Planificacin de Trabajo Simultneo N1

1. Datos Informativos:
1.1 Nombre de la Institucin: Escuela Estados Unidos 7 1.2 Nombre Estudiante Maestra: Silvia Cuamacs 1.3 Supervisor: 1.4 Ao Lectivo: 2011-2012 1.5 Fecha de Realizacin: Lunes 12 de septiembre del 2011 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Lugar: Alor PRUEBA DE DIAGNSTICO DE LENGUA Y LITERATURA NOMBRE: ..Ao: 6to Ao de E.B. 1. Separe en silbas la siguiente palabra Ecuatoriano ______________________________________ Cantn: Bolvar Parroquia: Bolvar Aos: 6 y

2. Una con una lnea y forma un sustantivo compuesto

Porta

col Retrato

3. Subrayar la oracin con sujeto tcito.

Tuve que comprar ms cosas.

Estn tocando la puerta.

4. Pinte el artculo que encuentre.

Nios

carro

los

5. Escriba una palabra esdrjula _______________________________________________________________

6. En la siguiente oracin subraye el sujeto Juan y Antonio realizaran una campaa en contra de la contaminacin.

7. Escriba el gnero del siguiente ejemplo El metal _______________________________

8. Encierre el patronmico del siguiente sustantivo Gonzalo Ramrez Gonzlez

9. Encierre la respuesta correcta El sujeto compuesto tiene: Un ncleo dos o ms ncleos

10. Escriba el sinnimo de anciano

PRUEBA DE DIAGNSTICO DE LENGUA Y LITERATURA NOMBRE: ..Ao: 7mo Ao de E.B. 1. De las siguientes palabras encierre la palabra esdrjula Bosque abuelita mgica amor

2. Encierre el sinnimo correcto de comer: Sabio resolver alimentarse

3. Escriba una palabra con diptongo _______________________________________________________________

4. Complete

El ncleo del sujeto es el ______________________________

5. Una con una lnea segn corresponda

Fbula

La zorra y las uvas Patito feo

6. Escriba un ejemplo de oracin interrogativa

_______________________________________________________________

7. Escriba una palabra homfona _______________________________________________________________

8. Complete la oracin con un adjetivo posesivo Todos amamos ________________ Ecuador.

9. Subraye el antnimo de superior Delgado inferior ampliar

10. Escriba una oracin con sujeto tctico

Planificacin de Trabajo Simultneo N2

1. Datos Informativos:
1.1 Nombre de la Institucin: Escuela Estados Unidos 7 1.2 Nombre Estudiante Maestra: Silvia Cuamacs 1.3 Supervisor: 1.4 Ao Lectivo: 2011-2012 1.5 Fecha de Realizacin: Martes 13 de septiembre del 2011 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Lugar: Alor PRUEBA DE DIAGNSTICO DE MATEMTICA NOMBRE: ..Ao: 6to Ao de E.B. 1. Encuentre el resultado de la operacin indicada Cantn: Bolvar Parroquia: Bolvar Aos: 6 y

400 + 7 20

2. Escriba en palabras el siguiente nmero

986.543 = ______________________________________________________

3. Encierre el digito segn la ubicacin que se indica

Decena de millar

854 235

4. Escriba la respuesta correcta

12x6=

5. Una con una lnea el trmino con su nombre

27 0

9 3

Dividendo

6. Pinte la respuesta correcta de la siguiente operacin

24 x 48

1253

1152

7. Resolver la siguiente divisin 654 4

8. Escriba el nmero fraccionario correspondiente

9. Dibuje un cuadriltero 10. Calcular el rea de las siguientes dimensiones.

234cm 124cm 124cm

234cm

PRUEBA DE DIAGNSTICO DE MATEMTICA NOMBRE: ..Ao: 7mo Ao de E.B. 1. En la siguiente expresin complete el trmino que falta

82 = 64 potencia
Base

2. Realice la siguiente potencia

34 =

3. Una con una lnea la raz con la respuesta correcta 4 6 9

4. Subraye lo correcto de la siguiente expresin Diez elevado al cubo 24 64 103

5. Encierre el nmero que no es primo ni compuesto 2 3 5 1

6. Encontrar el mnimo comn mltiplo de: 2 4 6 7. Complete el trmino que falta en la siguiente fraccin

Numerador

=Lnea de Fraccin

8.

Escriba en palabras la siguiente fraccin.

