Metodologa. 2do paso: Aplicar la encuenta a los alumnos que llevaron el curso, de manera semestral semestralmente.

3er paso: Realizacion del focus Groups a los alumnos que llevarn el curso (Se realiza conclusiones y aportes de los participantes para la solucin de los problemas planteados), de manera semestral.

Se compromete a los asistentes a apoyar con las propuestas y acciones para mejorar la calidad educativa por asignatura, a pesar del delegado del curso, los estudiantes deben mantener firme su conviccin en mejorar la calidad del curso y contribuir al desarrollo.

4to

paso:

Dar

conocer

los

resultados,

conclusiones,

sugerencias,

recomendaciones y propuestas del analisis realizado (encuesta y Focus Groups). 5to Paso: Elaboracin de un informe sistematizando la experiencia de los alumnos sobre los curso llevados en el semestre. De tal forma que se da a conocer sobre la percepcin y experiencia de los alumnos en el curso llevado.

Apartir de este documento los alumnos que recien llevaran el curso, podran conocer de la experieciencia de los anteriores alumnos sobre el curso y del desempeo de los docentes que lo dictan. 6to paso: Hacer llegar el informe, de la percepcin, la experiencia y propuestas de solucin de los alumnos referentes al curso llevado, a los profesores encargados de los cursos.

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Con la finalidad de que los docentes conozcan las sugerencias y recomendaciones de los alumnos frente a la metodologia usada en sus clases. 7mo paso: Publicar el informe a traves de los medios de comunicacin del Tercio (mini peridico mural, facebook, blog y otros). *En caso los estudiantes perciban que algn profesor contratado no sea competente en alguna asignatura, se har llegar la peticin al Consejo de Facultad para la contratacin de un docente especialista en el curso. *En caso los estudiantes perciban que ningn profesor nombrado ordinario (Principal, Asociado y/o Auxiliar) sea competente en alguna asignatura, se har llegar la solicitud con las firmas de alumnos con las sugerencias y recomendaciones para mejorar la calidad de sus clases.

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PROPUESTA III.- DESARROLLO DE CRCULOS DE ESTUDIOS EN PSICOLOGA

Un crculo de estudio es un mtodo de educacin que se origin en Suecia, basado en el desarrollo personal del individuo. Son un instrumento sumamente eficaz en la educacin a distancia. Disminuyen el aislamiento de un estudiante de esta modalidad, al permitirle confrontar opiniones con otros participantes, enriqueciendo su proceso de aprendizaje y crecimiento personal. Los crculos de estudio se constituyen en grupos los cuales pueden llegar a ser de hasta 20 personas, puesto que si es muy numeroso el conjunto de integrantes no se logra el desenvolvimiento que se espera; este grupo se puede reunir a discutir determinados temas en el momento que ms le convenga, efectuando cada uno de los integrantes diversos aportes que podrn ser valiosos para sus compaeros. Segn la Ley Universitaria 27733 del Art 58 de conformidad con el Estatuto de la Universidad es derecho de los estudiantes, inciso b) Expresar libremente sus ideas y no ser sancionadas por causa de ellas; inciso d) Asociarse libremente de acuerdo con la Constitucin y la Ley para fines relacionados con los de la Universidad.

1.- Caractersticas de los crculos de estudio-FAPS: sobre su representante tutor. Cada participante realiza sus tareas en forma individual, recibiendo la asistencia personalizada del tutor-profesor elegido por el grupo mismo bajo su consentimiento. Las modalidades son diversas en los grupos de estudio, los cuales pueden estar sujetas a organigramas segn los fundadores de ste. El tutor recibe sus ejercicios y dudas, los comenta con l y los califica. Al finalizar cada unidad, recibe su ficha personal, con la sntesis de los comentarios, las calificaciones y porcentaje del total obtenidos y una evaluacin criterial del trabajo personal. Adems, el tutor le va indicando al grupo qu aspectos adicionales de un tema deben discutir, ya sea mediante una reunin o la utilizacin del foro en la Pgina Web. Tambin se realizan chats privados para cada Crculo, un

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grupo cerrado o abierto por las redes sociales, un paquete informativo y compartido por todos, etc. Pueden haber grupos con profesores tutores de otras universidades, o puede haberlos sin ellos, contando siempre con un representante.

2.- Caractersticas de los Crculos de Estudio-FAPS: Sobre las diferencias con el sistema educativo.

* El que no exista competitividad en el crculo de estudios, no significa que sus integrantes se apoyen entre ellos para la nivelacin apropiada entre todos. Lo que no se da es que la competitividad sea el punto crucial ms que la calidad del aprestamiento, como en el sistema tradicional bajo notas.

