MANUAL DE CONVIVENCIA

INSTITUCIN EDUCATIVA CARLOS ADOLFO URUETA

Educamos para mejorar el presente y el futuro

Ayapel-Crdoba- 2011
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INSTITUCIN EDUCATIVA CARLOS ADOLFO URUETA

RESOLUCIN No. 015 del 27 de Mayo de 2011 Por la cual se adopta el presente MANUAL DE CONVIVENCIA en la Institucin Educativa Carlos Adolfo Urueta del municipio de Ayapel-Crdoba El Rector de la Institucin Educativa Carlos Adolfo Urueta, en uso de sus atribuciones legales y, CONSIDERANDO: 1. Que es necesario reformar y actualizar las normas y acuerdos bsicos de convivencia en la Institucin Educativa Carlos Adolfo Urueta basados en la Constitucion Politica Nacional, la Ley 115 de 1994 (Art 87), el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de 2006), en el Decreto 1860 de 1994 y dems normas reglamentarias vigentes. Que es fundamental definir los procedimientos, correctivos, sanciones, derechos y deberes de la comunidad educativa, enmarcadas en la utilizacin correcta de la ley y el debido proceso. El consejo directivo despus de analizar la actual propuesta de reforma del manual de convivencia dio su aprobacin en Sesin realizada el da __ de Mayo de 2011 que reposa en el Acta N ___ RESUELVE: Artculo 1. Aprobar la reforma al actual Manual de Convivencia de la Institucin Educativa Carlos Adolfo Urueta, despus de un amplio estudio, deliberacin y consenso de los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa en sus niveles: Preescolar, Primaria y Bachillerato. Artculo 2. Derogar los anteriores Manuales de Convivencia Escolar. Artculo 3. Dar a conocer el texto completo del Manual de Convivencia a toda la Comunidad Educativa para su interiorizacin y cumplimiento. Artculo 4. Este Manual de Convivencia rige a partir de la fecha de su publicacin (Mayo de 2011) y sus modificaciones estn sujetas a las innovaciones de las leyes, decretos y normas bsicas de convivencia. PUBLIQUESE Y CUMPLASE Dado en Ayapel Crdoba a los 27 das del mes de Mayo de 2011

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Esp. Eduardo Manuel Urrutia RECTOR

Original firmado.

Contenido
PRESENTACIN.............................................................................................................................. 8 JUSTIFICACIN .............................................................................................................................. 8 PREMBULO .................................................................................................................................. 9 FUNDAMENTOS LEGALES .............................................................................................................. 9 TTULO I. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA .................................................................................. 10 CAPTULO 1. IDENTIFICACIN, EMBLEMAS Y RESEA HISTORICA ................................ 10 Artculo 1. ............................................................................................................................ 10 Artculo 2. Resea Histrica ................................................................................................ 11 CAPTULO 2. DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO ........................................................... 12 Artculo 3. MISIN ............................................................................................................... 12 Artculo 4. VISIN ................................................................................................................ 12 Articulo 5. OBJETIVOS ESTRATEGICOS INSTITUCIONALES................................................... 13 Artculo 6. FILOSOFIA INSTITUCIONAL ................................................................................ 13 Artculo 7. VALORES CORPORATIVOS.................................................................................. 15 Articulo 8. POLTICA DE CALIDAD ........................................................................................ 15 Artculo 9. OBJETIVOS DE CALIDAD ..................................................................................... 15 CAPITULO 3. ADMISIONES Y MATRCULAS ........................................................................ 16 Artculo 10. .......................................................................................................................... 16 Artculo 11. .......................................................................................................................... 16 Artculo 13. .......................................................................................................................... 16 TTULO II. DERECHOS, DEBERES, CORRECTIVOS Y ESTIMULOS. .................................................. 16 CAPTULO 1. DERECHOS, DEBERES Y CORRECTIVOS DE LOS/AS ESTUDIANTES .......... 16 Artculo 14. .......................................................................................................................... 16 Artculo 15. DERECHOS........................................................................................................ 16 Artculo 16. DEBERES ........................................................................................................... 18 Artculo 17. CORRECTIVOS .................................................................................................. 19 3

CAPTULO 2. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA ............................... 19 Artculo 18. DERECHOS........................................................................................................ 19 Artculo 19. DEBERES ........................................................................................................... 20 CAPTULO 3. DERECHOS, DEBERES Y CORRECTIVOS DE LOS DOCENTES ...................... 20 Artculo 20. DERECHOS........................................................................................................ 20 Artculo 21. DEBERES ........................................................................................................... 21 Artculo 22. CORRECTIVOS ................................................................................................. 21 CAPTULO 4. DERECHOS, DEBERES Y CORRECTIVOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES ............................................................................................... 21 Artculo 23. DERECHOS........................................................................................................ 22 Artculo 24. DEBERES DE LAS SECRETARIAS Y AYUDANTES DE OFICINA ............................. 22 Artculo 25. DEBERES DE LA BIBLIOTECARIA ....................................................................... 22 Artculo 26. DEBERES DE LOS PORTEROS Y CELADORES ..................................................... 22 Artculo 27. DEBERES DE LAS ASEADORAS ......................................................................... 23 Artculo 28. CORRECTIVOS .................................................................................................. 23 CAPITULO 5. RECONOCIMIENTOS Y ESTIMULOS .............................................................. 23 Artculo 29. .......................................................................................................................... 23 TTULO III. ACUERDOS ACADMICOS .......................................................................................... 24 CAPTULO 1. DEFINICIN ..................................................................................................... 24 Artculo 30. .......................................................................................................................... 24 CAPTULO 2. PLAN DE ESTUDIOS ....................................................................................... 24 CAPTULO 3. EVALUACIN ................................................................................................... 25 Artculo 31. .......................................................................................................................... 25 Artculo 32. CRITERIOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE ............................................... 25 Articulo 33. PROCESO DE LA EVALUACIN ......................................................................... 26 Artculo 34. INFORMES DE EVALUACIN ............................................................................ 26 Artculo 35. ENTREGA DE INFORMES DE EVALUACIN....................................................... 26 4

Artculo 36. CRITERIOS DE CALIDAD .................................................................................... 26 Artculo 37. .......................................................................................................................... 27 CAPTULO 4. ACTIVIDADES .................................................................................................. 28 Artculo 38. .......................................................................................................................... 28 Artculo 39. .......................................................................................................................... 28 Artculo 40. .......................................................................................................................... 28 Artculo 41. .......................................................................................................................... 28 CAPITULO 5. COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN ............................................ 28 Artculo 42. .......................................................................................................................... 28 CAPTULO 6. PROMOCIN DE LOS/AS ESTUDIANTES DE PRIMERO A UNDCIMO ....... 29 Artculo 43. CRITERIOS DE NO PROMOCIN ....................................................................... 29 Artculo 44. PROMOCIN ANTICIPADA DE GRADO ............................................................. 30 CAPTULO 7. REQUISITOS PARA EL GRADO DE BACHILLER ............................................ 30 Artculo 45. .......................................................................................................................... 30 CAPTULO 8. SERVICIO SOCIAL ............................................................................................ 30 Artculo 46. .......................................................................................................................... 30 Artculo 47. .......................................................................................................................... 30 Artculo 48. .......................................................................................................................... 30 Artculo 49. .......................................................................................................................... 30 Artculo 50. .......................................................................................................................... 31 Artculo 51. .......................................................................................................................... 31 Artculo 52. .......................................................................................................................... 31 Artculo 53. .......................................................................................................................... 31 TITULO IV. PROCESOS DISCIPLINARIOS ....................................................................................... 31 CAPTULO 1. NORMAS PARA LA CONVIVENCIA ................................................................. 31 Artculo 54. JORNADA ESCOLAR .......................................................................................... 31

Artculo 55. MANTENER ADECUADOS HBITOS DE HIGIENE, SALUD Y PRESENTACIN PERSONAL............................................................................................................................ 32 Artculo 56. VELAR POR LA UTILIZACIN Y CONSERVACIN DE LOS BIENES DE USO PERSONAL Y COLECTIVO ..................................................................................................... 33 Artculo 57. VELAR POR UNAS BUENAS RELACIONES INTERPERSONALES: ......................... 33 Artculo 58. CUIDAR EL AMBIENTE ESCOLAR ...................................................................... 33 Artculo 59. APROVECHAR DE MANERA PEDAGGICA EL CONFLICTO ESCOLAR ............... 34 CAPTULO 2. FALTAS DISCIPLINARIAS ............................................................................... 34 Artculo 60. FALTAS LEVES ................................................................................................... 34 Artculo 61. FALTAS GRAVES ............................................................................................... 34 Artculo 62. FALTAS GRAVSIMAS ........................................................................................ 35 CAPTULO 3. ACCIONES PEDAGGICAS Y SANCIONES ...................................................... 35 Artculo 63. .......................................................................................................................... 35 CAPTULO 4. PROCEDIMIENTO............................................................................................ 35 Artculo 64. .......................................................................................................................... 35 Artculo 65. .......................................................................................................................... 35 CAPTULO 5. CAUSALES DE NO RENOVACIN O CANCELACIN DEL CONTRATO DE MATRCULA ........................................................................................................................... 36 Artculo 66. .......................................................................................................................... 36 CAPTULO 6. PROCEDIMIENTO O CONDUCTO REGULAR PARA LA EXCLUSIN DE UN/A ESTUDIANTE .......................................................................................................................... 36 Artculo 67. .......................................................................................................................... 36 TTULO V. SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCIN .................................................................. 37 Artculo 68 ........................................................................................................................... 37 TTULO VI. ORGANISMOS DE PARTICIPACIN GOBIERNO ESCOLAR .......................................... 37 Artculo 69. EL CONSEJO DIRECTIVO ................................................................................... 37 Pargrafo. ............................................................................................................................ 37 Artculo 70. EL CONSEJO ACADMICO ................................................................................ 38 Artculo 71. ORGANISMOS DE PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA ..................... 39 6

Artculo 72. EL GOBIERNO ESTUDIANTIL ............................................................................. 39 TTULO VII. MEDIOS DE COMUNICACIN ................................................................................... 41 Artculo 74. MEDIOS ESCRITOS............................................................................................ 41 Artculo 75. MEDIOS AUDIO-VISUALES ............................................................................... 42 Artculo 76. MEDIOS ELECTRNICOS .................................................................................. 42 Artculo 77. REUNIONES ...................................................................................................... 42 Artculo 78. QUEJAS Y RECLAMOS ....................................................................................... 42 TITULO VIII. MANUAL DE FUNCIONES ......................................................................................... 42 Artculo 79. .......................................................................................................................... 42 TTULO IX. REFORMA AL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA ..................................... 48 Artculo 80. .......................................................................................................................... 48 TTULO X. VIGENCIA DEL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA ..................................... 48 Artculo 81. .......................................................................................................................... 48 CONOCIMIENTO Y ACEPTACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ............................................. 49

PRESENTACIN
El presente Manual de Convivencia es el resultado del trabajo realizado por la comunidad Educativa de la Institucin Carlos Adolfo Urueta, que se dio a la tarea de reestructurarlo basndose en la filosofa, visin y misin de la Institucin, la Constitucin poltica de Colombia de 1991, la Declaracin de los Derechos del Nio: Ley 12 de 1991, la Ley General de Educacin (Ley 115 de 1994), el Decreto 1860 de 1994,la Ley 200 de 1995, la Ley 715 de 2001, el Cdigo de la infancia y la adolescencia (Ley 1098 de 2006), Decreto 1290 de 2009, los ltimos fallos de la Corte Constitucional sobre aspectos relacionados con la educacin, los documentos Corporativos de la Institucin Educativa Carlos Adolfo Urueta y dems legislacin vigente que responda a las necesidades, expectativas y sugerencias de los padres de familia, alumnos, docentes y comunidad en general; Buscando el bienestar de la institucin y su entorno, educando con calidad y calidez. El Manual de Convivencia, es una herramienta de formacin a la comunidad educativa donde se establecen lmites y se definen cuales son los derechos, deberes, estmulos, procedimientos y acciones que se pueden permitir en la misma. Para la construccin de este Manual se llevaron a cabo jornadas pedaggicas en la que participaron representantes de cada estamento de la comunidad educativa. El Manual de Convivencia, ms que una propuesta, es un acuerdo expresado por toda la Comunidad Educativa para alcanzar la formacin integral del estudiante. Su principal funcin es aportar normas que lleven a la convivencia, conciliacin y mediacin antes que a la sancin.

JUSTIFICACIN
Durante un largo perodo de tiempo Colombia se rigi por los dictmenes de la Constitucin Poltica de 1886 y las directrices educativas datan en su gran mayora del ao 1903. Poco o nada nuevo se haba dado con relacin a los reglamentos escolares. Estaban basados en normas generales para todo el pas emanadas por el ministerio o las respectivas secretaras del ramo y sin que ellas tuvieran participacin nadie diferente a los asesores contratados por estos estamentos. Pero el pas empez a cambiar en su legislacin a partir de la promulgacin de la nueva constitucin poltica en 1991. Ella es origen de la Ley 115 del 94 o Ley General de Educacin. Al igual que en la nueva constitucin poltica, que crea unos mecanismos de participacin populares, esta ley pide que la participacin de los diferentes estamentos que tienen que ver con la educacin, sea ms efectiva y democrtica; y as cada quien se vea ms comprometido en la parte que le corresponde en dicha labor. Se hizo necesario entonces que, aunando esfuerzos entre todos, nos diramos a la tarea de construir nuestro reglamento escolar o Manual de Convivencia como prefiere llamarlo la nueva legislacin, buscando ante todo el bienestar de la comunidad, basados en el cumplimiento de unos deberes, el respeto a unos derechos y el establecimiento de unas normas claras y de fcil acatamiento. El acatamiento de todas las normas y su evaluacin pedaggica tanto individual como general o institucional, posibilitan el compromiso personal y el respeto colectivo al cambio. Con este manual pretendemos que dentro de la Institucin se conozcan los deberes, se respeten los derechos y se lleven a cabo las acciones pedaggicas que hagan de la convivencia escolar una base y un punto de apoyo para la convivencia familiar, social y comunitaria.

