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C h i l e

Curso B - learning

Integracin curricular de TICs en Educacin Media

MINISTERIO DE EDUCACIN

Curso B - learning

Integracin Curricular de TICs en Educacin Media

C5, Centro de Computacin y Comunicacin para la Construccin del Conocimiento, Universidad de Chile

2010, Santiago, Chile

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MDULO INTEGRACIN CURRICULAR DE TICs EN LA EDUCACIN MEDIA

Nombre: __________________________________________________________________ Telfono: __________________________________________________________________ Nombre del tutor: __________________________________________________________________ Email del tutor: __________________________________________________________________ El grupo de trabajo es: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

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ndice

Presentacin ................................................................................................ 4 Propsitos y Objetivos ................................................................................ 7 Diagrama General del Mdulo ...................................................................10 Visin Sinttica del Mdulo ........................................................................12 Evaluacin .................................................................................................14 Unidades y Jornadas .................................................................................21 Primera Presencial ...........................................................................22 Unidad 0: Apresto ..............................................................................26 Unidad I: Integracin Curricular de las TICs ..........................................48 Unidad II: Metodologas de uso pedaggico de las TICs .........................60 Segunda Presencial ..........................................................................70 Unidad III: Evaluacin y planificacin incorporando las TICs ...................74 Unidad IV: Cierre ...............................................................................88 Tercera Presencial ...........................................................................90

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Presentacin
Estimado Tutor: Bienvenido! Le damos una cordial bienvenida al Manual del Tutor del mdulo virtual INTEGRACIN CURRICULAR DE TICs EN LA EDUCACIN MEDIA. Este mdulo es de tipo terico-prctico. El objetivo es entregar una visin sobre la integracin curricular de TICs, poniendo especial nfasis en su utilizacin para el aprendizaje en la educacin media. La realizacin de este mdulo b-learning ha sido posible gracias a las iniciativas del Centro de Educacin y Tecnologa, Enlaces, y la participacin del C5, Centro de Computacin y Comunicacin para la Construccin del Conocimiento de la Universidad de Chile. El mdulo se divide en unidades de trabajo, durante el cual se desarrollan competencias pedaggicas relacionadas con la integracin curricular de las TICs, metodologas y recursos de uso pedaggico de las TICs, planificacin y evaluacin incorporando las TICs de manera de fortalecer las prcticas docentes y la capacidad de reinventar las clases con tecnologa. La forma de trabajo que se desarrollar en este mdulo, es de 51 horas a distancia y 9 horas presenciales, que estn distribuidas en 3 sesiones. Tiene componentes terico-prcticos, de reflexin y discusin de los contenidos que se trabajan, as como de las experiencias prcticas que se presentan. Para el desarrollo del mdulo, los participantes tendrn a su disposicin una gran variedad de recursos que apoyarn su trabajo y el logro de los objetivos propuestos.

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Propsitos y Objetivos
El Mdulo Integracin Curricular de TICs en Educacin Media, est diseado para docentes de educacin media en ejercicio de todos los sectores y subsectores de aprendizaje. El objetivo es entregar una visin sobre la integracin curricular de TICs, poniendo especial nfasis en su utilizacin para el aprendizaje en la educacin media. Los ambientes de aprendizaje definidos para el desarrollo de estas actividades son el laboratorio de Enlaces, sala CRA y aulas que incorporan tecnologa (proyector, notebook, netbook). El mdulo tiene una duracin 60 hrs. de modalidad mixta, que se dividen en cinco unidades de trabajo, que exigen una dedicacin de los participantes de 5 horas aprox. semanales. Las unidades de trabajo son los siguientes: o Unidad 0: Apresto. o o Unidad I: Integracin curricular de las TICs. o o Unidad II: Metodologas de uso pedaggico de las TICs. o o Unidad III: Planificacin y evaluacin incorporando las TICs. o o Unidad IV: Cierre. o Se espera que al finalizar el mdulo, los participantes hayan desarrollado las siguientes competencias diferenciadoras:
Dimensin *Pedaggica Disea estrategias con el Conoce las implicancias del Analiza uso de las TICs en todas uso de TICs en educacin y respecto las fases del ensear y sus aprender escolar posibilidades y reflexiona de la Competencias Niveles de desempeo

para incorporacin de TICs en el y en su sector curricular,

de apoyar y asistir su sector entorno pedaggico escolar

manera creativa, crtica y curricular.

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reflexiva.

discriminando

cmo,

cundo, por qu y para qu incorporar e integrar las tecnologas en la prctica pedaggica. Analiza estrategias para la diferentes metodolgicas insercin e

integracin de TICs en su sector curricular. Utiliza las TICs en la Disea y Planifica una planificacin del ensear y estrategia pedaggica de aprender. uso e integracin de las TICs en su asignatura contenidos seleccionando recursos. Incorpora el uso de las Utiliza las TICs en el diseo TICs en la ejecucin del y construccin de material ensear acuerdo caractersticas comunidad. Evala los implementacin, y aprender a de de didctico para apoyar sus las prcticas pedaggicas. los

curriculares, materiales y

alumnos, la escuela y la resultados Reflexiona en torno a los uso e uso e integracin TICs de como

obtenidos en el diseo, desafos que presentan el integracin de TICs para recursos desarrollar cognitivas. *Tcnica

mejorar los aprendizajes y herramientas de apoyo al habilidades ensear y aprender en su sector curricular y su impacto en la escuela. Domina las herramientas Foros. de comunicacin sincrnica Chat.

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y asincrnica y su lenguaje Correo electrnico. que promueve una comunicacin pertinente y significativa de acuerdo al contexto de aprendizaje de sus alumnos. *Profesional Profundiza compromete formacin y con Crea y mantiene un listado se Profundiza y actualiza sus de sitios Web relevantes a su conocimientos personales y su quehacer docente y y profesional

permanente, profesionales utilizando las desarrollo personal.

utilizando las TICs como TICs. herramienta de integracin y participacin profesional manteniendo un proceso de mejoramiento continuo en su prctica docente y consolidando un desarrollo de alto desempeo profesional. *tica y Legal Transmite, practica el promueve

Evala y selecciona nuevas fuentes de informacin e innovaciones adecuacin tecnolgicas de sus como fundamento para la prcticas docentes.

y Comprende aspectos ticos Reconoce

los

aspectos

pensamiento y legales asociados a la ticos y legales asociados a

creativo, crtico y reflexivo informacin digital y a las la informacin digital tales para aplicar los aspectos comunicaciones a travs de como privacidad, propiedad ticos, legales y valores las institucionales cada redes de datos intelectual, seguridad de la de informacin. vez (privacidad, licencias

que utiliza las TICs para software, alumnos la integracin a la informacin) Sociedad del Conocimiento. y

propiedad de las

integrarse y facilitar en sus intelectual, seguridad de la comunicaciones. Promueve el desarrollo del Establece criterios en la pensamiento crtico analizar obtenida y la creativo, bsqueda y anlisis de la para informacin. el informacin en reflexivo

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ciberespacio.

Diagrama General del Mdulo


El Mdulo Integracin Curricular de TICs en Educacin Media, est organizado en cinco Unidades de trabajo, las que incluyen tiempo para el diseo y desarrollo de actividades de aplicacin.

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Integracin Curricular de TICs en Educacin Media

Sesin Presencial

Sesin E-Learning

Sesin E-Learning

Sesin Presencial

Sesin E-Learning

Sesin Presencial

Introductoria

Unidad 1 Integracin Curricular de TICs

Unidad 2 Metodologas de Uso de TICs

Intermedia (Prctica)

Unidad 3 Planificacin y Evaluacin con TICs

Actividad de Cierre

Competencias y desempeos

Competencias y desempeos

Competencias y desempeos

Competencias y desempeos

Competencias y desempeos

Evaluacin

Actividades

Pregunta orientadora

Pregunta orientadora

Actividades

Pregunta orientadora

Actividad 1

Actividad 1

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 2

Actividad 2

Actividad 3

Actividad 3

Actividad 3

Producto y evaluacin

Producto y evaluacin

Producto y evaluacin

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Visin Sinttica del Mdulo


Se presenta un cuadro que resume las unidades, propsitos, actividades y plazos del mdulo:
Unidades
Presencial al 1: Realizar conocer

Propsitos
actividades la dinmica

Actividades
para Actividad 1:

Tiempo de trabajo

Introduccin Integracin Curricular TICs Educacin Media.

de Conociendo el mdulo 3 horas. 2: TICs y

Mdulo trabajo e iniciar la reflexin y la plataforma. de algunos temas vinculados Actividad de a la integracin curricular de Educacin. en TICs.

Apoyar a los participantes Actividades Mdulo Apresto. 0: del mdulo en exploracin y uso de las disposicin

de 0 das.

la reforzamiento de libre

diversas herramientas de la (Estas actividades NO plataforma. son evaluadas) 1: Reflexionar sobre el currculo Actividad la educacin media. de Educacin Media. las Actividad 2: Aprender 3 semanas.

y los ajustes curriculares de Conociendo el currculo

Mdulo Integracin Curricular las TICs.

I: de

Reflexionar

sobre

implicancias de la integracin con TIC. curricular de las TICs. Conocer TICs. buenas prcticas 3: Buenas

docentes con uso de las Actividad Mdulo II: Conocer metodologas que Actividad

prcticas con TIC. 1: 3 semanas.

