ORGANIZACION DE LOS ESTADOS AMERICANOS

SECRETARIA EJECUTIVA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL

FORMATO Y GUIA PARA LA

PRESENTACION DE PROPUESTAS DE
ACTIVIDADES DE COOPERACION SOLIDARIA
DEL CIDI

Nombre
Nombres anteriores
(Si fuera aplicable):
Presentado por:
(País e Institución)
Tipo y Clase de Propuesta:
PROYECTO
ACTIVIDAD
OBJETIVOS
Fin
Contribuir a la formación
de herramientas científicas
espontáneas en los niños, a
partir del mejoramiento de
las estrategias de
intervención orientadas a
fomentar el espíritu
científico y tecnológico, de
acuerdo con los mandatos
de los responsables de
ciencia y tecnología del
hemisferio, quienes
solicitan la difusión y
comprensión de la ciencia
y la tecnología en la
educación inicial, básica y
media.
A
OEA/CIDI
PROPUESTA DE PROYECTO/ACTIVIDAD
Impacto de un modelo de intervención sobre el desarrollo de
herramientas científicas espontáneas en niños entre 2 y 6 años.
N. A.
Colombia. Universidad del Valle.
MULTILATERAL NACIONAL
X
INDICADORES MEDIOS DE SUPUESTOS
VERIFICACION
Distintos - Información - El marco jurídico de
instrumentos (rejillas, cuantitativa y cualitativa la legislacion en los
matrices de análisis) (localizada en los tres paises
para visualizar la informes parciales y participantes, en lo
comprensión finales) del modelo de relacionado con las
científica del niño, intervención probado. políticas para el
al 100% de un grupo fomento de la ciencia y
de 300 maestros y - Algunas muestras de la tecnología.
9000 niños, en el videos que recogen el
tiempo limite de 1 trabajo con los niños. -La sustentabilidad del
año en tres paises con proyecto para otros
poblaciones - Resultados de la países con poblaciones
diferentes. encuesta convertidos en distintas, y un
datos estadísticos. seguimiento en el
tiempo al proyecto.
- Un libro para editar en
dos idiomas y - Alto nivel de
publicaciones en revistas formación de los
nacionales e investigadores e
internacionales. identidad en sus
concepciones de
trabajo.

OBJETIVOS
Propósito
Maestros involucrados en
una dinámica educativa
innovadora en términos de
una re-elaboración y
recreación de sus
instrumentos de trabajo
con el niño, conducentes al
fortalecimiento de las
herramientas cognitivas
responsables del
desarrollo de una
racionalidad científica en
los niños.
B
INDICADORES MEDIOS DE SUPUESTOS
VERIFICACION
-Se espera poner a - Resultados de la -Contar con la
disposición del 100% encuesta a los maestros disponibilidad de los
de los maestros, los pre y post intervención, maestros y niños.
instrumentos, un 90% y que permitira
de ellos se informen, establecer los cambios - Contar con un
y por lo menos un de los maestros respecto recurso humano
50% inicien un de su concepción del cualificado y una
proceso de cambio de trabajo con los niños y Infraestructura en
sus procedimientos de su inicio en el cambio de saberes y en
trabajo. Finalmente, concepción de los organización para el
que por lo menos un maestros. trabajo con los
20% de ellos derive, maestros.
hacia el trabajo en - Monitoreo de los
equipo con psicólogos cambios en los - Eficacia de los
y expertos. desempeños del niño equipos humanos , en
observados ante la este tipo de programas
- Se espera que un novedad de las con el sector
60% de los niños se situaciones recreadas, educativo.
beneficie de los en comparación con
cambios logrados en otros modelos de - Legislación
la practica educativa intervención y prácticas institucional acorde
de sus maestros, típicas de la escuela. con los mandatos de
quienes participan en los gobiernos del
el programa. - Materiales hemisferio, para
audiovisuales que se impulsar en forma
han construido hasta este apropiada la difusión y
momento. la comprensión de la
ciencia y la tecnología
- Matrices con la en los programas de
transcripcion total de las educación inicial.
situaciones diseñadas
por los maestros, asi - Larga experiencia en
como su posible investigación básica y
verificación en el banco acumulación de un
de pruebas a través de la conocimiento sobre los
red internet. procesos de
comprensión del niño.

OBJETIVOS
Componentes o
Productos
1- Maestros formados en
un proceso permanente de
re-elaboración de su
práctica educativa, y un
grupo de niños
beneficiados con un
trabajo en la escuela,
representado en una forma
de interactuar con la
realidad a partir de sus
propias hipótesis y
utilización de sus
herramientas cognitivas
espontáneas.
2- Banco de situaciones
obtenidas que van a
permitir conocer mejor las
capacidades y habilidades
de comprensión del niño.
3- Grupo de
Profesionales capacitados
en el diseño de
herramientas de trabajo
conceptuales y
metodológicas, para
favorecer el desarrollo de
programas de intervención
dirigidos a la primera
infancia.
4. Libro manuscrito en
español y traducido al
portugues, de los tres
investigadores, y que
sistematiza la experiencia.
C
INDICADORES MEDIOS DE SUPUESTOS
VERIFICACION
- En el grupo de 300 - Matriculas, listados de -Contar con la
maestros y el grupo asistencia y una muestra disponibilidad de los
de 9000 niños, de las opiniones de los maestros y niños.
alcanzar por lo maestros (eventualmente
menos, en un 60% de a partir de un video) en -Contar con un recurso
la problación objeto, las respuestas a las humano cualificado y
un 50% de cambios, encuestas de los una infraestructura en
en 5 meses. educadores sobre el saberes y en
desarrollo del niño y organización para el
sobre su concepción de trabajo con los
interactuar con el maestros (capacidad de
conocimiento. gestión y experiencia
de los grupos.)
-Disponibilidad para
- Un mínimo de 50 - Listado de situaciones, utilizar las situaciones
nuevas situaciones de informe escrito. y materiales (mediante
resolución de su localización en
problemas, internet, por ejemplo).
analizadas en 1 mes.
- Amplio manejo del
- 4 profesionales -Informes, pasantias, tema y formación
capacitados en becas, coloquios, metodológica, que
pasantías y 4 memorias de trabajo. favorece el análisis y el
estudiantes de rediseño de las
psicología mediante situaciones de
un seminario conocimiento con el
permanente, a lo niño.
largo 10 meses.
-Disponilibilidad de
sistemas y matrices de
clasificacion
- 1 libro Contrato con la
imprenta. -Bagage teórico común
y recuperación de un
conjunto de ideas de
los investigadores
principales, que
garantizan resultados
(nivel de experticia de
los equipos).
 D
OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE SUPUESTOS
VERIFICACION
Actividades
1. Capacitación - Capacitación de 300 - Actas de reunión, - Contar con los recursos
de los maestros que maestros, durante 5 matriculas de los maestros, financieros disponibles y
involucra un trabajo de re- meses del 3 de enero al listados de asistencia, a tiempo.
creación de nuevas 30 de Mayo del 2000 listados de niños por cada
situaciones de trabajo con los (costo total de todas las maestro, certificados de - Infraestructura física
niños. Las fases de este fases =US$37.800). asistencia, hojas de instalada.
trabajo son: inscripción, memorias de
las reuniones. - Nivel de experiencia
- 5 Reuniones durante de los profesionales
1.1-Realización de la 1 mes de 4 horas cada - Facturas, estados involucrados.
encuesta y apropiación una, para 500 financieros
conceptual y teórica de las maestros (Costo de esta
nuevas concepciones sobre el fase =US$6.840).
niño y de las herramientas
científicas espontáneas que
ellos ponen en juego al
resolver problemas.
3 Reuniones durante 1
1.2. Presentación de videos mes de 4 horas cada
que muestran el desempeño para 500 maestros para
de los niños ante diferentes presentar videos.
situaciones. (Costo de esta fase
= US$6.840).

