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Prova Tipo 2

7 - MAR - 2010

PORTUGUS
As questes de 1 a 7 referem-se ao texto seguinte. Aprender a conviver 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 Um estudo da OCDE (Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico), publicado na ltima semana, concluiu que o professor perde muito tempo para manter a ordem em sala de aula. Isso no novidade para quem trabalha em escola, j que a indisciplina um dos fatores que mais estorvam o ensino de qualidade. Suas causas so diversas. Em geral, a ausncia da interveno familiar e algumas caractersticas do prprio aluno ganham lugar de destaque ao analisarmos o fenmeno na escola. Vamos pensar a respeito do papel dos pais nessa questo. A falta de limites na educao familiar tem sido um bordo utilizado por especialistas de diversas reas para explicar o comportamento ruidoso, incivilizado, transgressor e, por vezes, violento dos alunos em sala de aula. Mas devemos mudar o foco da discusso, j que esse no tem ajudado quase nada. Podemos pensar, por exemplo, em como tem ocorrido a socializao de nossas crianas. Cabe aos pais iniciar esse processo: ensinar o filho a falar, a vestir-se, a alimentar-se, a cuidar de seu corpo, por exemplo, so partes fundamentais. Entretanto, nada disso ganha sentido se no ocorre no grupo familiar e com ele. preciso que a socializao seja coletiva, portanto, mesmo que no mbito privado. Por exemplo: o ato de falar. No basta que os pais ensinem a criana a nomear e a pronunciar as palavras corretamente para se expressar. preciso que ela aprenda a se comunicar, ou seja, a usar a fala na relao com os outros. Os pais precisam ensinar a criana a se comunicar com a famlia. Espere sua vez para falar, No interrompa sua me e Fale mais baixo so exemplos de frases que ajudam a criana, desde pequena, a usar a fala de modo social e dialgico, ou seja, considerando os outros com quem interage e o grupo em que vive. O mesmo vale para o andar, o alimentar-se... Entretanto, temos hoje dois fatores que atrapalham situaes que favorecem esses tipos de interveno. O centro das famlias passou a ser lugar ocupado pelos filhos e, por isso, os pais priorizam o que eles fazem. Calam-se quando eles falam, acham natural que corram em ambientes fechados, que se alimentem a qualquer hora, no chamam a ateno quando eles tomam atitudes inadequadas na frente dos outros. Mais do que deixar de colocar limites, muitos pais acatam o comportamento dos filhos. O segundo motivo que, cada vez menos, as famlias se renem para uma refeio ou compartilham perodos juntos. A casa tornou-se um ambiente em que cada integrante da famlia tem sua prpria vida. O individual superou o coletivo tambm no interior da famlia. Por isso, muitas crianas chegam escola sem saber como estar com os pares, com os adultos e no grupo e l precisam aprender quase tudo. Essa nossa realidade. Por fim: os professores no perdem tempo quando colocam ordem na sala de aula. Criar a ambincia positiva para o ensino parte integrante da aula, afinal. (SAYO. Rosely. Folha de S.Paulo. Equilbrio, 25 jun. 2009)

1.

Dadas as proposies seguintes sobre o texto, I. A m qualidade do ensino est na indisciplina do alunado. II. Se a famlia interviesse na escola, no haveria desordem em sala de aula. III. A indisciplina dos alunos nada tem a ver com a falta de limites por parte da famlia.

IV. A interferncia dos pais somente deve acontecer no momento da socializao da criana. quais so falsas? A) Somente I e III. B) Todas. C) Somente I e II. D) Somente II e IV. E) Somente III e IV. A presena predominante de verbos no presente do indicativo

2.

A) revela a construo do paralelismo do texto. B) caracteriza modalizao das proposies. C) apresenta aspectos de continuidade. D) denota a firmeza das assertivas. E) sugere modificaes no comportamento do leitor. Em qual dos perodos a classificao da orao em negrito est incorreta?

3.

A) A casa tornou-se um ambiente em que cada integrante da famlia tem sua prpria vida (linhas 50-51) (orao subordinada adjetiva) B) Isso no novidade para quem trabalha em escola (linhas 4-5). (orao subordinada substantiva completiva nominal) C) Nada disso ganha sentido se no ocorre no grupo familiar e com ele (linhas 22-23). (orao subordinada adverbial condicional) D) No basta que os pais ensinem a criana [...] (linhas 2627). (orao subordinada substantiva objetiva direta) E) Calam-se quando eles falam (linhas 41-42). (orao subordinada adverbial temporal) Qual verbo no possui o mesmo sentido de estorvar (linha 6), no texto?