9. Transforme el siguiente nmero mixto a fraccin impropia

10. Grafique la siguiente fraccin

Planificacin de Trabajo Simultneo N3

1. Datos Informativos:
1.1 Nombre de la Institucin: Escuela Estados Unidos 7 1.2 Nombre Estudiante Maestra: Silvia Cuamacs 1.3 Supervisor: 1.4 Ao Lectivo: 2011-2012 1.5 Fecha de Realizacin: Mircoles 14 de septiembre del 2011 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Lugar: Alor PRUEBA DE DIAGNSTICO DE CIENCIAS NATURALES NOMBRE: ..Ao: 6to Ao de E.B. Cantn: Bolvar Parroquia: Bolvar Aos: 6 y

1. Escriba debajo del dibujo la palabra vertebrado o invertebrado

_______________________ 2. Complete con la parte de la planta que corresponde ____________ son como los pulmones de las plantas.

3. Escriba el nombre de una planta medicinal _______________________________________________________________

4. Escriba una caracterstica de los mamferos _______________________________________________________________

5. Encierre la caracterstica correcta de los anfibios Piel desnuda y hmeda Tiene plumas

6. Complete con la palabra correcta El cuerpo humano est protegido por la ______________________

7. Encierre lo correcto El suelo calcreo tiene Mucha arcilla mucha cal

8. Escriba un producto que se d en la Amazona ________________________________________

9. Una con una lnea segn corresponda

La frmula del agua es: HO2 H2O

10. Complete El mejor suelo para la agricultura es el ________________________________

PRUEBA DE DIAGNSTICO DE CIENCIAS NATURALES NOMBRE: ..Ao: 7mo Ao de E.B. 1. Escriba el componente del aire que tiene el 78%

21%

78%

1%

2. Escriba una propiedad del agua _______________________________________________________________

3. Subraye la semilla dicotilednea Maz poroto trigo cebada

4. En el siguiente grfico escriba a qu clase de raz pertenece

___________________

5. Subraye lo correcto Una de las funciones de las hojas es: Sostn transpiracin almacenamiento

6. Complete: Los insectos tienen 2 antenas y ________________ patas.

7. Escriba el nombre de un invertebrado perjudicial _______________________________________________________________

8. Una con una lnea segn corresponda el rgano del sistema digestivo con su funcin Esfago Tubo que une la boca con el estmago Tubo largo donde se procesan y absorben los alimentos

9. En el siguiente grfico localice los pulmones

10. Escriba el nombre de una clase de suelo _______________________________________________________________

Planificacin de Trabajo Simultneo N4

1. Datos Informativos:
1.1 Nombre de la Institucin: Escuela Estados Unidos 7 1.2 Nombre Estudiante Maestra: Silvia Cuamacs 1.3 Supervisor: 1.4 Ao Lectivo: 2011-2012 1.5 Fecha de Realizacin: Jueves 15 de septiembre del 2011 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Lugar: Alor PRUEBA DE DIAGNSTICO DE ESTUDIOS SOCIALES NOMBRE: ..Ao: 6to Ao de E.B. 1. Escriba el nombre de nuestro planeta _______________________________________________________________ Cantn: Bolvar Parroquia: Bolvar Aos: 6 y

2. Subraye lo correcto La parte slida de la tierra corresponda a: Litsfera hidrsfera

3. Escriba el nombre de nuestro pas _______________________________________________________________

4. En el siguiente grfico ubique el nombre de la regin que falta

5. El Ecuador al Oeste limita con: COLOMBIA PER

PER

6. Conteste

El satlite de la tierra se llama: ____________________________________

7. En cuantas provincias se divide nuestro pas 8. La capital de la provincia del Carchi se llama: 9. Escriba un movimiento de la tierra

10. Escriba una era geolgica.

PRUEBA DE DIAGNSTICO DE ESTUDIOS SOCIALES NOMBRE: ..Ao: 7mo Ao de E.B. 1. Escriba el nombre del satlite de la tierra _______________________________________________________________

2. Encierre lo correcto El planeta en el que hay vida Venus Mercurio Tierra

3. Dibuje y pinte la estacin del invierno

4. Escriba el nombre del movimiento de la tierra que se demora 365 das _______________________________________________________________