1.3- Asesorias a los maestros
para la elaboración de sus
propias situaciones de
trabajo con niños.
- 3 reuniones de
asesoría durante 1 mes
de 4 horas cada una
con pequeños grupos
para 500 maestros,
(Costo de esta fase
= US$10.440).

1.4 - Monitoreo del trabajo
de los maestros con el niño
en el aula al probar las
situaciones que ellos
proponen.
- 5 Reuniones de 4
horas cada una durante
2 meses en el aula,
para 500 maestros en
pequeños grupos, para
seguimiento del trabajo
(Costo de esta fase
= US$13.680).

2- Identificación y analisis
las situaciones obtenidas a
partir del trabajo con los
maestros y los niños.
- 5 reuniones durante 1
mes para analizar las
situaciones. Costo total
= US$5.520
 E
OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE SUPUESTOS
VERIFICACION
Actividades

3.1- Trabajo de - Memoria de

sistematización y análisis seguimiento del
de información obtenido trabajo del maestro a
con la aplicación del lo largo de 4 meses,
modelo de intervencion. diarios de campo,
análisis de rejillas e
instrumentos de
recolección de
información.

3.2- Realización de - Desplazamiento

reuniones y coloquios de 5 reuniones reales,
virtuales para analizar la para las cuales se
producción surgida del realizarán 3 viajes
modelo de intervencion (desde Cali hasta
(Sistematizar la Buenos Aires y Rio
informacion adquirida en de Janeiro, 1 viaje
terminos de desde Rio de janerio a
acompañamientos al Cali y 1 viaje desde
maestro y al niño). Buenos Aires hasta
Cali). Costo total de
las actividades 3.1 y
3.2 = US$47.868

4- Participacion en -Memoria de trabajos

espacios de interacción de y documentos
investigadores en acumulados, correo
psicología y educación de enviado, durante 2
tres paises (reuniones y meses (de 01de
coloquios virtuales), Noviembre a 31 de
creando las condiciones diciembre de 2000).
para una plataforma de Costo total
trabajo contínua y =US$25.200.
sistemática.
 F

LISTA DE VERIFICACION DE DISEÑO DE PROYECTO

No.. Aspectos a ser verificados Marque
✔
1. El Fin está claramente expresado. ✔
2. Los indicadores de Fin son verificables en términos de cantidad, calidad y tiempo. ✔
3. El proyecto tiene un sólo Propósito. ✔
4. El Propósito está claramente expresado. ✔
5. Los indicadores del Propósito permiten la constatación de su logro, independientemente de ✔
los indicadores al nivel de productos/componentes
6. El número de indicadores del Propósito son suficientes para medir lo que es importante. ✔
7. Los indicadores del Propósito tienen medidas de cantidad, calidad y tiempo. ✔
8. Los indicadores del Propósito miden los resultados esperados al final de la ejecución del ✔
proyecto.
9. Los Componentes (Resultados) del proyecto están claramente expresados. ✔
10. Los Componentes están expresados como resultados. ✔
11. Todos los Componentes son necesarios para cumplir el Propósito. ✔
12. La obtención de la totalidad de los Componentes es responsabilidad de la gerencia del ✔
proyecto.
13. Los indicadores de los Componentes son verificables en términos de cantidad, calidad y ✔
tiempo.
14. Las Actividades incluyen todas las acciones necesarias para producir cada Componente. ✔
15. Las Actividades identifican todas las acciones necesarias para recoger información sobre ✔
los indicadores.
16. Las Actividades previstas corresponden a todas las tareas para las cuales se incurrirá en ✔
costos para completar los Componentes.
17. La relación entre las Actividades y el presupuesto realista. ✔
18. La relación si/entonces (causa - efecto) entre el Propósito y el Fin es lógica e incluye todos ✔
los pasos importantes.
19. La relación entre los Componentes y el Propósito es realista. ✔
20. La lógica vertical entre las Actividades, los Componentes, el Propósito y el Fin es realista ✔
en su totalidad.
21. El Propósito, junto con los supuestos a ese nivel, describen las condiciones necesarias, aún ✔
cuando no sean suficientes para lograr el Fin.
22. Los Componentes, junto con los supuestos a ese nivel describen las condiciones necesarias ✔
y suficientes para lograr el Propósito.
23. Los supuestos al nivel de Actividad excluyen acciones que tienen que llevarse a cabo antes
de que puedan comenzar las Actividades. (Las condiciones precedentes se detallan en ✔
forma separada.)
24. La columna de medios de verificación identifica dónde puede hallarse la información para ✔
verificar cada indicador.
25. El marco lógico define la información necesaria para la evaluación del proyecto. (Por ✔
ejemplo: inicial, de progreso, de terminación, ex - post).
 2

ORGANIZACION DE ESTADOS AMERICANOS

SECRETARIA EJECUTIVA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL (SEDI)

FORMATO PARA PRESENTACION DE PROPUESTAS DE COOPERACION SOLIDARIA

Fecha: 03 de junio de
1999
R egistro SEDI

I. IDENTIFICACION DE LA PROPUESTA

1. Nombre: Impacto de un modelo de intervención sobre el desarrollo de herramientas científicas

espontáneas en niños entre 2 y 6 años.

