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Belem Edaly Sarmiento Ochoa 6TO.

B ANLISIS DEL PLAN DE TRABAJO


Estrategia empleada: trabajo con textos En la varaiable se menciona que los nios ademas de escuchar el cuento ellos participaran por medio de sonidos dentro del cuento La educadora leera el ceunto con la ayuda de titeres o un franelografo Se haran preguntas acerca del cuento comprobar la comprension lectora y se retomara para realizar la comparacion del cuento con su vida cotidiana.

Estrategia empleada: la observacion de objetos del entorno y de fenomenos naturales Ademas de la observacion los niso realizaran hipotesis, resolucion de problemas e investigaciones

El propsito de la actividad o de la secuencia de actividades

Tengo claridad acerca del propsito de las actividades? S, porque en ella se pretende que los nios descubran y comprendan lo que puede ocasioanrnos en nuestra persona la basura (enfermedades) y el como prevenir estas situaciones como las enfermedades y el deteriodo del ambiente por medio de una alternativa como la activiadad del reciclaje

Qu capacidades del nio pretendo fortalecer? Tomen conciencia de las acciones que pueden realizar para mantenerse saludables y participar en el cuidado y la preservacion del ambiente, fomentar actitudes de cuidado y particpacion cotidiana para contribuir a evitar el deteriodo y a prevenir problemas ambientales que afectan la salud personal y colectiva.

Estrategia bsica Qu estrategia me permitira propiciar en los nios el desarrollo de las capacidades para lograr el propsito previsto? La observacion de objetos y elaboracion y de fenomenos natuarles, y trabajo con textos.

La modalidad de trabajo Qu modalidad es adecuada para organizar el trabajo y desarrollar las secuencias de actividades?, por qu? Unidad didactica porque esta situacion existe una forma de organizar la tarea la cual tiene como finalidad que los nios conozcan un recorte significativo del ambiente, en este caso las enfermedades que causa la basura, como evitarlas (por emdio del metodo del recicleja) ; a partir de preguntas que orientarn los procesos de indagacin por medio de los cuentos y la investigacion que los nios realizaran, para asi motivar e interesar a los alumnos para comprometer su esfuerzo y participacin activa en el proceso de aprendizaje.

De qu manera me permite atender a las necesidades de los nios del grupo? En esta situacion podra mostrar los habitos que cada uno de los nios posee, para asi ayudarnos unos a otros en la necesidad que presente el grupo de acuerdo al tema.

El desarrollo de las actividades De qu manera iniciar el da de trabajo? Por medio de la lectura de cuentos (con la ayuda de titeres o franelografo) y cuestionarlos acerca del cuento para despues realizar una comparacion del cuento y la vida cotidiana.

Qu informacin tengo para formular preguntas a los nios? La lectura previa de los cuentos, investigacion acerca del tema a tratar, la observacion de videos referentes al reciclaje

Qu secuencia tendrn las actividades? Cada una de las actividades que se llevaran a acabo estan articualdas unas con otras para no perder el objetivo de la competencia a trabajar.

Qu propondr a los nios para cambiar de actividad? La investigacion en casa, el tren del reciclaje, la realizacion de sus propios contenedores, la proyeccion de videos, realizacion de carteles, la visita a otras aulas para promover el reciclaje y explicar que nos causa la basura, limpieza del aula y la escuela, entre otras.

Las formas de organizacin del grupo Qu actividades realizarn los nios de forma individual? La investigaciones y la relacionar la basura con el contenedor especificado y colorearlo dependiendo el tipo de contenedor (fotocopias); y la elaboracion de carteles.

Cules en equipo? La elaboracion de contenedores, la limpieza del aula y la escuela; y la explicacion en otras aulas de lo trabajado.

Qu criterios tomar en cuenta para formar los equipos? Por afinidad, pero dependiendo las circustancias que se presenten podria ser por genero (nias y nios) o integrarse con otros nios que no causen tanto conflictos y puedan trabajar de mejor manera (si se presentan nios que se pelean o platican mucho en un equipo cambiarlos).

Los materiales didcticos Qu materiales conviene utilizar? Cuentos, titeres o franelografo, computadora, caon, videos, cartulinas, cajas o botes, papel para decorar los botes, papel bond, fotocopias

Son adecuados a la edad de los nios? Si porque no presentan ningun peligro para los nios y algunos materiales seran novedosos como los videos o los titeres. Cmo apoyarn el desarrollo de la actividad y favorecern la participacin de los nios? Para que los nios se interesen por la actividades planteadas y existan mayor motivacion en ellos.

De qu manera van a interactuar los nios con ellos? Por medio de la observacion,e incluso si se presenta la oportunidad ellos formaran parte de ello en la participacion en los cuentos, la realizacion del material para crear habitos favorables para el ambiente.

En qu momentos los utilizar? Durante todo el desarrollo de las actividades

La distribucin del tiempo y el espacio Cunto tiempo destinar a la actividad? Las actividades estn diseadas para 10 das tomando en cuenta los horarios de educacin fsica, de msica y de ritmo, cantos y juegos.

El tiempo previsto ser el adecuado a las caractersticas de los nios? Si porque las actividades han sido planeadas a partir de las caracteristicas y necesidades de los nios y el horario que se presenta en al escuela.

En qu espacios se desarrollarn las actividades? En el aula y otras en el pasillo porque hay actividades en las cuales se ocupara mucho espacio y esto no se podra realziar en el aula ya que en muy pequea, al parecer solo se realizara en el aula la lectura de cuentos y las proyecciones.

La atencin a la diversidad Qu actividades estarn dirigidas a todo el grupo? En general todas las actividades estn dirigidas a todo el grupo.

Qu actividades destinar para algn (os) nio (s) en particular? No hay actividades destinadas exactamente para un nio en particular, porque no se presentan nios con situaciones de riesgo, ni necesidades educativas especiales.

Qu criterios considerar para tomar estas decisiones? La de integrar a los nios que molestan mucho en equipos en los cuales pueden aprender a convivir con otros nios y estos con la ayuda de la educadora a motivar a determinados nios a tener un cambio de actitudes.

Qu momentos en las actividades sern propicios para atender a necesidades especficas de los nios? En cada una de las actividades sera necesario atender las necesidades que los nios presenten

La evaluacin Qu aspectos se tomaran en cuenta para realizar la evaluacin?

Saben que se provoca al tirar la basura Conocen porque nos puede causar dao la basura como personas ycomo sociedad Mecionan algunas de las enfermedades que estan nos porvocan Mencionan algunos deteriodos del ambiente provocados por la basura Conoce y distingue cada tipo de contenedor. -Clasifica la basura segn su origen para depositarla en cada contenedor. -Reconoce la basura y la deposita en cada contenedor. -Muestra inters por los problemas relacionados con el Medio Ambiente. -Desarrolla hbitos de cuidado y respeto hacia la naturaleza. -Cuida su entorno y materiales personales (mesa, utensilios, juguetes).

Con qu recursos se evaluar? Al comienzo de la unidad didctica, realizara una evaluacin inicial. Se realizar para recoger informacin sobre los conocimientos previos que poseen sobre el tema de la unidad (actividad del cuento) -Durante la unidad didctica, realizara una evaluacin continua y formativa. En cada una de las actividades que realicen los alumnos/as, observaremos el grado de comprensin de la actividad, el esfuerzo, el inters, las actitudes en su realizacin y cmo concluyen el proceso.

Para qu evaluar? -Al final de la unidad didctica, realizara una evaluacin final, tanto del proceso de enseanza como del de aprendizaje