PREMBULO
LA INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS ADOLFO URUETA CONSIDERANDO: 1. Que la Constitucin Poltica de 1991 fomenta la prctica democrtica en los establecimientos educativos, a travs del aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana. (C.N. Art. 41). Que la Ley General de Educacin 115 de 1994 y las normas que la reglamentan son el instrumento jurdico que pretende proveer las condiciones objetivas para que la educacin sea un bien de altsima calidad, al cual accedan los colombianos. Que en sus objetivos educativos institucionales la formacin integral y personalizada de sus estudiantes es primordial, a fin de que logren su integracin efectiva en la sociedad colombiana y sean capaces de ayudar a transformarla en una sociedad ms justa y ms humana. Que los valores ticos y cristianos deben promoverse para hacer posible la convivencia en la tolerancia, por parte de todos los Estudiantes. Que la Institucin educativa es el lugar privilegiado para la educacin de la convivencia en la tolerancia, por parte de toda la Comunidad Educativa. Que es necesario establecer los principios, valores, y normas que regulen las relaciones y actividades de los estudiantes con los dems miembros de la Comunidad Educativa (Directivos, Docentes, Padres y Madres de Familia, Personal Administrativo, Personal de Apoyo Educativo y Antiguos Alumnos de la Institucin).

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PROCLAMA
El presente MANUAL DE CONVIVENCIA como ideal comn de comportamiento de nuestra Comunidad Educativa. ste debe tener como fin lograr la convivencia en la tolerancia, en la solidaridad, en la justicia, en el respeto y en la paz; para preparar hombres y mujeres formados integralmente desde las Dimensiones: tica, Espiritual, Cognitiva, Afectiva, Comunicativa, Esttica, y Corporal.

FUNDAMENTOS LEGALES
Son fuentes legales para la elaboracin y adopcin del Manual de Convivencia de la Institucin Educativa Carlos Adolfo Urueta las siguientes: 1. La Constitucin Poltica de Colombia de 1991. Ttulo I De los principios fundamentales. 2. Declaracin de los Derechos del Nio: Ley 12 de Enero 22 de 1991. 3. Cdigo de la Infancia y la Adolescencia: Ley 1098 de Noviembre 8 de 2006. 4. Nueva Ley General de Educacin: Ley 115 de 1994, Artculos 73, 97 y 144. 5. Decreto 1860 de Agosto de 1994. 6. Decreto 1290 de 16 de Abril de 2009. 7. Ley 200 de Agosto de 1995. 8. Manual de Convivencia que rige hasta la fecha. 9. Documentos Corporativos de la Institucin Educativa Carlos Adolfo Urueta. 10. ltimos fallos de la Corte Constitucional sobre aspectos relacionados con la educacin. 9

TTULO I. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

CAPTULO 1. IDENTIFICACIN, EMBLEMAS Y RESEA HISTORICA
Artculo 1. La Institucin Educativa Carlos Adolfo Urueta del municipio de Ayapel
crdoba presenta la siguiente Identificacin: UBICACIN: DIRECCIN: CORREO: Wiki: NIT: CDIGO DANE: CDIGO ICFES: SEDES: Departamento de Crdoba CODIGO. 23, Municipio de Ayapel CODIGO. 068 Transversal 5 diagonal 26 y 28 Barrio Santa Elena ee_12306800093301@hotmail.com carlosadolfourueta.wikispaces.com 812001959 8 123068000933 007997 01-Principal (Transversal 5, Diagonal 26 y 28 Barrio Sta. Elena) 02-Simn Bolvar (Barrio 20 de julio- Plaza de Toros) 03-Santa Ins (Barrio Santa Ins y en el Barrio Brisas) 04-Divino Nio (Barrio 7 de Agosto) Mixta Oficial Maana, Tarde, Noche, Fin de semana A Preescolar, Bsica Primara, Secundara No 00146 del 1 Diciembre 1998 y 001161 del 20 de Septi de 2002 Departamento de Crdoba

NATURALEZA: CARCTER: JORNADA: CALENDARIO: NIVELES: RESOLUCION PROPIETARIO:

Dios, Patria y Ciencia

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HIMNO CORO COMPAEROS BUSQUEMOS LA GLORIA OH LA DICHA DE SIEMPRE TRIUNFAR LA GRANDEZA, RECORRE, LA HISTORIA, EN EL TIEMPO QUE CORRE SIN PAR GANAREMOS ASI LOS HONORES IMITANDO LOS HROES DE AYER OH COLEGIO DE NUESTROS AMORES CON ESMERO VAMOS A APRENDER I A LAS AULAS ENTRAMOS ANSIOSOS RECORDANDO POR SIEMPRE EL DEBER LIBRES SOMOS Por SER ESTUDIOSOS OBEDIENTES TENDREMOS QUE SER. II SOMOS TODOS: TU GRAN ESPERANZA AL IGUAL QUE TU ORGULLO TAMBIN DIOS INSPIRA EN NOSOTROS CONFIANZA OH GRAN MAESTRO: JESS DE BELN CORO (Bis) III LA VICTORIA DEL HOMBRE EN LA TIERRA FUENTE VIVA DE MUCHO SABER OPRIMIENDO FORMAMOS LA GUERRA UNA PAZ VOLVER A RENACER IV RELUCIENTES AS MARCHAREMOS UNA IMAGEN DE HONOR BRILLAR EN LA VIDA SIEMPRE TRIUNFAREMOS TU RECUERDO NO SE OLVIDAR. CORO (Bis) Letra: Dr. Ladislao Mrquez Montiel. Msica Maestro Jos Antonio Barrios.

Artculo 2. Resea Histrica

El Colegio Nacional Carlos Adolfo Urueta, fue creado por medio de la ley 170 de 1.948 cuando el doctor, LADISLAO MRQUEZ MONTIEL realiza las gestiones con los congresistas ALFONSO ROMERO AGUIRRE y JOS SANTOS CABRERA para crear un colegio de bachillerato en el municipio de Ayapel, que para la poca perteneca al departamento de Bolvar. El colegio lleva el nombre del doctor CARLOS ADOLFO URUETA, por peticin de MRQUEZ MONTIEL, como homenaje pstumo a la memoria de este ilustre hijo de Ayapel, y en reconocimiento de sus grandes mritos como intelectual, jurista y diplomtico. 11

Inicialmente fue construido en terrenos del Inderena, hoy conocido como CVS, pero por su lejana se traslad al sitio donde hoy se encuentra. Su funcionamiento no fue de manera inmediata, razn por la cual fueron prestadas las instalaciones para que funcionara el Liceo San Jernimo, propiedad de sacerdotes y rectorado por el Presbtero FRANCISCO JAVIER GMEZ quien fusion este colegio en el Colegio Nacional CARLOS ADOLFO URUETA en el ao de 1972; convirtindose as en el primer rector de la misma. El colegio comienza finalmente sus labores acadmicas en el ao de 1.973. Con la primera visita que practicaron los delegados del Ministerio de Educacin Nacional en 1975, fue aprobada la Educacin Bsica Secundaria por medio de la resolucin No. 8278 de noviembre 6 de 1975. En el ao 1977 el colegio es visitado nuevamente por los Inspectores Nacionales y Departamentales y es aprobado de Primero a Sexto de Bachillerato por medio de la Resolucin No.9992 del 14 de septiembre del mismo ao y sale la PRIMERA PROMOCIN DE BACHILLERES. Durante los aos de 1985, 1988, 1992, el colegio es visitado y aprobado por medio de las resoluciones No.21294 de diciembre 12 de 1985; 9338 de julio 8 de 1988; 001867 de noviembre 10 de 1992, hasta 1995 inclusive. Para el ao de 1.993 se abre la jornada de la tarde, gracias al gran nmero de estudiantes que requeran de los servicios de la institucin. Atendiendo a lo establecido en la Ley General de Educacin, en su Artculo 138, el Plan Nacional de Reorganizacin establece la fusin de instituciones educativas; razn por la cual, se fusiona el Colegio de Bachillerato Nocturno SAN JERNIMO por medio de la Resolucin No. 0005900 de 20 de Noviembre de 2001, las escuelas LOMA LINDA, LAS BRISAS, CVICO POLICIAL Resolucin No. 0003729 de Mayo 24 de 2002, En septiembre 20 de 2002 se integran las escuelas NIO JESS DE PRAGA, SIMN BOLVAR, PABLO VI, DIVINO NIO y SANTA INS, para conformar en adelante la INSTITUCIN EDUCATIVA CARLOS ADOLFO URUETA de naturaleza oficial, carcter mixto, calendario A, jornadas MAANA, TARDE y NOCHE. Ms tarde Mediante la Resolucin No.0000779 del 14 de octubre de 2003, se excluye el establecimiento educativo Pablo Sexto de la Institucin Educativa Carlos Adolfo Urueta.

CAPTULO 2. DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO

Artculo 3. MISIN
Ofrecer un servicio educativo desde el grado 0 hasta la Media Acadmica, que posibilite el desarrollo de las potencialidades en cada uno de los miembros de la comunidad educativa, para que puedan asumir actitudes crticas, reflexivas, creativas, investigativas, socio-afectiva, de convivencia humana y de cultura ambiental que conlleven a la formacin integral del ser Humano para ser mas competentes y servir mejor a la sociedad.

Artculo 4. VISIN
En el ao 2015 , La Institucin Educativa Carlos Adolfo Urueta, del municipio de Ayapel, ser lder en la regin por su desempeo en las gestiones Directiva, Administrativa, Acadmica, Comunitaria, y en la formacin integral del ser Humano preparado para incursionar en el mundo laboral, a travs de la articulacin con diferentes Instituciones de educacin superior; Capaz de interactuar en todos los medios siendo autnomo con principios ticos, morales, intelectuales, cientficos, y religiosos. 12

Articulo 5. OBJETIVOS ESTRATEGICOS INSTITUCIONALES

a) Formacin integral del educando de manera idnea. b) Formacin productiva de los estudiantes capaz de satisfacer sus necesidades e intereses y los de su comunidad. c) Desarrollo de habilidades y capacidades sensibilizacin motivacin compromiso y participacin. d) Potencializar al trabajo productivo respeto a la vida. e) Garantizar la integridad de la educacin (poblaciones vulnerables)

Artculo 6. FILOSOFIA INSTITUCIONAL

La Institucin educativa Carlos Adolfo Urueta, orienta hacia una formacin integral en la bsqueda de la verdad escondida en el ser humano, se fundamenta en la enseanza de valores espirituales, ticos, morales, intelectuales y sociales que se deben proyectar en la vida del estudiante, como protagonista principal del acto educativo. Todo miembro de la Institucin podr llegar al crecimiento de s mismo, de sus semejantes y tendr la capacidad de ponerse al servicio de los dems; Por lo tanto todo su accionar y dedicacin se cimentar en el amor, el respeto, la tolerancia, la responsabilidad, la justicia, la honestidad, la solidaridad y sentido de pertenencia; valores stos que son pilares de una sana convivencia en la familia y en la sociedad.

Pargrafo 1. PERFIL DEL ESTUDIANTE INSTECAU

Buscamos formar estudiantes con las siguientes caractersticas: f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p) q) Responsables de sus actos y de los compromisos adquiridos con los dems y con ellos mismos, tanto en lo personal como en lo acadmico. Sencillos en sus modales y en su presentacin personal. Tolerantes en las relaciones con sus semejantes y dispuestos a convivir sanamente. Respetuosos, solidarios y dispuestos al servicio de los dems. Con un alto sentido y valoracin de su persona. Con una fe firme basada en el amor y temor de Dios. Acadmicamente preparada para continuar estudios a nivel superior y/o tecnolgico. Con actitud dispuesta a perdonar a las personas que lo ofenden e incomodan, as como a pedir disculpas por las equivocaciones cometidas como personas. Con un gran sentido de pertenencia con la Institucin. Con actitudes reverentes en los actos litrgicos por ser estos el espacio de encuentro con Dios y los semejantes. Con una cultura ambiental definida. Con capacidad crtica, reflexiva y dada a la investigacin.

Pargrafo 2. PERFIL DEL EDUCADOR INSTECAU

a) De una personalidad integral, esto es con calidades ticas, morales, humanas, afectivas, intelectuales y artsticas que le permitan responder a las exigencias de su propia vida, de los jvenes de la poca y de la sociedad. b) Profesional, idneo y ciudadano responsable, que ha aprendido a aprender y adems un autodidacta, comprometido con su propio desarrollo y con la comunidad. c) Con una gran formacin cristiana, dispuesto a dar testimonio de los valores del reino mediante la indispensable prctica cristiana.