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facilitan el aprendizaje de los Metodologas alumnos las TICs. y incorporando e integrando uso de las TIC. Metodologas de uso pedaggico de las TICs.

de

alumnas trabajo que integran el

Actividad 2: Recursos Conocer recursos TICs para TIC para fortalecer su el uso pedaggico. uso pedaggico.

Crear una base de datos de Actividad 3: Base de recursos y metodologas de datos de recursos TIC. uso de TICs. Presencial el 2: Conocer y utilizar recursos Actividad 1: Uso de Recurso: Cmaptools. Actividad 2: Uso de 3 horas. Recurso: Movie Maker. Planificar TICs. Actividad 2: Integrando Analizar el proceso de las TICs en nuestro 3 semanas. proyecto. Actividad proyecto. Reflexionar Mdulo IV: Cierre. mdulo docente. Evaluar el mdulo. Presencial 3: Compartir aprendizajes sobre y Actividad lo Compartiendo 1: 3 horas Reflexionando reflexionar para sobre el los Actividad 1: Nuestros trabajo Actividad 2: Encuesta 3 horas de satisfaccin. principales aprendizajes del Aprendizajes 3: La evaluacin con las TICs. actividad de Actividad 1: Pensando uso Recursos para TICs pedaggico de las TICs. integracin curricular de las en nuestro proyecto. Mdulo y III:

Planificacin evaluacin incorporando las TICs.

evaluacin en nuestro

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sobre aprendido.

lo

aprendido Integracin

en torno a la Aprendizajes. curricular de Actividad 2: TICs y Proceso Educativo.

TICs en Educacin Media.

Evaluacin
Las unidades sern evaluadas a travs de dos estrategias: Evaluacin Formativa: esta evaluacin est orientada a apoyar, corregir y potenciar las tareas y talleres que los docentes participantes realicen durante el mdulo. Evaluacin Sumativa: Esta evaluacin corresponder a la recoleccin de las calificaciones asignadas a cada tarea, trabajo o producto que los participantes deban desarrollar. La aprobacin del mdulo considera cumplir los siguientes requisitos: Participar en las 3 sesiones presenciales. Porcentaje de participacin igual o superior al 80%. Nota final igual o superior a 4,0. En los siguientes cuadros se muestran las sntesis de las evaluaciones:

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Unidad I: Integracin curricular de las TICs.


Nombre Tipo de Actividad evaluacin Actividad 1: Formativa Conociendo el currculo de Educacin Media. Sumativa Tarea Criterios de evaluacin Puntaje de Tareas 2 2 2 2 3 6 Porcentaje de participacin 10% Porcentaje Calificacin 20%

Foro de Responde a las preguntas planteadas discusin Los aportes son claros Los aportes motivan la discusin Comenta a lo menos dos de los aportes de sus compaeros Documento de Reflexin La redaccin es entendible, clara y precisa La fundamentacin de su anlisis es: Claro y pertinente (2), Coherente con lo solicitado (2), Se observa una revisin minuciosa de las lecturas (2) Responde a las preguntas planteadas Pertinencia de los ttulos de los artculos

Actividad Aprender TICs.

2: Sumativa con

Wiki

3 2 2 2 4 2 2 2 2

Actividad 3: Formativa Buenas prcticas con TICs.

Gramtica y ortografa Extensin de los artculos Calidad de los artculos: Resumen, Organizacin y coherencia, Informacin correcta Foro de Responde a las preguntas planteadas. discusin Los aportes son claros Los aportes motivan la discusin Comenta a lo menos dos de los aportes de sus compaeros

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Unidad II: Metodologas de uso pedaggico de las TICs.


Nombre Actividad Tipo de evaluacin Tipo de Criterios de evaluacin Actividad a evaluar Foro de Responde a las preguntas planteadas discusin Los aportes son claros Los aportes motivan la discusin Comenta a lo menos dos de los aportes de sus compaeros Foro de Responde a las preguntas planteadas discusin Los aportes son claros Los aportes motivan la discusin Comenta a lo menos dos de los aportes de sus compaeros Documento La redaccin es entendible, clara y Anlisis precisa Fortalezas y Debilidades. La fundamentacin de su anlisis es: Claro y pertinente (2), Coherente con lo solicitado y con el contenido (3), Se observa una revisin minuciosa de las lecturas (3) Base de Datos Cumplimiento de entradas solicitadas La informacin presentada es: Clara y pertinente (2), Coherente con lo solicitado y con el contenido (3), Se observa un trabajo minucioso de las lecturas (3) Puntaje de las actividades 2 2 2 2 2 2 2 2 4 8 Porcentaje participacin 10% Porcentaje Calificacin 20%

Actividad 1: Formativa Metodologas de trabajo que integran el uso de las TICs Actividad 2: Formativa Recursos TICs para fortalecer su uso pedaggico Sumativa.

Actividad 3: Base de datos de recursos TICs

Sumativa

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Unidad III: Planificacin y evaluacin incorporando las TICs.


Nombre Actividad Tipo de evaluacin Tipo de Criterios de evaluacin Actividad a evaluar Foro de Responde a las pregunt.as planteadas discusin. Los aportes son claros Los aportes motivan la discusin Comenta a lo menos dos de los aportes de sus compaeros Formativa. Estado Avance Revisar Rbrica Microproyecto I. Foro discusin. de Responde a las preguntas planteadas Los aportes son claros Los aportes motivan la discusin Comenta a lo menos dos de los aportes de sus compaeros 2 2 2 2 Puntaje de las actividades 2 2 2 2 Porcentaje participacin 10% Porcentaje calificacin 30%

Actividad 1: Formativa. Pensando en nuestro proyecto.

Actividad 2: Formativa. Nuestro proyecto y la integracin con las TICs. Formativa.

Estado Avance Revisar Rbrica Microproyecto II. Foro discusin. de Responde a las preguntas planteadas Los aportes son claros 2 2

Actividad 3: Formativa. Evaluacin de nuestro proyecto.

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Los aportes motivan la discusin Comenta a lo menos dos de los aportes de sus compaero Sumativa. Micro Proyecto. Ver siguiente cuadro

2 2

Rbrica Evaluacin Microproyecto.


Nivel 1 Nivel 2 (3.0 a 3.9) (4.0 a 4.9) No presenta Presenta algunas la estructura solicitada. partes del microproyecto de manera incompleta. Plantea la eleccin del subsector y el escenario, sin embargo no presenta los objetivos a trabajar y no fundamenta su eleccin. Planta la eleccin del subsector, objetivos y escenario, sin embargo no existe una relacin definida y coherente entre el subsector y los objetivos con el escenario. No fundamenta su eleccin. Nivel 3 Nivel 4 (5.0 a 5.9) (6.0 a 6.5) Presenta partes del Presenta partes del de microproyecto de microproyecto manera clara y manera clara y coherente. coherente con los objetivos propuestos. Plantea la eleccin de los subsectores, los objetivos y el escenario sin embargo la fundamentacin no es clara. Plantea la eleccin de los subsectores, los objetivos y el escenario y realiza una fundamentacin relacionando los tres elementos. Nivel 5 (6.6 a 7.0) Plantea, elabora y fundamenta cada una de las partes del microproyecto Plantea, elabora y fundamenta reflexivamente su eleccin de los subsectores, los objetivos y el escenario para la realizacin de su Unidad, estableciendo una relacin entre stos y el contexto socioeducativo presente en su escuela.

Microproyecto acorde a estructura requerida. Relacin y concordancia de objetivos.

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Roles de facilitador, aprendices y de las TICs.

No logra identificar con precisin los roles del facilitador, aprendices ni de las TICs en el microproyecto.

No identifica con profundidad los roles del facilitador, aprendices ni de las TICs en el microproyecto y no logra relacionarlos con el trabajo.

Identifica los roles del facilitador, aprendices y de las TICs en el microproyecto, sin embargo no Existe fundamentacin.

Identifica los roles del facilitador, aprendices y de las TICs en el microproyecto, considerando el contexto de la Escuela.

El profesor o Microproyecto presenta una profesora no realiza propuesta de microproyecto. integracin curricular de TICs.

El profesor o profesora realiza el microproyecto pero no incorpora tecnologa ni metodologas con uso de TICs, tampoco los elementos fundamentales del microproyecto.

El profesor o profesora realiza el microproyecto pero slo incorpora tecnologa o metodologas con uso de TICs o los elementos fundamentales del microproyecto.

El profesor o profesora realiza el microproyecto incorporando de forma creativa y original la tecnologa o metodologas con uso de TICs o los elementos fundamentales del microproyecto. El profesor o profesora incorpora evaluacin en su microproyecto de manera clara y coherente a los objetivos planteados.

Identifica los roles del facilitador, aprendices y de las TICs en el microproyecto, considerando el contexto de la Escuela y los documentos y diferentes recursos trabajados durante el mdulo. El profesor o profesora realiza el microproyecto incorporando la tecnologa, metodologas con uso de TICs y los elementos fundamentales del microproyecto de forma creativa y original. El profesor o profesora incorpora evaluacin en su microproyecto de manera clara y coherente a los objetivos planteados.