3. Caractersticas de los Crculos de Estudio-FAPS: Sobre las pautas de convivencia. Respetar todas las opiniones. Todo el mundo tiene el derecho a equivocarse. Dar a cada participante la oportunidad de expresarse libremente. Fomentar la franqueza. Incitar a los miembros a tener confianza en el mismo.

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4. Sobre la clasificacin de crculos: criterio de las disciplinas de Josep Roca (2005). Disciplinas morfolgicas: Describen desde el punto de vista fsica en que se manifiestan: o Maneras: Narracin y exposicin de las acciones individuales o grupales (Psicopatologa). Disciplinas funcionales: Estudian la dinmica de la naturaleza. Tienen poder explicativo. o Cualidad: Estudio de la esencia inclusiva y jerrquica como objeto de estudio delimitado. o Cantidad: Descubrimiento de las leyes cientficas. o Evolucin: Anlisis histrico del objeto. Disciplinas tecnolgicas: Tiene poder tecnolgico. Es el conocimiento aplicado, no son disciplinas de estudio, sino una actividad de sntesis del anlisis cientfico.

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5. Sobre la clasificacin de crculos: criterio de las disciplinas de Josep Roca (2005). Esta clasificacin se hace pertinente para poder diferenciar entre las distintas prcticas psicolgicas respecto a la funcin del psiclogo. Tales problemas se evitan y se hace necesario hacerlos explcitos para no caer de nuevo en ellos: 1. Aplicacin de modelos tecnolgicos a ciencias funcionales; 2. Aplicacin de modelos morfolgicos a ciencias funcionales; 3. Aplicacin de modelos de niveles distintos de otros; 4. Suposicin explicativa de disciplinas descriptivas y tecnolgicas, y 5. Suposicin morfolgica o tecnolgica de ciencias funcionales-explicativas.

Ante la importancia de los crculos de estudio para el desarrollo profesional de los alumnos de la FAPS, CONCERTA VILLA propone:

Procedimiento: 1.- Las Metodologas de Reclutamiento: Tercio promotor, Convocatoria y lderes emergentes. 1er paso: Realizacin de una convocatoria general de integracin y

desarrollo de crculos de estudio respecto a los enfoques y/o las especialidades, a travs de: a) b) Pasar por los salones. Utilizacin de los medios de comunicacin del tercio (mini

peridico mural, facebook, blog y otros). c) d) Realizar encuentros en el auditorio. El papel del tercio es promover la sostenibilidad y formacin de

crculos de estudio (tercio promotor).

2do paso: Identificar a los lderes emergentes: Aquellos alumnos que se vislumbra querer comenzar o han comenzado a integrar personas para la conformacin de crculos de estudio.

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2.- Sobre la evaluacin de los crculos, los simposios y los encuentros de crculos a nivel de facultad. Actividades a realizar: 1ero: Reconocimiento Pblico (peridico mural, va virtual, etc.) de las diferentes actividades de los crculos de estudio. 2do: Celebracin de encuentros segn modalidad funcional que poseyeran (morfolgico, funcional, tecnolgico). Adems, tertulias, debates, foros, etc. sobre temas especficos u otros. 3ero: Celebracin del Encuentro de Crculos de Estudio en Psicologa FAPS (A nivel de UNFV FAPS y con otras universidades).

Existen ya crculos de estudio en nuestra Facultad, las cuales son: Sociedad Peruana de Psicologa Interconductual, PSIENCIA, Crculo de Estudios de Orientacin Psicoanaltica CEOPS, Crculo Cognitivo-conductual, Crculo Integral Psicolgico Humanista.

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PROPUESTA IV.- DESARROLLO DE REVISTA UNIVERSITARIA DE INVESTIGACIONES PSICOLGICAS

Ley Universitaria N 23733 Art 1 Las Universidades estn integradas por profesores, estudiantes y graduados. Se dedican al estudio, la investigacin, la educacin y la difusin del saber y la cultura, y a su extensin y proyeccin sociales. Tienen autonoma acadmica, econmica normativa y administrativa, dentro de la ley. Segn, la Ley Universitaria N 23733 Art 1 Inciso b,) son fines de las Universidad Realizar investigacin en las humanidades, las ciencias y las tecnologas y fomentar la creacin intelectual y artstica. Segn, la Ley Universitaria N 23733 Art 66, Las Universidades mantienen permanente relacin entre s y con las entidades pblicas y privadas que hacen labor de investigacin, a fin de coordinar sus actividades. Son rganos regulares de investigacin, humanista, cientfica y tecnolgica apoyadas econmicamente por los organismos del estado creados para fomentar la investigacin en el pas, as como por aporte de entidades privadas, sea ste voluntario o legal, dar preferencia a los asuntos y proyectos de inters nacional y regional; participan en los organismos encargadas de formular la poltica nacional de ciencia y tecnologa.