4.

A) acabar B) incomodar C) tolher D) importunar E) dificultar Os elementos j que (linha 5), entretanto (linha 22) e por isso (linha 41) possuem, respectivamente, as seguintes relaes semnticas:

5.

A) explicao adversidade causa B) causa adversidade causa C) concluso explicao concluso D) causa adversidade consequncia E) consequncia adversidade concluso 1

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6.

Em qual opo o pronome relativo que no tem funo de sujeito?

9.

Montado, confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. Por esta referncia, a pessoa descrita por Graciliano Ramos

A) [...] priorizam o que eles [...] (linha 41) B) [...] que mais estorvam [...] (linha 6) C) [...] de frases que [...] (linha 33) D) [...] dois fatores que [...] (linha 38) E) [...] situaes que favorecem [...] (linha 39) Qual a funo sinttica das expresses iniciar esse processo (linha 20), dos filhos (linha 46-47), para uma refeio (linha 49) e um ambiente (linha 50), respectivamente?

A) uma criatura selvagem, por isso se justifica a sua conformao rural e a sua habilidade em lidar com os animais. B) um homem embrutecido pela sua realidade e apto ao convvio com os animais. C) uma mistura de homem e bicho, de ser selvagem e ser urbano. D) sintetiza os caracteres dos brutos e representa a sublimao das criaturas diante dos apelos subjetivos da civilizao. E) um indivduo rural que apenas convive com o cavalo.

7.

A) sujeito complemento nominal adjunto adverbial objeto direto B) sujeito adjunto adnominal objeto indireto predicativo do objeto C) objeto direto complemento nominal objeto indireto objeto direto D) objeto direto adjunto adnominal adjunto adverbial objeto direto E) sujeito adjunto adnominal adjunto adverbial predicativo do objeto Dados os perodos seguintes, I. Uma misso semelhante gastaria no menos que US$ 500 milhes, enquanto o Sunrise no precisou que se investisse nele alm de US$ 80 milhes. II. Que os anos de ditadura militar, quando o Congresso permaneceu fechado, nos sirva como exemplo. III. No se pode comparar ambos. IV. Alguns, de to devastados pelo sofrimento, nem permite que a nica arrumadeira autorizada a entrar na rea arrume suas camas. quais violam a concordncia verbal? A) Apenas I e IV. B) Todos. C) Apenas I e II. D) Apenas II e III. E) Apenas III e IV.

10. O que h de efetivo na forma de articular as palavras para a

personagem de Graciliano Ramos? A) A tentativa de falar palavras difceis e o impedimento em funo da complexidade significativa. B) A dificuldade de sobrevivncia num mundo hostil e distante de outras criaturas humanas. C) A referncia a um contexto rural, prenncios de uma linguagem arcaica. entremeada por

D) A comunicao entre homem e bicho que impossibilitava a aproximao com outros indivduos humanos. E) A economia lingustica e a preciso na maneira de comunicar-se com outros indivduos afins e com os animais.

8.

11. O perodo Vivia longe dos homens, s se dava bem com os

animais mudaria de sentido se fosse escrito: A) Vivia longe dos homens, todavia se dava bem com os animais. B) Vivia longe dos homens. Dava-se bem com os animais. C) Por viver longe dos homens, dava-se bem com os animais. D) Vivia longe dos homens, portanto era adaptado vida com os animais. E) Vivendo longe dos homens, dava-se bem com os animais.

12. Em geral, o texto de Graciliano Ramos

A) conceitua a comunicao de homens e bichos por um cdigo inexpressivo para os indivduos do campo. B) mostra a necessidade de linguagem numa realidade que reclama a ausncia de comunicao. C) mostra a essencialidade da linguagem num contexto de precrias relaes interpessoais. D) confirma a dualidade cidade/campo com relao s formas de sobrevivncia de cada indivduo. E) se apega necessidade de palavras num mundo quase sem palavras.