Evaluacin con TICs

El profesor profesora incorpora evaluacin en microproyecto.

o no la su

El profesor o profesora incorpora evaluacin en su microproyecto que no es pertinente a los objetivos.

El profesor o profesora incorpora evaluacin en su microproyecto de manera clara y coherente a los objetivos planteados.

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La evaluacin permite la reflexin sobre los aprendizajes esperados.

La evaluacin permite la reflexin sobre los aprendizajes esperados dejando en manifiesto la integracin de las TICs de manera efectiva en los aprendizajes.

Cuadro resumen de porcentajes de evaluacin del Mdulo: Unidad 1 10% 20% Unidad 2 10% 20% Unidad 3 10% 30% Total Total 30% 70% 100%

Porcentaje Participacin. Porcentaje Calificacin.

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Unidades y Jornadas
El mdulo tiene una duracin 60 hrs. de modalidad mixta, que se dividen en 51 horas de trabajo a distancia y 9 horas de trabajo presencial. A continuacin se presentan las especificaciones de las unidades y actividades que el mdulo considera:

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Primera Presencial Introduccin al Mdulo Integracin Curricular de TICs en Educacin Media

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Presentacin
Corresponde a la primera sesin presencial de este Mdulo, donde las acciones definidas se realizarn bajo el apoyo del Tutor. Es la instancia para que tutor y participantes conozcan y realicen diversas actividades para entender la dinmica de trabajo e iniciar la reflexin de algunos temas vinculados a la integracin curricular de TICs. Los desempeos esperados son: 1. Conocer la descripcin y visin sinttica del mdulo. 2. Conocer los requisitos de aprobacin del modulo. 3. Reflexionar sobre conceptos relevantes de Integracin curricular de las TICs. Duracin: 3:00 hrs.

Actividades
Las actividades de la primera presencial son las siguientes:
Actividad Tiempo Estimado 20 minutos Descripcin de la actividad Bienvenida Bienvenida objetivos desarrollar. Familiarizarse con las diversas Sin evaluacin Conociendo el Mdulo y la
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Evaluacin

al del

proceso Sin evaluacin trabajo a

formativo y se presentan los

50 minutos

secciones y estructuras de la plataforma. Conocer


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contenido
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del
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plataforma

Mdulo, desarrollar, aprobacin.

competencias

sesiones

presenciales y requisitos de Reflexionar sobre los diversos Formativa escenarios de uso y de las con tecnologa presentes en los establecimientos TICs Educacin y 80 minutos han desarrollado experiencias de trabajo que tecnologa para fortalecer sus prcticas docentes. Identificar debilidades fortalezas del y trabajo Sin evaluacin y

docente con tecnologa. Cierre 30 minutos Conclusiones de cierre. Respuestas consultas a dudas

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Unidad 0

Apresto

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Presentacin de la Unidad
Como una de las primeras actividades a desarrollar, les invitamos a conocer, explorar y usar las herramientas de la plataforma Moodle para apoyar vuestra participacin en el mdulo. El manejo de estas herramientas y confianza con su funcionalidad es el objetivo principal de esta unidad de apresto. Se debe tener presente que esta unidad no es evaluada, es una actividad complementaria al proceso formativo ya que los docentes que participarn de este proceso debieran tener las competencias necesarias para manejar la plataforma Moodle.

Actividades
Las actividades a desarrollar son las siguientes:
Actividad Introduccin Tiempo Estimado Actividades de libre disposicin Actividad Conocer sala clases. 1: Actividades la de de disposicin Familiarizarse con los distintos espacios No Moodle, para el trabajo personal e interaccin con el tutor y los compaeros del mdulo. tiene Conocer la plataforma Moodle. No tiene evaluacin. Descripcin de la actividad Evaluacin

libre de trabajo creados en la Plataforma evaluacin.

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Actividad Configurar una imagen. Actividad Foro

2: Actividades de

Actualizar

complementar

su

perfil No

tiene

libre proporcionando datos personales y una evaluacin. imagen para que los miembros de la comunidad virtual puedan identificarlo.

perfil y asociar disposicin

3: Actividades de disposicin

Darse a conocer frente a la comunidad No y desarrollar las competencias tcnicas para utilizar el espacio de foro, realizar intervenciones y responderlas.

tiene

libre de aprendizaje a la que est ingresando evaluacin.

presentacin.

Actividad Tarea Experiencia Previa.

4: Actividades de disposicin

Esta actividad tiene como objetivo que No aspectos referentes al envo de trabajos y revisin de retroalimentaciones y calificaciones.

tiene

libre los participantes se familiaricen con los evaluacin.

Actividad Construccin colaborativa de WIKI.

5: Actividades de disposicin

Esta actividad tiene como objetivo la No una WIKI, donde todos los

tiene

libre construccin de manera colaborativa de evaluacin. participantes puedan aportar ideas, para elaborar un documento sobre un tema del mdulo.

Actividad Agregar

6: Actividades una de

Desarrollar

competencias

tcnico- No

tiene

libre prcticas en el uso de Moodle y su evaluacin. herramienta de base de datos. Conocer cmo manejar los cuestionarios No se encontrarn los participantes al tiene

entrada en la disposicin base de datos. Actividad 7: Actividades disposicin Evaluacin de de competencias.

libre y los diferentes tipos de preguntas que evaluacin. responder un cuestionario en lnea.

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Qu es la plataforma Moodle?
Moodle es una plataforma de aprendizaje a distancia basada en software libre. Es un sistema de gestin avanzada denominado entorno virtual de aprendizaje. Es una plataforma adecuada y ampliamente utilizada, para que educadores puedan crear cursos de calidad en modalidad a distancia e-Learning. Su creador fue Martin Dougiamas quien bas el diseo de esta plataforma en las ideas del constructivismo. Para el desarrollo del mdulo, se utilizarn los siguientes recursos dispuestos en la plataforma: o Recursos: son archivos que se pueden abrir, tienen instrucciones o o actividades a realizar y las presentaciones de los mdulos. o Foro: son los espacios de discusin habilitados en cada una de las o actividades que se desarrollan y sirven para realizar discusin y reflexin de los distintos temas y contenidos a tratar en el curso. Adems, son tiles para adjuntar archivos que se requiera enviar para compartirlos con todos los participantes del mdulo. o Glosario: es un recurso que sirve para ingresar conceptos con su o respectivo significado y donde los participantes del mdulo pueden ir compilando los conceptos en forma colaborativa. o Consulta: es un recurso que permite crear una pequea encuesta para ser o respondida por los participantes del mdulo. o Tareas: es un recurso que permite enviar archivos al tutor, quedando el o registro en la plataforma.

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Uso de la plataforma Moodle


Les invitamos a explorar y usar las herramientas disponibles en este mdulo como apoyo a su participacin. El manejo de estas herramientas y la confianza en su funcionalidad es el objetivo de esta unidad. Esta Unidad, tiene como propsito practicar diferentes funciones de la Plataforma Moodle. Por lo tanto, usted deber realizar distintas actividades que lo familiarizarn con las funciones bsicas de la plataforma. Las actividades a realizar en esta Unidad, las desarrollar dentro de una comunidad de aprendizaje, lo que le permitir no slo aprender la utilizacin tcnica de la plataforma, sino que adems realizar intercambios de experiencias, debates y comunicarse con los dems compaeros. Por estas razones es indispensable que realice cada una de las actividades que se han definido para esta unidad: o Conocer la Sala de clases. o o Configurar perfil y asociar una imagen. o o Foro presentacin. o o Construir colaborativamente WIKI. o o Agregar una entrada a la base de recursos. o o Como manejar Cuestionarios o Cada actividad presenta una descripcin y objetivos, explica la o las tareas a desarrollar, entrega instrucciones sobre cmo utilizar las herramientas de la plataforma para llevarlas a cabo, indica el tiempo de realizacin estimado en minutos y el tipo de evaluacin. Para acceder a las instrucciones especficas, a fin de realizar cada una de estas actividades, vaya a la seccin Actividades, ubicada a continuacin de este texto.
C e n t r o d e E d u c a c i n y T e c n o l o g a d e l M i n i s t e r i o d e E d u c a c i n

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Lo invitamos a explorar este entorno virtual de aprendizaje, que utilizaremos durante el desarrollo de todo el mdulo. A continuacin, se presenta una gua paso a paso con las indicaciones bsicas e imgenes correspondientes al mdulo que usted est comenzando.

Manual del uso de la plataforma


El siguiente documento busca facilitar la interaccin del aprendiz/participante con la plataforma implementada para el mdulo. Los contenidos se apoyarn en imgenes de referencia de la plataforma. 1.- conos: En la plataforma, los siguientes conos representan una determinada actividad dentro del mdulo:

2.- Espacios permanentes Dentro de la plataforma, existe un espacio permanente, paralelo a las actividades presentadas en los distintos mdulos.