CONT. RESOLUCIN R. N 3518-2006-UNFV PARTE I : REGLAMENTO DEL RGIMEN ACADMICO DE PRE GRADO. CAPTULO VI.- EVALUACIN DEL ESTUDIANTE Artculo 37 .- La evaluacin de los estudiantes es un proceso flexible y permanente. Las Facultades aprueban su propio Reglamento para la evaluacin del rendimiento estudiantil y los requisitos generales para su aprobacin. Artculo 38 .- La evaluacin comprende, segn la naturaleza de la asignatura, las siguientes modalidades, las que sern consignadas en los slabos :

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a) Exmenes orales o escritos. b) Prcticas Calificadas. c) Informes de Laboratorio. d) Informes de prcticas de campo. e) Seminarios calificados. f) Exposiciones. g) Trabajos monogrficos. h) Investigaciones bibliogrficas. i) Participacin en trabajos de investigacin dirigidos por profesores de la

asignatura. j) Otros que se crea conveniente de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

Estatuto UNFV Art. 1, La Universidad Nacional Federico Villarreal es una entidad educativa autnoma, de origen comunal, al servicio del pas, integrada por profesores, alumnos y graduados, dedicada al estudio e investigacin, a la creacin y aplicacin cientfica y tecnolgica, enseanza, transmisin y difusin del

conocimiento para la formacin de humanistas, cientficos, investigadores, profesionales y docentes. Estatuto UNFV Art 44 del inciso f), Son deberes de los estudiantes Contribuir a la solucin de los problemas nacionales y universitarios a travs del estudio, la investigacin, la Extensin Universitaria y Proyeccin Social, ligando la teora con la prctica. Estatuto UNFV Art 125 del inciso c), Son atribuciones del Consejo de Facultad, Aprobar y/o reajustar los planes de estudios e investigacin, normas acadmicas y las actividades acadmicas y administrativas. Estatuto UNFV Art. 82, Los estudiantes participaran activamente en el quehacer de la investigacin humanista, cientfica y tecnolgica. La Facultad reglamenta su

intervencin en la ejecucin de los proyectos y establece los estmulos pertinentes.

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Gestin de una revista cientfica: qu significa?

La revista es una empresa Materia Prima Proceso Producto

Artculos Autores

Flujo editorial Editores Revisores Impresores

Revista

Revistas, las 'acadmicas' y las 'profesionales: Segn (McDonald, 1995) se pueden distinguir dos grupos de revistas, las 'acadmicas' y las 'profesionales'. El contenido de la revista acadmica est dirigida esencialmente a la comunidad cientfica y acadmica. Los trabajos pasan habitualmente el proceso de revisin. Por otra parte, las revistas constituyen un medio indirecto para evaluar la actividad acadmica. La American Library Association (ALA) define la revista cientfica como una publicacin peridica que publica artculos cientficos y/o informacin de actualidad sobre investigacin y desarrollo acerca de un campo cientfico determinado.

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El objetivo de todas las revistas cientficas es comunicar el resultado de las investigaciones realizadas por personas o grupos que se dedican a crear ciencia.

La revista profesional est dirigida a una audiencia ms particular : o Comunidad profesional en una determinada temtica o Usuarios interesados en los temas que trata la revista

Su contenido apunta fundamentalmente a dar a conocer a su comunidad los ltimos avances relativos a su profesin. La mayor diferencia entre las revistas cientficas - acadmicas y las profesionales, es que stas ltimas, por lo general tienen una revisin de parte del editor y/o miembros del Comit Editorial. No se recurre habitualmente a evaluadores o revisores externos.

Este tipo de revistas son tan vlidas como las cientficas, solo que sus objetivos y audiencia es diferente.

Ante la importancia de la investigacin en el desarrollo profesional de los estudiantes de la FAPS UNFV CONCERTA VILLA propone, Promover la creacin de una Revista Universitaria de Investigaciones Psicologicas. La Revista Universitaria de Investigaciones Psicolgicas poseern ambos formatos, planteados anteriormente, tanto cientfica como profesional.

