Objetivos Espera-se que o educando: Utilize linguagem oral e escrita na produo de textos diversos; Utilize a linguagem para estruturar

ar experincias e explicar a realidade; Analise criticamente os diferentes recursos; Conhea e valorize as diferentes variedades da Lngua Portuguesa ( fontica, semntica e sintaxe); Use os conhecimentos adquiridos por meio da prtica da anlise crtica.

Contedos 5 SRIE Leitura, interpretao e anlise de textos diversos; Classes gramaticais; Fontica (introduo); Ortografia; Produo e reproduo de textos narrativos e poticos. 6 SRIE Leitura, interpretao e anlise de textos diversos; Classes gramaticais; Fontica (introduo); Ortografia; Produo e reproduo de textos narrativos e poticos. 7 SRIE Leitura, interpretao e anlise de textos diversos; Classes gramaticais; Acentuao; Pontuao; Crase; Anlise Morfossinttica; Perodo simples e composto; Produo e reproduo de textos narrativos, descritivos e dissertativos. 8 SRIE Leitura, interpretao e anlise de textos diversos.

Procedimento Metodolgico Leitura e explorao de livros diversos, de textos de jornais e revistas; Comentrios, relatos, pesquisas e entrevistas; Dramatizao; Confeco de cartazes, criao de mensagens diversas, continuao de histrias propondo novos desfechos; Jogos ortogrficos e atividades ldicas; Produo de pardia, utilizao de aparelho de som e de recursos audiovisuais de multimdia; Exerccios orais e escritos de ampliao, transformao, substituio, construo de palavras e estrutura da lngua; Projeto de leitura e produo textual literria e no literria; Leitura e produo de imagens.

Procedimento Avaliatrio Dever ser contnua e cumulativa e relacionada ao desempenho do aluno, tendo como principal objetivo diagnosticar, ao longo do ano letivo, o empenho escolar do educando, demonstrando os pormenores de suas dificuldades em sala de aula. Dever sempre ocorrer a prevalncia de aspectos qualitativos sobre os quantitativos, sendo clusula precpua o esforo de progredir, o interesse em aprender e a compreenso satisfatria do contedo.

Estratgias Avaliativas Testes individuais, em duplas ou em grupos; Exerccios orais e escritos; Construo de diversos tipos de textos; Pesquisas e trabalhos individuais e coletivos; Produo de textos teatrais; Leitura diversificada e expressiva.

Reviso: Classes gramaticais; Acentuao; Pontuao; Crase; Anlise sinttica: Perodo Simples termos essenciais da orao, termos acessrios da orao, vocativo e aposto; Perodo Composto por Coordenao; Perodo Composto por Subordinao; Produo de textos narrativos, descritivos e Dissertativos.

ENSINO MDIO OBJETIVOS Espera-se que o educando: Utilize linguagem oral e escrita na produo de textos diversos; Utilize a linguagem para estruturar experincias e explicar a realidade; Analise criticamente os diferentes recursos; CONTEDO 1 SRIE Elementos da comunicao; Linguagem: lngua, fala e discurso. Gramtica: Ortografia; Acentuao; Crase; Figuras de estilo, linguagem e PROCEDIMENTO MEDOLGICO Leitura e explorao de livros diversos, de textos de jornais e revistas; Comentrios, relatos, pesquisas e entrevistas; Dramatizao; Confeco de cartazes, criao de mensagens diversas, PROCEDIMENTO AVALIATRIO Dever ser contnua e cumulativa e relacionada ao desempenho do aluno, tendo como principal objetivo diagnosticar, ao longo do ano letivo, o empenho escolar do educando, demonstrando os pormenores de suas

Conhea e valorize as diferentes variedades da Lngua Portuguesa ( fontica, semntica e sintaxe); Use os conhecimentos adquiridos por meio da prtica da anlise lingstica, ampliando a capacidade sensocrtica; Capacidade de anlise crtica; Identifique e diferencie as caractersticas das pocas literrias e seus autores.

construo; Fontica; Estrutura da palavra; Fontica; Estrutura e processo de formao de palavras; Literatura Texto literrio e no-literrio; Conceituao de literatura no sentido strictu sensu; Gneros literrios; Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Literatura Informativa no Brasil, Barroco e Arcadismo (contexto histrico, principais caractersticas e obras). 2 SRIE Leitura, interpretao e anlise de diferentes tipos de textos. Gramtica: Classes gramaticais Literatura: Romantismo, Realismo/Naturalismo, Parnasianismo e Simbolismo (no Brasil e em Portugal contexto histrico, principais caractersticas, autores e obras). 3 SRIE Leitura, interpretao e anlise

continuao de histrias propondo novos desfechos; Jogos ortogrficos e atividades ldicas; Produo de pardia, utilizao de aparelho de som e de recursos audiovisuais de multimdia; Exerccios orais e escritos de ampliao, transformao, substituio, construo de palavras e estrutura da lngua; Projeto de leitura e produo textual literria e no literria; Leitura e produo de imagens.

dificuldades em sala de aula. Dever sempre ocorrer a prevalncia de aspectos qualitativos sobre os quantitativos, sendo clusula precpua o esforo de progredir, o interesse em aprender e a compreenso satisfatria do contedo.

Estratgias Avaliativas Testes individuais, em duplas ou em grupos; Exerccios orais e escritos; Construo de diversos tipos de textos; Pesquisas e trabalhos individuais e coletivos; Produo de textos teatrais; Leitura diversificada e expressiva.

de diferentes tipos de textos. Gramtica: Frase, Orao e Perodo. Reviso: Anlise sinttica Perodo Simples (ter5mos essenciais e acessrios da orao, vocativo e aposto); Perodo Composto por Coordenao; Perodo Composto por Subordinao; Concordncia Verbal e Nominal; Regncia verbal e nominal Literatura: Pr-Modernismo e Modernismo (contexto histrico, principais caractersticas, autores e obras); Tendncias de Vanguarda e Concretismo.

PRODUO TEXTUAL ( 1, 2 e 3 sries Ensino Mdio) Variantes lingsticas; Narrativa (discurso direto e indireto), Descrio e Dissertao. Textos do gnero instrucional / profissionalizantes, requerimento, ofcio, Curriculum Vitae, declarao, etc.