1.2 Presentado por: Colombia. Universidad del Valle.

1.3Nombres anteriores del Proyecto o Actividad de Cooperación y años en que se
ejecutó (si corresponde):
N. A.
2. Tipo y Clase de Propuesta:

MULTILATERAL NACIONAL
PROYECTO X
ACTIVIDAD

3. Países participantes:
X X X
AB AR BA BO BS BR BZ CA CH CO CR DO EC ES GR GU GY

HA HO JA KN ME NI PE PN PY RD SL SU SV TT UR US VE

4. Fechas de ejecución de la propuesta:

4.1 Inicio 01 03 2000 4.2 12 31 2000

Finalización
Mes Día Año Mes Día Año
 3
II. JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA

1. Resumen ejecutivo de la justificación

1.1Antecedentes

Desde hace varios años, diferentes grupos de investigación de Colombia, Brasil y Argentina han venido
trabajando en la búsqueda de condiciones adecuadas que favorezcan el desarrollo cognitivo de los niños
entre 0 y 6 años. Ese trabajo ha obedecido a la creciente necesidad de fortalecer la formación intelectual
y científica de los niños, como uno de los mecanismos concebidos para impulsar el desarrollo social,
cultural, político y económico de nuestros países. Los esfuerzos se han centrado en fomentar el espíritu
científico temprano y las acciones involucran estrategias de intervención relacionadas con la
capacitación de maestros y el desarrollo integral de la infancia.

La trayectoria de los trabajos previos y los resultados obtenidos, requieren de una investigación más
global, que ayude a determinar el impacto de un determinado modelo de intervención sobre el
desarrollo de herramientas científicas en los niños. Este es el propósito del presente proyecto.

1.2Area(s) prioritaria(s) del Plan Estratégico de Cooperación Solidaria 1997-2001 a la(s) cual(es) corresponde
esta propuesta:

Desarrollo social y generación de empleo productivo

Educación 2
Diversificación e integración económicas, apertura comercial y
acceso a mercados
Desarrollo científico e intercambio y transferencia de tecnología 1
Fortalecimiento de las instituciones democráticas
Desarrollo sostenible del turismo
Desarrollo sostenible y medio ambiente
Cultura

1.3Relación de la propuesta con las prioridades nacionales de desarrollo:

Dentro de las necesidades prioritarias para el desarrollo integral de los países involucrados en este
proyecto, la educación y el desarrollo científico y tecnológico ocupan un lugar central. En diferentes
documentos (Plan Nacional de Desarrollo 1999–2002, Proyecto de Ley No.173 de 1999 para
Colombia, la Ley Federal de Educación de Argentina, y el Plan Nacional de Desarrollo de Brasil) los
gobiernos se comprometen a desarrollar acciones concretas para cubrir esas necesidades. De manera
particular, se conciben como estrategias fundamentales la capacitación de maestros y la identificación e
implementación de modelos educativos exitosos.

Este proyecto responde a esas prioridades, a través de un estudio sobre el impacto de un modelo de
intervención educativa acerca del desarrollo cognitivo del niño, y a partir de la capacitación del
maestro. A este respecto se trata de entender que al cultivar propuesta que estudia la incidencia de un
modelo de intervención educativa sobre el desarrollo cognitivo del mejor las potencialidades cognitivas
del niño, se está invirtiendo de manera concreta en mucho de lo que puede ser el trabajo posterior en la
familia y en la escuela.
 4
1.4 Relación de la propuesta con las prioridades regionales de desarrollo:

Este proyecto se inscribe dentro de los propósitos del Plan de Acción que los Estados Americanos han
acordado para impulsar el desarrollo de la región, particularmente en lo concerniente a la educación y
al desarrollo científico y tecnológico. Busca contribuir con acciones concretas al mejoramiento de las
estrategias de intervención orientadas a fomentar el espíritu científico de los niños. Además, se
relaciona con los mandatos de los ministros responsables de ciencia y tecnología del hemisferio, en
cuyo Plan de Acción de Cartagena (marzo de 1996, sección 2.2.1, numeral 6) solicitan “incentivar en
forma apropiada la difusión y comprensión de la ciencia y la tecnología en los programas educativos,
sobre todo en la educación inicial, básica y media, con el ánimo de promover una actitud innovadora
en los jóvenes”.
 5

2. Descripción de la propuesta:

2.1Fin de la Propuesta u Objetivo General de Desarrollo Integral:

Contribuir a la formación de herramientas científicas espontáneas

en los niños, a partir del mejoramiento de las estrategias de
intervención orientadas a fomentar el espíritu científico y
tecnológico, de acuerdo con los mandatos de los responsables de
ciencia y tecnología del hemisferio, quienes solicitan la difusión y
comprensión de la ciencia y la tecnología en la educación inicial,
básica y media.

2.2Propósito de la Propuesta u Objetivo Anual y proceso de ejecución.

a. Propósito:

-Maestros involucrados en una dinámica educativa innovadora en términos de

una re-elaboración y re-creación de sus instrumentos de trabajo con el niño,
conducentes al fortalecimiento de las herramientas cognitivas responsables del
desarrollo de una racionalidad científica en los niños

b. Relación del Propósito u Objetivo Anual de la propuesta con el

Plan Estratégico:

Este proyecto se relaciona con los objetivos del Plan Estratégico de

Cooperación Solidaria 1997-2001, de la siguiente manera:

- Propone la evaluación de un programa de formación y capacitación de docentes

que busca responder a las exigencias de una educación pertinente y de calidad, en
relación con la formación de herramientas científicas en el niño pequeño.

- Contribuye al fortalecimiento de los programas de intervención en la primera

infancia, a partir de una propuesta apoyada en los conocimientos derivados de
procesos de investigación básica centrados en el desarrollo espontáneo del niño.

- Contribuye a sistematizar información pertinente sobre una experiencia de

capacitación, y apoya la formulación y ejecución de un proyecto destinado a
mejorar la capacidad profesional de los maestros respecto de la formación de
herramientas científicas en los años preescolares.

