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EVALUACIN

Evaluacin

Es la formacin de un criterio (norma) con la finalidad de emitir un juicio.

Criterio de evaluacin
Enunciado que expresa el tipo y grado de aprendizaje que se espera alcanzar.

Reflexiona diferencia entre

Calificar Medicin Evaluar (1974,

a3810, 2009 a200) Acreditar Certificar

Evaluacin implica
Un dilogo constante y una retroalimentacin permanente

con los alumnos.


Requiere una autoevaluacin de la prctica docente, de las

estrategias, actividades o recursos empleados con el fin de actualizarlos de tal forma que se tomen las decisiones necesarias para mejorar la prctica y buscar el tipo de ayuda que los alumnos requieren para favorecer su aprendizaje y autonoma.

Evaluacin servir para


Obtener informacin acerca de los aprendizajes alcanzados, a fin de que puedan asumir la responsabilidad de controlar sus logros.
Obtener informacin que le permita mejorar o incorporar diferentes actividades didcticas al planear y ejecutar actividades de enseanza.

Alumno

Docente

Cules de las finalidades utilizas habitualmente y cules no has considerado?

Conocer los resultados de la didctica utilizadas en la enseanza

para hacer las correcciones pertinentes.


Retroalimentar el mecanismo de aprendizaje ofreciendo al alumno

una fuente extra de informacin en la que se reafirmen los aciertos y corrijan los errores.
Dirigir la atencin del alumno a los aspectos ms importantes del

material de estudio.
Orientar al alumno en cuanto al tipo de respuestas que se esperan

de l.

Mantener informando al alumno de su avance en el aprendizaje,

para evitar la reincidencia en los errores.

Reforzar oportunamente las reas de estudio en las que el

aprendizaje haya sido insuficiente.

Juzgar la viabilidad de los programas de acuerdo con las

circunstancias u condiciones reales de operacin.

Planear las experiencias de aprendizaje atendiendo a la secuencia

lgica de los temas y a la coherencia estructural del proceso.

Dirigir el proceso de regulacin que favorece la inclusin y la

atencin a la diversidad dentro del aula.

Evaluacin como regulacin


De carcter social: informar al alumno y a sus padres acerca de la progresin

de los aprendizajes y determinar qu alumnos han adquirido los conocimientos necesarios para poder acreditar la certificacin correspondiente, pero la acreditacin es de carcter social, pues constata y certifica la adquisicin de conocimientos al terminar una unidad de trabajo, un curso o ciclo.

De carcter pedaggico o formativo: aporta informacin til para la adaptacin

de las actividades de enseanza-aprendizaje a las necesidades del alumnado y de este modo mejorar la calidad de la enseanza en general. Se inserta en el proceso de formacin, ya sea en su inicio, durante l o al final, pero siempre con la finalidad de mejorar el aprendizaje cuando an es tiempo.

Momentos de evaluacin Instruccin: Completa el siguiente cuadro


Tipo de evaluacin Evaluacin diagnstica Funcin Momento de aplicacin Ejemplo

Evaluacin formativa

Evaluacin sumativa

Evaluacin del aprendizaje


Criterios de evaluacin e indicadores

Evaluacin de conocimientos Evaluacin de actitudes


Evaluacin de habilidades

Evaluacin de COMPETENCIAS Evaluacin de los aprendizajes y logros de los

estudiantes.

Estrategias de evaluacin del aprendizaje basado en Competencias

Mtodo de proyectos
Portafolios

Metaevaluacin Rubricas Organizadores grficos

CATEGORY Politeness

Exceeds Always listens to classmates when speaking and raises hand quietly to contribute. Respects peers, teachers, surroundings, and themselves.

Meets

Approaches

Initiates

No Evidence

Listens to classmates Listens to classmates when when speaking and speaking but sometimes often raises hand interrupts. Raises hand to quietly to contribute. contribute and is mostly Respects peers, respectful of peers, teachers, teachers, surroundings, and surroundings, and themselves. themselves. Often gets to class on time and turns in high quality, completed assignments by the given due date.