As questes de 9 a 12 referem-se ao texto seguinte. Vivia longe dos homens, s se dava bem com os animais. Os seus ps duros quebravam espinhos e no sentiam a quentura da terra. Montado, confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. E falava uma linguagem cantada, monossilbica e gutural, que o companheiro entendia. A p, no se aguentava bem. Pendia para um lado, para o outro, cambaio, torto e feio. s vezes utilizava nas relaes com as pessoas a mesma lngua com que se dirigia aos brutos exclamaes e onomatopeias. Na verdade, falava pouco. Admirava as palavras compridas e difceis da gente da cidade, tentava reproduzir algumas, em vo, mas sabia que elas eram inteis e talvez perigosas (Graciliano Ramos, Vidas secas).

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As questes de 13 a 15 referem-se ao texto seguinte. Caminheiro que passas pela estrada Seguindo pelo rumo do serto, Quando vires a cruz abandonada, Deixa-a em paz dormir na solido. (Castro Alves)

INFORMTICA
16. Assinale a opo que contm somente aplicativos
pertencentes ao pacote Microsoft Office. A) Access, Safari, Norton AV. B) Word, Excel, Firefox. C) Word, PowerPoint, Access. D) Excel, PowerPoint, Firefox. E) Excel, Access, Safari.

13. O ltimo verso traz um exemplo de

A) anttese. B) metonmia. C) catacrese. D) prosopopia. E) eufemismo.

17. Os atalhos de teclas CTRL+X e Alt+Tab executam,

respectivamente, as operaes de A) copiar e alternar entre janelas. B) fechar janela e recortar. C) recortar e colar. D) recortar e alternar entre janelas. E) copiar e colar.

14. O verso Deixa-a em paz dormir na solido tem forma

inaceitvel para a norma culta em: A) Deixa em paz dormir na solido. B) Deixa a cruz em paz dormir na solido. C) Deixa que ela durma em paz na solido. D) Deixa-a dormindo em paz na solido. E) Deixa-lhe dormir em paz na solido.

18. Dadas as proposies a seguir, I. Um blog um tipo de site constitudo por artigos, ou
posts, atualizados por uma ou mais pessoas, tratando sobre uma ou mais reas de interesse.

II. O Twitter uma pgina web formada apenas por fotos e

vdeos pessoais de milhares de usurios do mundo inteiro.

15. Reescrevendo o terceiro verso, ocorreu problema de

regncia na opo A) Quando estiveres perto da cruz abandonada. B) Quando fores cruz abandonada. C) Quando olhares a cruz abandonada. D) Quando chegares a cruz abandonada. E) Quando encontrares a cruz abandonada.

III. O Orkut um site de relacionamentos internacional no

qual possvel criar perfis de usurios contendo fotos e dados pessoais, alm de ser possvel enviar mensagens de texto para outros usurios e participar de vrias comunidades. est(o) correta(s) apenas a(s) proposio(es) A) I e III. B) I. C) II. D) III. E) I e II.

19. No menu Exibir do Microsoft Word 2003 so encontradas

diversas formas de exibio de um documento.

Neste caso, a nica que no oferece a visualizao das rguas horizontal e vertical o modo: A) Estrutura de tpicos. B) Normal. C) Layout da Web. D) Layout de impresso. E)
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Layout de Leitura. 3

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20. Analisando o texto a seguir.

Recurso que pode ser usado para criar documentos que so iguais na essncia, mas contm elementos exclusivos. Por exemplo, em uma carta anunciando um novo produto, o logotipo da empresa e o texto sobre o produto aparecero em cada carta, mas o endereo e a linha de saudao sero diferentes. O texto refere-se ao recurso do Microsoft Word 2003 que est na opo A) Macro B) Apresentao eletrnica C) Mala Direta D) Propaganda E) Lay-out

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
21. Segundo a Constituio Federal Brasileira de 1988, qual a
opo abaixo no princpio da educao nacional? A) Pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas e coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino. B) Gratuidade oficiais. do ensino pblico em estabelecimentos

C) Igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola. D) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. E) Obrigatoriedade e gratuidade do ensino fundamental e tambm do ensino mdio.

22. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional de n.

9.394/96, em seu artigo primeiro, reza que: A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. Assinale a opo que reflete seu significado. A) Somente o professor pode educar. B) A educao deve ser ministrada unicamente nas escolas. C) A Lei no reconhece os diversos espaos de formao sociais. D) A escola apenas um dos espaos de formao em nossa sociedade. E) Os processos formativos se desenvolvem apenas na escola.