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Estos elementos corresponden a: Novedades: este es el espacio que utilizar el tutor para comunicar las noticias del mdulo. Est atento a l, leyndolo peridicamente. Tambin puede acceder a este espacio desde la seccin Novedades ubicada en la esquina superior derecha de la pantalla. Foro Social: este es un foro para que los participantes puedan interactuar en temas NO RELACIONADOS con los contenidos del mdulo. Este foro no es animado por el tutor, ms bien lo animan los propios participantes. Cada participante podr agregar un tema y los participantes que estimen conveniente podrn responderle. Dudas Tcnicas: este foro ha sido diseado para apoyarle en la solucin de problemas tcnicos en el uso de la plataforma. Es un foro donde usted podr plantear sus dudas, recibiendo apoyo del tutor, del encargado tcnico y tambin de los propios compaeros. En este sentido, es un espacio para compartir la solucin de problemas.

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Dudas y Consultas: este foro ha sido diseado para apoyarlos en la solucin de problemas de tipo pedaggico. Aqu podrn compartir sus dudas y consultas con el tutor y sus compaeros de mdulo, para ir dando respuesta y solucin efectiva a sus inquietudes. Ayuda para el uso de Moodle: este elemento es una pequea ayuda que le permitir conocer la plataforma del mdulo y su uso. Presentacin del Mdulo: a travs de este documento los docentes se interiorizarn sobre distintos aspectos del mdulo, tales como objetivos, contenidos, metodologa de trabajo, evaluaciones, etc. Manual del Mdulo: este documento corresponde al Manual del mdulo, en formato digital, el mismo que usted recibi impreso. 3.- El mdulo El mdulo se constituye de la siguiente manera:

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Cada unidad presenta: o Ttulo de la unidad o o Presentacin de la unidad o o Visin sinttica o o Actividades o o Interacciones (foros) o o Biblioteca (recursos) o Dentro de la lista de actividades, pueden encontrarse foros propios de dichas actividades, los cuales se presentan de la siguiente forma:

4.- Modos de participacin El foro es uno de los medios de interaccin dentro de un Mdulo Virtual. Para participar en ellos, debe seguirse el siguiente procedimiento: a.- Ingresar al foro, haciendo clic en el vnculo respectivo:

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b.- Luego se desplegar el foro:

En este espacio se detalla el sentido de la actividad. El tutor convoca a los participantes en el foro. Los participantes deben hacer clic en el vnculo Colocar un nuevo tema de discusin aqu para proponer un nuevo tema.

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c.- Se abrir el siguiente editor de texto:

Aqu, usted podr escribir el mensaje que desea enviar al Foro. Tambin podr adjuntar un archivo si la actividad as lo requiere. Para enviar, debe hacer clic en Enviar al foro. d.- Tambin es posible comentar los temas propuestos por sus compaeros, para eso debe hacer clic en el nombre del tema. Se desplegar el foro:

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Para responder debe hacer clic en Responder. Se desplegar el editor de texto mostrado en el punto c. 5.- Envo de mensajes a.- Todos los participantes pueden enviar mensajes directos a sus tutores o al resto de los participantes. Para ello deben ingresar en la seccin Participantes.

b.- Se abrir una pgina con el listado completo de participantes del mdulo. En la nmina se aprecia una imagen de cada participante, nombre, ubicacin geogrfica y la fecha del ltimo ingreso a la plataforma.

c.- Usted debe seleccionar el destinatario del mensaje, haciendo clic sobre el nombre. Se abrir una ventana con las caractersticas del destinatario del mensaje.

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d.- Haga clic en el botn Enviar Mensaje. Se abrir una ventana para redactar y enviar el mensaje.

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ACTIVIDAD 1: Conocer la sala de clases

Actividades de apropiacin Esta actividad, tiene por objetivo que usted se familiarice con los distintos espacios de trabajo creados en la Plataforma para el trabajo personal, interactuar con el tutor y los compaeros del mdulo. 1. Ubique la barra de navegacin. o Vaya a la barra de navegacin, ella se encuentra en la parte superior o izquierda de la pantalla.

Esta barra indica de izquierda a derecha: Cpeip: lugar en Internet donde se encuentra el mdulo. uchile_aulmed: es la pgina que contiene las actividades del mdulo(es la pgina principal del mdulo). Foros: indica el tipo de herramienta que se est utilizando: un recurso material (documento, pgina Web, etc.), un foro, un glosario, una consulta, entre otras. Novedades: corresponde especficamente al recurso que se est utilizando. o Siempre que desee volver a la pgina principal del mdulo debe hacer clic o en uchile_aulmed dentro de la barra de navegacin. 39

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2. Identifique los ambientes. En la plataforma hay diferentes espacios de trabajo, la apariencia general de un mdulo es la siguiente:

3. Conozca los conos. En la plataforma usted encontrar diferentes conos, los cuales tienen distintas utilidades. La siguiente tabla muestra la funcionalidad de ellos. El cono Ayuda le proporcionar asistencia en una ventana emergente. Esta ayuda no se enmarca slo en el rea tcnica, sino que tambin le orienta acerca de cmo participar en los diferentes
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espacios de trabajo, como por ejemplo, escribir un comentario en un foro. El cono foro seala espacios para el intercambio de mensajes, stos pueden ser de tres tipos: Informativos: slo el tutor puede publicar all informacin (por ejemplo, noticias). De discusin: el tutor presenta el tema y los alumnos pueden participar con sus opiniones (foro de la Unidad). Abiertos: Tanto el alumno como el tutor pueden abrir temas de discusin (dudas de contenido, tcnicas, administrativas o comentarios sociales). El cono Material indica una actividad, proporcionndole los elementos correspondientes para su desarrollo. Pueden ser archivos Word, Power Point, Excel, Acrobat, etc., pginas editadas directamente en el mdulo, o pginas web externas. El cono Consulta permite obtener informacin de los alumnos de aspectos del mdulo que desee evaluar rpidamente, permitiendo al alumno seleccionar determinadas opciones. Una de sus utilidades es que el tutor puede conocer rpidamente el sentimiento del grupo frente algn tema. Al inicio muestra las opciones, una vez que usted responde muestra cmo se distribuyen las elecciones de quienes hasta este momento han respondido, indicando adems cuntos alumnos faltan por responder. El cono Tarea corresponde a actividades solicitadas por el mdulo que el participante debe realizar y subir. El cono Glosario corresponde a un diccionario de trminos, generado ya sea por el tutor o por los alumnos. El cono cuestionario corresponde a las evaluaciones, estas pueden ser: seleccin mltiple, falso/verdadero y respuestas cortas.

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Cada intento se califica automticamente y usted recibir la calificacin una vez concluido el cuestionario. El cono Wiki corresponde a la construccin de un documento en forma colaborativa por un grupo de participantes. El cono Base de datos corresponde a un conjunto de recursos o datos que comparten tutores y participantes.

ACTIVIDAD 2: Configurar perfil y asociar una imagen

Esta actividad permitir actualizar y complementar su perfil proporcionando datos personales y una imagen para que los miembros de la comunidad virtual puedan identificarlo. 1. Obtenga la imagen que asociar a su perfil en formato JPEG, TIFF, GIF o JPG y grbela en su computador. 2. Configure su perfil de usuario, colocando sus datos personales. En la pgina principal del mdulo haga clic en la parte inferior donde seala que usted est autentificado como "su nombre" o bien en el costado superior derecho, haga clic en su nombre. Una vez dentro de su perfil, haga clic en obtendr la ficha de su perfil. Despus aparecern los campos que le solicitan la informacin a modificar. Al finalizar haga clic en el botn Actualizar informacin personal. con lo cual

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ACTIVIDAD 3: Foro presentacin

Esta actividad tiene como objetivo darse a conocer frente a la comunidad de aprendizaje a la que est ingresando y desarrollar las competencias tcnicas para utilizar el espacio de foro, realizar intervenciones y responderlas. 1. Publique su presentacin personal. a) Prepare su intervencin. A modo de ejemplo, puede contarnos acerca de: Nombre Lugar de residencia (regin, ciudad) Rol que desempea Sus expectativas frente a este mdulo Sus intereses personales Etc. b) Agregue una intervencin en el foro de participantes. El foro "Foro presentacin" se encuentra anidado a

continuacin de esta actividad en la pgina principal del mdulo. Haga clic en "Colocar un nuevo tema de discusin aqu". Ingrese su nombre en Asunto: "Presentacin de..." Escriba su presentacin en "Mensaje". Dispone all de un editor de texto HTML. Finalmente, pulse el botn Enviar al foro. 2. Responda a la presentacin de un compaero. o Dirjase al foro o "Foro presentacin"

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o Ver all las intervenciones de sus compaeros. o o Seleccione aquella que desea responder, lala y haga clic en el botn o "Responder". o Escriba su respuesta en "Mensaje" y pulse el botn "Enviar al foro". o

ACTIVIDAD 4: Experiencia Previa

Esta actividad tiene como objetivo que se familiarice con los aspectos referentes al envo de trabajos y revisin de retroalimentaciones y calificaciones. 1. Desarrollo de una tarea Escriba un documento en el procesador de texto que contenga informacin sobre su experiencia en e-Learning. Se trata de uno o dos prrafos, algo sencillo. Este documento debe escribirlo en el procesador de texto y guardarlo en su computador. 2. Enve la tarea, para esto:

Active el nombre de la tarea, en este caso

Experiencia previa". Se

desplegar una ventana con la informacin de la tarea.

En el formulario para enviar la tarea haga clic en el botn examinar, que le permitir indicar el archivo, seleccione el archivo que contiene la tarea. Para enviar la tarea haga clic en el botn Subir este archivo.

