EVIDENCIA OCHO ANALISIS TENDECIAS EN POLTICA EDUCATIVA EN MXICO

ANTECEDENTES Y UN POCO DE HISTORIA

Lo mejor que nos ha dejado la globalizacin es la democracia, aunque sea impuesta a fuerzas. La educacin no puede estar ajena a esta dinmica, pero an nos hace falta establecer polticas para orientar a la educacin como una FORMADORA de profesionistas que los crculos empresariales, industriales y financieros requieren, ms que una generadora de ideologa, como se ha realizado histricamente. Ante el fracaso de las polticas educativas orientadas a la capacitacin y profesionalizacin de los maestros, actualmente existe cada vez ms la idea de formacin como solucin al problema. Hacer de nuestras escuelas espacios en los que no solo se ensea, sino donde el profesor aprende, representa el gran giro que necesitamos. Es decir, una formacin que consolide un tejido profesional mediante el uso de las redes de profesores y escuelas y que facilite el aprendizaje flexible e informal.

Caractersticas de la educacin en Mxico:

Autoritarismo crnico, ya que en todas las luchas revolucionarias de Mxico de ven manipuladas por intereses que no dan como resultado un desarrollo educativo para el pueblo ni en la cuestin social. Logro de la Revolucin Mexicana (1910) la educacin ser: laica, gratuita y obligatoria (referente a primaria), caracterizndose por el proteccionismo del Estado y una censura a la libertad de expresin que llev al movimiento del 68. Luego siguieron las crisis del 76, del 82 del 88 y del 94. De este Mxico paternalista, antidemocrtico y autoritario (caracterizado por los privilegios y la impunidad), nos queda la esperanza de reformarlo de raz (familia y escuela), que implica Pensar con libertad y no en comn Nueva educacin basada en igualdad del ser humano, compensando las desventajas de derechos tnicos, gnero (equidad)

 Dar voz a los ciudadanos, pero primero tener ciudadanos que piensen, y eso es tarea de la educacin Ante las crisis de los 80s Mxico se vio obligado a aceptar el consenso de Washington para asegurarse la renegociacin de la deuda externa. A continuacin los efectos en cuanto a la educacin. El primer paso dado por el presidente Salinas fue la descentralizacin educativa, en el marco del Acuerdo Nacional para la educacin bsica (1993). Esta descentralizacin fue bsicamente administrativa y de presupuesto. Signific la reforma ms significativa en la historia de Mxico en cuanto a educacin pero no funcion porque los estados se sintieron todopoderosos y utilizaron a discrecin el presupuesto y las plazas, haciendo arreglos cupulares con las secciones locales dl Sindicato de Maestros que, por ley, participan en su uso y manejo. Pero en los gobiernos de Miguel de la Madrid y Carlos Salinas se ha buscado atraer capitales para financiar el desarrollo del pas. Reduccin del gasto pblico, fuente de poder del PRI, frenando beneficios econmicos al sector pblico y a los sindicatos por ventas de plazas. Esta reduccin profundiza la desigualdad social y se producen olas de violencia, culminando con el asesinato de Luis D. Colosio. Con estas medidas, Salinas logr profundizar en las reformas econmicas del consenso, ms sin embargo en el mbito poltico solo busc re alinear a los grupos corporativos, sostn del viejo sistema poltico a su alrededor. Ante el fracaso econmico y social de este Consenso, se realiza en Santiago de Chile la cumbre de las Amricas, donde se toman nuevas medidas encaminadas ms al desarrollo que al crecimiento social. El presidente Zedillo fue quien, mediando entre el Consenso de Washington y el Plan de Santiago, nos gui con visin hasta el nuevo milenio, logrando un equilibrio que finalmente nunca se concret en materia educativa. A partir del ao 2000 con el cambio de partido en el poder, se inicia una serie de reformas orientadas a: Obtener financiamiento de organismos internacionales BM, OCDE, BID, etc.) para realizar reformas educativas en todos los niveles, desde preescolar, bsica, media y media superior, terminando con la Alianza por la Educacin en el presente sexenio de Caldern, la cual podramos considerar la nica poltica con la cual el gobierno pretende cumplir sus compromisos con la educacin bsica.