23. Segundo a da Lei de Diretrizes e Bases da Educao

Nacional de n. 9.394/96, assinale a nica opo que est incorreta quanto organizao da educao bsica nacional. A) O controle de frequncia fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia mnima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovao. B) Os estabelecimentos de ensino, tanto pblicos quanto privados, podem remanejar seus alunos para sries ou anos posteriores, de acordo com o mrito, independentemente de sua faixa etria. C) A carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. D) Nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie, o regimento escolar pode admitir formas de progresso parcial, desde que preservada a sequncia do currculo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino. E) Podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de sries distintas, com nveis equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de lnguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares.

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24. Segundo o artigo 11 da Lei de Diretrizes e Bases da

Educao Nacional de n. 9.394/96, assinale a opo incorreta, quanto responsabilidade dos municpios. A) Organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os s polticas e planos educacionais da Unio e dos Estados. B) Oferecer a educao bsica, inclusive a educao infantil e o ensino mdio, garantindo gratuidade em seu sistema de ensino. C) Exercer ao redistributiva em relao s suas escolas. D) Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino. E) Oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas e, com prioridade, o ensino fundamental. as seguintes incumbncias dos docentes, preconizadas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional de n. 9.394/96, I. Participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino.

27. Segundo o Art. 67 da Lei n. 9394/96, os sistemas de ensino

promovero a valorizao dos profissionais da educao, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistrio pblico: I. Ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos. II. Aperfeioamento profissional continuado, inclusive com licenciamento peridico remunerado para esse fim. III. Progresso habilitao. funcional baseada na titulao ou

IV. Progresso funcional baseada na titulao ou habilitao e na avaliao de desempenho. V. Perodo reservado a estudos, planejamento e avaliao includos na carga de trabalho. Quais proposies esto corretas? A) III, IV e V, apenas. B) I, II, IV e V. C) I e IV, apenas. D) I, II, III e V. E) II, III, IV e V.

25. Dentre

II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino. III. Zelar pela aprendizagem dos alunos. IV. Estabelecer estratgias de recuperao para os alunos de menor rendimento. V. Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional. VI. Colaborar com as atividades de articulao da escola com as famlias e a comunidade. assinale a sequncia das opes que esto corretas. A) I, II, III e VI, apenas. B) I, II, III e IV, apenas. C) I, II, III e V, apenas. D) I, II, III, IV, V e VI. E) I, III, IV, V e VI, apenas.

28. Na construo do Projeto Poltico-Pedaggico da escola, a

comunidade escolar tem a oportunidade de discutir e conhecer as diferentes tendncias, concepes e teorias educacionais que do suporte organizao do trabalho da escola e prtica educativa, contrapondo-se fragmentao, rotina e centralizao do poder. A partir da afirmativa acima, qual opo torna-se fundamental para que a escola construa o referido projeto? A) Divulgao de dados de desempenho para uma classificao de turmas. B) Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos da escola e para as reas do conhecimento. C) Diagnstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discusses. D) Elaborao do projeto por uma coordenao administrativopedaggica especializada. E) Utilizao de tcnicas e de metodologias especficas para a elaborao de projetos.

26. Segundo a Lei n. 9394/96, a formao dos profissionais da

educao far-se-: I. Em nvel superior em curso de licenciatura, de graduao plena, em universidades e institutos superiores de educao para docentes que atuaro na educao bsica. II. Em nvel de graduao em pedagogia ou em nvel de psgraduao para os profissionais da educao nacional. III. Em nvel de ps-graduao prioritariamente em programas de mestrado e doutorado para o exerccio do magistrio superior. IV. Programas de formao pedaggica para portadores de diploma de educao superior que queiram se dedicar educao bsica. Est correta a sequncia A) I, II e III. B) I, III e IV. C) I e IV, apenas. D) II e III, apenas. E) II, III e IV.
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29. A carga horria anual do ensino fundamental e do ensino

mdio deve ser A) de 800 horas, no mnimo, distribudas por um mnimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais e ao ensino religioso. B) de 800 horas, no mnimo, distribudas por um mnimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais. C) de 800 horas, no mximo, distribudas por um mnimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. D) de 800 horas, no mnimo, distribudas por um mnimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluindo o tempo reservado aos exames finais. E) de 800 horas anuais, podendo ser reduzida para adaptao do calendrio escolar s condies econmicas e climticas locais, a critrio do sistema de ensino. 5