- Fortalece la cooperación entre 3 países del hemisferio a través de la realización

de un trabajo conjunto que busca la integración y el intercambio de información.
 4
c. Relación del Propósito u Objetivo Anual de la propuesta con el Programa
interamericano que corresponda:
En materia de desarrollo científico e intercambio y transferencia de tecnología, el propósito del
proyecto es promover el desarrollo de capacidades científicas en la primera infancia. En lo
relacionado con la educación, contribuye a mejorar la calidad mediante la capacitación de
maestros de preescolar en el diseño de estrategias novedosas de intervención.
Este proyecto es coherente con los intereses del Programa Interamericano de CYT (PRICYT)
de la OEA. Se relaciona con el intercambio de información y programas de cooperación para
apoyar la formulación y realización de proyectos innovadores en educación, así como también
con la adopción de nuevos modelos educativos para liberar la creatividad y aprender a generar
conocimientos útiles a la sociedad.
 5
d. Proceso de ejecución de la actividad/proyecto de cooperación

Especifique los productos/componentes en el orden de ejecución y ubicación en

el tiempo

Productos/Componentes Enero - Abril Mayo - Sept. - Dic.

Agosto
2.2.1 Grupo de 300 maestros (as) X X
capacitados y 9000 niños
beneficiados
2.2.2 Banco con un mínimo de 50 nuevas situaciones
de resolución de problemas para trabajar con
X
los niños.
2.2.3 Grupo de 4 profesionales capacitados y 4 X X
estudiantes de psicología capacitados durante
10 meses.
2.2.4 Libro (1) manuscrito en español y traducido al X
portugues.

e. Explique como los productos/componentes incluidos en el cronograma se

relacionan para lograr el propósito u objetivo anual y cómo éste contribuye a
alcanzar el fin.

Este proyecto se realizará en cuatro fases. La primera corresponde a la capacitación de 300

maestros con un beneficio directo a 9000 niños. Tiene una duración de 5 meses y constituye el
punto de partida para medir el impacto del modelo de intervención en la práctica educativa y en
la formación de herramientas científicas en el niño. Inicia con la aplicación de un cuestionario
diseñado para identificar concepciones previas acerca del desarrollo cognitivo del niño. La
información obtenida a partir del cuestionario y el desempeño de los maestros a lo largo de la
fase de capacitación, es fundamental para determinar la relevancia de este modelo en la
educación de la primera infancia.

La segunda fase corresponde a la identificación y el análisis de las situaciones obtenidas a partir

del trabajo con los maestros y los niños. La duración de esta fase es de un (1) mes.
 6

La tercera fase busca determinar el impacto que tiene la capacitación sobre la práctica educativa
del maestro, mediante la identificación de los cambios significativos en sus producciones y
propuestas después de la participación en el programa. Esta fase dura 4 meses y sus actividades
corresponden a una labor de investigación, más que de intervención. Durante este tiempo, los
grupos de investigación participantes ofrecen la realización de pasantías que favorecerán el
manejo conceptual y metodológico de las problemáticas del proyecto. El resultado de esta
tercera fase es 4 profesionales capacitados y 4 estudiantes de psicología.

La cuarta fase corresponde a la elaboración de un (1) libro manuscrito en

español y en portugues. Esta fase dura 2 meses.

f. Modalidades de cooperación

Asesorías e intercambio de expertos 3

Creación de redes de cooperación 4
Estudios e investigaciones conjuntas 1
Formación de recursos humanos 2
Reuniones (congresos, conferencias, foros para el
diálogo)
Transferencia y difusión de información
 6
3. Datos Institucionales

3.1Institución Coordinadora:
a. Nombre de la institución: Universidad del Valle
b. Nombre y cargo del funcionario responsable: Luis Fernando Castro, Vice-rector de
Investigaciones.
c. Dirección: Universidad del Valle. Ciudad Universitaria Meléndez.A.A.25360
d. Estado/Provincia: Departamento del Valle del Cauca e. País: Colombia
c. Teléfono: d. Fax: e.E. Mail: f. Pag. Web:
57-2- 57-2- vrinv@mafalda.univalle. http://mafalda.univalle.edu.co/
3393259 3396120 edu.co ~vrinv
57-2-
3398534
j. Información sobre la capacidad institucional para la gerencia, coordinación y ejecución de actividades/proyectos de
cooperación (estimado entre 40 y 60 palabras).

La Universidad del Valle es un establecimiento público descentralizado, del orden departamental, creado
por la ordenanza No. 12 del 11 de Junio de 1945. Cuenta con Personería Jurídica reconocida por el
Decreto 1406 de junio 21 de 1956, emanado de la Presidencia de la República. Se destaca por su amplio
cubrimiento en las áreas de humanidades, así como por el desarrollo de las áreas de investigación
científica y de tecnología aplicada, para lo cual cuenta con el decidido apoyo de entidades nacionales e
internacionales y de otras universidades a través de diversos convenios de cooperación interinstitucional.

3.2Institución(es) Ejecutora(s).
Universidad del Valle. Centro de
a. Nombre de la institución del país, dependencia de la SG/OEA u Organismo:
investigaciones y Estudios Avanzados en Psicología, Cognición y Cultura.
b. Nombre y cargo del funcionario responsable: Rebeca Puche Navarro, Directora

c. Dirección: Universidad del Valle. Ciudad Universitaria Meléndez. Edificio CREE, 2do.piso.A.A.25360
d. Estado/Provincia: Departamento del Valle del Cauca e. País: Colombia

f. Teléfono: g. Fax: h. E. Mail: i. Web Page:

57-2-3391185 57-2-3391185 cognitiv@mafalda.univalle.edu.co http://www.univalle.edu.co/~cognitiv

j. Información sobre la capacidad de ejecución, personería jurídica y experiencia en el área relacionada con la
propuesta (estimado entre 40 y 60 palabras).
 7
El Centro de Investigaciones en Psicología (de ahora en adelante el Centro) es una unidad de
investigación de la Universidad del Valle, aprobada según Resolución No. 016 de Marzo 5 de 1997 del
Consejo Superior. Opera bajo la personería jurídica de la Universidad del Valle y maneja 8 líneas de
investigación. En 1996 y 1998 recibió de Colciencias la distinción de grupo de excelencia. En 1998 el
MEN le otorgó el programa de Formación y Actualización de Docentes de Risaralda, para trabajar con
700 maestros. En 1990, el programa El niño y la Escuela, que trabaja los procesos de construcción del
lenguaje escrito y el conocimiento matemático, mereció el premio de la UNESCO como programa
demostrativo para América Latina.