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d) Disciplinado, con dominio de s mismo, capaz de relacionarse con las dems personas, grupos y equipos que funcionen al interior de la Institucin, conscientes de sus potencialidades y limitaciones e) Comprometido con la conservacin y cuidado de la naturaleza, demostrndolo en su que hacer pedaggico y generando procesos de cultura ambiental, tanto en sus estudiantes como en la comunidad en general. f) Con suficiente madurez para asumir positivamente aciertos y fracasos. g) Con una cultura general amplia, que le permita discutir sobre ciencia, cultura, educacin y problemas bsicos de la sociedad a nivel regional y mundial. h) Con capacidad para aprender permanentemente y asumir con facilidad los cambios de acuerdo a las exigencias que presenten los avances de la ciencia, la tecnologa en su campo de trabajo. i) Con vocacin por la profesin docente demostrada en la eficiencia de su desempeo como profesional de la educacin. j) Comprometido con la construccin del PEI del plantel. k) Tolerante, capaz de conversar con su opuesto, dejando de lado posiciones y pensamientos verticales, para enriquecer con nuevas visiones su vida personal profesional. l) Solvente con su saber especifico, capaz de ensearlo a sus alumnos, mediante el uso de estrategias de aprendizaje que desarrollen la capacidad de anlisis, sentido crtico y formas especficas de interpretacin, argumentacin y demostracin. m) Excelente gestor de polticas y acciones orientadas a lograr el avance y progreso de la institucin. n) Responsable con las instancias, que le exigen lealtad a toda prueba en su compromiso con las personas y proyectos que hacen efectiva su misin. o) Abierto a los desafos que plantean las tendencias contemporneas de la educacin. p) Con facultades intelectuales que le permitan realizar procesos de comprensin y anlisis mediante un juicio crtico, recto y justo que permitan un buen discernimiento de la obra gerencial. q) Habilidad para dirigir con autoridad, simpata y mucho tacto, las diversas situaciones que le toque enfrentar. r) Tolerancia, flexibilidad y exigencia equilibrada para tratar a las personas respetando las diferencias y actuando con discrecin en el ejercicio de control y evaluacin. s) Dispuesto a asumir con responsabilidad y creatividad tanto los aciertos como los fracasos. t) Comunicador como transmisor de objetivos, directrices, informacin y competencias. u) Presto a reconocer los meritos y logros de los diferentes agentes que conforman la comunidad educativa. v) Con capacidad para asimilar y aceptar las criticas constructivas que se formulen en el desempeo de sus funciones. w) Trato amable y respetuoso con sus compaeros docentes, estudiantes y dems miembros de la comunidad en general.

Pargrafo 3. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA INSTECAU

Siempre que se matricula un educando se matricula una familia. La vinculacin del padre de familia al proceso educativo y la acogida especial que se le da a stos, mediante orientaciones que permiten el crecimiento como persona, constituyen factores determinantes en la educacin integral que se imparte a los educandos matriculados en la Institucin. Todo padre de familia o acudiente responsable debe reunir las siguientes condiciones: 14

a) Mayor de edad con condiciones psicolgicas, mentales y morales reconocidas dentro de la sociedad. b) Una persona que valore y tenga conciencia de su rol de padre o madre. c) Que responda positivamente a la formacin de sus hijos dentro de unas sanas costumbres, teniendo muy en cuenta la tolerancia, responsabilidad, amor a la naturaleza y todos los dems valores tan necesarios en la vida. d) Una persona amante de su vida y de los dems como el ms sagrado de los valores humanos. e) Consciente de la necesidad e importancia del afecto y el estmulo en los procesos de crecimiento, maduracin y educacin de sus hijos. f) Atento a los requerimientos que le hace la Institucin orientados de asegurar la buena marcha en el proceso de formacin integral de sus hijos. g) Dispuestos al dilogo para solucionar conflictos y desavenencias que se presenten con sus hijos, profesores, directivos, administrativos y dems trabajadores que hacen parte de la Institucin. h) Cumplidor de las obligaciones adquiridas con la Institucin en el momento de la matricula. i) Ser amable, honesto, justo, solidario, compresivo, coherente en su decir y actuar. j) Dar testimonio vivo de Cristo y asumir el compromiso de educar cristianamente a sus hijos, esto con el fin de dar buen ejemplo a los educandos, haciendo de la Institucin una verdadera familia educativa.

Artculo 7. VALORES CORPORATIVOS

a) Ser JUSTOS Y EQUITATIVOS reconocindole a cada uno/a lo que se merece, teniendo en cuenta las diferencias individuales y nuestras posibilidades. b) Crecer en la AUTONOMA fomentando el uso responsable de la LIBERTAD y asumiendo sus consecuencias. c) Ser TOLERANTES, respetando las diferencias y favoreciendo una sana convivencia. d) Sentirse IDENTIFICADOS/AS y COMPROMETIDOS /AS con la Misin de nuestra Comunidad Educativa. e) Expresar el AMOR cristiano, a travs de bsqueda del bien total del hombre y la mujer.

Articulo 8. POLTICA DE CALIDAD

La Institucin Educativa Carlos Adolfo Urueta desde su Visin y Misin, se compromete con una cultura de calidad que propicia el logro de la satisfaccin de las necesidades y expectativas de la Comunidad Educativa, optimizando los recursos que aseguran la sostenibilidad de la Institucin, y consolidando en su propuesta educativa estndares de excelencia acadmica y humana.

Artculo 9. OBJETIVOS DE CALIDAD

1. Mejorar los resultados en las pruebas SABER, para ubicarnos en el nivel medio alto de la clasificacin del MEN. 2. Asegurar la sostenibilidad (permanencia y desarrollo) de la Institucin a mediano y largo plazo. 3. Formar integralmente desde el enfoque constructivista Humanista mediante un currculo articulado por competencias. 4. Mejorar el nivel de satisfaccin del beneficiario. 5. Fortalecer las competencias del personal de la institucin en lo humano y en lo profesional. 6. Mantener un clima laboral que favorezca la dinmica de la institucin. 15

7. Garantizar los recursos fsicos y financieros dirigidos al mejoramiento de la calidad, para apoyar los procesos y proyectos de la Institucin.

CAPITULO 3. ADMISIONES Y MATRCULAS

Artculo 10. El Consejo Directivo determinar cada ao el nmero de cupos
disponibles por Grado y los documentos requeridos para legalizar matricula.

Artculo 11. El proceso de matricula para todos los grados implica las siguientes
fases: 1) Pre matricula. (Encuesta que realizan los Docentes al finalizar el ao escolar con los estudiantes antiguos y cupos que soliciten con anticipacin estudiantes nuevos) 2) Anlisis de documentos. (En los casos necesarios se hace firmar Contrato pedaggico y si es necesario una consulta psicolgica una visita domiciliaria) 3) Legalizacin de la matricula. (Proceso en el cual se ingresa el estudiante al sistema y se firma la hoja de matricula fsica)

Pargrafo: Dos semanas despus e haber iniciado el ao escolar la Institucin

expulsara los alumnos que no hallan legalizado la matricula con el fin de recibir las explicaciones de sus padres o acudientes. Artculo 12. Todo estudiante que ingrese a la institucin despus de haber iniciado las clases su padre de familia u acudiente firma un contrato con la Institucin en donde se compromete en unos plazos mnimos a legalizar la matricula, adquirir uniforme y dems compromisos institucionales. En caso de faltar a este contrato sin causa debidamente justificada se excluye el estudiante de la institucin.

Artculo 13. Los estudiantes que ingresen despus de finalizado el primero,

segundo o tercer periodo se le anexa como requisito de matricula traer las calificaciones debidamente legalizadas por la Institucin de donde proviene; de lo contrario se le presenta un examen acumulativo para tomar dichas notas.

TTULO II. DERECHOS, DEBERES, CORRECTIVOS Y ESTIMULOS.

CAPTULO 1. DERECHOS, DEBERES Y CORRECTIVOS DE LOS/AS ESTUDIANTES
Artculo 14. La Institucin Educativa Carlos Adolfo Urueta respeta, desarrolla y
aplica los Derechos consagrados en la Constitucin Nacional y dems legislacin vigente al igual que los otorgados por la misma Institucin. La Institucin aplicar en sus actuaciones el debido proceso, establecido en el Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) y en el presente Manual de Convivencia.

Artculo 15. DERECHOS

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15.1 ACADMICOS: a) Recibir formacin integral en las Dimensiones tica, Espiritual, Cognitiva, Afectiva, Comunicativa, Esttica, y Corporal de acuerdo con el bien comn. b) Conocer desde el inicio del ao, los criterios, procedimientos e instrumentos, sistema institucional de evaluacin y promocin, pautas acadmicas de las diversas asignaturas, Plan de Estudios y Estructura Curricular que forma parte del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.). (Estos documentos pueden consultarse en la Institucin en la pagina wiki de la misma.) c) Recibir la orientacin en los diferentes mtodos y tcnicas de estudio e investigacin de cada rea/asignatura, al igual que asesoras acadmicas, teniendo en cuenta los recursos y servicios con los que cuenta la Institucin. d) Conocer los resultados de las evaluaciones dentro de los ocho das hbiles siguientes a la realizacin de las mismas y a objetarlas por escrito dentro de los tres das hbiles siguientes de su notificacin, antes de ser reportados los informes a la Secretara Acadmica. e) Participar en forma dinmica, responsable y respetuosa en su proceso de aprendizaje y en todas las actividades programadas por la Institucin. Adems, en la planeacin, realizacin y evaluacin del proceso de construccin del conocimiento. f) Presentar las excusas justificadas, para recibir la nivelacin acadmica necesaria.

15.2 SOCIALES: a) Elegir y ser elegidos/as o revocar el mandato, teniendo en cuenta los requisitos que establece la Ley General de Educacin, el Proyecto Educativo Institucional, el Reglamento o Manual de Convivencia y el Gobierno escolar. b) Participar en la elaboracin del Proyecto Educativo Institucional, segn su nivel de competencia. c) Participar en la elaboracin del Manual de Convivencia a travs de las actividades implementadas por la institucin y conocerlo antes de firmar la Matrcula para el ao lectivo siguiente con el fin de cumplirlo cabalmente. (Por lo tanto la Institucin considera como vlido y suficiente, la distribucin del mismo a travs de medios virtuales). d) Conocer las observaciones antes de ser consignadas en su hoja de vida. e) Ser escuchados/as, a la defensa y a la aplicacin del debido proceso, de acuerdo con el conducto regular establecido por el Manual de Convivencia. f) Recibir la asesora y el acompaamiento de la Comunidad Educativa para superar las dificultades que encuentre en su proceso de formacin integral.

g) Recibir la orientacin en valores para el desarrollo de la formacin en la convivencia democrtica. h) Disfrutar de los recesos escolares, del deporte, de lo artstico, ldico y de otras formas de recreacin, en los tiempos y lugares previstos para ello. 17

i)

Recibir el reconocimiento (pblico y/o privado) cuando se hagan merecedores del mismo a criterio de los/as Docentes y/o Directivos y a que sea consignado en su hoja de vida. Recibir el carn que lo/la acredita como Estudiante del Colegio, previa cancelacin de su costo.

j)

k) Hacer llegar por escrito sus peticiones respetuosas, felicitaciones, reconocimientos, sugerencias, quejas o reclamos, escribiendo todos los datos de quien la realiza, de lo contrario la Institucin no lo tendr en cuenta. El tiempo establecido para dar respuesta por parte de la Institucin ser de 10 das hbiles. l) Conocer e interiorizar el Plan de Atencin de Emergencias. ste ser publicado de forma virtual.

15.3 TICOS, MORALES Y RELIGIOSOS: a) Recibir una educacin basada en los principios cristianos y de buen comportamiento ciudadano. b) Pertenecer a los grupos religiosos, culturales, deportivos y otros que ofrezca la Institucin. c) Solicitar ayuda y orientacin para la vida, as como la asesora para su opcin vocacional.

Artculo 16. DEBERES

16.1. ACADMICOS a) Cumplir puntualmente con tareas, lecciones, trabajos, horarios escolares, actividades de refuerzo, nivelaciones y dems actividades individuales y colectivas programadas por la Institucin. b) Asistir y participar activamente con todas las actividades escolares y extra escolares que la Institucin organiza, en funcin de la formacin integral. c) Traer diariamente los materiales, textos y cuadernos de cada una de las asignaturas a desarrollar. d) Asistir y permanecer en el lugar asignado durante el tiempo previsto para las diferentes actividades programadas. e) Presentar al docente la excusa debidamente justificada por coordinacin, en la siguiente unidad de clase en las reas que tuvieron lugar el/los da(s) de su ausencia. f) Conservar un buen comportamiento en el aula de clases con o sin la presencia del docente. las actividades acadmicas,

g) Abstenerse de consumir alimentos durante ceremonias religiosas y actos culturales.

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h) Portar el uniforme de diario y educacin fsica correctamente dentro y fuera de la institucin y en los dias que le corresponde, adems conservar permanentemente una buena presentacin personal. 16.2. INSTITUCIONALES a) Mantener en buen estado los salones y dems espacios de la Institucin, evitando daos o rayar paredes, muebles y enceres; en caso de destruccin los padres de familia respondern por los daos ocasionados por su hijo (a) en un plazo mximo de 5 das hbiles despus de su notificacin. b) Respetar y utilizar correctamente los recursos de la institucin; EN CASO de destruccin el padre de familia deber responder por los daos ocasionados por su hijo (a) en un plazo mximo de 5 das hbiles despus de su notificacin. c) Ser respetuoso y utilizar un vocabulario decente para dirigirse a todos los miembros de la comunidad educativa dentro y fuera de la institucin; respetar el uso de la palabra. d) Entregar oportunamente a los Padres y Madres de Familia la informacin enviada por la Institucin, devolver los desprendibles debidamente firmados y entregarlos al Director de Grupo.

Artculo 17. CORRECTIVOS

Los docentes, coordinadores, padres de familia, rector o cualquier trabajador de la institucin aplicarn los siguientes correctivos o sanciones a los estudiantes que infrinjan sus deberes en el siguiente orden y segn su competencia: I. II. III. Dialogo o llamado de atencin. Amonestacin escrita con anotacin al observador del alumno. Citacin de padre de familia para la firma de un contrato pedaggico disciplinario con reporte a su hoja de vida. (este reporte tambin se edita en el observador del alumno) Si se incumple dicho contrato se condicionara la matricula del estudiante en el ao que este cursando y se mantendr mientras permanezca en la Institucin. En caso de reincidencia en las faltas desinters que muestre el estudiante por cumplir las normas, se someter a consideracin del consejo Directivo la permanencia del estudiante en la institucin.

IV.