Procedimiento 1er paso: Definicin de la Poltica Editorial de la Investigaciones Psicolgicas Tipo de revista: Cientfica-profesional. Poltica editorial Revista Universitaria de

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o o o o

Misin: Participar activamente en la generacin del desarrollo y la difusin de conocimiento cientfico en la UNFV. Pblico al que estar dirigida: Estudiantes y pblico en general. Cobertura geogrfica: Nacional e Internacional. Cobertura temtica: Psicometra, Investigacin bsica, Investigacin terica, Investigacin aplicada, Cualitativa.

Formato: Virtual o Plataforma Youpublisher, Blog del Tercio.

Frecuencia de publicacin: Semestral. Formato interactivo:

. 2.- Paso: Sesiones

Artculos originales de investigacin original Artculos de revisin crtica, sistemtica Informes de caso anlisis y discusin

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Comunicaciones breves Artculos de actualizacin educacin continua Artculos histricos Editoriales Debates Ensayos ciencias sociales y humanas Cartas Noticias, republicaciones, reseas de libros y tesis, informes de eventos etc. no son considerados por las bases de datos.

3er paso: Caractersticas de la Revista- Factores de Calidad Pertinencia de la revista a las necesidades e intereses de la comunidad cientfica y la demanda social (temas de inters social). Existencia de un Consejo o Comit Editorial o Miembros expertos en el tema y reconocidos por la comunidad cientfica nacional/internacional (v.gr. PhD. Telmo Pea). Estructura de produccin preestablecida o o Financiamiento: Bajo. Definicin de un plan de edicin y procesos: Proyecto, Organigrama y procedimientos (ver tabla 1). Regularidad o Cumplimiento en los plazos de edicin: finalizando el ciclo y posterior recojo y/o seleccin de trabajos. Sistema de arbitraje establecido (formato de preguntas elaborada por especialistas). Normalizacin: Apa Style. Contenido: o o o o o Cobertura temtica: General, publicaciones de investigaciones del estudiantado de todos los aos. Originalidad (inditos, primeras rplicas y ajustes respectivos). Aporte a la especialidad de la revista Ttulo de artculo, resumen, palabras clave (en 2 idiomas, cuando el ingls no sea el idioma del texto) Presentacin (modelo tradicional), etc.

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o Cdigo de Revista: ISSN: El ISSN es el cdigo estndar internacional que permite la identificacin de cualquier publicacin seriada, incluyendo publicaciones seriadas electrnicas, con independencia de su pas de publicacin, de su idioma o alfabeto, de su frecuencia, media, etc El nmero ISSN, por lo tanto, precedido por los cartas, y aparece como dos grupos de cuatro dgitos, separados por un guin, no tiene significacin en s mismo y no contiene en s mismo toda la informacin referida al origen o el contenido de la publicacin.

Formato de llenado:

4to paso: Organizacin para la Gestin y Edicin de una Revista: Editor Director o Co-editor Comit Editorial Consejo Asesor nacional / internacional Comit Cientfico

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Consejo de Redaccin Sistema de arbitraje Revisores expertos para revisin de originales.

EDITOR

Tercio de Facultad

Revisores: Docentes con trayectoria

Director Tercio de Facultad Secretario Bryan Aguirre Jaqui

Comit de Redaccin

APA Gramtica Traduccin

Tabla 1 Gestin Editorial

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Sumisin Preevaluacin

Autor

Editor Revisin Rechazo

Comentarios por pares Revisor Aceptacin

Publicacin Revisin Divulgacin grfica Flujo editorial simplificado

5to paso: Editor-Director Estar conformado por el Tercio Estudiantil. Desempearn un papel fundamental para garantizar que la revista, tenga una presencia, y credibilidad en la comunidad a la cual est dirigida. Es responsable por todo el contenido de la revista. Lleva su conocimiento y experiencia acadmica/cientfica a un trabajo editorial. Se deber de mantener al da en los ltimos avances y desarrollos de la comunidad cientfica. Distribuir las responsabilidad para los comites (cientfico, tcnico,

financiamiento, etc.).

6to paso: Metodologa de convocatorio, seleccin y publicacin

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1ero: Se realizar la convocatoria cada fin de ciclo por bases y de acuerdo a los cursos de metodologa, investigacin, entre otros que produzcan cualquier tipo de trabajo sistematizado y con fundamento.

2do: Estarn incluidos todos los aos, hasta los trabajo de internado u otros externos.

Grfico del proceso. Ver tabla 2.

2do ao
CURSOS DE

1er ao

Recaudacin Por bases Organizadas

3er ao
INVESTIGACIN

4to ao
PROYECTOS

5to ao 6to ao

CUANTITATIVA

CUALITATIVA

Tabla 2. Modo de recaudacin por bases

MONOGRAFA Tercio

7mo paso: Comit Editorial

EXPERIMENTAL

Estudiantil Promotor

Funciones:
ETC

Asesora editorial. Apoyar al editor en la poltica editorial de la revista. Apoyar y orientar la actividad acadmica de la revista. Promover la revista. Acciones de revisin.