5. Encierra lo correcto El principal meridiano de la tierra es: Globo terrestre Greenwich longitud geografa

6. Representa grficamente un producto agrcola de la costa

7. Subraye lo correcto La variedad de peces y mariscos de nuestro mar son parte de los recursos

Citolgicos

tursticos

minerales

8. Una con una lnea la provincia con su capital respectiva

Tungurahua

Ambato Tulcn

Loja

9. Escribe el nombre de un grupo tnico de la Sierra

_______________________________________________________________ 10. Escriba el nombre de quien escribi el Himno Nacional

_______________________________________________________________

Planificacin de Trabajo Simultneo N5

1. Datos Informativos:
1.1 Nombre de la Institucin: Escuela Estados Unidos 7 1.2 Nombre Estudiante Maestra: Silvia Cuamacs 1.3 Supervisor: 1.4 Ao Lectivo: 2011-2012 1.5 Fecha de Realizacin: Viernes 16 de septiembre del 2011 1.6 Ubicacin: Provincia: Carchi Lugar: Alor TABULACIN POR LAGUNAS AREA: Ao: Sexto Pregunt 1 a Nmina Jhoel Bolaos Erick Hernndez Wendy Hernndez Francis Meja Anthony Criollo Jorge Castro Stalin Prado Positivos % 0%

Aos: 6 y

Cantn: Bolvar

Parroquia: Bolvar

Lengua 2 3 4 5 6 7

y 8 9 10

Literatura T.P 7 5 5 3 3 3 2 I I I I GRUPO M M M

+ + + + + + 85,71 %

+ + + + + + 85,71 %

0%

0%

+ + + +
57,15 %

+ 14,28 %

+ + + + + +
85,71 %

+ + + 42,85 %

+ + 28,37 %

Valoracin Normativa POR AREA SUPERIOR: 10- 8 MEDIANO: 7-5 INFERIOR: 4-0 Positivas=Perseverar Positivas=Reforzar

FUNCIONALIDAD DE RESULTADOS POR DEZTREZAS: N PX100 NE

VALORACIN CRITERIAL Total PX100 N de destreza X N E 50% 51%-75% 76%-100%

Positivas=Avanzar

TABULACIN POR LAGUNAS AREA: Ao: Sptimo Pregunta Nmina Johana Benalczar Diana Morn Lady Chamorro Emily Villareal William Tates + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 9 9 8 7 7 1 2 Lengua 3 4 5 6 y 7 8 9 Literatura T.P 10 GRUPO S S S M M

Positivos %

60%

100%

100%

60%

100%

100%

0%

100%

1005

100%

Valoracin Normativa POR AREA SUPERIOR: 10- 8 MEDIANO: 7-5 INFERIOR: 4-0 Positivas=Perseverar Positivas=Reforzar

FUNCIONALIDAD DE RESULTADOS POR DEZTREZAS: N PX100 NE

VALORACIN CRITERIAL Total PX100 N de destreza X N E 50% 51%-75% 76%-100%

Positivas=Avanzar

TABULACIN POR LAGUNAS AREA: Matemtica Sexto Pregunta Nmina Erick Hernndez Jhoel Bolaos Stalin Prado Wendy Hernndez Francis Meja Jorge Castro Anthony Criollo Positivos % + + + + + + +
100%

Ao:

T.P 9 6 6 6 5 4 1

10

+ + + 42,85 %

+ + + 42,85 %

+ + + + + 71,42 %

+ + + + + + 85,71 %

+ + + + 57,15 %

+ + + 42,85 %

0%

+ + + + + 71%43%

+ 14,28 %

S M M M M I I

Valoracin Normativa POR AREA SUPERIOR: 10- 8 MEDIANO: 7-5 INFERIOR: 4-0 Positivas=Perseverar Positivas=Reforzar

FUNCIONALIDAD DE RESULTADOS POR DEZTREZAS: N PX100 NE

VALORACIN CRITERIAL Total PX100 N de destreza X N E 50% 51%-75% 76%-100%

Positivas=Avanzar

GRUPO

TABULACIN POR LAGUNAS AREA: Ao: Sptimo Pregunta Nmina Lady Chamorro William Tates Diana Morn Johana Benalczar Emily Villareal + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 10 10 10 10 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Matemticas T.P 10 GRUPO S S S S S

Positivos %

100%

80%

100%

100%

100%

80%

100%

100%

100%

100%

Valoracin Normativa POR AREA SUPERIOR: 10- 8 MEDIANO: 7-5 INFERIOR: 4-0 Positivas=Perseverar Positivas=Reforzar

FUNCIONALIDAD DE RESULTADOS POR DEZTREZAS: N PX100 NE

VALORACIN CRITERIAL Total PX100 N de destreza X N E 50% 51%-75% 76%-100%

Positivas=Avanzar

T.P 10 9 8 8 6 4 1

10

Nmina Francis Meja Erick Hernndez Wendy Hernndez Stalin Prado Jorge Castro Jhoel Bolaos Anthony Criollo Positivos % + + + + + + + + + 57,15 %