CAPTULO 2. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

Artculo 18. DERECHOS
a) Informarse acerca del proceso de formacin integral que siguen sus hijos/as en la Institucin.

b) Ser tratados con respeto y cordialidad por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa. c) Participar en las actividades de la Institucin a las que sean convocados. Participar en la elaboracin del Proyecto Educativo Institucional, segn su nivel de competencia. d) Conocer el horario de atencin de los/as Docentes y de las diferentes dependencias. 19

e) Recibir estmulos por su participacin continua y aportes a la institucin.

Artculo 19. DEBERES

a) Conocer e interiorizar la Filosofa de la Institucin y el Manual de Convivencia (antes de matricular a su hijo/a) y, colaborar en el cumplimiento del mismo por parte de sus hijos/as. b) Acompaar adecuadamente el proceso de formacin integral y velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos/as, dentro y fuera de la Institucin. c) Asistir puntual y obligatoriamente a todas las reuniones convocadas por la Institucin y atender las citaciones que realicen los diferentes estamentos, de lo contrario, justificar oportunamente y por escrito, las causas que les impidan su asistencia. d) Dirigirse de manera cordial y respetuosa a cualquier miembro de la Comunidad Educativa, sea de forma verbal o escrita y respetar siempre el conducto regular. e) Presentar las excusas justificadas, en caso de inasistencia de su hijo/a, no enviarlo/la cuando hay incapacidad mdica. f) Cancelar los gastos educativos: registros valorativos, derechos de Grado, y otros aprobados por el Consejo Directivo, y estar a paz y salvo con todas las dependencias de la Institucin.

g) Devolver debidamente firmados los desprendibles de las circulares enviadas por la Institucin. h) Autorizar a la Institucin la posibilidad de utilizar fotografas o imgenes de sus hijos/as, para los diferentes medios de comunicacin de la Institucin, preservando el respeto y el buen nombre de ellos/as. i) Presentar la solicitud de permiso (salida, ingreso tarde o de ausencia) con anterioridad, por escrito y firmada por el/la acudiente en coordinacin.

CAPTULO 3. DERECHOS, DEBERES Y CORRECTIVOS DE LOS DOCENTES

Artculo 20. DERECHOS
a) Conocer con anticipacin las diferentes actividades que programe la Institucin. b) Tener un ambiente agradable para su prctica pedaggica, basado en los principios del respeto, tolerancia y colaboracin. c) Recibir capacitacin oportuna que favorezca la formacin personal y calidad del servicio educativo. d) Ser estimulado por su buen desempeo. e) Disfrutar de las vacaciones remuneradas segn lo establezca el MEN. 20

f)

Ser respetados por sus directivos, compaeros y padres de familia, alumnos en gestos palabras y acciones.

g) Gozar de un ambiente sano y saludable. h) Tener acceso a los implementos de la Institucin como recursos didcticos.

Artculo 21. DEBERES

a) Inculcar a los educandos el amor a los valores histricos y culturales de la nacin, el departamento y de la regin y el respeto por los smbolos patrios. b) Practicar y difundir la filosofa de la institucin. c) Velar por la integridad fsica, psicolgica y espiritual de sus compaeros y estudiantes. d) Dirigirse en forma respetuosa a sus compaeros, estudiantes y padres de familia. e) Permanecer en la jornada laboral y dedicar el tiempo suficiente para cumplir las funciones que se le asignen. f) Establecer comunicaciones permanentes con los compaeros docentes y padres de familia para coordinar la accin educativa.

g) Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes. h) Conocer, divulgar y aplicar en Manual de Convivencia de la Institucin. i) j) Participar en todas las actividades que programa la Institucin. Fomentar una cultura ambiental en los estudiantes y comunidades en general.

k) Solicitar permiso por escrito con 3 das de anticipacin cuando vaya a ausentarse de su trabajo, salvo casos imprevistos. l) Cumplir con las dems funciones que se le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

Artculo 22. CORRECTIVOS

El rector o el consejo directivo aplicarn los siguientes correctivos o sanciones a los docentes que infrinjan sus deberes en el siguiente orden: I. II. Dialogo o llamado de atencin. Amonestacin escrita con anotacin a la hoja de vida. (este reporte se tendr en cuenta en la puntuacin final de su evaluacin de desempeo anual para los docentes decreto 1278 de 2002) Reporte del Docente ante la Secretaria de Educacin Departamental.

III.

CAPTULO 4. DERECHOS, DEBERES Y CORRECTIVOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES

21

Artculo 23. DERECHOS

a) Conocer con anticipacin las diferentes actividades que programe la Institucin. b) Recibir capacitacin oportuna que favorezca la formacin personal y calidad del servicio. c) Ser estimulado por su buen desempeo. d) Ser respetados por sus directivos, compaeros, padres de familia, estudiantes en gestos palabras y acciones. e) Disfrutar de las vacaciones remuneradas y de un ambiente sano de trabajo.

Artculo 24. DEBERES DE LAS SECRETARIAS Y AYUDANTES DE OFICINA

a) Participar en la elaboracin del P.E.I, en el proceso de matricula, en la elaboracin de la lista de los estudiantes, diligenciamiento de los libros de matricula, libros de calificaciones, certificados, libros de actas de nivelacin, la generacin de los archivos y actas de reuniones. b) Mantener actualizada y ordenada la documentacin de los estudiantes, docentes, administrativos y personal de servicios generales. c) Tramitar diplomas y actas de grado. d) Solicitar permiso por escrito con 3 das de anticipacin cuando vaya a ausentarse de su trabajo, salvo casos imprevistos. e) Cumplir con la jornada laboral establecida, permanecer en la oficina y atender con calidad humana al pblico en general. f) Cumplir con las dems funciones que se le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

Artculo 25. DEBERES DE LA BIBLIOTECARIA

a) Participar en la elaboracin del P.E.I y publicar en un lugar visible el reglamento interno de la biblioteca. b) Programar y desarrollar actividades con toda la comunidad educativa sobre la utilizacin y manejo de la biblioteca. c) Cumplir con la jornada laboral establecida, permanecer en la biblioteca y atender con calidad humana al pblico en general. d) Solicitar permiso por escrito con 3 das de anticipacin cuando vaya a ausentarse de su trabajo, salvo casos imprevistos. e) Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material bibliogrfico, muebles y enseres confiados a su manejo.

Artculo 26. DEBERES DE LOS PORTEROS Y CELADORES

a) Cumplir puntualmente la jornada de trabajo.

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b) Vigilar la puerta de acceso al plantel e impedir la entrada a personas extraas a la institucin. (excepto previa autorizacin) c) Ejecutar vigilancia en las reas o zonas que le hayan asignado. d) Colaborar con la prevencin y control de las situaciones de emergencia. e) Controlar la entrada y salida de los vehculos y los bienes de la institucin. f) Dirigirse con calidad humana al pblico en general.

g) Solicitar permiso por escrito con 3 das de anticipacin cuando vaya a ausentarse de su trabajo, salvo casos imprevistos. h) Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

Artculo 27. DEBERES DE LAS ASEADORAS

a) Cumplir con el aseo diario y cuidado de las zonas asignadas. b) Responder por los elementos utilizados en la realizacin de sus tareas. c) Informar a tiempo a su superior inmediato sobre anomalas o irregularidades que se presenten d) Dirigirse con calidad humana al pblico en general. e) Cumplir puntualmente la jornada de trabajo. f) Solicitar permiso por escrito con 3 das de anticipacin cuando vaya a ausentarse de su trabajo, salvo casos imprevistos.

g) Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

Artculo 28. CORRECTIVOS

El rector o el consejo directivo aplicaran los siguientes correctivos o sanciones al personal administrativo y de servicios generales que infrinjan sus deberes en el siguiente orden: I. II. III. Dialogo o llamado de atencin. Amonestacin escrita con anotacin a la hoja de vida. (estos reportes se tendrn en cuenta para la calificacin anual de la carrera administrativa) Reporte ante la Secretaria de Educacin Departamental.

CAPITULO 5. RECONOCIMIENTOS Y ESTIMULOS

Artculo 29. La Institucin reconoce las acciones positivas de los/as Estudiantes,
Padres de familia, docentes, directivos docentes, administrativos, y el personal de servicio genera; en el cumplimiento de sus deberes, su participacin en la vida escolar y su espritu constante de superacin personal, a travs de los siguientes reconocimientos y estmulos segn sea el caso: 23

a) Anotaciones positivas en la hoja de vida. b) Izar el Pabelln Nacional de la Institucin en acto pblico. c) Reconocimiento pblico de los mritos Acadmicos, Deportivos, Culturales, Sociales y Apostlicos. d) Menciones de honor o Condecoraciones por destacarse en su participacin en actividades Culturales, Deportivas, Sociales, Apostlicas y Acadmicas dentro y fuera de la Institucin. e) Monitorias Acadmicas. f) Matrcula de Honor. g) Mejor prueba saber grado 9 y 11. h) Medalla de Estudios Completos.

TTULO III. ACUERDOS ACADMICOS

CAPTULO 1. DEFINICIN
Artculo 30. Se entiende por acuerdos acadmicos todo lo referente al Plan de
Estudios el cual se concreta en: Estructura de reas obligatorias, optativas, dimensiones, planes integrados de rea, programas, proyectos, proceso de evaluacin, actividades de refuerzo, Nivelaciones y programas de refuerzo, establecidos en la Institucin conforme a la Ley General de Educacin y toda la legislacin vigente.

Pargrafo. Los acuerdos acadmicos de la Institucin podrn ser modificados o

ajustados durante el ao, en caso de ser promulgados por parte de MEN, Leyes, Decretos o Resoluciones.

CAPTULO 2. PLAN DE ESTUDIOS

A continuacin se presentan los grados y sus respectivas dimensiones (preescolar) y reas (Bsica Primaria, Secundaria y Media). Educacin Preescolar Decreto 2247 de Septiembre de 1997 DIMENSIONES tica Espiritual Cognitiva Afectiva Corporal Comunicativa Esttica GRADOS Jardn y Grado 0 Jardn y Grado 0 Jardn y Grado 0 Jardn y Grado 0 Jardn y Grado 0 Jardn y Grado 0 Jardn y Grado 0

Educacin Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Educacin Media. reas obligatorias y Fundamentales (Ley General 115 de 1994)

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REAS Educacin Religiosa

GRADOS Primero a Undcimo

Matemticas Primero a Undcimo Ciencias Sociales, historia, geografa, Primero a Undcimo constitucin poltica y democracia Ciencias econmicas y polticas Dcimo y Undcimo Educacin tica y valores humanos Filosofa Ciencias Naturales y Educacin Ambiental Humanidades, Lengua Castellana e idioma extranjero Tecnologa e Informtica Educacin Fsica Recreacin y Deportes Educacin Artstica y cultural Primero a Undcimo Dcimo y Undcimo Primero a Undcimo Primero a Undcimo Primero a Undcimo Primero a Undcimo Primero a Undcimo

CAPTULO 3. EVALUACIN
Artculo 31. Entendemos la evaluacin como un proceso continuo, integral,
cualitativo - cuantitativo que nos permite apreciar y valorar el desarrollo de nuestros/as estudiantes en todas y cada una de las dimensiones de su formacin integral. Segn lo dispuesto en el decreto 1290 del 16 de Abril del 2009 mediante el cual se reglamenta la evaluacin del aprendizaje y la promocin de los estudiantes de los niveles de bsica y media evaluamos para: a) Valorar el desempeo de los estudiantes en cada una de las reas que componen el plan de estudios. b) Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus potencialidades y habilidades. c) Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. d) Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del/la estudiante. e) Determinar la promocin o no de los/as estudiantes en cada grado de la educacin bsica primaria, bsica secundaria y educacin media. f) Disear e implementar estrategias para apoyar a los/as estudiantes que tengan dificultades en su proceso formativo. g) Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional. h) Determinar la calidad en el desempeo del estudiante de manera ms objetiva.

Pargrafo. La evaluacin tendr como referentes los estndares curriculares, las

competencias y desempeos diseados por los docentes de la Institucin.

Artculo 32. CRITERIOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Al iniciar el ao escolar los/as docentes dan a conocer a los/as estudiantes los criterios que ha determinado la institucin con el fin de cualificar el proceso de evaluacin de 25

los aprendizajes y los desempeos en cada una de las reas del plan de estudios. Estos criterios son: 1. SABER: Corresponde a la apropiacin de los conceptos dados en cada una de las reas obligatorias, fundamentales y optativas, a partir de consultas, descripciones, comprensiones, interpretaciones y argumentaciones. 2. SABER HACER: Corresponde a la aplicacin de los conocimientos adquiridos en diferentes contextos. 3. SABER SER: Corresponde a la interiorizacin y vivencia de los valores. (respeto, compromiso con los deberes acadmicos, tolerancia, participacin, honestidad, reconocimiento del otro, puntualidad, esttica, entre otros).

Articulo 33. PROCESO DE LA EVALUACIN

Se recoger a partir de un anlisis que contenga los siguientes momentos: 1. Bsqueda y obtencin de informacin sobre los desempeos del estudiante, la cual se extrae no slo de la aplicacin de pruebas o exmenes, sino tambin de la observacin permanente en la realizacin de sus actividades de aprendizaje, as como los momentos de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin. 2. Organizacin y anlisis de la informacin a la luz de criterios previamente establecidos en colectivo, con el fin de obtener explicaciones y formular juicios y conclusiones. 3. Toma de decisiones, entre las cuales est la prescripcin de actividades de refuerzo y/o superacin para subsanar las deficiencias o profundizar en los aspectos que lo requieran, reajustar y consolidar las prcticas pedaggicas. 4. Expresin de la evaluacin, mediante la formulacin de juicios valorativos: como descripciones, explicaciones u observaciones.