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Determinar la poltica editorial de la revista en reuniones conjuntas con el editor. Planificar, evaluar y dar aprobacin del contenido y estructura general de cada uno de los nmeros de la revista. o Aprobar la publicacin de nmeros extraordinarios. Apoyar y asesorar en, o controles de calidad o Normas o Lista de rbitros o Evaluaciones de presupuesto o Planificacin de la revista

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PROPUESTA V.- PROMOVER LA APERTURA DE ESPACIOS PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y COMPETENCIAS PRE PROFESIONALES

La Universidad es una de las instituciones ms importantes de la sociedad, ya que es un es un espacio de formacin para la persona, donde se adquiere conocimientos acadmicos, culturales, cientficos y integral. Segn la Ley Universitaria 27733 del Art 2 del inciso c, son fines de las tecnolgicos, que contribuye al desarrollo

universidades el Formar humanistas, cientficos y profesionales de alta calidad acadmica, de acuerdo con las necesidades del pas, desarrollar en sus miembros los valores ticos y cvicos, las actitudes de responsabilidad y solidaridad social y el conocimiento de la realidad nacional, as como la necesidad de la integracin nacional, latinoamericana y universal

Este fin de las universidades se ven reflejados tambin en nuestra Universidad, ya que la Misin que nos define es la formacin de la persona humana, y el fortalecimiento de la identidad cultural de la nacin, fundado en el conocimiento cientfico y tecnolgico, en correspondencia con el desarrollo humano sostenible. (Plan estratgico institucional UNFV).

La cual esta estrechamente ligado a nuestra misin como Facultad de Psicologa, ya que, nos definimos como una institucin encargada de Formar profesionales con

gran valor acadmico, cientfico y tecnolgico, en el campo de la Psicologa, capaces de aportar soluciones en su comunidad, con amplio sentido tico y de servicio. Generar nuevos conocimientos a travs de la investigacin cientfica, orientados a la solucin de los problemas ms lgidos de la sociedad peruana. Para lograr esta formacin, la Facultad de Psicologa tiene una oficina de practicas pre profesionales, la cual segn el Art 22 del reglamento general de la UNFV, tiene por finalidad brindar orientacin prctica profesional al estudiante que permita poner en ejecucin las enseanzas y conocimientos adquiridos en el aula, sobre la base de sus destrezas y habilidades personales. Asimismo, tiene por objeto introducir al educando en el mundo prctico laboral, las condiciones y requisitos de cada caso las

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fija el reglamento acadmico. Adems estas practicas se realizan preferentemente en los cuatro ltimos ciclos o dos ltimos aos acadmicos Art 123 del reglamento general de la UNFV. Por otro lado, en el Art 44 del inciso f) del Estatuto de la UNFV, es deber de los estudiantes contribuir a la solucin de los problemas nacionales y universitarios a travs del estudio, la investigacin, la extensin universitaria y proyeccin social, ligando la teora con la prctica. Segn lo plasmado en estos documentos, se ve una disposicin de la Facultad y de la universidad, para el logro del desarrollo integral, de tal forma que los alumnos desarrollen un aprendizaje significativo. Como futuros Psiclogos, clnicos, sociales, educativos u organizacionales, se hace necesario el desarrollar capacidades que no solo se aprenden en las aulas, si no en el campo mismo de la intervencin. Se da la importancia de adquirir conocimientos tanto tericos, como prcticos. Es derecho de los estudiantes, recibir una slida formacin acadmica, cientfica, tecnolgica, tica, fsica, humanista y profesional. Art 45 del a), del Estatuto de la UNFV.

Muchas veces este tipo de formacin (acadmica, cientfica, tecnolgica, tica, fsica, humanista y profesional) donde estas relacionados los conocimientos Tericoprcticos se ve afectado por la falta de oportunidades para poder acceder a los espacios donde se pueda practicar aquello que fue aprendido, de los libros, de las investigaciones ledas, de las ctedras escuchadas y de las mil formas que hay de acceder a informacin que contribuyen a nuestros conocimientos.