Se aumenta la participacin presupuestaria a los estados, a los que les llega el dinero etiquetado por reas, siendo el rubro de la educacin bsica el ms importante. Mediante el acuerdo antes mencionado se busca: Reorganizacin del sistema educativo. Reformulacin de contenidos Revalorizacin de la funcin magisterial.

Pero el problema es que la relacin con el Sindicato sigue intacta, lo que significa que ste sigue siendo negociador e implementador de polticas pblicas. La relacin entre la SEP y el SNTE se viene fortaleciendo continuamente ante la necesidad que tiene el sistema poltico de mantener el control poltico laboral sobe el magisterio a una costa de la calidad educativa. Durante el Sexenio Actual (Felipe Caldern) se propuso tambin un Programa Sectorial de Educacin 2007-2012. Este se base a en seis objetivos.

OBJETIVOS CLAVE DEL PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIN 2007-2012

1. Reforma integral para la educacin bsica, asegurar la educacin continua de profesores. 2. Ampliar la oferta para desaparecer la desigualdad de acceso entre grupos sociales (becas Oportunidades sobre todo en secundaria, fortalecer las telesecundaria) 3. Impulsar el desarrollo de Tics, para apoyar el aprendizaje de estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su incursin en la sociedad del conocimiento 4. Educacin integral que equilibre la formacin en valores ciudadanos, desarrollo de competencias y adquisicin de conocimientos. 5. Servicios de calidad para formar ciudadanos con alto sentido de responsabilidad social. 6. Fomentar gestin escolar e institucional que fortalezca la participacin de centros escolares en la toma de decisiones.

El problema de este programa es que ha sido rebasado ante las implicaciones polticas entre el gobierno y el Sindicato.

EJES CLAVE DE LA ALIANZA POR LA EDUCACIN

Modernizacin de centros escolares, que implican modernizacin de infraestructura y tecnologa, pero no especifica cules son las acciones para solucionar problemas como la contratacin de personal capacitados (se opone el sindicato por la antigedad; tampoco no hay nada en especifico acerca de One Laptop Per Child. A pesar de que se habla de modelo de gestin estratgica, no se hace nada sobre la forma en la que se dirige la escuela. Profesionalizacin de maestros y de autoridades educativas. Esto es mediante el mejoramiento del ingreso, realizar promociones, profesionalizacin de maestros y un esquema de incentivos y estmulos a la calidad. Analizando esto la pregunta es que pasar con los maestros de la normal que no logren pasar un examen? Su destino es dar clase en una escuela patito de nfima calidad? Es mejor dejar en manos de universitarios, ya que la carrera magisterial debe ser renovada. Un esquema bien pensado en este sentido que implique la autogestin del centro y que involucre a los padres de familia sera altamente innovador y ofrecera resultados en el corto plazo. Bienestar y desarrollo integral de alumnos. Para esto se tocan puntos como salud, alimentacin y nutricin, fortaleciendo el programa de desayunos en variedad y calidad. Tambin fortalecer programas de becas para garantizar el acceso, permanencia y egreso oportuno, especialmente a nios con discapacidades, aptitudes sobresalientes y talentos especficos. Sin embargo no se cubren puntos como extender las actividades por las tardes para cubrir la segunda alimentacin y complementarla con deporte y actividades culturales. Otro inconveniente es que hay gente que tiene ms hijos para tener estos beneficios econmicos. Formacin integral de los alumnos para la vida y trabajo. Aqu interviene la reforma orientada al desarrollo de competencias y habilidades, que va orientada a contenidos, enseanza del idioma ingls desde preescolar y promocin en la interculturalidad. Evaluar para mejorar, con el propsito de generar polticas pblicas basadas en evaluaciones objetivas para el logro de parmetros internacionales en rubros evaluados, pero no indica Quien ser el encargado de evaluar.