Artculo 34. INFORMES DE EVALUACIN

Al finalizar cada uno de los 4 perodos del ao escolar, los Padres de Familia o Acudientes recibirn un informe escrito de evaluacin con los avances de los/as estudiantes en el proceso formativo en cada una de las reas o las dimensiones. ste incluye informacin acerca de las fortalezas y dificultades que haya presentado el/la estudiante en cualquiera de los desempeos de las diferentes reas y establecer recomendaciones y/o estrategias para que mejoren. Al finalizar el ao escolar se le entregar a los Padres de Familia o tutores, un informe final que incluye la evaluacin integral del proceso del /la estudiante.

Artculo 35. ENTREGA DE INFORMES DE EVALUACIN

Los informes de evaluacin se entregarn a los Padres de Familia o Tutores en las reuniones programadas al final de cada perodo. La asistencia es obligatoria (Ver cronograma carlosadolfourueta.wikispace.com)

Artculo 36. CRITERIOS DE CALIDAD

En la Institucin entendemos los criterios de calidad para Educacin Bsica Primaria, Secundaria y Educacin Media as: DESEMPEO SUPERIOR: Evidencia un amplio desarrollo en las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales. (4.6 a 5.0) 26

DESEMPEO ALTO: Evidencia un desarrollo favorable en las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales. (4.0 a 4.5) DESEMPEO BASICO: Evidencia un desarrollo suficiente de las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales. (3.0 a 3.9) DESEMPEO BAJO: Presenta dificultades para alcanzar el desarrollo de las competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales. (1.0 a 2.9) Nota: Un estudiante ser evaluado con 1.0 cuando falla sin causa justificada, evade clase, realiza acto deshonesto, se apropia de informacin de internet sin citar su fuente, hace transcripcin de datos literales sin citar su referencia, no presenta trabajos, transcribe la informacin de la evaluacin, no la desarrolla y/o no la entrega. En estos casos su normalizacin se ver afectada y el profesor realizar el acompaamiento a ste proceso. Para PREESCOLAR Los informes mostrarn en cada dimensin el desempeo de los/as estudiantes de la siguiente manera: I. II. Los informes peridicos se harn en forma descriptiva de tal manera que quede claro lo alcanzado y lo que contina en proceso. Al finalizar el ao se emitir un informe final del/la estudiante. Al ser promovido con dificultades en algunas dimensiones se harn las recomendaciones pertinentes.

Artculo 37. Cuando el/la estudiante sea valorado/a con DESEMPEO BAJO
tendr la posibilidad de superar sus dificultades en la dinmica de las unidades de aprendizaje. En caso de continuar con dificultades asistir a: 1. Actividades de Refuerzo: Son las que permiten que el/la estudiante supere las dificultades que haya tenido en los desempeos de las reas durante los perodos acadmicos. No implica presentacin de nuevos trabajos. Es volver sobre lo trabajado durante el perodo. Para superar las dificultades presentadas, la Institucin brinda los siguientes espacios: Durante la dinmica del desarrollo normal de las unidades de aprendizaje. Durante las asesoras acadmicas (Segn organizacin establecida). Al finalizar el primero y segundo semestre. (Se organiza programacin la cual es dada a conocer oportunamente a los/as estudiantes para su preparacin). El/la estudiante que supere sus dificultades ser valorado con Desempeo Bsico 3.0. Los que no superen las actividades de refuerzo tendrn la misma valoracin que obtuvieron en el perodo. Las asesoras de las Actividades de refuerzo quedarn registradas en formato que diligencia el profesor respectivo recogindose la firma del/la estudiante. Finalizado el tercer perodo y las actividades de refuerzo respectivas se emitirn los resultados parciales del proceso para determinar que estudiantes tienen o no opcin matemtica de ganar el ao.

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2. Nivelaciones: Son espacios fijados por la Institucin para que los estudiantes con desempeos bajos en una o dos reas al finalizar el proceso del ao escolar, puedan superar las dificultades presentadas.

CAPTULO 4. ACTIVIDADES
Artculo 38. Las actividades que se dejan para la casa deben ser orientadas hacia el
desarrollo de una destreza, habilidad o un aprendizaje significativo de un tema en particular. El/la docente debe dosificar ese trabajo teniendo en cuenta: Grado en el cual se halla el estudiante, tiempo para responder a varias reas y tiempo que gastar en su ejecucin de acuerdo al ritmo personal.

Artculo 39. El desarrollo de la gua debe hacerse en la unidad de aprendizaje con

orientacin y asesora del docente.

Artculo 40. Las actividades sern asignadas con el sentido de refuerzo del
aprendizaje y recibirn retroalimentacin en la siguiente unidad de aprendizaje.

Artculo 41. Existe un cronograma por saln de clase. En l se registran actividades

asignadas en cada una de las reas tales como: Evaluaciones, entrega y sustentacin de trabajos, revisin de notas de clases, entre otros. El diligenciamiento del cronograma es responsabilidad del/la vocero/a de curso a partir de tercero de primaria con revisin permanente del director de grupo.

CAPITULO 5. COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN

Artculo 42. En la Institucin existen 2 tipos de comisiones para la evaluacin,
seguimiento y promocin de los estudiantes:

Pargrafo 1. LA COMISION DE EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

Se rene por cada grupo al finalizar cada uno de los tres primeros perodos y tiene como finalidad: a) Analizar el proceso integral de los estudiantes de cada grado y trazar las estrategias y recomendaciones pertinentes. b) Analizar los casos de educandos con Desempeo Bajo en cualquiera de las reas al finalizar cada perodo escolar. c) Sugerir a los docentes, alumnos y padres de familia recomendaciones y estrategias generales o particulares que permitan las actividades de refuerzo y recuperacin. d) Estudiar los casos de los alumnos con desempeos excepcionalmente altos para hacerle promocin anticipada. e) Hacer seguimiento a educadores y alumnos sobre el cumplimiento de los compromisos y recomendaciones dejados en el perodo anterior o anteriores. La comisin de evaluacin y seguimiento esta conformada por: El Rector, quien la convocar y presidir. Todos los docentes del grupo. Un representante de padres de familia que no sea docente de la Institucin. El Coordinador Acadmico y el Coordinador de Convivencia. El vocero estudiantil del grupo.

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Pargrafo 2. LA COMISION DE EVALUACION Y PROMICIN

Se rene al finalizar el ao y tiene como fin definir la promocin de los/as estudiantes de un grado a otro, teniendo en cuenta los requisitos fijados por la Institucin para ello. (Ver artculo 37, numeral 2). En la comisin de Promocin se tendr en cuenta: El Proceso integral del estudiante durante el ao escolar. La asistencia, Inters, participacin y trabajo del estudiante durante el proceso acadmico. Rendimiento acadmico presentado durante el ao escolar. No haber sido promovido con dificultades acadmicas en el ao anterior. La Comisin de Evaluacin y Promocin esta conformado por: El Rector, quien la convocar y presidir. Dos docentes Dos representantes de padres de familia que no sean docente de la Institucin. El personero. El Coordinador Acadmico y el Coordinador de Convivencia.

Pargrafo 3. Durante los perodos se llevan a cabo reuniones semanales de

coordinadores, directores de grupo y/o docentes para hacer acompaamiento y seguimiento a todos los procesos de los/as estudiantes, especialmente a aquellos que presentan dificultades, trazando estrategias o recomendaciones para que stos/as las superen. Cada comisin llevar las actas correspondientes que constituirn evidencia para posteriores decisiones acerca de la promocin de los estudiantes.

CAPTULO 6. PROMOCIN DE LOS/AS ESTUDIANTES DE PRIMERO A UNDCIMO

Artculo 43. CRITERIOS DE NO PROMOCIN
1. Terminar con desempeos bajos en TRES O MS REAS finalizadas las actividades de refuerzo del cuarto periodo. 2. Terminar con desempeos bajos en el rea de matemticas y Humanidades Lengua Castellana finalizadas las actividades de refuerzo del cuarto periodo. 3. Haber dejado de asistir injustificadamente a por lo menos el 25% de las actividades acadmicas durante el ao escolar. 4. Finalizar con desempeos bajos en la Nivelacin de dos reas.

Pargrafo 1. Quienes al finalizar las nivelaciones continen con desempeos bajos

en un rea sern promovidos o no al curso siguiente, previo anlisis de la Comisin de Evaluacin y Promocin. Los/as estudiantes que sean promovidos/as tienen las asesoras acadmicas del primer periodo para superar las dificultades, de lo contrario quedan consignadas en su hoja de vida.

Pargrafo 2. El decreto 1290 en su artculo 6 determina: El deber de garantizar el

cupo a los estudiantes que hayan reprobado su grado en todos los casos para que continen su proceso formativo. Al respecto la Institucin establece en su sistema integrado de evaluacin S.I.E que: I. II. Slo se puede repetir una vez siempre y cuando su proceso disciplinario final haya sido valorado como Desempeo Alto o Superior. Un estudiante repitente ingresa con MATRICULA CONDICIONAL. 29

Artculo 44. PROMOCIN ANTICIPADA DE GRADO

Esta contemplada en el Artculo 7 del decreto 1290 Abril 16 de 2009. Al respecto la Institucin fija en el S.I.E que la promocin anticipada se da nicamente al finalizar el primer perodo, siempre y cuando termine con desempeo superior en todas las reas y en su desarrollo integral. Al estudiante promovido se le registrar en su primer periodo del nuevo grado al que es promovido con las mismas valoraciones obtenidas en ese desempeo superior.

CAPTULO 7. REQUISITOS PARA EL GRADO DE BACHILLER

Artculo 45. Los requisitos para optar por el Grado de Bachiller y que amparan
suficientemente el derecho a la educacin, la igualdad y la dignidad de quienes cumplen, son los siguientes: 1. Haber aprobado todos los grados de la Educacin Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Educacin Media. 2. Haber cancelado los costos de derechos de grado correspondientes al ao lectivo. 3. Estar a Paz y Salvo con todas las obligaciones y exigencias de la Institucin. 4. Haber cumplido satisfactoriamente su Servicio Social.

CAPTULO 8. SERVICIO SOCIAL

Artculo 46. El Servicio Social Estudiantil obligatorio hace parte integral del
currculo y por ende del Proyecto Educativo Institucional (PEI) . Como tal debe ser adoptado en los trminos establecidos en el artculo 15 del Decreto 1860 de 1994 y para sus modificaciones se deber tener en cuenta lo dispuesto en el artculo 37 del mismo Decreto. En el Manual de Convivencia debern establecerse expresamente los criterios y las reglas especficas que debern atender los educandos, as como las obligaciones del establecimiento educativo, en relacin con la prestacin del servicio aqu regulado (Resolucin 4210 de 1996).

Artculo 47. El Servicio Social Estudiantil reglamentado por el Ministerio de

Educacin Nacional con carcter de obligatoriedad, segn lo dispuesto en el espritu de las siguientes normas vigentes: Ley 115 de 1994, Art. 30, 97 y 204; Decreto 1860 de 1994, Art. 39 y Resolucin 4210 de 1996, est integrado en nuestra Institucin al Programa de Viga de la salud, asesoras acadmicas y colaboracin con los proyectos transversales de la Institucin.

Artculo 48. Durante los Grados Dcimo y Undcimo de Educacin Media, los/as
Estudiantes prestan el Servicio Social Obligatorio contemplado por la Ley. Su intensidad mnima es de 80 horas de trabajo y es asignado directamente por la Institucin.

Artculo 49. La intensidad del Servicio Social Obligatorio se cumplir de manera

adicional al tiempo prescrito para las actividades pedaggicas y para las actividades ldicas, culturales, deportivas, y sociales de contenido educativo.

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Artculo 50. La prestacin del Servicio Social Obligatorio es requisito indispensable

para la obtencin del ttulo de Bachiller.

Artculo 51. Los/as estudiantes no aprueban el Servicio Social por las siguientes
razones: 1. Completar tres fallas sin excusa justificada. 2. Incumplir reiteradamente con el trabajo asignado. 3. Irrespetar a cualquiera de las personas con las cuales tiene relacin en funcin de su Servicio Social. 4. Presentarse en estado de embriaguez o bajo los efectos de otras sustancias psicoactivas. 5. Incumplir el reglamento de la Institucin donde se encuentre prestando su Servicio Social.

Artculo 52. El Servicio Social no es recuperable. El/la estudiante que sin causa
justificada se retire o sea excluido, deber reiniciar su Servicio Social, previa asignacin de ste por parte de la persona responsable. El Servicio Social no se repite cuando el/la estudiante no ha aprobado el Grado.

Artculo 53. La Institucin brindar los soportes tcnicos, pedaggicos y

administrativos necesarios que requieran los/as Estudiantes para prestar el Servicio Social Estudiantil en las condiciones y requerimientos de cada uno de los proyectos pedaggicos por desarrollar. Igualmente establecer mecanismos administrativos y pedaggicos para que los/as Docentes de la Institucin puedan atender las tareas y funciones de asesora, orientacin y asistencia a los/as estudiante en el desarrollo de sus proyectos.

TITULO IV. PROCESOS DISCIPLINARIOS

CAPTULO 1. NORMAS PARA LA CONVIVENCIA
Se refieren a todos los acuerdos formalmente establecidos que regulan el comportamiento de los estudiantes y sus relaciones. Aceptar las normas, interiorizarlas, cumplirlas voluntariamente, ayudar a que otros las cumplan y estar en disposicin de resolver pacficamente las situaciones, hace posible entender el mundo e interactuar con l.

Artculo 54. JORNADA ESCOLAR

PREESCOLAR JORNADA MAANA PREESCOLAR JORNADA TARDE PRIMARIA JORNADA MAANA PRIMARIA JORNADA TARDE BACHILLERATO JORNADA MAANA BACHILLERATO JORNADA TARDE 7:00 AM a 11:00 AM 2:00 PM a 5:00 PM 7:00 AM a 12:00 M 1:00 PM a 6:00 PM 6:30 AM a 12:30 M 1:00 PM a 7:00 PM

Pargrafo 1. Los/as Estudiantes que acumulen llegadas tarde a la misma Unidad de

Clase sin justificacin, sern citados con sus padres por el/la docente respectivo. Al acumular llegadas tarde a la Institucin sin justificacin, sern citados con sus padres por el director de grupo o coordinador.