Entre 1996-1999 realizó el módulo de intervención El niño como científico. Hasta hoy se han capacitado
315 personas en ese módulo entre maestros (as) de preescolar, madres comunitarias y personal encargado
de programas de atención a la primera infancia.

5.2 Institución(es) Ejecutora(s).

Universidad de Buenos Aires. Centro de Formación e Investigación en
a. Nombre de la institución:
Enseñanza de las Ciencias (CEFIEC). Secretaría Académica, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales.
b. Nombre y cargo del funcionario responsable: Dra. Carmen Skosa, Directora.
c. Dirección: CEFIEC, Secretaria Académica, FCEyN, Universidad de Buenos Aires. Ciudad
Universitaria, Pabellón II, PB, Capital Federal (1428)
d. Estado/Provincia: Capital Federal e. País: Argentina

f. Teléfono: Fax: : g. E. Mail: h. Web Page

(5411) 45763331 (5411) 45763351 http://www.fcen.uba.ar
j. Información sobre la capacidad de ejecución, personería jurídica y experiencia en el área relacionada con la
propuesta (estimado entre 40 y 60 palabras).
El CEFIEC es un grupo de investigación de la Universidad de Buenos Aires que tiene bajo su
responsabilidad los profesorados de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA, realiza
tareas de extensión en distintos niveles educativos y existen varios proyectos de investigación.
Actualmente el grupo realiza el proyecto Modularidad y Desarrollo: Ideas Previas en los Dominios
Biológico y Físico en niños de 2 a 7 años. Algunos de sus trabajos involucran capacitación de
profesores de nivel secundario y terciario y desarrollos curriculares, algunos desarrollados dentro de
convenios de cooperación con otras instituciones.

Universidade Federal Fluminense, Centro de Estudos Sociais Aplicados.

a. Nombre de la institución:
Facultade de Educação. Programa de Pós-Graduação em educação.
b. Nombre y cargo del funcionario responsable: Eunice Schilling Trein, Coordinadora

Campus do Gragoatá/Bloco D – Rua Visconde do Rio Branco 882 – 5º. Andar-Sala 512.
c. Dirección:
Gragoatá-Niteroi
d. Estado/Provincia: Rio de Janeiro e. País: Brasil

f. Teléfono: g. Fax: h. .E. Mail: i. Web Page:

(+55-21) 620-6935 (+55-21) 717-1281 dominique@skydome.net
 8
j. Información sobre la capacidad de ejecución, personería jurídica y experiencia en el área relacionada con la
propuesta (estimado entre 40 y 60 palabras).

El grupo (Núcleo Multidisciplinar de Pesquisa e Extensão do Estudo da Criança de 0 a 6 anos (NMPE)

viene trabajando hace varios años en proyectos de investigación y extensión, relativos al desarrollo del
niño de 0 a 6 a través del NMPE. Sus actividades principales incluyen acciones diversificadas de
formación continuada de educadores infantiles asi como estudios e investigaciones enfocadas en el
educador infantil (su formación, condiciones de trabajo y concepciones pedagógicas) y en el desarrollo
integral del niño.
 8
3.3Mecanismo de coordinación para la ejecución de actividades y recursos

Institución responsable de la coordinación global: UNIVERSIDAD DEL VALLE

PAIS INSTITUCION MONTO DE RECURSOS DEL

FEMCIDI QUE SE EJECUTARAN
DIRECTAMENTE

Colombia Universidad del Valle US$ 81.474

Brasil Universidade Federal US$ 17.457
Fluminense
Argentina Universidad de Buenos US$ 17.457
Aires

TOTAL US$116.388
Describa los mecanismos acordados por las instituciones coordinadoras
y ejecutoras para la coordinación y ejecución de los recursos.

Con base en el presupuesto asignado para cada una, las tres

instituciones se comprometen a ejecutar unicamente los gastos los
rubros autorizados (los grupos de Brazil y Argentina ejecutarán
solamente recursos para becas y contratos por resultado, de
acuerdo al número de personas requeridas en cada ciudad, y el
grupo de Colombia ejecutará esos mismos gastos según
corresponda y los otros específicados en el proyecto).

3.4Institución(es) Receptora(s).

Secretaría de Educación Departamental del Valle del Cauca. Subsecretaría

a. Nombre de la institución:
Técnico-Pedagógica. División de Desarrollo Técnico Pedagógico.
b. Nombre y cargo del funcionario responsable: Yolanda Varela. Jefe del Departamento.
Gobernación del Departamento del Valle del Cauca. Palacio de San Francisco, piso 7mo.
c. Dirección:
Cali, Colombia.
d. Estado/Provincia: Departamento del Valle del Cauca e. País: Colombia

f. Teléfono: g. Fax: h. E. Mail: i. Web Page:

57-2-8860312 oftecnpe@norma.net
 9

4. Indique, de ser el caso, qué otras instituciones (gubernamentales y no

gubernamentales) contribuirán en la ejecución de este proyecto/actividad de
cooperación

Incluya el nombre y cargo del funcionario de enlace y una breve descripción del tipo de aporte (financieros, técnicos,
materiales, de información) de la institución. Si la contribución es financiera consigne el monto en el apartado VII.
2.

Datos sobre Instituciones Nacionales Contribuyentes Datos sobre instituciones Internacionales

Contribuyentes

4.1 Institución: Universidad del Valle. 4.2

Funcionario de enlace: Rebeca Puche Navarro. Directora del

Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura.
Email: rpuche@makarenko.univalle.edu.co
Tipo de aporte: experto en psicología, equipos, materiales.

4.4
4.3 Institución: Universidade Federal Fluminense.

Funcionario de enlace: Dominique Colinvaux. Investigadora del

Centro de Estudos Sociais Aplicados. Facultade de Educação.
Programa de Pós-Graduação em educação.
Email: dominique@skydome.net
Tipo de aporte: experto en psicología, equipos, materiales.

4.6
4.5 Institución: Universidad de Buenos Aires.

