DECRETO 68/2007 La Educacin primaria en la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo forma parte de la educacin bsica, obligatoria y gratuita,

y su finalidad. Definicin del currculo en la Ley Orgnica 2/2006. Segn el artculo 6.2 de la Ley Orgnica 2/2006, fija los aspectos bsicos del currculo que constituyen las enseanzas mnimas a las que se refiere la disposicin adicional primera, apartado 2, letra c) de la Ley Orgnica 8/1985 del 3 de julio reguladora del derecho a la Educacin. Corresponde a la Junta de Castilla-La Mancha la competencia en el desarrollo legislativo y ejecucin de la enseanza segn el artculo 37.1 del Estatuto de Autonoma aprobado por la Ley Orgnica 9/1982, de 10 de agosto. Enseanzas primarias de la Educacin primaria mediante el Real Decreto 1513/2006 de 7 de diciembre de 2006. Corresponde a Castilla-La Mancha determinar el currculo que responda a sus intereses cultural. La disposicin del currculo est hecha en torno a 3 captulos y sus respectivos artculos en los que se establece: CAPTULO 1 Disposiciones generales. 1. Objeto y mbito de aplicacin: establecer y ordenar el currculo y su y rasgos especficos del contexto social y

mbito de aplicacin. Se encuentra en la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo. 2. Principios generales: educacin obligatoria y gratuita. Aos escolares,

de 6 a 12 en 3 ciclos de 2 aos. Gran importancia del los conocimientos instrumentales. Inclusin a las necesidades especificas. Coordinacin entre infantil-primaria. Colaboracin con familias y tutores. Los profesores y la Consejera de educacin podrn experimentar con sus alumnos con formas de organizacin, planes de trabajo, que estn de acuerdo con los criterios y procedimientos de la Conserjera situado en los artculos 129.b y 127.a (competencias recogidas del claustro de profesores y consejo escolar), en el artculo 120.4 y 121.5 (autonoma de los centros), y la Disposicin adicional decimosptima de los centro privados en la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo.

Fines: educacin para el desarrollo personal, adquisicin de habilidades sociales y culturales, hbitos de trabajo y estudio. 3. Objetivos generales: explica los diferentes objetivos de manera concreta

que los alumnos van a alcanzar al terminar la educacin primaria (conocer y respetar las normas, uso de las TICs). Estos objetivos generales de etapa se encuentran solo en este Decreto68/2007. CAPTULO 2 Currculo. 4. Elementos del currculo: definicin en el artculo 6 apartado 1 de la Ley

Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo, funcin de los centros docentes respecto del currculo (proyecto educativo), en el artculo 121.1 de la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo. 5. cmo Competencias bsicas: definicin localizada en el Anexo I del Decreto, de mejor forma (las actividades extracurriculares y

desarrollarlas

complementarias facilitan el desarrollo de las competencias). 6. Estructura: reas de conocimiento (Lengua, mates...) con la situacin de

objetivos, contenidos y criterios en el Anexo II del Decreto68/2007, localizacin de la ciudadana en el tercer ciclo, inclusin de 2 lengua extrajera y programas bilinges, fomento del hbito de la lectura y forma de lograrlo en el anexo II, todas las reas didcticas para desarrollar las habilidades del alumnado, las metodologas y la autonoma pedaggica se recogen en el Anexo III del Decreto 68/2007. 7. Horarios: establecimiento de las horas semanales, se concreta por los

centros escolares segn el horario escolar establecido en el anexo IV del Decreto 68/2007. 8. Respuesta a la diversidad del alumnado: definicin, funcin de los

centros tras su identificacin (PTI y su contenido), escolarizacin del alumno que se incorpore tarde (se debe tener en cuenta los conocimientos, edad e historial acadmico)situado en el artculo 78 de la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo, escolarizacin del alumnado normal segn sus carencias (un curso inferior), escolarizacin del alumnado extranjero sin conocimiento del castellano y funcin del centro y profesor situado en el artculo 79 de la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo, escolarizacin del alumnado con altas capacidades intelectuales (un curso ms desde el principio o reducirse segn el desarrollo de su equilibrio y socializacin), garanta de

igualdad de derechos y de oportunidades en el artculo 82 de la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo. 9. Tutoras: funcin de la tutora, funcin de la accin del tutor en el

artculo 4.1 d) y g) de la Ley Orgnica 8/1985 del 3 de Julio reguladora del derecho a la educacin (docencia al menos de tres reas, plan de lectura y ciudadana), desarrollo de competencias propias (aprender a aprender, autonoma), funcin de los centros respecto las tutoras (actividades de transicin, modelos alternativos de tutoras). 10. Evaluacin: modelo de evaluacin (continuo, global...), llevada a cabo