Entre los mecanismos existentes que permiten la ejecucin de los conocimientos adquiridos, tales como, el acceso a los convenios inter-institucionales y las practicas pre profesionales ya sea en organizamos pblicos o privados, nacionales o internacionales. Estos espacios fomentan la ejecucin de los conocimientos adquiridos, pero en nuestro caso (Facultad de Psicologa y en general la UNFV), nos vemos limitados al

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acceso de ellas. Ya sea por la falta de informacin, el desconocimiento de existencia, o por el nmero limitado de espacios. Ante esta problemtica y la importancia que tiene la apertura de espacios para desarrollar nuestras capacidades y competencias adquiridas en el aula, CONCERTA VILLA propone: su

5.1

Informar y brindar oportunidades al estudiante para el acceso a los

convenios y centros de prcticas pre profesionales, suscrito y vigente por la facultad de Psicologa con instituciones pblicas, privadas, nacionales o internacionales.

Procedimiento: 1er paso: El Consejo de Facultad deber solicitar a las oficinas encargadas la relacin de los espacios para desarrollar capacidades y competencias prcticas, tales como, convenios y centros de prcticas pre profesionales establecidos hasta la fecha. 2do paso: Lectura de las clusulas de cada documento emitido. 3er paso: Informar a los estudiantes sobre los espacios existentes, tales como; convenios y centros de prcticas pre profesionales suscritos y vigentes. Siendo este un derecho de toda persona, avalado por la Ley de

trasparencia y acceso a la informacin pblica - Ley N 27806 Art 7, Toda persona tiene derecho a solicitar y recibir informacin de cualquier entidad de la Administracin Pblica. En ningn caso se exige expresin de causa para el ejercicio de este derecho. 4to paso: Publicar en los medios de comunicacin del tercio de estudiantes (blog, Faceboook, mediante correo electronico, peridico mural del tercio y en los salones) las convocatorias, el nombre de la institucin solicitante, el numero de plazas, los requisitos, las fechas y el contacto para acceder a

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estos espacios. Con el fin de desarrollar capacidades y competencias que exige la profesin. Tal como lo seala el Art 45 del estatuto UNFV, son derechos del estudiante: j) Conocer y concursar a becas de capacitacin que ofrecen a la universidad, entidades de educacin superior, nacionales o internacionales. k) Conocer, concursar y ser acreditado por la facultad respectiva ante las entidades publicas y no publicas que presenten plazas para prcticas pre profesional y laboral, remunerado o no. Actualmente Concerta Villa, no cuenta con la relacin de convenios existentes. Pues la oficina de prcticas pre profesionales no nos brindo dicha informacin, indicando no tener sistematizada aquella informacin y que estar listo para fines de Octubre adems de sealar los siguiente nosotros informamos al alumno en el tiempo que consideramos suficientes para que estos conozcan de los convenios y que los alumnos de especialidad deben de solicitar informacin sobre convenios solo del rea al que pertenecen, mas no de otras, es decir un estudiante de Psicologa Organizacional no puede solicitar informacin sobre convenios existentes para el rea de psicologa Clnica, ni social, ni educativa, y viceversa. Concerta Villa, Basndose en la ley de transparencia y acceso a la informacin pblica, considera que toda institucin financiada por el presupuesto pblico, debe brindar informacin sobre acuerdos que se toman. De no ser asi se estara violando los derechos de la persona en una sociedad autnticamente democrtica. Nos respaldamos en la siguiente Ley: Ley de trasparencia y acceso a la informacin pblica - Ley N 27806 Art 7, Toda persona tiene derecho a solicitar y recibir informacin de cualquier entidad de la Administracin Pblica. En ningn caso se exige expresin de causa para el ejercicio de este derecho.

Ley de trasparencia

y acceso a la informacin pblica

- Ley N 27806 Art 10,

Asimismo, para los efectos de esta Ley, se considera como informacin pblica cualquier tipo de documentacin financiada por el presupuesto pblico que sirva de

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base a una decisin de naturaleza administrativa, as como las actas de reuniones oficiales.

5.2 Proponer ante el Consejo de Facultad el establecimiento de nuevos convenios y elevarlo al Consejo Universitario, para que pueda ser aprobado y firmado por el decano de la facultad.

Procedimiento: 1er paso: Contactar con instituciones estatales, privadas, nacionales o internaciones hospitales, municipalidades, colegios, empresas, ministerios, Ongs y dems - para establecer convenio con la facultad de Psicologa. 2do paso: Reunin con las autoridades pertinentes de ambas partes Facultad de Psicologa y la institucin contactada - para establecer las clusulas del convenio propuesto. 3er paso: Promover, proponer e incidir en el Consejo de Facultad para la aprobacin del convenio con la institucin contactada. Segn el estatuto en el Art 125 del inciso t), son atribuciones del consejo de facultad, Aprobar y elevar al consejo universitario para su ratificacin acuerdos y convenios con universidades nacionales, extranjeras y otras instituciones. 4to paso: Elevarlo al Consejo Universitario para la aprobacin de los convenios con las instituciones contactadas. Segn el estatuto en el Art 111 del inciso s), son atribuciones del consejo universitario, Aprobar convenios con universidades Nacionales y

extranjeras, Organismos gubernamentales o privados, internacionales u otros relacionados con las actividades de la universidad. 5to paso: La firma del convenio a cargo del decano de la facultad de Psicologa y de las autoridades pertinentes.