Funcionario de enlace: Maria Celia Dibar. Investigadora del

CEFIEC.
Email: dibar@de.fcen.uba.ar
Tipo de aporte: experto en psicología y educación, equipos,
materiales.
4.7.Institución: Gobernación del Departamento del Valle del
4.8
Cauca. Secretaría de Educación Departamental. Subsecretaría
Técnico-Pedagógica. División de Desarrollo Técnico
Pedagógico.

Funcionario de enlace: Luis Guillermo Bustamante,

Investigador.
Email: lgbus@col2.telecom.com.co
Tipo de aporte: Técnicos, información, equipos.
 9
III. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES NACIONALES O MULTILATERALES DE COOPERACION
1. Descripción de las actividades específicas a realizar y sus costos por rubro de gasto para la obtención de los
productos/componentes
Propósito u objetivo anual: N. A.

Actividades y Costos UNITARIOS por rubro de gasto para la

Fecha de inicio: Fecha de finalización:
obtención de los productos/componentes
________________ ________________
N. A.

Financiamiento Monto Total Solicitado por Rubro de Gasto

Solicitado al CIDI (US$): 03 04 05 06 08 09 TOTAL
Becas Viajes Documentos Equipos Contratos Otros

Contribución del país/países

(US$):
Resultado verificable – Descripción y cantidad(e)s
N. A.

2. Explique cómo la actividad de cooperación propuesta contribuye a iniciativas vinculadas al desarrollo (estimado
entre 50 y 80 palabras):
N. A.

3. Fecha de entrega del informe final de la Actividad de Cooperación: ______/______/______

Nota: Para propuestas de actividades de cooperación, continue en el Apartado V

 10
IV. PROPUESTAS DE PROYECTOS NACIONALES O MULTILATERALES:
Propósito u objetivo anual
Maestros involucrados en una dinámica educativa innovadora en términos de una re-elaboración y recreación de sus instrumentos de trabajo con el niño,
conducentes al fortalecimiento de las herramientas cognitivas responsables del desarrollo de una racionalidad científica en los niños.
Actividades y Costos UNITARIOS por rubro de gasto para la obtención Fecha de inicio: Fecha de finalización:
del producto componente 03 de enero de 2000 30 de mayo de 2000
COMPONENTE: Maestros formados en un proceso permanente de re-elaboración de su práctica educativa, y un grupo
de niños beneficiados con un trabajo en la escuela, representado en una forma de interactuar con la realidad a partir de Calendario de Gastos-
sus propias hipótesis y utilización de sus herramientas cognitivas espontáneas. Recursos CIDI

ACTIVIDAD 1: Capacitación de los maestros, en las siguientes fases: realización de la encuesta y apropiación Ene-Abr May-Agos Sept-
conceptual, presentación de videos de muestra, asesorías a los maestros, monitoreo del trabajo de maestros y niños Dic
en el aula.
 11
a. Descripción del Gasto 3 (Becas): Transporte y viáticos para 4 psicólogos y 4 estudiantes de psicología para
asistir al curso de capacitación sobre formación de herramientas científicas en el niño que se realizará en tres
ciudades (Cali, Niteroi y Buenos Aires) de Enero a Mayo del 2000.
Desglose de gastos: transporte psicólogos y estudiantes US$375 cada uno; viáticos para psicólogos y
estudiantes US$450 cada uno).

Contrapartida (Becas): el valor de la contrapartida es de US$1.000 y corresponde a los desplazamientos de los

directores del proyecto en cada país.

b. Contrapartida (Documentos): el valor de la contrapartida es de US$3.400 y corresponde a

material
bibliográfico y elaboración de videos.

c. Contrapartida (Equipos): el valor de la contrapartida es de US$5.000 y corresponde

compra y uso de
computadores, videocámaras, videocassetteras.

d. Descripción del Gasto 8 (Contratos por resultado): Contratar 4 psicólogos y 4 estudiantes de psicología para
para realizar la capacitación a los 300 maestros durante 5 meses. El valor por cada psicólogo es US$6.000 y
por cada estudiante es US$900.

Contrapartida (Contratos por resultado): el valor de la contrapartida es de US$12.000 y

corresponde a los
sueldos de los responsables del proyecto en cada país, y que tienen dedicación de un
cuarto de tiempo por los 5
meses que dura la actividad 1. US$ US$
34.120 3.680
e. Descripción del Gasto 9 (Otros /Subrubro fotocopias): Gastos de fotocopias
durante la realización del curso de capacitación sobre formación de herramientas
científicas en el niño que se realizará en Cali, Niteroi y Buenos Aires, de Enero a Mayo del
2000. El valor en fotocopias para cada maestro es de US$12.
Financiamiento Monto Total Solicitado por Rubro de Gasto
Solicitado al CIDI en (US $) para 03 04 05 06 08 09 TOTAL
este producto/componente del Becas Viajes Documento Equipos Contratos Otros
s
proyecto:
US$ 6.600 US$ US$ US$
27.600 3.600 37.800
 12
Contribución del país/países US$ 1.000 US$3.40 US$5.0 US$12.0 US$21.400
(US$): 0 00 00
Resultado verificable - Descripción y cantidad(e)s
- 300 maestros capacitados
- 9000 niños beneficiados.
Fecha de entrega del Informe de este producto/componente: 31 /08 /2000

Propósito u objetivo anual

Maestros involucrados en una dinámica educativa innovadora en términos de una re-elaboración y recreación de sus instrumentos de trabajo con el niño,
conducentes al fortalecimiento de las herramientas cognitivas responsables del desarrollo de una racionalidad científica en los niños.
 13
Actividades y Costos UNITARIOS por rubro de gasto para la obtención Fecha de inicio: Fecha de finalización:
del producto componente 01 de junio de 2000 30 de junio de 2000

COMPONENTE: Banco de situaciones obtenidas que van a permitir conocer mejor Calendario de Gastos-
Recursos CIDI
las capacidades y habilidades de comprensión del niño.
Ene-Abr May-Agos Sept-
ACTIVIDAD 2:Identificación y análisis las situaciones obtenidas a partir del trabajo con los maestros y los niños. Dic
a. Contrapartida (Equipos): el valor de la contrapartida es de US$3.400 durante 1 meses que dura esta actividad.
En porcentajes, el 60% corresponde a Colombia , el 20% a Brasil y 20% a Argentina .