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3. Ver la retroalimentacin de la tarea Active el nombre de la tarea, en este caso Experiencia Previa. Se desplegar una ventana con la informacin de la tarea. En el caso de las tareas con calificacin, si activa la opcin Calificaciones en el men Administracin podr acceder a la nota de cada tarea con calificacin (este no es el caso). Ms Informacin Envo de tarea y recepcin de retroalimentacin?

ACTIVIDAD 5: Construir Colaborativamente

Esta actividad tiene como objetivo la construccin de manera colaborativa de una WIKI, donde todos puedan aportar ideas, para elaborar un documento de un tema del mdulo. En este caso construiremos una WIKI sobre las expectativas frente al taller. Actividad:

Abra

la

Wiki

"

Construir

Colaborativamente".

Hemos

puesto

inicialmente los siguientes espacios, pero ustedes podran crear otros:


o o

Relevancia del Mdulo Expectativas del Mdulo

Participe en dicho Wiki, para esto seleccione la pestaa Edicin y comience a escribir en la Wiki, antes de salir presione Guardar Ingrese otro da o ms tarde y observe como se ha ido construyendo con los aportes de todos. Usted podr ver a quienes corresponden las intervenciones haciendo clic en el botn Historial.
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ACTIVIDAD 6: Agregar una entrada en la base de recursos

Objetivo Esta actividad tiene como objetivo desarrollar competencias tcnico-prcticas en el uso de Moodle y su herramienta de base de datos. Actividades de apropiacin: 1. Piense o tenga a mano un recurso digital que usted desee compartir con el resto de sus compaeros. Puede ser un link, artculo, etc. Haga clic en Base de datos recursos que se encuentra anidado a continuacin de esta actividad en la pgina principal del mdulo.

2. Aparecer una pantalla con encabezado de

Base de datos de recursos.

En ella se presenta una serie de marcadores. Presione Agregar entrada.

3. Aparecer una pantalla con la leyenda Nueva entrada. Bajo esta leyenda una variable que indica el Nombre del lugar donde usted vive o habita. 4. A continuacin suba una "foto" que identifique el lugar donde vive y luego una Descripcin de este mismo en el recuadro grande. 5. Finalmente, presione el botn Guardar y ver si desea visualizar el recurso que ingres, o bien Guardar y agregar otro si desea ingresar ms recursos. 6. Si desea ver los recursos ingresados, vuelva a la pantalla mostrada en el punto 2 y presione Ver simple o Ver lista.

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ACTIVIDAD 7: Cmo manejar Cuestionarios

Esta actividad tiene como objetivo dar a conocer cmo manejar los cuestionarios y los diferentes tipos de preguntas que encontrarn los estudiantes al responder un cuestionario en lnea.

Abra el cuestionario

"Cuestionario" que aparece en la parte inferior de

esta actividad y presione "Comenzar". Analice tipo de preguntas y responda. Al terminar solamente presione en "Terminar y enviar todo".

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UNIDAD I

Integracin Curricular de las TICs

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Presentacin de la Unidad
Descripcin En esta Unidad, los docentes analizarn el currculo de Educacin Media y los ajustes curriculares, que implican un fortalecimiento de la presencia de las TICs en los OF (Objetivos Fundamentales) y CMO (Contenidos Mnimos Obligatorios) en los distintos subsectores curriculares. Adems, reflexionarn respecto a la integracin curricular de las TICs y analizarn buenas prcticas de uso e integracin de TICs. Duracin: Esta unidad tiene una duracin de 3 semanas. Competencias TICs* En esta Unidad de formacin, proponemos un conjunto de actividades que le permitirn desarrollar las siguientes competencias: 1. Pedaggica:

Conoce las implicancias del uso de las TICs en educacin y las posibilidades para apoyar y asistir su sector curricular.

2. Tcnica:

Domina las herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica y su lenguaje que promueve una comunicacin pertinente y significativa de acuerdo al contexto de aprendizaje de sus participantes.

3. tica y Legal:

Comprende aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital y a las comunicaciones a travs de las redes de datos (privacidad, licencias de

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software, propiedad intelectual, seguridad de la informacin) y de las comunicaciones.

Promueve el desarrollo del pensamiento creativo, crtico y reflexivo para analizar la informacin obtenida en el ciberespacio.

4. Profesional:

Profundiza y actualiza sus conocimientos personales y profesionales utilizando las TICs.

* Fuente: Competencias TIC para la Profesin Docente.

Actividades
Las actividades a desarrollar en esta unidad son:
Actividad Tiempo Estimado Actividad 1: 1 semana Conociendo el de Educacin Media Actividad 2: 1 semana Aprender con TICs Actividad 3: 1 semana Buenas prcticas con TICs Analizar las buenas prcticas de Participacin en foro de discusin. uso pedaggico de TICs. curricular de las TICs. currculo Documento de reflexin en base a lecturas y preguntas planteadas. Reflexionar en torno a la integracin Construccin colaborativa de wiki. Analizar el currculo y los ajustes Participacin en foro de curriculares de educacin media. discusin. Descripcin de la actividad Evaluacin

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ACTIVIDAD 1: Conociendo el currculo de Educacin Media Descripcin La finalidad de esta actividad, es que los docentes participantes analicen el currculo y los ajustes curriculares de educacin media a travs de la revisin de presentaciones y documentos, y luego participen en un foro de discusin sobre la temtica. Tiempo estimado Una semana. Competencias TIC*

Conoce las implicancias del uso de las TICs en educacin y sus posibilidades para apoyar y asistir su sector curricular. Domina las herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica y su lenguaje que promueve una comunicacin pertinente y significativa de acuerdo al contexto de aprendizaje de sus participantes. Comprende aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital y a las comunicaciones a travs de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la informacin) y de las comunicaciones. Promueve el desarrollo del pensamiento creativo, crtico y reflexivo para analizar la informacin obtenida en el ciberespacio. Profundiza y actualiza sus conocimientos personales y profesionales utilizando las TICs.

* Fuente: Competencias TIC para la Profesin Docente.

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Actividades de apropiacin 1. Lea la "Cartilla: Ajuste Curricular" hasta la pgina 12 y luego las 2 pginas correspondientes a su Subsector de Aprendizaje (lectura obligatoria). En forma complementaria puede revisar la presentacin "Ajuste curricular: antecedentes y caractersticas" y el sitio web "Ajuste curricular aprobado". 2. Despus de revisar la informacin obtenida, reflexione sobre lo aprendido y comparta sus reflexiones en el foro de discusin grupo. Las preguntas que orientan la conversacin son: Segn los documentos ledos Por qu se hace necesaria una reformulacin al currculo escolar?, Usted lo considera importante? Justifique su respuesta. Segn los plazos propuestos por el Ministerio para este ajuste, considera que estn dentro de un perodo razonable para su implementacin? De qu forma apoyara usted la implementacin del ajuste curricular para promover el aprendizaje de sus estudiantes? 3. A partir de sus reflexiones y las de sus compaeros elabore un documento que contenga un anlisis sobre la temtica, respondiendo las preguntas planteadas. Enve el documento solicitado a travs del recurso Ajustes curriculares.

Realice comentarios a las opiniones de al menos dos de sus compaeros de

"Anlisis".
Evaluacin

Formativa: Participacin en foro de discusin. Sumativa: Documento con anlisis sobre los ajustes curriculares.

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Criterios de evaluacin La participacin en el foro de discusin se evaluar en base a los siguientes criterios:

Criterios a.- Comparte con sus compaeros su experiencia. b.- Los aportes son claros. c.- Los aportes motivan la discusin. d.- Comenta a lo menos dos de los aportes de sus compaeros. Puntaje total:

Puntaje 2 2 2 2

El documento se evaluar en base a los siguientes criterios:

Criterios a.- La redaccin es entendible, clara y precisa. b.- La fundamentacin de su anlisis es: - Clara y pertinente (2). - Coherente con lo solicitado (2). - Realiza una revisin minuciosa de las lecturas (2). c.- Responde a las preguntas planteadas. Puntaje total:

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Actividad 2: Aprender con TICs

Descripcin La finalidad de esta actividad es que los docentes participantes reflexionen en torno a la integracin curricular de las TICs. Tiempo estimado Una semana. Competencias TICs*

Conoce las implicancias del uso de TICs en educacin y sus posibilidades para apoyar y asistir su sector curricular. Domina las herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica y su lenguaje que promueve una comunicacin pertinente y significativa de acuerdo al contexto de aprendizaje de sus participantes. Profundiza y actualiza sus conocimientos personales y profesionales utilizando las TICs.

* Fuente: Competencias TIC para la Profesin Docente.