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Segn el estatuto en el Art 129 del inciso g) son atribuciones del decano, firmar convenios por delegacin del Rector, en asuntos relacionados con la facultad. 6to paso: Registro del convenio establecido por la oficina a cargo. 7mo paso: Dar a conocer al alumnado la relacin de los nuevos convenios suscritos. El estudiante tiene el derecho de acceder a la informacin de los acuerdos que toman las autoridades de la universidad, ya que la UNFV es una entidad financiada por el presupuesto publico. Ley de trasparencia y acceso a la informacin pblica - Ley N 27806 Art 10,

Asimismo, para los efectos de esta Ley, se considera como informacin pblica cualquier tipo de documentacin financiada por el presupuesto pblico que sirva de base a una decisin de naturaleza administrativa, as como las actas de reuniones oficiales.

5.3 Promover la creacin de espacios para el desarrollo de capacidades y competencias prcticas, y as lograr la ejecucin de los conocimientos adquiridos en el aula.

A travs de, la ejecucin de talleres, investigaciones, estudios epidemiolgicos, consultoras, diagnsticos, proyectos de desarrollo, capacitaciones y dems, correspondientes o no con los horarios de practica de cada curso. 1er paso: Contactar con instituciones estatales o privadas hospitales, municipalidades, colegios, empresas, Ongs y dems - que den apertura para el desarrollo de acciones prcticas y que requieran apoyo de Psiclogos en formacin. 2do paso: Incidir y proponer a las autoridades pertinentes la aprobacin para acceder a los espacios de desarrollo en los horarios de prctica, segn sea pertinente.

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3er paso: Dar a conocer a los profesores y estudiantes sobre los espacios de desarrollo existentes y dems informacin correspondiente, tales como: Nombre de la institucin, lugar donde se encuentra, tipo de intervencin que requiere, nombre del contacto, etc. La herramienta de comunicacin que se utilizara para informar, ser a travs del blog, facebook, afiches, peridico mural del tercio estudiantil y lo que se considere pertinente.

El desarrollo de estas propuestas se ejecutarn respetando lo procesos y tiempos necesarios sealados en la Ley Universitaria y el Estatuto Universitario.

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PROPUESTA VI.- BRINDAR LA SOSTENIBILIDAD DE ACTIVIDADES EXTRA-CURRICULARES: OLIMPIADAS DEPORTIVAS DE INTEGRACIN, NOCHE DE TALENTOS,

GYMKANA DE INTEGRACIN.

La universidad al ser un espacio de desarrollo integral debe promover la realizacion de actividades culturales, artisticas y deportivas, para lograr la integracion entre los miembros de una misma comunidad. La integracion es un elemento importante dentro de una comunidad universitaria, involucrando alumnos, docentes y personal administrativo. Ante esta necesidad, Concerta Villa propone brindar sostenibilidad a las actividades extra-curriculares. Sustentndose en:

Art 96 del Estatuto de la UNFV, senala que, La universidad ofrece a sus miembros y servidores, dentro de sus posibilidades, programas y servicios de promocin y prevencin en salud, bienestar y recreacin, apoya los que surjan de su propia iniciativa y esfuerzo. Fomenta sus actividades culturales, artsticas y deportivas. Art 75 de la Ley Universitaria, senala que La universidad ofrece a sus miembros y servidores, dentro de sus posibilidades, programas y servicios de salud, bienestar y recreacin, y apoyan los que surjan de su propia iniciativa y esfuerzo. Fomenta sus actividades culturales, artsticas y deportivas. La Editorial Universitaria y las Olimpiadas Universitarias quinquenales son objeto de su especial atencin. Asimismo, atienden con preferencia la necesidad de libros y materiales de estudio de los profesores y estudiantes mediante procedimientos y condiciones que faciliten su uso o adquisicin.

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ACTIVIDAD OBJETIVO LUGAR RESPONSABLES RECURSOS NECESARIOS GASTOS

Olimpiadas Deportivas de Integracin

Promover las Actividades deportivas en los estudiantes.