(segn criterios por reas), funcin de la evaluacin continua (carcter formativo), uso de las programaciones didcticas para la recogida final de competencias alcanzadas, excepcin de necesidades educativas especiales (segn criterios), elaboracin de un informe individualizado de aprendizajes determinado en el artculo 20.5 de la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo, documentos oficiales de evaluacin se ajustarn al artculo 12.1 del Real Decreto 1513/2006, evaluacin propia del profesorado. 11. Promocin: funcin del profesorado de la promocin tras el ciclo,

cundo se da la promocin adecuada, y si no se permanece en el curso (solo una vez con PTI) establecido en el artculo 9 del Decreto 68/2007, caso de NEE (puede 1 ms) establecido sin perjuicio en el artculo 20.4 de la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo, conocimiento de los padres del proceso, conocimiento de los padres de las decisiones de evaluacin y promocin de sus hijos establecido en el artculo 4.2 en su letra e), de Ley Orgnica 8/1985 del 3 de Julio reguladora del derecho de la Educacin. 12. Autonoma de los centros: crean sus propias programaciones didcticas

y su proyecto educativo establecido en el artculo 121 de la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo y adems en el artculo 14 del Real Decreto 1513/2006 del 7 de Diciembre. Definicin de proyecto educativo (identidad y valores) recogida en la Ley Orgnica 8/1985 del 3 de Julio reguladora del derecho a la educacin y en la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo y en la normativa propia de la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha. 13. Evaluacin de diagnstico: periodo de evaluacin (final 2 ciclo)

establecido en el artculo 21 de la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo, objeto de la evaluacin (carcter formativo y orientador), apoyo de la Consejera. CAPTULO 3 Medidas de apoyo al currculo.

15.

Coordinacin entre las distintas etapas: programacin didctica

coordinada por el mismo equipo con un nico formato (primer ciclo de primaria y ltimo ciclo de infantil), ayuda de la Consejera para el cambio. 16. Formacin de la comunidad educativa: ayuda de la Consejera en

programas de formacin (profesorado y competencias) y necesidades, y asociaciones de padres y madres y talleres. 17. Investigacin, experimentacin e innovacin educativa: ayuda de la

Consejera en su impulso, extensin de cultura y competencia evaluadora, intercambios experimentales entre centros. 18. Desarrollo del Plan de lectura: dotacin de bibliotecas y otros recursos

por la Consejera, medidas que garanticen el Plan, y los centro pblicos favorecern la participacin en las bibliotecas y su uso, actividades, etc. DISPOSICIONES ADICIONALES 1. Enseanza religiones: ajustada a la disposicin adicional 2 de la Ley

Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo y a la disposicin adicional 1 del Real Decreto 1513/2006 del 7 de diciembre. 2. Materiales curriculares: ajustados a la disposicin adicional 4 de la

Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo y en el Decreto 272/2003 del 9 de septiembre, materiales supervisados. 3. Enseanzas impartidas en lenguas extranjeras: modificacin del uso

de las lenguas extranjeras en el currculo de la Consejera, fondos pblicos garantizados y profesorado formado. Criterios de admisin de centros de dos lenguas establecido en el Decreto 2/2007 del 16 de enero. 4. Compromisos singulares con los centros docentes: entre la Consejera

y centros de inclusin, programas bilinges y propuestas de investigacin, participacin de familias sin costes, etc. DISPOSICIONES TRANSITORIAS 1. Calendario de implantacin: la implantacin del currculo de este

Decreto se realizar de acuerdo con el Real Decreto 806/2006 del 30 de junio donde se establece el nuevo calendario para aplicar el sistema educativo de la Ley Orgnica 2/2006 del 3 de Mayo. Para la implantacin de la nueva ordenacin , el referente

curricular para aquellos ciclos que aun no hayan implantado la nuevas enseanzas establecido en el Real Decreto 1344/1991 del 6 de septiembre. DISPOSICIN DEROGATORIA NICA Derogacin de todo lo contrario al Decreto. DISPOSICIONES FINALES 1. 2. Jefe de la Consejera titular para ejecutar este Decreto. Vigor del Decreto (fecha 29/3/2007).

2 D

Integrantes:

Fabio Ruiz Coronado. Jos Antonio Snchez Rivero.