La finalidad del Apoyo Educativo al Alumnado con Necesidades Especficas es desarrollar propuestas de intervencin globales que corrijan desequilibrios

y faciliten a todo el alumnado el desarrollo de las capacidades y competencias necesarias para afrontar su vida personal y su participacin en la sociedad en las mejores condiciones de xito e inclusin. Entendiendo que la Educacin de Direcciones de inters:
ASACAL. Asociacin de Altas Capacidades de Almera. Telfono: 615914662 / asociacionasacal@gmail.com Asociacin de dislexia y otras dificultades de aprendizaje de Almera. Telefono: 687 53 17 15 / axdial@hotmail.com Asperger. Telfono: 645 35 25 79 / indalo25@gmail.com TDH (Dficit de atencin e hiperactividad) Telfono: 674 86 21 58 / asoc-president@tdh-andalucia.es E.O.E. Especializado de Almera. Telfono: 950 00 45 79/14006205.averroes@juntadeandalucia.es

Calidad se construye con la PARTICIPACIN de toda la Comunidad Educativa, es nuestra responsabilidad implicar a las familias de los centros obtengan educativos. y LA FORMACIN conocimientos es y nuestra estrategia para que padres y madres desarrollen

Bibliografa:
Manuales de atencin al alumnado con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo. Junta de Andaluca. 2011 Gua general sobre Dislexia 2010 Gua de buenas prcticas El profesorado ante la enseanza de la lectura. Federacin Espaola de Dislexia (FEDIS) Blog de Fapace(Almera): fapacealmeria.blogspot.com

Alumnado con Necesidades Especficas de Apoyo Educativo

herramientas que favorezcan una educacin integral de sus hijos e hijas, para que sean ciudadanos libres, responsables, autnomos y comprometidos; personas que sepan pensar, sentir y vivir con valores humanos, desarrollando sus competencias bsicas, su inteligencia emocional y social. FAPACE quiere apoyar con este trptico a todas aquellas asociaciones, familias, docentes y alumnado que trabajan y dedican su esfuerzo a que la integracin y la formacin de este alumnado sea una realidad. Todos y todas tenemos derecho a la educacin

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Subvenciona:

Colabora:

Federacin de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado de Centros de Educacin Pblica de Almera (FAPACE Almera) C/ Arcipreste de Hita 26, 04006 ALMERA. Tfno. 950 220971. Fax 950 222831 E-mail: fapace@fapacealemria.org www.fapacealmeria.org fapacealmeria.blogspot.com

Necesidades especficas de apoyo educativo reconocidas por la ley

Las principales necesidades educativas que contempla la ley son las que vamos a nombrar a continuacin. Todas y cada una de ellas necesita ser reconocidas por un especialista. 1. Alumnado de altas capacidades intelectuales (superdotacin intelectual). 2. Alumnado con trastornos derivados de limitaciones de movilidad. 3. Alumnado con trastornos graves de conducta (Hiperactividad, dficit de atencin, TDH, etc.). 4. Alumnado con trastornos generales de desarrollo (Autismo, Asperger, etc.). 5. Alumnado con Sndrome de Down. 6. Alumnado con discapacidad auditiva. 7. Alumnado con discapacidad visual y sordo ceguera. 8. Alumnado con enfermedades raras y crnicas. 9. Alumnado con discapacidad intelectual. Tambin sistema estn el contempladas alumnado con aquellas riesgo de

Escolarizacin
La escolarizacin del alumnado con necesidades educativas especiales y su atencin educativa deben fundamentarse siempre en los principios de normalizacin considerar las escolarizacin e ms inclusin opciones o inclusivas escolar. posibles Hay segn que de la modalidades

Medidas Concretas para la Atencin a la Diversidad

Medidas de carcter curricular Las medidas que se emplean abarcan desde ayudas puntuales que necesita el alumnado en determinados momentos para superara alguna dificultad, hasta ayudas permanentes y continuas a lo largo de su escolarizacin. Las ayudas pueden ser, entre otras: a. Refuerzo educativo. b. Adaptaciones curriculares. c. Programas de Diversificacin Curricular. d. Programas de Cualificacin Profesional Inicial (PCPI).

situacin particular que se atienda. Cursar las idnticas enseanzas que el resto de modo que se le garantice las condiciones necesarias para alcanzar las competencias bsicas establecidas para la enseanza obligatoria. Modalidades de la escolarizacin en los centros ordinarios: En un grupo ordinario a tiempo completo. En un grupo ordinario con apoyos en periodos variables En un aula de Educacin Especial

Medidas de carcter organizativo La Ley Orgnica de Educacin, para la Educacin Secundaria seala algunas medidas de Atencin a la Diversidad, organizativas y curriculares, en lo que a la Atencin a la Diversidad respecta, que permiten autonoma a , los centros en el ejercicio flexible de de su las una organizacin

Recursos Humanos Especficos

a. Maestro o maestra de Apoyo a la Integracin (Pedagoga Teraputica). b. Maestro o maestra de Apoyo a la Integracin (Audicin y Lenguaje). c. Monitores y monitoras de Educacin Especial para la etapa Infantil, Primaria y Secundaria. d. Educador o Educadora. e. Profesorado de Apoyo Curricular. f. Intrpretes de Lengua de Signos. g. Mediadores o Mediadoras en Sordoceguera. h. Educadores y Educadoras Sociales. i. Equipos de Orientacin Educativa (E.O.E.). j. Departamentos de Orientacin en Secundaria (D.O.).

Necesidades derivadas de una incorporacin tarda al Educativo, exclusin social y con problemas de salud. Debemos mencionar tambin a la Dislexia, que sin estar an reconocida en nuestra comunidad autnoma como necesidad especifica de apoyo educativo*, es el trastorno de aprendizaje que afecta a mayor nmero de alumnos y alumnas, por su gran cantidad de problemas asociados: disgrafa, disortografa, discalculia, etc.
*Reconocida por la ley en Canarias y con protocolos de actuacin, como por ejemplo en Baleares.

enseanzas. Entre estas medidas encontramos: La integracin de materias en mbitos. Trabajos por proyectos Doble docencia La oferta de materias optativas. Grupos interactivos

Es importante resaltar que todos los apoyos deben ser dentro del aula, excepcionalmente la ley permite: Los agrupamientos temporales. flexibles, variables y

k. Equipos de Orientacin Educativa Especializados.

Los desdoblamientos de grupos.