Local deportivo contratado

Comisin de Estudiantes con apoyo del Tercio Estudiantil.

- Local deportivo. - Pelota de Vley. - Pelota de Futbol. - Arbitro de Vley. - Arbitro de Futbol. - Inscripciones de los salones participantes. - Cronograma y programacin de los horarios en que juegan. - Elaboracin de afiches del evento. - Compra de medallas y trofeo de reconocimiento para los ganadores.

Autofinanciamiento del Tercio estudiantil con actividades como panchadas, anticuchadas, etc.

Noche de Talentos

Fomentar las Actividades artsticas y culturales de los estudiantes.

Patio del Anexo 8UNFV

Comisin de Estudiantes con apoyo del Consejo de Facultad.

- Permiso para el uso del Patio del Anexo 8UNFV. - Reuniones de coordinacin de la comisin organizadora con los participantes del evento. - Inscripcin de los

Proponer en el Consejo de Facultad la asignacion de un presupuesto estable para la realizacion de esta actividad. Estatuto (Art.125 Inciso m) Formular, aprobar

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participantes. - Permiso para el uso de la mesa para el jurado. - Alquiler de las sillas para el jurado y los invitados. - Invitacin y confirmacin del jurado calificador. - Programacin de los horarios de las actividades del evento. - Elaboracin de una banderola del evento. - Compra de medallas y placas de reconocimiento para los ganadores. - Alquiler de una pequea tarima. - Alquiler de equipos de sonido. - Comisin de personas que dirigirn cada actividad del evento. y/o reajustar el presupuesto de la facultad para elevarlo al Consejo Universitario, en el plazo que se seale, ejecutar y resolver todo lo pertinente a su economa.

Gymkana de Integracin

Incentivar la integracin entre los estudiantes y el trabajo

Patio del Anexo 8UNFV

Comisin de Estudiantes con apoyo del Tercio Estudiantil.

- Elaboracin de Afiches del evento. - Eleccin de los juegos de la gymkana. - Programacin de los

Autofinanciamiento del Tercio estudiantil con actividades como panchadas,

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en equipo. horarios de las actividades del evento. - Compra de los materiales necesarios para cada juego de la gymkana. - Comisin de personas que dirigirn cada actividad del evento. - Reconocimiento de los ganadores. anticuchadas, etc.

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PROPUESTA VII. PROMOVER LA APERTURA DE ESPACIOS LABORALES

El ser estudiante de la universidad demanda un gran esfuerzo de la persona misma, ya que al insertarse a este mundo, sus actividades van a estar enfocadas al desarrollo de capacidades y competencias acadmicas y profesionales. Pero tambin hay otras actividades que son muy importantes y que respaldan la sostenibilidad de estudiantes dentro de la universidad. Existen infinidad de recursos necesarios para respaldar nuestra sostenibilidad como estudiantes pero en ese punto nos enfocaremos en los recursos econmicos, pues consideramos que es una de las bases otra lograr el objetivo que tenemos, de terminar la universidad. Se logra esta sostenibilidad como estudiantes universitarios en la medida que se cuente con los recursos necesarios para poder acceder estudiar. Y se brinde acceso de oportunidades para la obtencin de estos recursos. El recurso econmico en los estudiantes de psicologa y en general de la UNFV se justifica en el pasaje, fotocopias, impresiones, alquiler de cabinas, comprar de pruebas psicolgicas, realizacin de talleres y otras actividades enfocadas al desarrollo profesional. Existen casos en los que los recursos econmicos son solventados por nuestros padres, pero tambin existen otros que no. Es decir el alumno tiene que dividir su tiempo para insertarse en un espacio laboral, que le brinde recursos necesarios para solventar sus gastos universitarios y asegurar su sostenibilidad hasta terminar la carrera.

Ante esta urgencia evidente en los alumnos de la faculta de Psicologa de la UNFV CONCERTA VILLA propone:

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Procedimiento: 1. La apertura de espacios laborales, a travs de una bolsa laboral

Con la finalidad de brindar acceso de oportunidades laborales para la generacin de recursos econmicos. 1er paso: Contactar con instituciones nacionales y privadas. 2do paso: Dar a conocer a las instituciones contactadas sobre nuestra bolsa laboral FAPS UNFV. 3er paso: Solicitar a instituciones contactadas los requerimientos vigentes accesibles para los alumnos de la FAPS UNFV. 3er paso: Publicar los requerimientos de las instituciones contactadas en los medios de comunicacin del tercio (blog, Facebook, Mini peridicos murales y otros), sealando el nombre de la institucin, el puesto solicitado, los requisitos, el contacto.