Actividades de apropiacin 1. Revise la presentacin y el documento que a continuacin le presentamos. Estos desarrollan algunos conceptos e ideas importantes respecto al aprendizaje con TICs y sern la base terica de esta actividad. Integracin Curricular de las TICs: Concepto y modelos Aprenden los alumnos con la tecnologa? 2. Luego, observe el siguiente video que le permitir reflexionar sobre los contextos de apropiacin tecnolgica: Monje-ayuda de escritorio

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3. Una vez que haya realizado las dos actividades anteriores, participe en la construccin colaborativa de la wiki contenga los siguientes puntos: Niveles de apropiacin para la integracin curricular de las TICs de parte de los docentes, Condiciones para lograr un aprendizaje con TICs, y Reflexin en torno a la pregunta Aprenden los alumnos con tecnologa? Evaluacin Sumativa: Construccin colaborativa de wiki. Criterios de evaluacin El trabajo sobre la construccin de la wiki se evaluar en base a los siguientes criterios:

"Aprender con TICs" que

Criterios a.- Pertinencia de los ttulos de los artculos. b.- Gramtica y ortografa. c.- Extensin de los artculos. d.- Calidad de los artculos: - Resumen. - Organizacin y coherencia. - Informacin correcta. Puntaje total:

Puntaje 1 1 1 7

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ACTIVIDAD 3: Buenas prcticas con TICs

Descripcin La finalidad de esta actividad es que los docentes participantes analicen buenas prcticas de uso pedaggico de TICs. Tiempo estimado Una semana. Competencias TIC*

Conoce las implicancias del uso de las TICs en educacin y sus posibilidades para apoyar y asistir su sector curricular. Domina las herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica y su lenguaje que promueve una comunicacin pertinente y significativa de acuerdo al contexto de aprendizaje de sus participantes. Profundiza y actualiza sus conocimientos personales y profesionales utilizando las TICs.

* Fuente: Competencias TIC para la Profesin Docente.

Actividades de apropiacin 1. Revise la presentacin y el documento que a continuacin le presentamos respecto a buenas prcticas con uso de TICs: Estudio de buenas prcticas pedaggicas Buenas prcticas pedaggicas con integracin curricular de TICs al interior del aula

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2. Luego, observe y analice los siguientes recursos: "Laboratorio de Ingls". "Creando un recurso de aprendizaje para la enseanza de la reproduccin celular". "Don Quijote de la Mancha: El tambin es mi hroe". Nota: Estos recursos son parte de "Estudio de modelos de uso pedaggico de tecnologas de la informacin y comunicacin (TICs) en el aula para profesores" (Centro de Educacin y Tecnologa, Enlaces). 3. Una vez que haya realizado las dos actividades anteriores, participe en el foro de discusin siguientes preguntas:
o

"Buenas prcticas" y reflexione en base a las

Segn el paper de buenas prcticas pedaggicas con integracin curricular de TICs, Cul de las dimensiones mencionadas podra identificar como una prctica habitual en su labor? Ejemplifique. Segn el documento, Cul de las dimensiones siente que tiene ms dbil? De acuerdo a los criterios pedaggicos y la evidencia de buenas prcticas pedaggicas con uso de las TICs, cul es su pensamiento acerca del uso de la tecnologa en la sala de clases?

Evaluacin Formativa: Participacin en foro de discusin. Criterios de evaluacin La participacin en el foro de discusin se evaluar en base a los siguientes criterios:

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Criterios a.- Responde a las preguntas planteadas. b.- Los aportes son claros. c.- Los aportes motivan la discusin. compaeros. Puntaje total:

Puntaje 2 2 2

d. Comenta a lo menos dos de los aportes de sus 2

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UNIDAD II

Metodologas de uso pedaggico de las TICs

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Presentacin de la Unidad

Descripcin En esta Unidad, los docentes conocern diversos recursos y metodologas de uso e integracin de TICs, de manera de incentivar el trabajo con tecnologa. Duracin: Esta unidad tiene una duracin de 3 semanas. Competencias TIC* En esta Unidad de formacin proponemos un conjunto de actividades que le permitirn desarrollar las siguientes competencias: 1. Pedaggica:

Conoce las implicancias del uso de las TICs en educacin y sus posibilidades para apoyar y asistir su sector curricular. Incorpora el uso de las TICs en la ejecucin del ensear y aprender de acuerdo a las caractersticas de los participantes, la escuela y la comunidad.

2. Tcnica:

Domina las herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica y su lenguaje que promueve una comunicacin pertinente y significativa de acuerdo al contexto de aprendizaje de sus participantes.

3. tica y Legal:

Comprende aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital y a las comunicaciones a travs de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la informacin) y de las comunicaciones.
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Promueve el desarrollo del pensamiento creativo, crtico y reflexivo para analizar la informacin obtenida en el ciberespacio.

4. Profesional:

Profundiza y actualiza sus conocimientos personales y profesionales utilizando las TICs.

* Fuente: Competencias TIC para la Profesin Docente.

Actividades
Las actividades a desarrollar en esta unidad son:
Actividad Actividad Metodologas trabajo integran Actividad Recursos el de las TICs. 2: 1 semana TICs Conocer diversos recursos TICs Participacin en foro para as incentivar su uso en la de discusin. sala de clases. Anlisis "Fortalezas Debilidades". Actividad 3: Base 1 semana de datos de recursos TICs. Identificar recursos (sitios web, Entradas (5) en base software y videos) y de datos. compartirlos con el resto de los participantes, a travs de la creacin colaborativa de una base de datos. sobre y Tiempo Estimado 1: 1 semana de que uso Conocer metodologas incorporando que Participacin en foro e facilitan el aprendizaje de los de discusin. participantes integrando las TICs. Descripcin de la actividad Evaluacin

para fortalecer su uso pedaggico.

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ACTIVIDAD 1: Metodologa de trabajo que integran el uso de las TICs

Descripcin La finalidad de esta actividad, es que los docentes participantes conozcan y analicen metodologas que integran el uso de TICs a travs de la revisin de presentaciones y documentos, y luego participen en foro de discusin sobre la temtica. Se debe tener presente que en esta actividad se conoce la metodologa de "Microproyecto de Informtica Educativa", con la cual en la ltima unidad deber desarrollar un proyecto de esta ndole como evaluacin final del mdulo. Tiempo estimado Una semana. Competencias TIC*

Conoce las implicancias del uso de las TICs en educacin y sus posibilidades para apoyar y asistir su sector curricular. Domina las herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica y su lenguaje que promueve una comunicacin pertinente y significativa de acuerdo al contexto de aprendizaje de sus participantes. Comprende aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital y a las comunicaciones a travs de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la informacin) y de las comunicaciones. Promueve el desarrollo del pensamiento creativo, crtico y reflexivo para analizar la informacin obtenida en el ciberespacio.

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Profundiza y actualiza sus conocimientos personales y profesionales utilizando las TICs.

* Fuente: Competencias TIC para la Profesin Docente.

Actividad de apropiacin 1. Revise las siguientes presentaciones: "Mapas conceptuales". "Micro proyectos en Informtica Educativa". "Webquest". 2. Despus de revisarlas, reflexione sobre lo aprendido en torno a las siguientes preguntas:

Cul de las metodologas estudiadas considera que es ms factible de realizar, considerando la realidad de su Establecimiento y sus competencias? Qu elementos o situaciones impedira la realizacin de los otros?

3. Comparta sus reflexiones en el foro de discusin de grupo. Evaluacin Formativa: Participacin en foro de discusin.

Metodologas con

TICs. Luego realice comentarios a las opiniones de dos de sus compaeros

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Criterios de evaluacin La participacin en el foro de discusin se evaluar en base a los siguientes criterios:

Criterios a.- Comparte con sus compaeros su experiencia. b.- Los aportes son claros. c.- Los aportes motivan la discusin. compaeros. Puntaje total:

Puntaje 2 2 2

d. Comenta a lo menos dos de los aportes de sus 2

ACTIVIDAD 2: Recursos TICs para fortalecer su uso pedaggico Descripcin Esta actividad, tiene por objetivo que los docentes conozcan diversos recursos TICs para as incentivar su uso en la sala de clases y a su vez utilizar dichos recursos en el mejoramiento del currculo, con criterios de calidad e innovacin del uso de las TICs. Tiempo estimado desarrollo Una semana. Competencias TIC*

Analiza y reflexiona respecto de la incorporacin de las TICs en el entorno pedaggico escolar y en su sector curricular, discriminando cmo, cundo, por qu y para qu incorporar e integrar las tecnologas en la prctica

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pedaggica, arraigndose en resultados de estudios recientes sobre educacin, uso e integracin curricular de las TICs.

Utiliza las TICs en el diseo y la construccin de material didctico para apoyar sus prcticas pedaggicas. Reconoce los aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital tales como privacidad, propiedad intelectual, seguridad de la informacin.

* Fuente: Competencias TIC para la Profesin Docente.

Actividades de apropiacin 1. Revise las presentaciones sobre recursos TICs que a continuacin le presentamos. Ellas desarrollan algunos conceptos e ideas importantes respecto a algunos recursos tecnolgicos (Internet, software educativo, videos educativos), y su uso pedaggico en la sala de clases. Estos conceptos sern la base terica de esta actividad. Internet Software educativo Videos educativos 2. De acuerdo al anlisis de las presentaciones revisadas, complete el cuadro con fortalezas y debilidades del uso de recursos TICs en la educacin. Segn pauta que se adjunta Cuadro Fortalezas y Debilidades.

3. Enve el documento solicitado, a travs del recurso

Cuadro F y D.

4. Participe en el foro de discusin

Recursos TICs para fortalecer el

uso pedaggico, y comparta las conclusiones de su anlisis. Luego,


realice comentarios, a lo menos a dos de sus compaeros de grupo. Evaluacin
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Sumativa: Cuadro de fortalezas y debilidades del uso de recursos TICs en la educacin. Formativa: Participacin en foro de discusin.

