PANORAMA INTERNACIONAL ACERCA DE LAS TIC EN LA SOCIEDAD Y LA EDUCACIN.

Equipamiento TIC e Internet.

En la actualidad se observan importantes desigualdades en la implantacin de las TIC, como la incorporacin del PC y conectividad en los hogares mundiales y esto se debe al desarrollo socioeconmico, cultural y de las polticas desarrolladas en distintos pases. Japn, Corea del Sur, Estados Unidos y Dinamarca son pases que da con da aumenta el nmero de PCs y conexin a Internet, teniendo en el 2003 ms del 60%, pero en el 2005 incremento al 80% de hogares que tenan PC. Analizando un poco los datos en Amrica Latina en el 2006, Chile se sita con un 42,8% en cuanto a penetracin a internet, Argentina duplic mientras que Mxico alcanzaba un 17%., Brasil 14,1%, y Colombia con un 10.2%. Planteando una doble brecha la OCDE y UNESCO por un lado la brecha internacional, inversin de PCs en hogares y la baja conectividad o el ao de inicio de acceso a internet, y por otro lado est la brecha interna, diferenciado los valores en cuanto al nivel socioeconmico y cultural de las familias. Brecha digital Internacional. Segn el banco mundial nos muestra los datos que ocupa las conexiones a Internet desde distintos hogares, esta brecha existe ya que cuando se introducen los ordenadores a Amrica Latina en Estados Unidos el 18% de habitantes ya contaban con ellos, la conectividad de una dcada ms tarde que en EU cuando estos ya tenan el 31%. Y esto ocasiona que tal brecha disminuya.

Brecha Interna. Tal brecha se refiere a la desigualdad de acceso a las TIC en los pases latinoamericanos, teniendo un elemente de gran importancia como el nivel de ingreso de hogares. Impacto de las TIC en educacin en Europa y Amrica Latina. Uno de los indicadores de implantacin de las TIC en el proceso de enseanza es la disponibilidad de PCs en el estudio y cuentan con conexin a internet. Y a pesar de que en Europa se le ha dado prioridad al uso de las TIC en los centros de estudios, las estadsticas nos muestran que no se da un uso adecuado, son pocos los centros de estudios que han progresado y han hecho un buen uso. El informe 2010 proporciona un borrador del progreso de cada pas hacia los objetivos, este informe presenta 3 indicadores clave para que esto se lleve a cabo: Incursin en la banda ancha: En los centros educativos europeos ha llegado el uso de internet y los ordenadores y en la actualidad son ampliamente utilizados en la clase. En los ltimos 5 aos ha habido un aumento del uso de las TIC y esto hizo que se pasaran al uso de la banda ancha a internet. Nmeros de ordenadores por cada 100 estudiantes: Hoy en da, la media de la UE es de un ordenador por cada 9 alumnos. Mientras que en pases a la cabeza como Dinamarca, Holanda, el Reino Unido y Luxemburgo , comparten un ordenador unos 4 o 5 alumnos. Uso de las TIC en el aula por parte del profesorado en los ltimos 12 meses: Se ha incrementado el uso de las TIC en el aula durante el ltimo ao por los profesores europeos a un 74%. Mientras que en Francia el uso de tal tecnologa es muy nula. En Amrica Latina, la incorporacin de las TIC al proceso de enseanza aprendizaje est resultando dificultoso por el bajo acceso a internet, al igual que los ordenadores por nmero de alumno. Considerando las realidades locales, particularmente las de las zonas rurales, aisladas o marginadas. Duplicar el nmero de escuelas pblicas y bibliotecas con acceso a internet, aplicando el uso de las TIC en la educacin. Aumentando el nmero de ordenadores por alumno, en establecimientos educativos e impulsar su aprovechamiento eficiente para el aprendizaje. Capacitar al menos un tercio de los profesores en el uso de TIC. Este proceso en Amrica Latina ha sido muy lento, y se ha identificado en el gran auge de las TIC en los informes que se encuentran a disposicin, observamos: Barreras referentes al conocimiento del profesorado: Por falta de conocimiento sobre la tecnologa. Barreras referentes al nivel del centro educativo: Limitacin a las TIC, baja calidad y mal mantenimiento.

Barreras referentes al nivel del sistema: Pases que no permiten el uso de las TIC en el aprendizaje, debido a su rigidez de integracin.

Ciertos maestros ven el uso de las TIC como una herramienta para subrayar la prctica tradicional existente, introducirlas en forma progresiva en la programacin y transformar ms profundamente su prctica docente.

Conclusin: Uno de los principales retos es impartir las TIC en todo el pas, para ello necesitamos empezar con el profesor para que este aprenda y de ah impartir la enseanza. Creo que si tenemos un buen uso de las TIC nuestro aprendizaje ser ms ampli. Aunque estas cambien con el paso de los aos de una u otra manera es importante hoy en dia manejar estas herramientas, sugiriendo que una vez que se han puesto los cimientos, los beneficios sern considerables. Otro de los retos es cambiar un poco la ideologa de varios maestros al respecto sobre las TIC, y que por miedo no las imparten.

Bibliografa:
Segura, M. Candioti, C. y Medina, C. (s/f) Las TIC en la Educacin: panorama internacional y situacin espaola. Elaborado en el Centro Nacional de Informacin y Comunicacin Educativa (CNICE), Fundacin Santillana : Espaa