La descentralizacin es difcil en nuestro pas, ya que Mxico tiene en zonas marginales del rea rural los peores resultados educativos, y esto profundizara estos resultados. Pero la intencin es la agilidad burocrtica. Las reas a descentralizar seran: Infraestructura y equipamiento de las instituciones educativas. TIC y equipamiento en educacin. Crear redes interactivas para sectores educativos nacionales y locales, y dar apoyo para mantenimiento de equipos y redes. Esto ira perfecto con el proyecto One Laptop per Child. Profesionalizacin, evaluacin y promocin del magisterio. Proceso de contratacin y basificacin del profesorado.

Esto sera la base para impulsar agencias de estructura ciudadana dirigidas por especialistas en la materia.

Conclusin Y Anlisis
Desde la poca de Salinas, las reformas educativas han sido profundad, se han logrando desde cambios en el currculo de los maestros hasta federalizacin del sistema y se ha respondido a las recomendaciones de organismos internacionales, con reformas como ampliar preescolar a tres aos, reforma a la educacin secundaria (Fox) y reforma a la educacin media (caldern) Son muchos los retos en cuanto a educacin, pero es necesario replantear el tratado bajo el principio de la disminucin de la simetras econmicas y transitar hacia un proceso de integracin entre los tres pases firmantes del TLCAN para definir la condiciones de apertura comercial y establecer apoyos econmicos que el pas requiere, asumiendo polticamente las reformas necesarias que eliminen los diversos monopolios, tanto pblicos como privados, legislando para desparecer los privilegios de grandes centrales obrero-laborales. Bajo este esquema se realiza la XVII Conferencia Iberoamericana de Educacin en el Salvador (2008) donde se plantean las Metas Educativas para 2021, que tiene un carcter social y participativo.

Es importante mencionar que si las escuelas no se convierten en un vehculo de cambio sera difcil mejorar la calidad de la enseanza y el ambiente escolar.

Los primeros pasos por desmembrar a los viejos sindicatos poderosos de Mxico los dio Salinas al destituir a Carlos Jonguitud Barrios, a quien sustituy Elba Esther Gordillo. Esta injerencia directa del gobierno dentro del sindicalismo es fruto de la relacin corporativa que desde los aos cuarenta se estructura entre el SNTE y el estado mexicano y que le ha permitido al Estado mantener una relacin de dominacin sobre los maestros y la burocracia en general mediante un pacto social basado en una serie de privilegios. Desgraciadamente, la forma corporativa que asume la relacin SEPSNTE no se agota en el mbito jurdico, sino que est estructurada en la cultura del mexicano, ye lo reto es transitar hacia nuevos smbolos culturales que rechacen esta prctica. Hay que darle a los ciudadanos, incluyendo maestros, la oportunidad de hacer ellos mismos su pas mediante el uso de un marco normativo que les permita acceder a las instancia judiciales apropiadas, y desde ellas, realizar el cambio. Los modelos educativos que tanto nos maravillan de los pases desarrollados y que integran a las nuevas generaciones a la sociedad del conocimiento, vienen de un modelo organizacional que genera sujetos pensantes. Bsicamente por esto al copiar los modelos en nuestros pases no ayudan en gran cosa. Es importantsima la existencia del formacin de valores que generara la creacin de espacios pbicos, como instancias polticas para el inicio de acciones, pues es reconocida ampliamente como uno de los elementos hacia la calidad de los sistemas educativos, pues el desarrollo moral es previo al desarrollo cognitivo. Lo importante no es OBLIGAR a imponer la moralidad por medio de la autoridad, promoviendo la obediencia, sino promoviendo la RESPONSABILIDAD, que es la capacidad de responder por los propios actos en un contexto dado. Y el lugar para fomentar la moralidad es la escuela. El mayor obstculo a esto est en la pobreza, pues la necesidad mata la posibilidad de libertad, genera dependencia poltica y es creadora del clientelismo, lo cual nos lleva a estar en los primeros lugares de corrupcin. Desgraciadamente, la democracia nos asegura un gobierno de masas, de mayoras, no de ciudadanos educados (que son la minora).