+ + + + + 57,15 %

+ + + + 57,15 %

+ + + + + + 85,71 %

+ + + + + + 85,71 %

+ + + 42,85 %

+ + + 42,85 %

+ + + + 57,15%

+ + + + + 71,43 %

S S S S M I I

85,71 %

Valoracin Normativa POR AREA SUPERIOR: 10- 8 MEDIANO: 7-5 INFERIOR: 4-0 Positivas=Perseverar Positivas=Reforzar

FUNCIONALIDAD DE RESULTADOS POR DEZTREZAS: N PX100 NE

VALORACIN CRITERIAL Total PX100 N de destreza X N E 50% 51%-75% 76%-100%

Positivas=Avanzar

GRUPO

AREA: Ao: Sexto Pregunta 1

TABULACIN POR LAGUNAS Estudios

Sociales

TABULACIN POR LAGUNAS AREA: Ao: Sptimo Pregunta Nmina Diana Morn Johana Benalczar Lady Chamorro Emily Villareal William Tates + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 10 10 9 8 7 1 2 3 Estudios 4 5 6 7 8 9 Sociales T.P 10 GRUPO S S S S M

Positivos %

100%

100%

100%

60%

80%

100%

80%

60%

100%

100%

Valoracin Normativa POR AREA SUPERIOR: 10- 8 MEDIANO: 7-5 INFERIOR: 4-0 Positivas=Perseverar Positivas=Reforzar

FUNCIONALIDAD DE RESULTADOS POR DEZTREZAS: N PX100 NE

VALORACIN CRITERIAL Total PX100 N de destreza X N E 50% 51%-75% 76%-100%

Positivas=Avanzar

TABULACIN POR LAGUNAS AREA: Ao: Sexto Pregunta Nmina Francis Meja Erick Hernndez Jorge Castro Stalin Prado Wendy Hernndez Jhoel Bolaos Anthony Criollo Positivos % + + + + + + +
100%

Ciencias 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Naturales 10 GRUPO S S M M I I I T.P 10 8 7 7 4 3 3

+ + + + + + 85,71 %

+ + + + + + 85,71 %

+ + 28,57 %

+ + + + + +
85,71 %

+ + + 42,85 %

+ 14,28 %

+ + + 42,85 %

+ + + + +
71,42%

+ + + 42,85 %

Valoracin Normativa POR AREA SUPERIOR: 10- 8 MEDIANO: 7-5 INFERIOR: 4-0 Positivas=Perseverar Positivas=Reforzar

FUNCIONALIDAD DE RESULTADOS POR DEZTREZAS: N PX100 NE

VALORACIN CRITERIAL Total PX100 N de destreza X N E 50% 51%-75% 76%-100%

Positivas=Avanzar

TABULACIN POR LAGUNAS AREA: Ao: Sptimo Pregunta Nmina Johana Benalczar Diana Morn Lady Chamorro William Tates Emily Villareal + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 9 9 9 6 6 1 2 3 Ciencias 4 5 6 7 8 9 Naturales T.P 10 GRUPO S S S S M

Positivos %

80%

100%

80%

100%

80%

40%

100%

60%

100%

40%

Valoracin Normativa POR AREA SUPERIOR: 10- 8 MEDIANO: 7-5 INFERIOR: 4-0 Positivas=Perseverar Positivas=Reforzar