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Pargrafo 2. Si durante la jornada escolar un estudiante requiere ausentarse de la

Institucin, presentar en coordinacin la solicitud escrita y firmada por el Acudiente, para autorizar su salida con anticipacin.

Pargrafo 3. Si un estudiante no asiste a la jornada escolar presentar cuando

retorne, la excusa e incapacidad en coordinacin para expedir la autorizacin de las actividades acadmicas pendientes, dentro de los tres das hbiles siguientes.

Artculo 55. MANTENER ADECUADOS HBITOS DE HIGIENE, SALUD Y PRESENTACIN PERSONAL

1. Los estudiantes mantendrn su cabello corto, limpio y bien presentado. (Sin tinturas) 2. Las estudiantes mantendrn el cabello limpio, peinado y recogido en todo momento; se presentarn sin maquillaje y llevarn sus uas bien arregladas, con esmalte transparente. 3. Los/as estudiantes, no usarn, modas ajenas a la filosofa de nuestra Institucin. 4. El/la estudiante portar con respeto y dignidad el uniforme, dentro y fuera de la Institucin. 5. El/la estudiante usara el uniforme de educacin fsica solamente el da que le corresponda. 6. Uniforme de diario Para varones: 7. Camiseta blanca con vivos rojos en el cuello y el escudo de la Institucin a la Izquierda del pecho. (debe usarse encajada) Camisilla Blanca Pantaln de lino azul turqu bota normal (No se aceptan bota tubo) Correa de color negro Zapatos de color negro cerrados en cuero Medias azul turqu Uniforme de diario para Nias: Blusa blanca con alforzas en los hombros (debe usarse encajada) Camiseta blanca por debajo de la blusa Falda a cuadros a debajo de la de la rodillas Zapatos de color negro colegiales cerrados en cuero Medias Blancas

8. Uniforme de Educacin Fsica Sudadera de color rojo con vivos blancos y el anagrama INSTECAU en la pierna Izquierda, con 20cm de ancho. Tenis blanco. Medias blancas No usar gorras o cachuchas con ninguno de los uniforme; 9. El/la estudiante se abstendr de realizar cualquier prctica que ponga en peligro su vida, la de sus compaeros/as o la de la Comunidad Educativa. 32

10. Los miembros de la Comunidad Educativa conocern el Plan de Atencin de Emergencias y actuarn de acuerdo a ste cuando sea necesario. 11. El estudiante no consumir, portar o comercializar cigarrillo, bebidas alcohlicas y otras sustancias psicoactivas. 12. El Estudiante llevar consigo el carn de la Institucin y el de la EPS o fotocopia a color de ste u otro documento que lo/la acredite como beneficiario/a de servicios mdicos. La institucin no asume ninguna responsabilidad por los perjuicios que ocasione el no portar dicho documento. 13. El Estudiante utilizar los implementos y elementos de seguridad y proteccin personal exigidos en las prcticas de laboratorio de Biologa, Qumica y Fsica.

Pargrafo 1. Se busca a travs de estas normas preservar la integridad y proteccin

de los/as estudiantes en consonancia con la Ley de Infancia y Adolescencia.

Pargrafo 2. Cuando un Estudiante menor de edad est involucrado en la tenencia,

trfico y/o consumo de sustancias psicoactivas, se aplicar el procedimiento establecido en la Ley de Infancia y Adolescencia. Si es mayor de edad, se aplicar el procedimiento establecido en este Manual de Convivencia y el previsto por la Ley.

Artculo 56. VELAR POR LA UTILIZACIN Y CONSERVACIN DE LOS BIENES DE USO PERSONAL Y COLECTIVO
1. El Estudiante respetar los espacios de uso comunitario que se encuentren a su disposicin, dndoles la funcin para el cual fueron destinados. 2. Responder por el buen uso y trato de los muebles asignados para su labor escolar y se har responsable por los daos causados.

Artculo 57. VELAR POR UNAS BUENAS RELACIONES INTERPERSONALES:

1. Mantendrn un trato digno y respetuoso con los dems, propio de un caballero y de una dama. 2. Prestarn atencin permanente a sus Docentes en las clases, orientaciones y actividades que se les ofrezcan. 3. Asumirn comportamientos adecuados en sus relaciones de pareja dentro y fuera de la Institucin. 4. Atendern de manera respetuosa los llamados de atencin realizados por el Personal de Apoyo, Administrativos, Docentes y Directivos de la Institucin. 5. Informarn oportunamente de hechos que atenten contra la sana convivencia escolar. 6. Conformarn grupos que promuevan una convivencia sana y pacfica en la Comunidad Educativa.

Pargrafo. Se busca a travs de estas normas preservar la Integridad y Proteccin de

los/as estudiantes y evitar que se vulnere la integridad de los otros, en consonancia con la Ley de Infancia y Adolescencia.

Artculo 58. CUIDAR EL AMBIENTE ESCOLAR

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El cual mantendrn adecuadamente dentro o fuera de la institucin, pues se abstendrn de usar elementos que impidan el normal desarrollo de las actividades, mantendrn un buen comportamiento en las distintas actividades y evitarn las celebraciones inadecuadas.

Pargrafo. En caso de que el/la estudiante llegara a interrumpir el normal desarrollo

de alguna actividad pedaggica por el uso inadecuado de celulares, reproductores de msica, juegos y otros elementos, el objeto le ser decomisado y entregado personalmente al acudiente con cita previa.

Artculo 59. APROVECHAR DE MANERA PEDAGGICA EL CONFLICTO ESCOLAR

La institucin comprende el conflicto como un proceso presente en las relaciones humanas, que sucede por diversidad de percepciones en cuanto a intereses, necesidades y valores. Es una oportunidad pedaggica porque ayuda a crecer, a mejorar la vida y posibilita construir mejores relaciones. Cuando se presente un conflicto entre los integrantes de la Comunidad Educativa, se buscar un acercamiento entre las partes respetando el conducto regular, que es el mecanismo establecido por la Institucin para dar trmite y resolver el conflicto dentro de los trminos de respeto, buenos modales y velando por los derechos de quien lo sigue, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de las decisiones tomadas. El Conducto Regular es: CONDUCTO REGULAR ACADMICO y/o DDISCIPLINARIO Personas en Conflicto Docente Director de Grupo Coordinacin Acadmica o Disciplina Rectora y Consejo Directivo

CAPTULO 2. FALTAS DISCIPLINARIAS

Las faltas al Reglamento o Manual de Convivencia se clasifican en: leves, graves, y gravsimas.

Artculo 60. FALTAS LEVES

Son aquellas que no atentan gravemente contra los valores de la Institucin, se producen por no cumplir con las normas bsicas de convivencia, responsabilidad y/o comportamiento. Aunque no ocasionan graves traumatismos en el proceso educativo de la Institucin, deben ser corregidas para favorecer el desarrollo integral del Estudiante, (Por ejemplo: las fallas en puntualidad, en el porte del uniforme, entre otras).

Artculo 61. FALTAS GRAVES

Son aquellas que atentan contra los valores fundamentales propiciados por la Institucin, ocasionan un dao a la armona institucional lesionando los principios del Manual de Convivencia y la buena marcha de labores formativas (Por ejemplo: la Agresin fsica y/o verbal, el Robo, la falta de Honestidad, el Consumo, Tenencia y/o Comercializacin de sustancias psicoactivas, entre otras). 34

Artculo 62. FALTAS GRAVSIMAS

Perturban gravemente la armona institucional y suponen el desconocimiento de los valores ticos y morales que rigen nuestra sociedad y los que sustentan el Manual de Convivencia (Por ejemplo: La reincidencia en las faltas leves o graves, porte de cualquier tipo de arma).

Pargrafo. En el presente Manual no podrn estar establecidas todas las faltas que se
presentan en la Institucin. Las situaciones y la clasificacin de stas se determinarn desde la Institucin teniendo en cuenta las circunstancias y consecuencias de la accin.

CAPTULO 3. ACCIONES PEDAGGICAS Y SANCIONES

Artculo 63. La Institucin podr aplicar las siguientes acciones pedaggicas y
sanciones de acuerdo con la gravedad de la falta cometida: 1. Llamado de atencin verbal con reflexin personal. (Dilogo reflexivo) 2. Amonestacin por escrito con estrategias de trabajo Pedaggico, social fsico en la Institucin, durante o despus de la jornada escolar. 3. Firma de compromiso acadmico, con estrategias de trabajo. 4. Trabajo pedaggico en casa, los das para este trabajo sern determinados por el Coordinador Acadmico (Educacin no presencial). 5. Condicionamiento de matrcula (Compromiso establecido con el estudiante que ha tenido dificultades acadmicas y/o normativas, para mejorar significativamente su proceso de formacin). Las condiciones de ste sern determinadas por la Coordinacin y el comit de convivencia. 6. Cancelacin del contrato de matrcula. 7. No renovacin del contrato de matrcula.

Pargrafo. Todas las faltas llevarn consigo la afectacin de la normalizacin en el

periodo correspondiente.

CAPTULO 4. PROCEDIMIENTO
Artculo 64. El establecimiento y aplicacin de las acciones pedaggicas y las
sanciones de las faltas leves, corresponden al Docente o Director de Grupo conocedor de la situacin, quien es el directo responsable de realizar el registro, el acompaamiento y el seguimiento de las estrategias generadas. Su normalizacin podr ser valorada como Desempeo Alto o bajo segn el caso, sta valoracin la realizar el director de Grupo.

Artculo 65. El establecimiento y aplicacin de las acciones pedaggicas y

sanciones de las faltas graves, corresponden al Docente o director de grupo conocedor de la situacin, quien es el directo responsable de realizar el registro, el acompaamiento y seguimiento de las estrategias generadas. Su normalizacin podr ser valorada como Desempeo Bsico o Bajo segn el caso, sta valoracin la realizar el Director de Grupo y Coordinacin.

Pargrafo. Cada caso se estudiar de forma individual con base en la informacin

recogida para tomar las decisiones pertinentes.

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CAPTULO 5. CAUSALES DE NO RENOVACIN O CANCELACIN DEL CONTRATO DE MATRCULA

Artculo 66. Causales de no renovacin del contrato de matrcula sern las
siguientes: 1. El/la estudiante que haya sido valorado/a con Desempeo Bajo en tres o ms reas al finalizar el ao y su proceso de normalizacin sea evaluado/a con Desempeo Bajo. 2. La reincidencia de los Padres de Familia en el incumplimiento a las actividades programadas por la Institucin (reuniones generales, citaciones, convivencia familiar, etc.). 3. El irrespeto de los Padres de Familia a cualquier miembro de la comunidad educativa. 4. El incumplimiento de los compromisos o acuerdos firmados por el/la estudiante y sus Padres de Familia o acudientes. 5. El perder el

Pargrafo. El Consejo Directivo considerar los casos particulares para renovar o no

el contrato de matrcula. Sentencia No. T-316/94 DERECHO A LA EDUCACION/PLANTEL EDUCATIVO Retiro. La educacin slo es posible cuando se da la convivencia y si la indisciplina afecta gravemente a sta ltima, ha de prevalecer el inters general y se puede, respetando el debido proceso y los otros derechos fundamentales, a ms de la participacin de la comunidad educativa, llegar hasta a separar a la persona del establecimiento. Adems, la permanencia de la persona en el sistema educativo est condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual tambin puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde deba aprender y no lo logra por su propia causa.

CAPTULO 6. PROCEDIMIENTO O CONDUCTO REGULAR PARA LA EXCLUSIN DE UN/A ESTUDIANTE

Artculo 67. El procedimiento o conducto regular para excluir a un estudiante de la
Institucin ser el siguiente: 1. El Consejo Directivo estudiar la exclusin del estudiante. 2. El concepto del Consejo se comunicar por escrito a los padres de familia y al estudiante. 3. Los interesados pueden presentar los descargos, por escrito, al Consejo Directivo, dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la notificacin del concepto. 4. Cuando se presenten descargos, el Consejo Directivo se reunir nuevamente para estudiarlos, analizarlos y confirmar el concepto emitido, previa consulta al delegado del Consejo de Padres al Consejo Directivo y al Personero/a Estudiantil. 5. La decisin final la tomar el Rector. Se citar a los padres del estudiante, para notificarles la Resolucin Rectoral.

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Pargrafo 1. Cada caso se estudiar de forma individual con base en la informacin

recogida, antes de tomar la decisin. Sentencia No. T-316/94 DERECHO A LA EDUCACION/PLANTEL EDUCATIVO - Retiro.

Pargrafo 2. Mientras no se notifique la Resolucin de Rectora el/la estudiante

asistir normalmente a las clases y actividades de la Institucin. Una vez notificada, deber retirarse inmediatamente de la Institucin.

TTULO V. SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCIN

Artculo 68. La Institucin le ofrece al Estudiante los servicios de Biblioteca, Baos,
aulas de clase, Salas de Informtica, Sala de Internet o Telecentro, Salas de Audiovisuales, Tienda escolar, Enfermera.

Pargrafo. Los/as estudiantes utilizarn los servicios en el horario establecido y

respetarn las normas fijadas y el reglamento establecido en cada dependencia, para garantizar la seguridad y calidad del servicio.