b. Descripción del Gasto 8 (Contratos por resultado): Contratar 4 psicólogos y 4 estudiantes de

psicología de pregrado para realizar el análisis durante 1 mes. El valor por cada psicólogo es
US$1.200 y por cada estudiante es US$180.

c. Contrapartida (Otros): el valor de la contrapartida es de US$1.700 y corresponde a gastos de fotocopias y

material fungible durante 1 mes.
US$
5.520
Financiamiento Monto Total Solicitado por Rubro de Gasto
Solicitado al CIDI en (US $) para 03 04 05 06 08 09 TOTAL
este producto/componente del Becas Viajes Documento Equipos Contratos Otros
proyecto: s
US$ US$ 5.520
5.520
Contribución del país/países US$3.4 US$1.70 US$5.100
(US$): 00 0
Resultado verificable - Descripción y cantidad(e)s
- 50 situaciones de resolución de problemas como mínimo, para trabajar con los niños.
Fecha de entrega del Informe de este producto/componente: 31 /08 /2000
 14
Propósito u objetivo anual
Maestros involucrados en una dinámica educativa innovadora en términos de una re-elaboración y recreación de sus instrumentos de trabajo con el niño,
conducentes al fortalecimiento de las herramientas cognitivas responsables del desarrollo de una racionalidad científica en los niños.
Actividades y Costos UNITARIOS por rubro de gasto para la obtención Fecha de inicio: Fecha de finalización:
del producto componente 01 de julio de 2000 31 de Octubre de 2000
COMPONENTE: Grupo de profesionales capacitados en el diseño de herramientas de trabajo conceptuales y
metodológicas, para favorecer el desarrollo de programas de intervención dirigidos a la primera infancia Calendario de Gastos-
Recursos CIDI

Ene- May-Agos Sept-Dic

ACTIVIDAD 3.1: Trabajo de sistematización y análisis de información obtenido con la aplicación del modelo de Abr
intervención.
ACTIVIDAD 3.2: Realización de reuniones y coloquios virtuales para analizar la producción surgida del modelo
de intervención (Sistematizar la información adquirida en términos de acompañamientos al maestro y al niño).

a. Descripción del Gasto 8 (Contratos por resultado): Contratar 4 psicólogos y 4 estudiantes de pregrado para
realizar trabajo de análisis de información, sistematización de las propuestas de los maestros, revisión
bibliográfica, elaboración de informes parciales y finales, durante 4 meses. El valor por cada psicólogo es
US$4.800 y por cada estudiante es US$720.

Contrapartida (Contratos por resultado): el valor de la contrapartida es de US$2.000 y corresponde a los

sueldos de los responsables del proyecto en cada país, y que tienen dedicación de un cuarto de tiempo por 4
meses.

b. Descripción del Gasto 9 (Otros /Subrubro honorarios): Pago de honorarios correspondientes a 60

horas de 1 asesor experto en bases de datos y metodología. A realizarse en el Centro de
Investigaciones en psicología, Cognición y Cultura. Universidad del Valle. Cali, Colombia, entre
Julio y Octubre de 2000. El valor por hora de asesoría es de US$ 60.

c. Descripción del Gasto 9 (Otros /Subrubro comunicaciones): Gastos de comunicaciones entre Julio y Octubre
del 2000. El valor total para este rubro es de US$2000.

Contrapartida (Otros): el valor de la contrapartida es de US$1.800 y corresponde a gastos de fotocopias y

Material fungible durante los 4 meses que dura la actividad
 15
Continuación
d. Descripción del Gasto 4 (Viajes): Pasajes aéreos y viáticos para 5 especialistas en psicología y educación,
entre el 1 de Julio y el 30 de Octubre de 2000, para realizar pasantías y asesorías de expertos:
1 viaje Cali-Rio de Janeiro-Buenos Aires-Cali, durante 15 dias (us$3088 en viáticos y us$3500 pasajes)
1 viaje Cali-Buenos Aires durante 15 dias (us$3690 en viáticos y us$2500 pasajes)
1 viaje Cali- Rio de Janeiro durante 15 dias (us$2100 en viáticos y us$2000 pasajes)
1 viaje Rio de Janeiro-Cali durante 15 dias (us$1905 en viáticos y us$2000 pasajes)
1 viaje Buenos Aires-Cali durante 15 dias (us$1 905 en viáticos y us$2500 pasajes)

Contrapartida (viajes): el valor de la contrapartida es de US$5.000 y corresponde a viajes de los directores del
proyecto, en los 4 meses que dura esta actividad US$ US$
23.934 23.934

Financiamiento Monto Total Solicitado por Rubro de Gasto

Solicitado al CIDI en (US $) para 03 04 05 06 08 09 TOTAL
este producto/componente del Becas Viajes Documento Equipos Contratos Otros
proyecto: s
US$20.1 US$ US$ US$ 47.868
88 22.080 5.600
Contribución del país/países US$5.00 US$2.00 US$1.80 US$8.800
(US$): 0 0 0
Resultado verificable - Descripción y cantidad(e)s

- 4 profesionales capacitados y 4 estudiantes de psicología.

Fecha de entrega del Informe de este producto/componente: 30 /11 /2000
 16

Propósito u objetivo anual

Maestros involucrados en una dinámica educativa innovadora en términos de una re-elaboración y recreación de sus instrumentos de trabajo con el niño,
conducentes al fortalecimiento de las herramientas cognitivas responsables del desarrollo de una racionalidad científica en los niños.
Actividades y Costos UNITARIOS por rubro de gasto para la obtención Fecha de inicio: Fecha de finalización:
del producto componente 01 de Noviembre de 31 de Diciembre de 2000
2000
COMPONENTE: Un libro manuscrito en español y traducido al portugues, de los tres investigadores, y que
sistematiza la experiencia. Calendario de Gastos-
Recursos CIDI

ACTIVIDAD 4: Participación en espacios de interacción de investigadores en psicología y educación de tres Ene- May- Sept-Dic
países (reuniones y coloqios virtuales), creando las condiciones para una plataforma de trabajo contínua y sistemátic Abr Agos
a. Descripción del Gasto 8 (Contratos por resultado): Contratar 3 expertos (diferentes a los que participan en la
fase de capacitación) para realizar trabajo de análisis de información y elaboración del libro, durante 2 meses. El
valor por cada psicólogo es US$2.400.