FUNCIONALIDAD DE RESULTADOS POR DEZTREZAS: N PX100 NE

VALORACIN CRITERIAL Total PX100 N de destreza X N E 50% 51%-75% 76%-100%

Positivas=Avanzar

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N6 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3 SUPERIVISOR: 1.4 AO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIN: Lunes 19 de septiembre del 2011 1.6 UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Lengua y Literatura 2.2 MTODOS: 2.3 TCNICAS: Pasos para Hablar y Escuchar 2.4 EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar 3. INFORMACIN CIENTFICA Textos Informativos Informativos, comunicacin y anlisis de los hechos periodsticamente ms significativos a travs de la radio y la televisin. Normalmente se establecen diferencias entre las noticias (noticieros, telediarios, diarios hablados, etc.) y los programas de corte documental, que reflejan una distincin tradicional, que an hoy subsiste. En la radio, antes de la llegada de la televisin, la exposicin de noticias trataba de ser informativa (versus la opinin), restringida por tanto al comunicado de los hechos, que no se interpretaban, analizaban u opinaban. La Biografa Biografa, versin escrita de la vida de una persona. Es una de las formas ms antiguas de expresin literaria, y tiene como variante la autobiografa, que es una biografa del propio autor. El trmino biografa se refiere en la actualidad a un gnero literario que emplea un amplio nmero de recursos, estrategias y aproximaciones y, por lo general, entra en aspectos no siempre conocidos de la personalidad y de la experiencia, intentando presentar un panorama lo ms amplio posible del sujeto de la biografa, no slo relatando los acontecimientos de su vida. El narrador puede identificarse con l en todas las etapas de su existencia o adoptar una actitud ms distante y crtica. Idealmente, el autor resea hechos de la vida del sujeto nacimiento y muerte, estudios, ambiciones, conflictos, medio social en el que se desarroll, trabajo, relaciones y ancdotas, entre otros, en un libro que puede adoptar las leyes de construccin del ensayo, la novela y hasta la poesa. 3.1 BIBLIOGRAFA: Texto del Ministerio de educacin de Lengua y Literatura para 6 y 7 ao de Educacin Bsica. Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

4. ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN 6TO BSICA EJE DE APRENDIZAJE Leer BLOQUE CURRICULAR Descripcin Cientfica, encuesta, notas de enciclopedia, apuntes. DESTREZA CON Comprender las descripciones CRITERIO DE Cientficas, encuestas escritas, DESEMPEO notas de enciclopedia y apuntes desde la identificacin de informacin que permita establecer relaciones y comprender el mensaje global. TEMAS Texto Informativo DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO 7MO Escuchar Biografa y Autobiografa Escuchar y observar biografas variadas una funcin de la comprensin e interpretacin de informacin especfica desde la valoracin de otras perspectivas de vida. Biografa Familiar

A.M A.A Presentar a los nios diversos Observar los retratos de la artculos pg. 8 del libro de Lengua y Observar y leer el artculo que literatura. se refiera al calentamiento Observar la foto, escoger el global. nombre que le corresponde, Establecer comparaciones en el siglo en el que esta persona las clases de artculos vivi y el rea en la que se encontrados y cuales su destac. funcionalidad Dar a conocer los nombres de los diferentes tipos de artculos Pedir a los nios que den un breve concepto de cada clase de artculo y cual es la funcionalidad Clasificar los diferentes artculos segn la intencin AA Recortar en revistas artculos informativos que informen, de persuadir, de expresar sentimientos y emociones. AM Revisar el trabajo autnomo Leer las oraciones del texto Ubicar la informacin a cada personaje. Entregar a los nios la biografa de cada personaje. Solicitar que den lectura de la informacin Preguntar a los nios lo que podemos aprender con la lectura de esas historias de cada personaje.

RECURSOS INDICADORES LOGROS

Artculos informativos, Libro y cuaderno de trabajo DE Identifica informacin, establece relaciones y comprende el mensaje global en descripciones cientficas, encuestas escritas, notas de enciclopedia y apuntes. Observacin. Prueba

Libro y cuaderno de trabajo Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral.

Observacin Prueba

TCNICA EVALUACIN INSTRUMENTO

Firma Estudiante Maestra

Firma Directora

Firma Supervisor

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N7 1 DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3SUPERIVISOR: 1.4AO LECTIVO: 2011-2012 1.5FECHA DE REALIZACIN: martes 20 de septiembre del 2011 1.6UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2 DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Matemticas 2.1 MTODOS: Inductivo.Deductivo 2.2 TCNICAS: 2.3 EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin. INFORMACIN CIENTFICA 3.1 BIBLIOGRAFA: Texto del Ministerio de educacin de Matemticas para 6 y 7 ao de Educacin Bsica.

ESTRUCTURA 7MO El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin.

AOS DE EDUCACIN 6TO BSICA EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin.

BLOQUE CURRICULAR Relaciones y Funciones Relaciones y Funciones DESTREZA CON Generar sucesiones crecientes con Generar sucesiones CRITERIO DE suma y multiplicacin. multiplicaciones. DESEMPEO TEMAS Sucesiones con suma Sucesiones con multiplicacin. DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO

con

A.M A.A Observar los ejercicios de Realizar los siguientes ejercicios de sucesiones que estn en el libro. sucesiones de suma y multiplicacin. Analizar el proceso de los ejercicios expuestos Establecer comparaciones entre los ejercicios del libro. Realizar un ejercicio similar en el pizarrn Conceptualizar lo que es una sucesin y su proceso Plantearse ejercicios similares y realizarlos. AA AM Resolver los ejercicios de Revisar el Trabajo autnomo sucesiones que estn en el pizarrn Sucesiones que estn en el libro. Analizar el proceso de los ejercicios expuestos Establecer comparaciones entre los ejercicios del libro. Realizar un ejercicio similar en el pizarrn Conceptualizar lo que es una sucesin y su proceso Plantearse ejercicios similares y realizarlos. Realizar otros ejercicios planteados por el alumno.