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30. A formao Profissional do Professor dever ajud-lo a

desenvolver um conhecimento profissional que lhe permita: I. Avaliar a necessidade potencial e a qualidade da inovao educativa que deve ser introduzida constantemente nas instituies. II. Desenvolver habilidades bsicas no mbito das estratgias de ensino em um contexto determinado, do planejamento, do diagnstico e da avaliao. III. Proporcionar as competncias para ser capaz de modificar as tarefas educativas continuamente, numa tentativa de adaptao diversidade e ao contexto dos alunos e comprometer-se com o meio social. IV. Criar processos prprios, centralizao de interveno, buscando uma instrumentao j elaborada, submetendo o conhecimento a uma crtica em funo de seu valor prtico, do grau de conformidade com a realidade e analisando os pressupostos ideolgicos em que se baseiam. Dadas as proposies acima, verifica-se que esto corretas A) II, III e IV, apenas. B) I, II e III, apenas. C) I, II, III e IV. D) I, II e IV, apenas. E) I, III e IV, apenas.

33. Muitas aes prticas podem ser desenvolvidas desde j,

para a construo de uma escola pluralista e competente, que articule a diversidade cultural dos alunos com seus prprios itinerrios educativos, quais sejam: I. Pode-se fortalecer grupos que trabalham com currculos multiculturais, impulsionando o movimento emergente de valorizao das diferentes culturas. II. Podem-se incentivar as escolas para a manuteno dos seus currculos institudos historicamente. III. Pode-se recuperar os cdigos lingusticos das prprias comunidades desde o processo de alfabetizao, como meio de fortalecer a autoestima. IV. Pode-se promover a autonomia da escola na elaborao de seus currculos, pois somente com autonomia a escola pode fazer as mudanas desejadas. Assinale a opo que aponta as afirmativas corretas. A) II, III e IV. B) I, II e IV. C) III e IV, apenas. D) I, II e III. E) I, III e IV.

34. O planejamento se concretiza em planos e projetos, tanto da

escola e do currculo quanto do ensino. A ao de planejar subordina-se natureza da atividade realizada. Dessa forma, pode-se conceber o ato do planejamento como: 1. Momento de elaborao dos planos de trabalho. 2. Atividade permanente de reflexo e ao. 3. Processo contnuo de conhecimento e anlise da realidade escolar e suas condies concretas. 4. Processo de busca de alternativas para a soluo de problemas e de tomada de decises, possibilitando a reviso de planos e projetos, a correo no rumo das aes. 5. Um documento escrito que materializa de organizada um conjunto de decises tomadas. Esto corretos os itens A) 2, 3 e 5, apenas. B) 2, 3, 4 e 5. C) 1 e 3, apenas. D) 1 e 4, apenas. E) 2, 3 e 4, apenas. forma

31. A ps-modernidade aponta para uma Escola que precisa

atuar em um cenrio que coloca novos desafios para os educadores. O professor dever promover o entendimento com os diferentes, e a escola dever ser um espao de convivncia, onde os conflitos so trabalhados no camuflados. Nesse contexto existem duas dimenses que podem ser logo destacadas: I. A Dimenso Poltica, a Dimenso Interdisciplinar. II. A Dimenso Interdisciplinar, a Dimenso Internacional. III. A Dimenso Pedaggica, a Dimenso Interdisciplinar. IV. A Dimenso Pedaggica, a Dimenso Poltica. Dado os itens acima, qual(is) est(o) correto(s)? A) IV, apenas. B) I e II. C) II, apenas. D) II e IV. E) III e IV.

35. A definio das normas gerais da educao nacional de 32. Considerando as necessidades bsicas de aprendizagem a
serem desenvolvidas no ambiente escolar, assinale a opo incorreta. A) Emitir opinies e trabalhar coletivamente. B) Atos motores simples e mecnicos. C) Operaes mentais simples e complexas. D) Atitudes que favorecem a autonomia e interesse por aprender. E) Valores: conhecer-se; fraterna. conhecer o outro; convivncia responsabilidade de que ente federado: A) Colaborao entre Estados, Distrito Federal e Municpios. B) Unio. C) Colaborao entre Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios. D) Municpios e Distrito Federal. E) Estados e Distrito Federal.

