Democratizao da Escola Pblica A Pedagogia Crtico-Social dos Contedos

Tendncia Liberal Tradicional Tendncia Renovada Progressista Tendncia Liberal Renovada No-Diretiva Tendncia Liberal Tecnicista Tendncia Progressista Libertadora Tendncia Progressista Libertria Tendncia "Crtica-Social dos Contedos"

Tendncia Liberal Tradicional Papel da Escola: Consiste na preparao intelectual e moral dos alunos, compromisso com a cultura, os menos capazes devem lutar para superar suas dificuldades e conquistar seu lugar junto aos mais capazes. Contedos de Ensino: Valores sociais acumulados pelos antepassados. As matrias preparam o aluno para a vida. Contedos separados das realidades sociais. Mtodo: Exposio verbal da matria, preparao do aluno, apresentao, associao, exerccios e repeties. Professor x Aluno: Predomina a autoridade do professor. O professor transmite o contedo na forma absorvida. Disciplina rgida. Pressupostos: Aprendizagem receptiva e mecnica, ocorre com a coao. Considera que a capacidade de assimilao da criana a mesma do adulto. Reforo em geral negativo as vezes maior. Prtica Escolar: Comum em nossas escolas. Orientao humanictica, clssica, cientfica, modelos de imitao.

Tendncia Renovada Progressista Papel da Escola: Ordenar as necessidades individuais do meio social. Experincias que devem satisfazer os interesses do aluno e as exigncias sociais. Interao entre estruturas cognitivas do indivduo e estruturas do ambiente. Contedos: Contedos estabelecidos em funo de experincia vivificada. Processos mentais e habilidades cognitivas. Aprender a aprender.

Mtodos: Aprender fazendo. Trabalho em grupo. Mtodo ativo: a) situao, experincia; b) desafiante, solues provisrias; solues prova. Professor x Aluno: Professor sem lugar privilegiado. Auxiliados. Disciplina como tomada de conscincia. Indispensvel bom relacionamento entre professor e aluno. Pressupostos: Estimulao da situao problema. Aprender uma atividade de descoberta. Retido o que descoberto pelo aluno. Prtica Escolar: Aplicao reduzida. Choque com a prtica - pedagogia.

Tendncia Liberal Renovada no-Diretiva Papel da Escola: Formao de atitudes. Preocupaes com problemas psicolgicos. Clima favorvel mudana do indivduo. Boa educao, boa terapia (Rogers) Contedos: Esta tendncia pe nos processos de desenvolvimento das relaes e da comunicao se torna secundria a transmisso de contedos. Mtodo: O esforo do professor praticamente dobrado para facilitar a aprendizagem do aluno. Boa relao entre professor e aluno. Professor x Aluno: A pedagogia no-diretiva prope uma educao centrada. O professor um especialista em relaes humanas, toda a interveno ameaadora. Pressupostos: A motivao resulta do desejo de adequao pessoal da autorealizao, aprender, portanto, modificar suas prprias percepes, da se aprende o que estiver significamente relacionados. Prtica Escolar: As idias do psiclogo C. Rogers influenciar o nmero expressivo de educadores, professores, orientadores, psiclogos escolares.

Tendncia Liberal Tecnicista Papel da Escola: Funciona como modeladora do comportamento humano, atravs de tcnicas especficas, tal indivduo que se integra na mquina social. A escola atual assim, no aperfeioamento da ordem social vigente.

Contedos: So as informaes, princpios e leis, numa seqncia lgica e psicolgica por especialistas. O material instrucional encontra-se sistematizado nos manuais, nos livros didticos, etc... Mtodos: Consistem o mtodo de transmisso, recepo de informaes. A tecnologia educacional a aplicao sistemtica de princpios, utilizando um sistema mais abrangente. Professor x Aluno: A comunicao professor x aluno tem um sentido exclusivamente tcnico, eficcia da transmisso e conhecimento. Debates, discusses so desnecessrias. Pressupostos: As teorias de aprendizagem que fundamentam a pedagogia tecnicista dizem que aprender uma questo de modificao do desempenho. Trata-se de um ensino diretivo. Prtica Escolar: Remonta a 2a. metade dos anos 50 (Programa BrasileiroAmericano de Auxlio ao Ensino Elementar). quando a orientao escolanovista cede lugar a tendncia tecnicista pelo menos no nvel oficial.

Tendncia Progressista Libertadora Papel da Escola: Atuao no formal. Conscincia da realidade para transformao social. Questionar a realidade. Educao crtica. Contedos: Geradores so extrados da prtica, da vida dos educandos. Carter poltico. Mtodo: Predomina o dilogo entre professor e aluno. O professor um animador que por princpio deve descer ao nvel dos alunos. Professor x Aluno: Relao horizontal. Ambos so sujeitos do ato do conhecimento. Sem relao de autoridade. Pressupostos: Educao problematizadora. Educao se d a partir da codificao da situao problema. Conhecimento da realidade. Processo de reflexo e crtica. Prtica Escolar: A pedagogia libertadora tem como inspirador Paulo Freire. Movimentos populares: sindicatos, formaes tericas indicam educao para adultos, muitos professores vm tentando colocar em prtica todos os graus de ensino formal.

Tendncia Progressista Libertria Papel da Escola: Transformao na personalidade do aluno, modificaes institucionais partir dos nveis subalternos. Contedos: Matrias so colocadas disposio dos alunos, mas no so cobradas. Vai do interesse de cada um. Mtodo: na vivncia grupal, na forma de auto-gesto que os alunos buscaro encontrar as bases mais satisfatrias. Professor x Aluno: Considera-se que desde o incio a ineficcia e a nocividade de todos os mtodos, embora sejam desiguais e diferentes. Pressupostos: Aprendizagem informal, relevncia ao que tem uso prtico. Tendncia anti-autoritria. Crescer dentro da vivncia grupal. Prtica Escolar: Trabalhos no pedaggicos mas de crtica as instituies. Relevncia do saber sistematizado.

Tendncia "Crtica-Social dos Contedos" Papel da Escola: a tarefa primordial. Contedos abstratos, mas vivos, concretos. A escola a parte integrante de todo social, a funo "uma atividade mediadora no seio da prtica social e global". Consiste para o mundo adulto. Contedos: So os contedos culturais universais que se constituram em domnios de conhecimento relativamente autnomos, no basta que eles sejam apenas ensinados, preciso que se liguem de forma indissocivel. A Postura da Pedagogia dos Contedos: assume o saber como tendo um contedo relativamente objetivo, mas ao mesmo tempo "introduz" a possibilidade de uma reavaliao crtica frente a este contedo. Mtodo: preciso que os mtodos favoream a correspondncia dos contedos com os interesses dos alunos. Professor x Aluno: Consiste no movimento das condies em que professor e alunos possam colaborar para fazer progredir essas trocas. O esforo de elaborao de uma pedagogia dos contedos est em propor ensinos voltados para a interao "contedos x realidades sociais".

Pressupostos: O aluno se reconhece nos contedos e modelos sociais apresentados pelo professor. O conhecimento novo se apoia numa estrutura cognitiva j existente.
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