A STUDY ON DIRECTED READING-THINKING ACTIVITY (DR-TA) TO IMPROVE STUDENTS READING ACHIEVEMENT TO THE TENTH GRADE AT SMKN 4 MALANG

ABSTRACT The skill of reading was very important for the students in all levels of education. Teachers used numbers of techniques to help the students read in content areas more effectively. Directed Reading-Thinking Activity (DR-TA) is one of those techniques which can activate the students learning. In this study, the writer analyzed about whether or not Directed Reading-Thinking Activity (DR-TA) improve the students reading achievement of tenth grade at SMKN 4 Malang. This study was intended to find out whether Directed Reading-Thinking Activity (DR-TA) improved the students reading achievement or not. The researcher used quasi-experimental research design. In this case, the experimental group was given a treatment using DR-TA and the control group was treated without using DR-TA. The population in this study was all of the students of first grade of SMKN 4 Malang which were divided into 28 classes and six different majors. The researcher used purposive sampling to select the sample. The researcher took Multimedia class as the representative of the population because from the result of final test in second semester it was found that Multimedia class has the lowest mean score compare with the other class. As a result, class Multimedia C was experimental group and Multimedia D was control group. Based on the result of data analysis in the post test of experimental and control group, the students achievement in reading was better than control group. This was because the mean score of the post test of experimental group was 74.625 while the mean score of the control group was 70. Moreover, after being computed by using t-test it was found that te was 2.781 and the level significance of 0.05 and the degree of freedom of 38, then the tt value were found 2.0244. The data showed that the value of te was greater than tt. Therefore, the hypothesis stated that the students who are taught using DR-TA technique show better achievement than those without DR-TA technique are accepted. Keywords: Reading Achievement, DR-TA

STUDI TENTANG KEGIATAN MEMBACA- BERPIKIR TERARAH (DR-TA) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI MEMBACA SISWA TINGKAT SEPULUH DI SMKN 4 MALANG ABSTRAK

Keterampilan membaca sangat penting bagi siswa di semua tingkat pendidikan. Guru menggunakan beberapa teknik untuk membantu siswa membaca lebih efektif. Kegiatan Membaca-Berpikir Terarah (DR-TA) adalah salah satu teknik yang dapat mengaktifkan belajar siswa. Dalam studi ini, penulis menganalisis tentang apakah Kegiatan Membaca-Berpikir Terarah (DR-TA) meningkatkan prestasi siswa membaca kelas sepuluh di SMKN 4 Malang atau tidak Peneliti menggunakan desain kuasi-eksperimental dalam penelitian ini. Dalam kasus ini, kelompok eksperimen diberi perlakuan menggunakan DR-TA dan kelompok kontrol tanpa menggunakan DR-TA. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas pertama dari SMKN 4 Malang yang dibagi menjadi 28 kelas dan enam jurusan yang berbeda. Peneliti menggunakan purposive sampling untuk memilih sampel. Peneliti mengambil kelas Multimedia sebagai wakil dari populasi karena dari hasil ujian akhir di semester kedua menunjukkan bahwa kelas Multimedia memiliki skor rata-rata terendah dibandingkan dengan kelas lain. Akibatnya, kelas C Multimedia kelompok eksperimen dan Multimedia D kelompok kontrol. Berdasarkan hasil analisis data dalam tes akhir kelompok eksperimen dan kontrol, prestasi membaca siswa dalam kelompok eksperimen lebih baik daripada kelompok kontrol. Ini karena rata-rata skor tes kelompok eksperimen adalah 74,625 sedangkan nilai rata-rata dari kelompok kontrol adalah 70. Selain itu, setelah dihitung dengan menggunakan uji-t ditemukan bahwa te adalah 2,781 dan signifikansi tingkat 0,05 dan derajat kebebasan 38, maka nilai tt ditemukan 2,0244. Data menunjukkan bahwa nilai te lebih besar dari tt. Oleh karena itu, hipotesis yang menyatakan bahwa siswa yang menggunakan teknik DR-TA menunjukkan prestasi yang lebih baik daripada mereka tanpa teknik DR-TA diterima. Keywords: Prestasi Membaca, DR-TA Malang, 12 Agustus 2011 Pembimbing Penulis

Dra. Dwi Poedjiastutie, M.A

Choirunisa Lailatul Fachruddin