TTULO VI. ORGANISMOS DE PARTICIPACIN GOBIERNO ESCOLAR

Artculo 69. EL CONSEJO DIRECTIVO
Considerado como organismo del gobierno escolar e instancia directiva de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa de la Institucin. Est integrado por: 1. El Rector, quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. 2. Dos (2) representante del personal docente, elegido por mayora de los votantes en una asamblea de docentes. 3. Dos (2) representante de los padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la Asociacin de Padres de Familia. 4. Un (1) representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el ltimo grado de educacin ofrecido por la Institucin. 5. Un representante de los Ex - alumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayora de ellos o en su efecto, por quien haya ejercido en el ao inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. 6. Un representante de los sectores productivos organizados en el mbito local o subsidiariamente de las entidades que auspician o patrocinen el funcionamiento de la Institucin educativa; el representante ser escogido por el Consejo Directivo de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.

Pargrafo. Sern funciones del consejo Directivo (Art 23 Dto. 1860 de 1994)
a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin, excepto las que sean de competencia de otra autoridad. 37

b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre los miembros de la comunidad educativa y despus de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia. c) Adoptar el manual de convivencia. d) Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de alumnos nuevos. e) Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. f) Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente presentado por el rector. g) Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y plan de estudios. h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin. i) Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social de los estudiantes. j) Participar en la evaluacin anual de los docentes, directivos decentes y personal administrativo. k) Recomendar criterios de participacin de la institucin; actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. As como la integracin con otros establecimientos educativos. l) Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa. m) Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia, de estudiantes y de egresados. n) Reglamentar los procesos electorales para la representacin y participacin. democrtica tanto de padres como de los alumnos. o) Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos presentado por el rector. p) Darse su propio reglamento.

Artculo 70. EL CONSEJO ACADMICO

(Art. 24 Decreto 1860 del 94). Es la instancia superior para participar en las orientaciones e innovaciones de tipo curricular y pedaggica de la Institucin. Est conformado por: El rector quien lo preside, los directivos docentes y un docente por cada rea definida en el plan de estudios y un docente por grado, cuando hay educador por grupo.

Pargrafo. Sern funciones del Consejo Acadmico:

a) Servir de rgano consultor del consejo directivo en la revisin de la propuesta Proyecto Educativo Institucional. b) Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes. c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin. d) Participar en la auto evaluacin acadmica institucional anual. e) Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes en materia de evaluacin de logros y rendimiento acadmico. f) Proponer ajustes a la carga acadmica de los educadores, buscando perfiles e idoneidad en el rea. g) Conformar por grado las comisiones de evaluacin y promocin, tal como lo indica el Decreto 0230 de Febrero de 2002, Art.9.

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h) Otras afines y de competencia que le atribuya el proyecto educativo institucional, el Decreto 0230 del 11 de febrero de 2002 en sus artculos 2,3,4,5,6 y 7.

Artculo 71. ORGANISMOS DE PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA

Para los fines previstos en la presente norma, la expresin Padres de Familia comprende a los padres y madres de familia, as como a los quienes ejercen la patria potestad o acudientes debidamente autorizados. 1. ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA: Est conformada por la totalidad de Padres de Familia del establecimiento educativo quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relacin con el proceso educativo de sus hijos/as. Debe reunirse obligatoriamente mnimo dos veces al ao por convocatoria del Rector o Director del establecimiento educativo. 2. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA (Decreto 1286 de 27 de Abril de 2005): Es un organismo de participacin de los Padres de Familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participacin en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estar integrado por mnimo un (1) y mximo tres (3) Padres de Familia por cada uno de los Grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad con lo que establezca el proyecto educativo institucional PEI.

Artculo 72. EL GOBIERNO ESTUDIANTIL

Hace parte del Gobierno Escolar y est constituido por el consejo de estudiantes, el personero, los monitores o voceros de cada grupo, y por las distintas instancias en las que ellos/as pueden participar directamente en la construccin de la Comunidad Educativa y hacer sus aportes para la organizacin de la vida escolar. 1. EL CONSEJO DE ESTUDIANTES (Art 29 decreto 1860 de 1.994): Es el mximo organismo de participacin por parte de los/as estudiantes. Est integrado por un/a representante o Vocero de cada grado. El Rector convoca a elecciones dentro de los primeros 30 das del calendario escolar Para ser elegido/a Representante o Vocero de cada grado debe llenar los siguientes requisitos: Demostrar una identificacin clara con el Perfil del Estudiante INSTECAU. Presentar su hoja de vida en la que se destaquen sus caractersticas. Ser Lder, responsable, solidario, servicial y con sentido de pertenencia con la Institucin. Haber sido promovido en el ao anterior con Desempeo Superior o Alto en todas sus reas/Asignaturas.

Pargrafo 1. El nivel de Preescolar y los grados Primero, Segundo y Tercero de

Bsica Primaria de cada sede elegirn un solo Vocero; el cual debe pertenecer a este ltimo grado. El/la Representante de Grado tiene las siguientes funciones: Asistir a las reuniones acordadas por el Consejo de Estudiantes. 39

 Comunicar las propuestas e informaciones que se generen en el Consejo de Estudiantes. Ser el/la vocero/a de las propuestas de su grado ante el Consejo de Estudiantes. Participar activamente en la elaboracin y gestin de los proyectos que surjan del Consejo de Estudiantes. Motivar y articular la participacin de su grado en las actividades que sean organizadas por los/as estudiantes. Organizar junto con el Comit de Convivencia y el director de Grupo, los Consejos de Clase. Las funciones del Consejo Estudiantil son: Darse su propia organizacin interna. Presentar iniciativas a los diversos estamentos de la Comunidad Educativa que ayuden a promover el bienestar de los/as estudiantes y dinamizarlas. Participar de forma activa en la consolidacin de las propuestas que ayuden a la construccin colectiva del Manual de Convivencia, canalizando las sugerencias de modificacin que se hagan por parte de los/as estudiantes. Ser el canal de comunicacin con los diversos estamentos de la Comunidad Educativa, en asuntos que afecten a los/as estudiantes.

Pargrafo 2. La calidad de miembro al Consejo de Estudiantes se pierde por:

a) Cancelacin de matrcula por cambio de domicilio. b) Deficiencias acadmicas a criterio del Consejo Acadmico. c) Violacin reiterada a las normas de ste manual a criterio del Comit de convivencia. 2. EL/LA PERSONERO/A DE LOS ESTUDIANTES: Es un/a estudiante que est cursando Undcimo Grado; con los mismos requisitos exigidos para ser Representante del Consejo Estudiantil. Sern funciones del personero: a) Promover el ejercicio de los deberes y derechos de los/as estudiantes, consagrados en la Constitucin Poltica de Colombia, La Ley de Infancia y Adolescencia, el Manual de Convivencia y la Ley General de Educacin (CAPTULO I, Art. 94, y Art. 28 Decreto 1860). b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten sus compaeros sobre violacin a sus derechos y las que formule cualquier miembro de la comunidad educativa sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes. c) Presentar ante el Rector las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. d) Cuando lo considere necesario apelar ante el Consejo Directivo las decisiones del Rector respecto a las decisiones presentadas por su intermedio.

Pargrafo 3. En el caso que el personero de los estudiantes estuviere incapacitado

por enfermedad o fuere transferido por cambio de domicilio; el consejo directivo levantar acta motivada y lo reemplazar el segundo en votacin. Si fuere el representante al consejo directivo, el consejo de estudiantes realizar asamblea y nombrar un nuevo representante.

Pargrafo 4. Proceso

para la representante al consejo directivo.

revocatoria

del

personero

el

alumno

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a) La solicitud debe ser presentada y debidamente justificada por el consejo de estudiantes ante el consejo directivo. b) Con el visto bueno del consejo directivo se proceder a la recoleccin de firmas igual o mayor al 50% de los votantes. c) Legalizado lo anterior el consejo directivo levantar un acta con el proceso efectuado y proceder a revocar la eleccin del personero. d) El consejo de estudiantes presentar ante el rector una terna de estudiantes del ltimo grado con sus hojas de vida para ser analizadas y ordenar una nueva eleccin del personero de los estudiantes por el sistema de voto secreto con tarjetn y en un tiempo no superior a 20 das hbiles despus de presentada la solicitud. 3. Alumnos monitores de grupo. Cada grupo elegir dentro de su seno un alumno(a) con cualidades de lder, responsable y que goce del aprecio de sus compaeros, para cumplir con tareas y ayudantas a la buena marcha del grupo. Se le asignan bsicamente las siguientes tareas: a) Asistir a las reuniones que se programen y donde se traten asuntos acadmicos y comportamentales del grupo al cual representan. Llevar luego la informacin al grupo. b) Servir de intermediarios positivos en la solucin pacfica de problemas y discrepancias entre sus compaeros y entre educadores y alumnos en funcin de las reas servidas y que no represente gravedad o trascendencia. c) Representar con dignidad y altura a su grupo y ante las directivas del plantel, siguiendo el conducto regular (Educador, director de grupo, coordinador, rector). d) Liderar en el grupo ambientes propicios para el estudio responsable y el buen desempeo y desarrollo de las clases y dems actividades grupales. e) Servir de vocero de las inquietudes, sugerencias y propuestas de sus compaeros ante el director de grupo. f) Promover la integracin del grupo en eventos culturales, deportivos y sociales.

Pargrafo 4. A criterio del director de grupo y con la aprobacin de la mayora de los

alumnos del grupo se puede reemplazar el monitor de grupo, si ste no cumple con las tareas encomendadas.

TTULO VII. MEDIOS DE COMUNICACIN

Artculo 74. MEDIOS ESCRITOS
a) Agenda Institucional. Es el medio que se utiliza para informar el calendario escolar anual y para formar a los (as) Estudiantes en el planear sus propias actividades. b) Boletn Informativo, Fsico y Virtual a travs de: http://carlosadolfourueta.wikispaces.com/ por el cual se da a conocer a la Comunidad Educativa informacin de la vida de la Institucin. c) Anuario: Recopilacin de las experiencias vividas durante el ao en la institucin. d) Circulares Virtuales o Impresas de carcter informativo dirigido a un grupo de inters. En algunos casos lleva desprendible el cual se devuelve firmado como constancia de recibo de la informacin. Las circulares son generadas por Rectora, Coordinacin, Directores de rea y de Proyectos. e) Cartas. Utilizadas para comunicaciones con destinatario individual, van en papelera oficial de la Institucin y firmada por quien la genera. 41

Artculo 75. MEDIOS AUDIO-VISUALES

1. La Institucin cuenta con espacios en el canal 28 de Ayapel, para trasmitir y expresar actividades de los/as Estudiantes. 2. Videos: Se realizan por servicio externo de acuerdo a la necesidad de las reas. Para solicitar este servicio, se deber pedir autorizacin escrita al Director/a del rea correspondiente.

Artculo 76. MEDIOS ELECTRNICOS

Son los medios en los cuales se utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Artculo 77. REUNIONES

La Institucin tiene establecido un plan de reuniones formales y peridicas as: Consejo Directivo (Peridicamente). Semanalmente se renen el director de Grupo y sus estudiantes. Quincenalmente se renen los coordinadores de proyectos transversales con su respectivo grupo de trabajo. Una vez al mes se rene consejo acadmico y los equipos de cada rea. Reuniones de Padres de Familia convocadas por el Rector o director de grupo. Dos veces al mes se renen los coordinadores de la Institucin.

Artculo 78. QUEJAS Y RECLAMOS

Con el fin de mejorar los procesos y escuchar la voz del beneficiario los Alumnos/a, Padres de Familia y colaboradores podrn hacer llegar sus quejas, reclamos, sugerencia y/o felicitaciones a la pgina de la Institucin icono comentarios o a travs de nuestro buzn, ubicado en cada sede. El tiempo establecido para dar respuesta es de 10 das hbiles (no se tendrn en cuenta los annimos).

TITULO VIII. MANUAL DE FUNCIONES

Artculo 79. Segn la reglamentacin vigente el rector, los coordinadores, el director
de grupo, las secretarias, los vigilantes, la bibliotecaria, las aseadoras deben tener claro un manual de funciones que se describe a continuacin.

Pargrafo 1. RECTOR: Es la primera autoridad administrativa y docente de la

institucin, su funcin bsica es lograr que la Institucin ofrezca un servicio educativo de excelente calidad, coherente con las polticas generales establecidas por el Ministerio de Educacin Nacional (MEN), el PEI de la Institucin, La Secretara de Educacin Departamental y Municipal. Entre sus funciones estn: a) Representar legalmente la Institucin. b) Orientar la ejecucin del proyecto Educativo Institucional (PEI) y aplicar las decisiones del Gobierno Escolar. c) Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. d) Promover el continuo proceso de mejoramiento de la calidad de la educacin en el establecimiento. e) Mantener activa las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la Institucin con la comunidad local, para el continuo proceso acadmico y mejoramiento de la vida comunitaria. 42

f) g) h) i) j) k) l) m) n) o) p) q) r) s) t)

Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia. Cumplir y hacer cumplir el calendario escolar. Ejecutar el presupuesto aprobado en el Consejo Directivo, de acuerdo con los criterios y parmetros establecidos por este. Ordenar el gasto de la Institucin. Administrar los bienes de la Institucin. Planear y organizar con el personal directivo docente las actividades curriculares de la Institucin. Dictar por medio de Resoluciones todas las disposiciones que estime conveniente para el buen funcionamiento de la Institucin. Distribuir el personal bajo su direccin de acuerdo con las caractersticas, necesidades, funciones propias de cargos y disposiciones legales pertinentes. Establecer criterios y procedimientos de control y evaluacin de los diferentes programas y proyectos institucionales. Evaluar el desempeo profesional y laboral del personal adscrito a su cargo. Fomentar la participacin de docentes, alumnos y padres de familia en los diferentes programas y proyectos institucionales. Orientar la definicin de polticas institucionales. Velar por el establecimiento y buena presentacin de la Institucin.