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36. O conceito de currculo, historicamente, vem evoluindo na

prtica educacional, manifestando-se segundo as concepes de sociedade, de ser humano, de educao, em cada contexto histrico. Partindo dessa assertiva, pode-se, ento, conceituar currculo como: 1. Currculo um processo educativo e no um momento, uma etapa. 2. Currculo ao, trajetria, caminhada construda coletivamente e, em cada realidade escolar, de forma diferenciada. um processo dinmico, mutante, sujeito a inmeras influncias, aberto e flexvel. 3. Currculo um processo espontneo, caracterizado por uma orientao definida enquanto ao humana, e por uma organizao caracterstica enquanto processo. 4. Currculo deve ser a expresso da funo socializadora, cultural e educativa da escola, bem como das individualidades autnomas, devendo ser pensado, concebido em seu sentido mais abrangente, compreendendo as atividades terico-prticas presentes na vida escolar bem como o processo de aprendizagem vivenciado dentro e fora do espao restrito da sala de aula e da escola. Assinale a opo que agrega as afirmaes corretas. A) 3 e 4, apenas. B) 2 e 3, apenas. C) 1, 2 e 4, apenas. D) 1, 2, 3 e 4. E) 1, 3 e 4, apenas.

39. A escola trabalha com o conhecimento de forma especfica

e o espao privilegiado onde esse trabalho se concretiza a sala de aula. Por isso, o/a educador/a precisa ter clareza do que entende por conhecimento e aprendizagem reconhecendo: 1. A importncia da interao no processo de construo do conhecimento prevendo formas e momentos especficos para essa interao, de acordo com os objetivos que pretende atingir. 2. A necessidade de superao de velhas prticas de sala de aula corrigir dever, dar o assunto e passar dever para casa, sem pensar no sentido que tm. A repetio mecnica de normas e procedimentos, atravs do tempo, faz com que tais prticas sejam naturais ou obrigatrias. 3. A necessidade fundamental de refletir e discutir sobre como nossos/as alunos/as se apropriem de contedos culturais bsicos para entenderem a sociedade em que vivem e poderem transform-la. 4. A relao professor/a-aluno/a se esgota na vivncia interna da sala de aula, no admitindo que as vivncias externas s paredes da escola adentrem na sala de aula, atravs dos significados e representaes que cada indivduo traz consigo. Esto corretas as proposies: A) 1 e 4, apenas. B) 3 e 4, apenas. C) 1, 3 e 4. D) 2 e 4, apenas. E) 1, 2 e 3.

37. Dentre os seguintes objetivos atuais da educao escolar,

I. Universalizao e incluso na escola pblica. II. Alargamento das expectativas de formao na educao escolar. III. Acompanhamento conhecimento. das mudanas das reas de

40. A educao pblica tem como objetivo principal a formao

humana; no entanto, o educando das classes populares sofre dificuldades sociais como: I. Tenses entre sua cultura e a cultura escolar tradicional. II. Discriminaes culturais, de gnero e religiosas. III. Grande presso social para escolarizao. IV. Desvalorizao da escolarizao no Brasil. V. Violncia social que se reflete no ambiente escolar. Assinale a sequncia de afirmaes corretas. A) III, IV e V. B) I e V, apenas. C) I, III e IV. D) I, II e V. E) I, III, e V.

IV. Estudos sobre teorias de currculo. V. Demandas de uso de novas tecnologias. VI. Organizao escolar coletiva e autnoma. assinale a opo que indica as afirmaes corretas. A) II, IV, V e VI apenas. B) I, III e IV apenas. C) II, III, IV e VI apenas. D) I, II, III e IV apenas. E) I, II, III, IV, V e VI.

38. Assinale a opo correta quanto aos objetivos curriculares

atuais. A) O tratamento restrito da informao e sua expresso por meio das mltiplas linguagens e tecnologias. B) A escola dever trabalhar coletivamente para formar o cidado especificamente para o trabalho na fbrica. C) Na escola, o estudante deve aprender a usar a cincia e a tecnologia e no criar novos conhecimentos. D) A escola deve estimular a construo da autonomia do estudante, tanto no sentido poltico quanto social. E) A construo de conhecimentos na escola favorece uma melhor colocao no mercado de trabalho.

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