Criterios de evaluacin La participacin en el foro de discusin se evaluar en base a los siguientes criterios:

Criterios a.- Comparte con sus compaeros su experiencia. b.- Los aportes son claros. c.- Los aportes motivan la discusin. compaeros. Puntaje total:

Puntaje 2 2 2

d. Comenta a lo menos dos de los aportes de sus 2

El cuadro de fortalezas y debilidades se evaluar en base a los siguientes criterios:

Criterios a.- La redaccin es entendible, clara y precisa. b.- La fundamentacin de su anlisis es: - Claro y pertinente (2). - Coherente con lo solicitado y con el contenido (3). - Revisa minuciosamente las lecturas (3). Puntaje total:

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ACTIVIDAD 3: Base de datos de recursos TICs

Descripcin Esta actividad, tiene por objetivo que los docentes identifiquen recursos (sitios web, software y videos) relacionados con su subsector de aprendizaje y los compartan con el resto de los participantes, a travs de la creacin colaborativa de una base de datos. Tiempo estimado desarrollo Una semana. Competencias TICs*

Crea y mantiene un listado de sitios Web relevantes a su quehacer docente y desarrollo profesional y personal.

* Fuente: Competencias TIC para la Profesin Docente.

Actividades de apropiacin 1. Revise la presentacin: "Criterios de seleccin de recursos TICs y estrategias de bsqueda de recursos en la Web" 2. Busque e identifique recursos TICs (sitios web, software, videos educativos) relacionados con su subsector de aprendizaje. 3. Realice un listado y seleccione 5 recursos TICs: dos sitios web, dos software educativos y un video educativo.

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4. Agregue cada uno de los recursos seleccionados en la base de datos

Compartiendo recursos. Debe ingresar el nombre del recurso, tipo


de recurso (software, sitio web, video educativo), direccin web, nivel(es) educacional (es) apropiados para el uso del recurso, subsector de aprendizaje, contenidos que aborda el recurso y descripcin del recurso. Sitios Web recomendados

Catlogo Red Educarchile

Evaluacin Sumativa: Entradas en base de datos. Criterios de evaluacin Los aportes en la base de datos se evaluarn en base a los siguientes criterios:

Criterios a.- Cumplimiento de entradas solicitadas. b.- La informacin presentada es: - Clara y pertinente (2). - Coherente con lo solicitado y con el contenido (3). - Revisa minuciosamente las lecturas (3). Puntaje total:

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Segunda Presencial

Recursos para el uso pedaggico de las TICs

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Presentacin de la Unidad

Descripcin: Corresponde a la segunda sesin presencial de este Mdulo, siendo el componente prctico de la Unidad 2: Metodologas de uso pedaggico de las TICs. Los docentes participan de un taller con el apoyo del tutor, en el que se trabajar con una metodologa de tipo participativa y de trabajo en grupo de manera de conocer y utilizar recursos TICs como son Cmaptools y Movie maker. Los desempeos esperados son: 1. Conocer las caractersticas y estructura de los software Cmaptools y Movie maker. 2. Manejar dichos recursos para la creacin de mapas conceptuales y videos educativos. 3. Reflexionar sobre la importancia de usar recursos educativos en la sala de clases para integrar y dinamizar el proceso enseanza-aprendizaje. Duracin: 3:00 hrs.

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Actividades
Las actividades de la primera presencial son las siguientes:
Actividad Tiempo Estimado Bienvenida 20 Bienvenida minutos objetivos desarrollar. Formativa Uso de Recursos: Cmaptools Uso de Recursos: Movie Maker Cierre 30 minutos 65 minutos Trabajo prctico en relacin al software Cmaptools. Formativa 65 minutos Trabajo prctico en relacin al software Movie Maker. Conclusiones recursos Respuestas consultas. sobre las Sin evaluacin para y del al proceso Sin evaluacin trabajo a formativo y se presentan los Descripcin de la actividad Evaluacin

potencialidades de trabajar con educativos a dudas estimular el aprendizaje.

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UNIDAD III

Planificacin y evaluacin incorporando las TICs

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Presentacin de la Unidad

Descripcin En esta Unidad se espera que el docente logre integrar los distintos temas y conceptos aprendidos en las unidades anteriores mediante la planificacin de un proyecto con integracin de las TICs. Recuerde que todo lo desarrollado durante el mdulo sirve de insumo para la elaboracin de su micro proyecto de informtica educativa. Duracin: Esta unidad tiene una duracin de 3 semanas. Competencias TICs* En esta Unidad de formacin le proponemos un conjunto de actividades que le permitirn desarrollar las siguientes competencias: 1. Pedaggica:

Conoce las implicancias del uso de las TICs en educacin y sus posibilidades para apoyar y asistir su sector curricular. Utiliza las TICs en la planificacin del ensear y aprender. Incorpora el uso de las TICs en la ejecucin del ensear y aprender de acuerdo a las caractersticas de los participantes, la escuela y la comunidad. Evala los resultados obtenidos en el diseo, implementacin, uso e integracin de las TICs para mejorar los aprendizajes y desarrollar habilidades cognitivas.

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2. Tcnica:

Domina las herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica y su lenguaje, que promueve una comunicacin pertinente y significativa de acuerdo al contexto de aprendizaje de sus participantes.

3. tica y Legal:

Comprende aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital y a las comunicaciones a travs de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la informacin) y de las comunicaciones. Promueve el desarrollo del pensamiento creativo, crtico y reflexivo para analizar la informacin obtenida en el ciberespacio.

4. Profesional:

Profundiza y actualiza sus conocimientos personales y profesionales utilizando las TICs.

* Fuente: Competencias TIC para la Profesin Docente.

Actividades

Las actividades a desarrollar en esta unidad son:


Actividad Actividad Pensando Tiempo Estimado 1: 1 semana en Planificar actividades con Participacin en foro metodologas con integracin de de discusin. Descripcin de la actividad Evaluacin

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nuestro proyecto.

las TICs.

Estado de avance de actividad integracin de TICs. de con una

metodologa de uso Actividad 2: 1 semana Integrar metodologas de uso de Participacin en foro TICs en la labor docente. de discusin. Estado de avance de actividad integracin de TICs. Actividad 3: 1 semana Microproyecto con integracin Participacin en foro de TICs. de discusin. Proyecto final. Nuestro proyecto y la integrando las TICs. de con una

Nuestro proyecto y la integrando las TICs.

metodologa de uso

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ACTIVIDAD 1: Pensando en nuestro proyecto

Descripcin En esta actividad los docentes comenzarn a definir el Microproyecto de aula que realizarn, integrando alguna de las metodologas estudiadas (Microproyecto, Mapas conceptuales o Webquest). Adems, observarn un video motivacional para su participacin en el foro de discusin. Tiempo estimado Una semana. Competencias TICs*

Conoce las implicancias del uso de TICs en educacin y sus posibilidades para apoyar y asistir su sector curricular. Utiliza las TICs en la planificacin del ensear y aprender. Incorpora el uso de las TICs en la ejecucin del ensear y aprender de acuerdo a las caractersticas de los participantes, la escuela y la comunidad. Profundiza y actualiza sus conocimientos personales y profesionales utilizando las TICs.

* Fuente: Competencias TIC para la Profesin Docente.

Actividades de apropiacin 1. Observe el siguiente video: "Tecnologa y Metodologa"

2. Participe en el foro

"Uso Pedaggico de las TICs" que se ha creado

para reflexionar en base a las siguientes preguntas:

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A partir del video observado Cules son los reales cambios que deben existir para lograr un buen uso pedaggico de las TICs? Qu competencias debe poseer un docente para la implementacin de un proyecto pedaggico que incorpora tecnologa?

Luego realice comentarios a las opiniones de dos de sus compaeros. 3. Para iniciar el diseo de su proyecto, de manera que permita integrar curricularmente las tecnologas, seleccione un contenido, objetivo y actividad de aprendizaje que habitualmente desarrolle con sus alumnos. Piense como ese contenido, en particular, puede ser fortalecido al incorporar una de las metodologas y/o recursos tratados durante el desarrollo de este mdulo. Despus complete los puntos 1 al 7 de la pauta que se adjunta.

"Plantilla

Microproyecto

Informtica

Educativa"

4. Enve el primer avance de su Microproyecto a travs del recurso Microproyecto parte I. Evaluacin

Formativa: Primer avance de Microproyecto I. Formativa: Foro de discusin.

Criterios de evaluacin La planificacin de la actividad educativa microproyecto- se evaluar en base a Rbrica de manera formativa. La participacin en el foro de discusin se evaluar en base a los siguientes criterios:

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Criterios a.- Responde a las preguntas planteadas. b.- Los aportes son claros. c.- Los aportes motivan la discusin. compaeros. Puntaje total:

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d.- Comenta a lo menos dos de los aportes de sus 2

ACTIVIDAD 2: Nuestro proyecto y la integracin de las TICs

Descripcin En esta actividad los docentes continan trabajando en su microproyecto, definiendo las actividades que realizarn para lograr los aprendizajes y objetivos planteados. Tiempo estimado Una semana. Competencias TIC*

Conoce las implicancias del uso de las TICs en educacin y sus posibilidades para apoyar y asistir su sector curricular. Utiliza las TICs en la planificacin del ensear y aprender. Incorpora el uso de las TICs en la ejecucin del ensear y aprender de acuerdo a las caractersticas de los participantes, la escuela y la comunidad. Profundiza y actualiza sus conocimientos personales y profesionales utilizando las TICs.