Pargrafo 2. COORDINADOR(A) DE DISCIPLINA o CONVIVENCIA

Depende directamente de rectora y su funcin bsica es promover una adecuada convivencia institucional. Entre sus funciones estn: a) Ejecutar y hacer cumplir las decisiones tomadas por el Consejo Directivo sobre los procesos comporta mentales de los estudiantes. b) Definir y desarrollar con los directores de grupo un proyecto de orientacin u otras con los alumnos segn necesidades de los mismos. c) Elaborar su propio proyecto de acuerdo con sus funciones el PEI. d) Convocar y presidir las reuniones de los directores de grupo y participar el Consejo Acadmico y dems organismos definidos en el PEI. e) Velar por el cumplimiento de las disposiciones legales, las polticas y las decisiones de orden operativo. f) Dinamizar en coordinacin con directores de grupo el Manual de Convivencia. g) Potenciar acciones educativas, tendientes a crear ambiente de convivencia democrtica sobre la base de formacin en valores. h) Fortalecer los canales de comunicacin ante los diferentes estamentos. i) Orientar la comunicacin educativa hacia las estrategias de prevencin, negociacin y resolucin pacfica de conflictos. j) Administrar profesores y estudiantes de acuerdo a los criterios establecidos en el PEI. k) Elaborar y presentar oportunamente los registros y los informes que le correspondan. l) Conocer o negar permisos a docentes y estudiantes

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Pargrafo 3. COORDINADOR(A) ACADMICO(A)

Depende de rectora y su funcin bsica es garantizar un buen nivel de los diferentes procesos acadmicos. Entre sus funciones estn: a) Convocar y presidir las reuniones de las Comisiones de Evaluacin y de Promocin y asesorarles en el cumplimiento de sus funciones. b) Asesorar la formulacin, ejecucin y evaluacin de proyectos pedaggicos y de areas. c) Proponer estrategias que garanticen calidad, creatividad y modernizacin en el desarrollo curricular. d) Orientar a la comunidad educativa en la solucin de problemas y dificultades de tipo acadmico. e) Potencia la creacin de una cultura institucional abierta y democrtica y un ambiente que promueva la formacin integral de la comunidad escolar. f) Propiciar espacios para el debate acadmico, donde se contrasten las ideas dentro del respeto por la opiniones de los dems, el respeto a la singularidad, se estimule la creatividad y productividad de los miembros de la comunidad. g) Disear estrategias para el desarrollo de la capacidad intelectual de estudiantes y profesores en los diferentes programas con la investigacin como soporte bsico. h) Generar acciones que permitan guiar el proceso de cambio hacia una institucin moderna, democrtica y productiva. i) Liderar procesos de cambio de mentalidad individual y organizacional. j) Implementar variados sistemas de comunicacin organizados para que favorezcan la participacin de todos. k) Tramitar oportunamente con quien corresponda las necesidades y problemas que presente la comunidad educativa en lo relativo a la formacin acadmica.

Pargrafo 4. PERSONAL DOCENTE

En los aspectos acadmicos depende de coordinacin acadmica. En los de convivencia depende de coordinacin de disciplina. Entre sus funciones estn: a) Participar en la elaboracin integral del rea. b) Elaborar su planeamiento didctico de acuerdo con las polticas y lineamientos institucionales de su respectiva rea. c) Elaborar y presentar oportunamente los informes requeridos por su respectivo Jefe de rea o Coordinador Acadmico. d) Participar activamente en los diferentes procesos de capacitacin y actualizacin al interior de su rea. e) Implementar estrategias de investigacin en el aula. f) Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de l os equipos y materiales confiados a su cargo. g) Resolver en primera instancia las situaciones acadmicas y disciplinarias que se presenten con sus alumnos. h) Cumplir la jornada laboral y la asignacin acadmica de acuerdo con las normas vigentes y las polticas institucionales. i) Cumplir con los turnos de acompaamiento de alumnos que le sean asignados en los descansos pedaggicos programados. 44

j) k) l)

m) n) o) p) q) r) s)

Participar en las actividades institucionales de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las directivas de la institucin. Ejercer con eficiencia la direccin de grupo cuando le sea asignada. Aplicar correctamente los criterios y procedimientos establecidos por el Consejo Acadmico para la ejecucin de los procesos de evolucin de los alumnos. Participar en la realizacin de las actividades de refuerzo y recuperacin. Participar en las reuniones programadas por la Jefatura de rea o colaborar en la realizacin de las actividades complementarias de su rea. Presentar oportunamente los informes que sean requeridos por el jefe de rea y coordinacin. Diligenciar oportunamente y adecuadamente los libros reglamentarios asignados a su cargo. Participar en los comits en que sea requerido. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas por el superior inmediato de acuerdo con la naturaleza del cargo y su jornada laboral. Informar oportunamente al director de grupo sobre situaciones que ameriten un tratamiento especial.

Pargrafo 5. DIRECTOR DE GRUPO

Su asignacin depende de la carga acadmica determinada por coordinacin. Entre sus funciones estn: a) Elaborar, ejecutar y evaluar con sus alumnos el proyecto de aula. b) Ejecutar un plan de induccin a los alumnos confiados a su direccin. c) Organizar a los alumnos del grupo en comits y acordar con ellos las funciones, actividades y responsabilidades. d) Elaborar con calidad los siguientes trabajos: Proyecto de aula y Observador del alumno, presentarlos oportunamente a la Coordinacin de Disciplina y atender las sugerencias que esta le haga. e) Planear, ejecutar y evaluar las orientaciones de grupo, para lo que debe consultar las necesidades de los alumnos y la institucin. f) Planear, ejecutar y controlar con los alumnos la decoracin, mantenimiento y mejoramiento del aula, organizado: Lema, Motivos Patrios, religiosos, ecolgicos, aseo, social etc. Mantener con sus alumnos en cada saln una cartelera significativa. g) Acordar con los alumnos y compaeros estrategias de mejoramiento de grupo. h) Mantener a su grupo debidamente informado sobre todas las disposiciones, actividades y cambios a realizarse. i) Insistir en su grupo sobre todas las disposiciones de la Ley General de Educacin (Ley 115 del 94) Decreto 1860 de 1994 y las disposiciones legales vigentes. j) Fomentar las reglas de urbanidad e higiene. k) Establecer una comunicacin permanente con los estamentos de la comunidad educativa. l) Realizar llamadas telefnicas a los acudientes en casos como: Inasistencia continua al colegio o a clases, impuntualidad, mala presentacin, conflictos permanentes, etc. m) Establecer un horario para atender a los acudientes de su grupo, de tal manera que no interfiera con clases. n) Promover, organizar, motivar y acompaar el grupo en la realizacin de actos cvicos, deportivos, ldicos, sociales, acadmicos, salidas de campo, concursos, etc. 45

o) Realizar seguimiento a los alumnos que tienen compromisos pedaggicos y comunicarlos al Coordinador de Disciplina. p) Consignar aspectos relevantes, sean positivos o a mejorar en el observador del alumno con las firmas pertinentes. Siempre que termine el periodo acadmico se debe hacer un resumen del balance acadmico y formativo de cada alumno. q) Recibir y responder por los enceres del aula con inventario, velar por su mantenimiento y entregarlos a la Coordinacin de Disciplina al final del ao. r) Preocuparse por el bienestar de sus alumnos y buscar apoyo en el caso necesario. s) Explicar a los alumnos el conducto regular y propiciar su apelacin. t) Propiciar el estudio permanente del Manual de Convivencia y velar por su cumplimiento. u) Escuchar las necesidades, expectativas e inquietudes de su grupo y tratar de responder a ellas.

Pargrafo 6. SECRETARIAS y AUXILIARES DE OFICINA

Depende directamente del rector y su funcin bsica es la de administrar adecuadamente los diferentes libros reglamentarios y procesos que tienen que ver con alumnos, docentes y padres de familia. Entre sus funciones estn: a) Programar y organizar las funciones propias de su cargo. b) Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matricula, calificaciones, admisiones, nivelaciones, validaciones, asistencia y actas de reuniones. c) Colaborar en el proceso de organizacin y renovacin de matriculas. d) Elaborar las listas de alumnos por grupos para efectos docentes y administrativos. e) Mantener ordenada y actualizada la documentacin de los alumnos. f) Llevar los registros del servicio de los funcionarios de la institucin. g) Colaborar con el rector en la elaboracin de los informes estadsticos: DANE, Sabe 50, etc. h) Organizar funcionalmente el archivo y elaborar los certificados que le sean solicitados. i) Refrendar con su firma los certificados expedidos por el rector del plantel. j) Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. k) Atender al pblico en el horario establecido y de manera atenta y cordial. l) Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su cargo. m) Cumplir las dems funciones que le sean asignadas por el rector de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

Pargrafo 7. VIGILANTES
Dependen directamente del rector. Su funcin bsica es vigilar y proteger la, las instalaciones fsicas, mobiliario, equipos, materiales, y la comunidad educativa. Entre sus funciones estn: a) Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida. b) Velar con esmero por el bien del establecimiento y dar aviso oportuno de daos o anomalas que se presenten. c) Impedir con cultura y delicadeza la entrada de personas extraas a la institucin. 46

d) Atender respetuosamente a todos los estamentos de la comunidad educativa y a las personas visitantes. e) Colaborar con las directivas de la institucin en las diferentes acciones que redunden en una excelente convivencia institucional. f) Ser pulcros en todos sus actos y en su presentacin personal ya que son miembros de una institucin formativa. g) No dar informes a personas extraas sobre la marcha del establecimiento. h) Respetar y hacerse respetar de todos los alumnos del plantel. i) Dar aviso oportuno cuando quieran solicitar traslado, vacaciones, incapacidades, etc. j) No dejar salir del establecimiento objetos pertenecientes al mismo sin previa autorizacin por escrito del rector. k) Dar ronda interna constantemente al establecimiento y tener muy en cuenta las oficinas y dependencias donde se encuentran lo elementos de mayor valor. l) Cumplir con la disposicin establecida en el reglamento interno de trabajo. m) No ocuparse en las horas de trabajo en labores diferentes a las asignadas por la rectora. n) Colaborar con la prevencin y situaciones de emergencias. o) Consignar en los registros de control las anomalas encontradas en su turno e informar oportunamente sobre ellas. p) Cumplir con las dems funciones asignadas de acuerdo a la naturaleza del cargo.

Pargrafo 8. PERSONAL DE ASEO

Depende directamente de rectora, su funcin bsica es la limpieza y mantenimiento de las instalaciones, equipos, muebles y enceres de la institucin. Entre sus funciones estn: a) Laborar nueve (9) horas diarias y permanecer en el plantel durante la jornada de trabajo. b) Mantener en permanente aseo todas las dependencias del plantel. c) Responder por la buena presentacin de la planta fsica y de todos los objetos que le confen. d) Utilizar racionalmente los implementos de aseo. e) Ser pulcros en todos los actos y presentacin personal, ya que son miembros de una comunidad educativa. f) Cumplir con las disposiciones establecidas en el reglamento interno de trabajo. g) Respetar y hacerse respetar de todos los alumnos del plantel. h) No dar informe sobre la marcha del establecimiento ni de sus miembros sin previa autorizacin. i) Informar oportunamente a su jefe inmediato sobre las anomalas que perturben la buena marcha de la institucin. j) Dar aviso oportuno a la rectora de los daos que se presenten. k) No ocuparse en las horas de trabajo en labores diferentes a las organizadas por la rectora. l) Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo a la naturaleza de su cargo.

Pargrafo 9. BIBLIOTECARIA
Depende directamente de rectora, su funcin bsica es atender el sistema de prstamos de libros, videos y mapas. 47

Entre sus funciones estn: a) Organizar funcionalmente el archivo de textos, mapas, videos y todos los materiales de la biblioteca. b) Programar y organizar Charlas sobre el sistema de bsqueda en la Biblioteca c) Colaborar en el proceso de organizacin y renovacin de matriculas. d) Conservar las instalaciones, equipos, muebles y enceres de la Biblioteca. e) Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. f) Atender al pblico en el horario establecido y de manera atenta y cordial. g) Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su cargo. h) Cumplir las dems funciones que le sean asignadas por el rector de acuerdo con la naturaleza de su cargo.

TTULO IX. REFORMA AL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

Artculo 80. El Manual de Convivencia ser reformado y aprobado por el Consejo
Directivo, el cual se apoya en los aportes de la Comunidad Educativa.

TTULO X. VIGENCIA DEL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA

Artculo 81. Este Manual de Convivencia del la Institucin Educativa Carlos Adolfo
Urueta comienza a regir a partir del 27 de Mayo del ao 2011 y deroga los Manuales de Convivencia de los aos anteriores. Antes de matricular a su hijo/a en la Institucin, Los Padres de Familia y el/la Estudiante deben conocer e interiorizar el Manual de Convivencia. Favor leerlo en medio fsico en la direccin que aparece a continuacin carlosadolfourueta.wikispaces.com y diligenciar la aceptacin del mismo en el siguiente formato.

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CONOCIMIENTO Y ACEPTACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA I.E. CARLOS ADOLFO URUETA

Nombre del/a Estudiante:_______________________________________________ Grado y Grupo: ______Sede:______________________ Nombre de la Madre: ___________________________________________________ Nombre del Padre: _____________________________________________________ Nombre del/a Acudiente: ________________________________________________ Hacemos constar que RECIBIMOS, LEMOS, INTERIORIZAMOS Y ACEPTAMOS el Reglamento o Manual de Convivencia de la I. E. Carlos Adolfo Urueta, para el ao lectivo ______ y como integrantes de la Comunidad Educativa, nos comprometemos a cumplirlo y hacerlo cumplir. Entendemos que hace parte del contrato de matrcula y es el marco de referencia de nuestros derechos y deberes, de la resolucin de conflictos y dificultades que eventualmente se puedan presentar. En constancia firmamos a los _____das del mes de _________________ del _____

_______________ Madre Padre

__________________________ _____________________ Acudiente Estudiante

NOTA: ESTE MANUAL APLICA PARA TODAS LAS PERSONAS VINCULADAS A LA INSTITUCIN Y PARA TODAS LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR LA MISMA.

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