Universit De Bretagne Du Sud Ecole Nationale Suprieure D'ingnieurs De Bretagne-Sud

Compte Rendu : Innovation, enseignement Suprieur Et La Recherche publique En France

Ralis par

AL ECHCHEIKH EL ALOUI Adnane

Mr Richard MULPAS

Encadr par

Anne Universitaire 2010/2011

Sommaire
I. II. III. IV. V. Introduction (Dfinitions ) .......................................................................................................... 2 Comment reprer la rechercher et l'enseignement suprieur dans un pays ? ......................... 2 Ltat de la recherche en france ............................................................................................... 3 Le systme de recherche franais ............................................................................................. 3 Conclusion (La russir est-il possible ?) ...................................................................................... 4

Introduction
Cest quoi la recherche ? Cest Lensemble des actions entreprises en vue damliorer et daugmenter ltat des connaissances dans un domaine (scientifique, technique, sociale.) Lemplacement logique de recherche est dans un centre de recherche ou Laboratoire de recherche (ltat ou entreprise) Selon les objectifs fixs aux recherches entreprises, on distingue :

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la recherche fondamentale, qui vise produire de nouvelles connaissances indpendamment des perspectives d'application la recherche applique, qui vise un objectif pratique et implique des activits de dveloppement exprimental La recherche et dveloppement :est une catgorie statistique, conomique et comptable

Par la suit on va sintresser par La recherche acadmique (dsigne la recherche entreprise dans les universits, mais aussi dans les organismes et instituts de recherche, publics ou privs mais ne faisant pas partie du secteur concurrentiel),

Comment reprer la rechercher et l'enseignement suprieur dans un pays ?

Pour savoir Ltat de la recherche en France, Certains pays peuvent servir comme les tats-Unis, la Suisse, l'Allemagne. Dans ces pays certaines rgles gnrales sont presque uniformment respectes.

1. 2. 3.

La presque totalit de la recherche fondamentale est localise dans les universits

Une proportion notable des meilleurs tudiants prolonge ses tudes jusqu'au doctorat. Les doctorants et les jeunes docteurs jouent un rle important dans les laboratoires, mais aussi dans les entreprises ou dans les start-ups La qualit de la recherche fondamentale est value par les publications des chercheurs dans les revues comit de lecture slectives de leur domaine

# Ces lments sont la base d'un triangle magique reliant innovation, enseignement suprieur et recherche publique, dont les trois sommets sont chacun intimement lis aux deux autres. La recherche assure l'enseignement suprieur d'avoir des enseignants intellectuellement actifs et

exigeants, capables d'entraner les meilleurs tudiants. Ces tudiants peuvent ensuite apporter aux entreprises non seulement de bonnes capacits d'analyse et de rflexion, mais aussi des connaissances rcentes dans les domaines les plus varis. La formation doctorale produit plus spcifiquement des spcialistes qui matrisent les dernires avances de leur discipline, et qui peuvent rester en relation avec l'activit des laboratoires.#

Ltat de la recherche en France

La comparaison cest la bonne manire pour juger ltat de la recherche : Depuis 1980, la France n'a obtenu qu'un seul Nobel de Mdecine et depuis 1945, 14 Nobel de Sciences, contre 51 l'Angleterre, 32 l'Allemagne, 241 aux Etats Unis. Donc ltat de recherche nest pas acceptable par rapport aux autres pays.

Le systme de recherche franais

Pour avoir voila une image claire de ce systme :

A partir de ce schma on voit clairement quil existe une infrastructure important mais est-il efficace ?

L'orientation choisie par le systme franais de recherche fondamentale est l'oppos. Une part importante des moyens financiers et humains est affecte des organismes de recherche qui sont encore dans une large mesure coups de l'enseignement suprieur.
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Les chercheurs les plus actifs travaillent souvent pour ces organismes et n'enseignent donc que de manire marginale et surtout pour de futurs chercheurs.

La russir est-il possible ?

Il ya plusieurs proposition mais la cl vient par le rapprochement entre la recherche et l'enseignement suprieur. Et ce rapprochement est possible par lapplication des tapes suivantes :

Rapprocher les Grandes coles des standards acadmiques internationaux

Rapprocher les chercheurs des Grandes coles et des universits.

Mieux allouer les doctorants entre les laboratoires.

Dvelopper des premiers cycles universitaires d'excellence.

Regrouper les Grandes coles