* Fuente: Competencias TIC para la Profesin Docente.

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Actividades de apropiacin

1. Participe en el foro

"Pertinencia de las TICs" que se ha creado para

que reflexionen en base a la siguiente pregunta: En qu actividades u objetivos pedaggicos es ms pertinente utilizar las TICs? Luego, realice comentarios a las opiniones de dos de sus compaeros. 2. Basndose en lo realizado en la Actividad 1, defina claramente las actividades que desarrollar en su microproyecto y complete la pauta de microproyecto, los puntos 8 y 9. 3. Enve el segundo avance de su Microproyecto a travs del recurso

"Microproyecto parte II.


Evaluacin

Formativa: Plantilla Microproyecto parte II. Formativa: Foro de discusin.

Criterios de evaluacin La planificacin de la actividad educativa microproyecto- se evaluar en base a Rbrica de manera formativa. La participacin en el foro de discusin se evaluar en base a los siguientes criterios:

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Criterios a.- Responde a las preguntas planteadas. b.- Los aportes son claros. c.- Los aportes motivan la discusin. d.- Comenta a lo menos dos de los aportes de sus compaeros. Puntaje total:

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ACTIVIDAD 3: Nuestro proyecto y la integracin de las TICs Descripcin Esta actividad tiene por objetivo que usted termine de disear su proyecto de aula de integracin curricular de las TICs. Tiempo estimado Una semana. Competencias TIC*

Conoce las implicancias del uso de las TICs en educacin y sus posibilidades para apoyar y asistir su sector curricular. Evala los resultados obtenidos en el diseo, implementacin, uso e integracin de las TICs para mejorar los aprendizajes y desarrollar habilidades cognitivas. Domina las herramientas de comunicacin sincrnica y asincrnica y su lenguaje que promueve una comunicacin pertinente y significativa de acuerdo al contexto de aprendizaje de sus participantes.

* Fuente: Competencias TIC para la Profesin Docente.

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Actividades de apropiacin 1. Revise la presentacin y el documento que le presentamos a continuacin: "Evaluacin de la enseanza con TICs" "Evaluacin para el aprendizaje"

2. Participe en el foro

"Desafos para el docente al evaluar con TICs"

que se ha creado para reflexionar en base a las siguientes preguntas:


o

Qu consideraciones se deben tener en cuenta al evaluar actividades con uso de las TICs? Cules son las ventajas y desventajas de evaluar con TICs?

Luego realice comentarios a las opiniones de dos de sus compaeros. 3. Revise el sitio propuesto para la construccin de un instrumento de evaluacin, rbrica, que complemente el proyecto en elaboracin. "Rubistar". 4. Complete la pauta entre los puntos 12 y 14, y enve la versin completa de su microproyecto a travs del recurso

"Microproyecto de Informtica

Educativa".
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Sumativa: Microproyecto. Formativa: Foro de discusin.

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Criterios de evaluacin La participacin en el foro de discusin se evaluar en base a los siguientes criterios:

Criterios a.- Responde a las preguntas planteadas. b.- Los aportes son claros. c.- Los aportes motivan la discusin. compaeros. Puntaje total:

Puntaje 2 2 2

d.- Comenta a lo menos dos de los aportes de sus 2

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La planificacin de la actividad educativa microproyecto- se evaluar en base a los siguientes criterios:

Microproyecto acorde a estructura requerida. Relacin y concordancia de objetivos.

Nivel 1 Nivel 2 (3.0 a 3.9) (4.0 a 4.9) No presenta Presenta algunas la estructura solicitada. partes del microproyecto de manera incompleta. Plantea la eleccin del subsector y el escenario, sin embargo no presenta los objetivos a trabajar y no fundamenta su eleccin. Planta la eleccin del subsector, objetivos y escenario, sin embargo no existe una relacin definida y coherente entre el subsector y los objetivos con el escenario. No fundamenta su eleccin.

Nivel 3 Nivel 4 (5.0 a 5.9) (6.0 a 6.5) Presenta partes del Presenta partes del microproyecto de microproyecto de manera clara y manera clara y coherente. coherente con los objetivos propuestos. Plantea la eleccin de los subsectores, los objetivos y el escenario sin embargo la fundamentacin no es clara. Plantea la eleccin de los subsectores, los objetivos y el escenario y realiza una fundamentacin relacionando los tres elementos.

Nivel 5 (6.6 a 7.0) Plantea, elabora y fundamenta cada una de las partes del microproyecto Plantea, elabora y fundamenta reflexivamente su eleccin de los subsectores, los objetivos y el escenario para la realizacin de su Unidad, estableciendo una relacin entre stos y el contexto socioeducativo presente en su escuela. Identifica los roles del facilitador, aprendices y de las TICs en el microproyecto,

Roles de facilitador, aprendices y de las TICs.

No logra identificar con precisin los roles del facilitador, aprendices ni de las TICs en el

No identifica con profundidad los roles del facilitador, aprendices ni de las TICs en el

Identifica los roles del facilitador, aprendices y de las TICs en el microproyecto, sin

Identifica los roles del facilitador, aprendices y de las TICs en el microproyecto,

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microproyecto.

microproyecto y no embargo no logra relacionarlos Existe con el trabajo. fundamentacin.

considerando contexto de Escuela.

El profesor o Microproyecto presenta una profesora no realiza propuesta de microproyecto. integracin curricular de TICs.

El profesor o profesora realiza el microproyecto pero no incorpora tecnologa ni metodologas con uso de TICs, tampoco los elementos fundamentales del microproyecto. El profesor o profesora incorpora evaluacin en su microproyecto que no es pertinente a los objetivos.

El profesor o profesora realiza el microproyecto pero slo incorpora tecnologa o metodologas con uso de TICs o los elementos fundamentales del microproyecto.

el considerando el la contexto de la Escuela y los documentos y diferentes recursos trabajados durante el mdulo. profesor o El profesor o El profesora realiza el profesora realiza el microproyecto microproyecto la incorporando de incorporando forma creativa y tecnologa, con original la tecnologa metodologas o metodologas con uso de TICs y los uso de TICs o los elementos fundamentales del elementos de fundamentales del microproyecto forma creativa y microproyecto. original. El profesor o profesora incorpora evaluacin en su microproyecto de manera clara y coherente a los objetivos planteados. La evaluacin permite la reflexin sobre los aprendizajes esperados. El profesor o profesora incorpora evaluacin en su microproyecto de manera clara y coherente a los objetivos planteados. La evaluacin permite la reflexin sobre los aprendizajes esperados dejando en manifiesto la

Evaluacin con TICs

El profesor profesora incorpora evaluacin en microproyecto.

o no la su

El profesor o profesora incorpora evaluacin en su microproyecto de manera clara y coherente a los objetivos planteados.

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integracin de las TICs de manera efectiva en los aprendizajes.

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UNIDAD IV

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Presentacin de la Unidad

Descripcin Esta unidad corresponde al espacio de reflexin final del mdulo, en cual los docentes debern participar en un foro de discusin y contestar la encuesta de satisfaccin. Duracin: Este mdulo tiene una duracin de 3 horas.

Actividades

Las actividades a desarrollar en esta unidad son:


Actividad Tiempo Estimado Actividad 1: 1:30 Nuestros Aprendizajes Actividad 2: 1:30 Encuesta de Satisfaccin Participacin en foro de discusin Formativa. de manera de reflexionar sobre los principales aprendizajes del mdulo para el trabajo docente. Evaluar el desarrollo general del Formativa mdulo a travs de una encuesta. Descripcin de la actividad Evaluacin

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Tercera Presencial

Reflexionando sobre lo aprendido

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Presentacin

Descripcin: Corresponde a la tercera y ltima sesin presencial de este Mdulo, siendo la instancia de cierre de todas las actividades de este proceso formativo. Los docentes participan de un taller con el apoyo del tutor, en el que se trabajar con una metodologa de tipo participativa y de trabajo en grupo de manera de reflexionar sobre lo aprendido. Por ltimo, se evalan las competencias de salida del mdulo. Los desempeos esperados son: 1. Compartir aprendizajes y reflexionar sobre lo aprendido en torno a la Integracin curricular de TICs en Educacin Media. Duracin: 3:00 hrs.

Actividades

Las actividades a desarrollar en la tercera presencial son las siguientes:


Actividad Tiempo Estimado 20 minutos 100 Descripcin de la actividad Bienvenida Bienvenida objetivos desarrollar. Compartiendo Presentacin de Micro Formativa del al proceso Sin evaluacin trabajo a formativo y se presentan los Evaluacin

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Aprendizajes

minutos

proyectos de Aula de los alumnos del mdulo. Reflexionar procesos de sobre los Formativa integracin

TICs y Proceso Educativo

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curricular de las TICs en Educacin Media y el aporte de las TICs para la labor docente. Conclusiones de cierre. Respuestas consultas a dudas y Sin evaluacin

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