Contrapartida (Contratos por resultado): el valor de la contrapartida es de US$2.000 y corresponde a los

sueldos de los responsables del proyecto en cada país, y que tienen dedicación de un cuarto de tiempo por los 2
meses que dura la actividad

b. Descripción del Gasto 5 (Documentos): Un manuscrito en Cali, Colombia de un libro (en español y
en
portugués) sobre el desarrollo de herramientas científicas en el niño, con el propósito de divulgar los resultados
de la investigación realizada. La edición tiene un valor de US$18.000.

Contrapartida (Documentos): el valor de la contrapartida es de US$2.000 y corresponde a material

bibliográfico y otros gastos de edición durante los 2 meses que dura esta actividad.

c. Contrapartida (Equipos): el valor de la contrapartida es de US$2.000 y corresponde compra de software y uso US$
de computadores, durante los 2 meses que dura esta actividad. 25.200
Financiamiento Monto Total Solicitado por Rubro de Gasto
Solicitado al CIDI en (US $) para 03 04 05 06 08 09 TOTAL
este producto/componente del Becas Viajes Documento Equipos Contratos Otros
proyecto: s
 17
US$ US$ US$ 25.200
18.000 7.200
Contribución del país/países US$ US$ US$ US$ 6.000
(US$): 2.000 2.000 2.000
Resultado verificable - Descripción y cantidad(e)s
1 libro manuscrito en español y traducido al portugues, de los tres investigadores, y que sistematiza la experiencia. Su contenido se centrará en las
herramientas científicas que forman parte del desarrollo espontáneo del niño en los primero años, a saber, clasificación, planificación, inferencia, formulación
de hipótesis y experimentación
Fecha de entrega del Informe de este producto/componente: 31 /12 /2000
 12

V. PARA PROPUESTAS MULTILATERALES: CONTRAPARTIDA NACIONAL Y

BENEFICIOS ESPERADOS PARA CADA PAIS PARTICIPANTE.

País Contrapartida Describa los beneficios que recibirá el país como

nacional total en US$ resultado de su participación y, de ser posible, exprese
en forma cuantitativa.
Colomb US$ 30.000 - Se capacitarán 180 maestros, por la participación en el
ia programa Estudios e intervenciones en el desarrollo de la
primera infancia.
- 5400 niños se beneficiarán a través de la capacitación de
sus maestros.
- Participará de un proyecto que reune grupos de
investigación de otros países que aportarán su experiencia y
conocimientos. Igualmente los grupos promoveránn el
conocimiento sobre el niño a través de publicaciones
conjuntas.
- se formarán 2 investigadores profesionales que
contribuirán en el desarrollo de programas de atención a la
primera infancia
Argenti US$ 5.650 - Se capacitarán 60 maestros, por la participación en el
na programa Estudios e intervenciones en el desarrollo de la
primera infancia.
- 1800 niños se beneficiarán a través de la capacitación de
sus maestros.
- Participará de un proyecto que reune grupos de
investigación de otros países que aportarán su experiencia y
conocimientos. Igualmente los grupos promoveránn el
conocimiento sobre el niño a través de publicaciones
conjuntas.
- se formará 1 investigador profesional que contribuirán en
el desarrollo de programas de atención a la primera infancia
Brasil US$ 5.650 - Se capacitarán 60 maestros, por la participación en el
programa Estudios e intervenciones en el desarrollo de la
primera infancia.
- 1800 niños se beneficiarán a través de la capacitación de
sus maestros.
- Participará de un proyecto que reune grupos de
investigación de otros países que aportarán su experiencia y
conocimientos. Igualmente los grupos promoveránn el
conocimiento sobre el niño a través de publicaciones
conjuntas.
- se formará 1 investigador profesional que contribuirán en
el desarrollo de programas de atención a la primera infancia
Total US$ 41.300
 13
VI. RESUMEN DE INSUMOS PRESUPUESTARIOS (US$) SOLICITADOS A LA OEA/CIDI

Identificació Becas Viajes Docts. Equi Contratos Otros Total % con

n del Rubro 3 Rubro 4 Rubro 5 pos Rubro 8 Rubro 9 relación
Producto/ Rubr al Total
Component o6
e (copiar de
II.2.2.d)
Grupo de
300 US$6.6 US$ US$ 32.48
US$
maestros 00 3.600 37.800 %
27.600
capacitad
os y 9000
niños
beneficiad
os
Banco con
un mínimo
de 50 nuevas
situaciones
de resolución US$ US$ 4.74
de problemas 5.520 5.520 %
para trabajar
con los
niños.
Grupo de 4
profesionales
capacitados US$ US$ US$ US$ 41.13
y4 20.188 22.080 5.600 47.868 %
estudiantes
de psicología
capacitados.
Libro (1)
manuscrito
en español y US$ US$ US$ 21.65
traducido al 18.000 7.200 25.200 %
portugues.

Total US$6.6 US$ US$ US$ US$ US$

00 20.188 18.000 62.400 9.200 116.388
% con
relación al
5.6 17.3 15.4 53.6 7.91 100%
total
7% 4% 7% 1% %
 14

VII. FINANCIAMIENTO PREVISTO PARA EL PROYECTO/ACTIVIDAD DE COOPERACION

1 Detalle de las contribuciones financieras de otras instituciones o países que no

sean miembros de la Organización (en US $1,000) para el año de ejecución*

Nombre de la institución o país contribuyente Monto de la contribución

(US$)

Total
* Necesario anexar documentación de apoyo (cartas institucionales, notas de compromiso, etc.)

2. Indique la cantidad solicitada de cada fuente de financiamiento (en US $1,000)

para el año de ejecución

Año OEA/CIDI Otro País(es) Ejecutor(es) Monto Global Total

Fondo contribucion
OEA es de otras
instituciones
o países
Recursos Fecha en la
financieros de que los
contrapartida recursos
comprometidos estarán
disponibles
2000 US$ 41.300 US$ 157.688
116.388

3. Calendario de Desembolsos de los Recursos OEA/CIDI

Primer Desembolso Segundo Desembolso Tercer Desembolso Total

(40%) (40%) (20%)
US$ 46.555 US$ 46.555 US$ 23.078 US$ 116.388

4. Estimado de las necesidades de financiamiento en caso de que la propuesta

pudiera tener una duración mayor de un año (en US $1,000):

Año OEA/CIDI País(es) Otras Total

ejecutor(es) instituciones
2001 US$ 50 US$ 50

Total US$ 50 US$ 50