Listens to classmates when Interrupts when another classmate speaking but often interrupts is speaking and continuously speaks and speaks out of turn. Is out of turn. Is rarely respectful of sometimes respectful of peers, teachers, surroundings, or peers, teachers, surroundings, themselves. and themselves.

Promptness

Always gets to class on time and turns in high quality, completed assignments by the given due date.

Sometimes gets to class on Is often late to class and turns Is often late and does not turn in time and turns in decent in low quality and assignments on time. quality assignments by the incompleted assignments. given due date.

Professionalism Does not use inappropriate language or gestures. Uses good posture while seated. Shows a willingness to learn. Has a positive attitude.

Very rarely uses inappropriate language or gestures. Uses good posture while seated. Shows a willingness to learn. Has a positive attitude.
Brings necessary materials to class 3 out of 4 days and is ready to work. Refines solutions suggested by others. Takes complete class notes.

Very rarely uses Uses inappropriate language inappropriate language or or gestures. Does not have gestures. Uses good posture good posture while seated. while seated. Often shows a Rarely shows a willingness to willingness to learn. Often learn. Often has a negative has a positive attitude attitude.

Often uses inappropriate language or gestures. Does not have good posture while seated. Does not show a willingness to learn. Has a negative attitude.

Preparedness

Brings notebook, writing utensils, and other necessary materials to class everyday and is always ready to do work. Actively looks for and suggests solutions to problems. Takes complete class notes.

Brings necessary materials to class 3 out of 4 days but needs time to settle down and begin working.

Often forgets needed materials for class and has trouble settling down and beginning work.

Rarely brings necessary materials and is rarely ready to get to work.

ProblemSolving

Does not suggest or refine Attentive to the classroom solutions, but is willing to discussion or group work, but try out solutions suggested does not try any problems. by others. Takes partial class Takes partial class notes. notes.

Does not try to solve problems or help others solve problems. Lets others do the work. Does not take class notes.

Mtodo por proyectos


Los alumnos se plantean cuestiones de diversas ndole a nivel

personal o social que responden a sus preguntas, necesidades y su propia accin social.
Implica

el abordaje de distintos temas desde la perspectivas particulares de las asignaturas planteando retos de aprendizaje en los aspectos comunicativos, econmicos, afectivos, ticos, funcionales, estticos, legales y culturales.

Los proyectos involucran la elaboracin de productos especficos como

exposiciones y demostraciones pblicas, documentos, peridicos u objetos de diversa ndole dirigidos a destinarios reales.

Ejemplo Portafolio
Contenido Portafolio de Equipo evidencias Contenido Definiciones Mapa de definiciones Definicin de Evaluacin Definicin de Evaluacin Evaluacin Acrstico Las tres ideas principales de la lectura. Gestin del conocimiento 1 Gestin del conocimiento 2 Explicar cmo armamos la figura. Cartn doblado Elaborar instrumento de evaluacin Presentacin Pensamiento, Comprensin lectora Informes escritos Reflexin del Equipo

Metaevaluacin
- Autoevaluacin - Coevaluacin (estudiantes)

METAEVALUACIN

- Heteroevaluacin (coordinacin))

EVALUACIN DE LA EVALUACIN

Evaluacin
Riesgos o acciones preventiva Lo que se debe de hacer en la evaluacin

Acciones especiales que te permiten diagnosticar el proceso de la institucin, alumnado, curriculum, etc Emitir un juicio sin cubrir el proceso de evaluacin inicial, intermedia y final
Homogeneizar la evaluacin

Lo que no debe de hacer


No tener claros los criterios a evaluar

Evaluacin integral
Evaluacin continua

Que sea subjetiva

Establecer criterios
Con intencin de mejora Justicia

Que sea imperativa/autoritaria Las decisiones que tomes despus de recibir los resultados te hagan actuar de Slo califique manera impulsiva Que los resultados sean polmicos Que la finalidad sea slo certificarse o acreditarse

Que atente contra la integridad de la persona

tica de la evaluacin

JUSTICIA

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