RECURSOS INDICADORES

Libro y cuaderno de trabajo Libro y cuaderno de trabajo DE Construye patrones crecientes y Construye patrones crecientes

LOGROS TCNICA EVALUACIN

decrecientes con el uso de la decrecientes con el uso de la multiplicacin. multiplicacin. . Prueba Prueba Cuestionario Pg. Cuestionario pg.

INSTRUMENTO

Firma Estudiante Maestra

Firma Directora

Firma Supervisor

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N8 1 DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3 SUPERIVISOR: 1.4 AO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIN: mircoles 21 de septiembre del 2011 1.6 UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2 DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Estudios Sociales 2.2 MTODOS: Observacin Directa 2.3 TCNICAS: Observacin Indirecta 2.4 EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad. 3 INFORMACIN CIENTFICA 3.1 BIBLIOGRAFA: Texto del Ministerio de educacin de Estudios Sociales para 6 y 7 ao de Educacin Bsica.

4 ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN 6TO 7MO BSICA EJE DE APRENDIZAJE Identidad nacional, unidad de la Identidad nacional, unidad de la diversidad. diversidad.

BLOQUE CURRICULAR poca Aborigen DESTREZA CRITERIO DESEMPEO CON Analizar los descubrimientos DE realizados sobre el origen de los primeros pobladores de Amrica y lo que hoy es nuestro pas, mediante la observacin de mapas Y la consideracin de las distancias y esfuerzos humanos consignados en relatos histricos. TEMAS Primeros pobladores de Amrica y el Ecuador DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO A.M Observar el mapa fsico de Amrica, ubicar nuestro pas Realizar una lectura minuciosa del texto pg. 12 y 13 Identificar los cambios fsicos que en ocurrido desde el pasado hasta la actualidad. Destacar las semejanzas y diferencias entre los pobladores de Amrica y Ecuador

El nacimiento del Ecuador Relatar la fundacin del Ecuador como pas independiente en el marco de una realidad de regionalizacin, a travs del anlisis de las condiciones que viva Amrica Latina en la poca

Fundacin del Ecuador

A.A Realizar una lectura comprensiva de la pag10 y 11 del libro de lengua y literatura y contestar las siguientes preguntas. 1. En qu ao se fund el Ecuador? 2. Quienes conquistaron nuestro territorio? 3. Anote los nombres de los grupos sociales que hay en nuestro pas.

RECURSOS INDICADORES LOGROS

AA AM Elaborar un cuadro sinptico sobre Revisar el trabajo autnomo el nomadismo y sedentarismo Ubicar en el mapa del Ecuador Identificar los pormenores de la fundacin del Ecuador. Determinar las razones que se producen en el medio de las influencias de los fenmenos sociales. Identificar los grupos sociales del Pas. Elaborar un cuadro sinptico de los grupos sociales de la sociedad. Libro y cuaderno de trabajo Libro y cuaderno de trabajo DE Localiza a los primeros pobladores Explica el proceso de creacin del de lo que hoy es Ecuador en el Ecuador en sus aspectos polticoespacio geogrfico y describe su administrativo, demogrfico, cultural organizacin social forma de vida y de organizacin social, en el marco de la realidad latinoamericana. Prueba Prueba Cuestionario Cuestionario

TCNICA EVALUACIN INSTRUMENTO

Firma Estudiante Maestra

Firma Directora

Firma Supervisor

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N9 1 DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3 SUPERIVISOR: 1.4 AO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIN: jueves 22 de septiembre del 2011 1.6 UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2 DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Ciencias Naturales 2.2 MTODOS: Experimental 2.3 TCNICAS: Observacin Indirecta 2.4 EJE DE APRENDIZAJE: Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. 3 INFORMACIN CIENTFICA Estructura interna y externa del planeta. La Tierra se divide en cinco partes: la atmsfera, la hidrosfera, la litosfera, el manto y el ncleo. La atmsfera es la cubierta gaseosa (con un 20% de oxgeno) que rodea al planeta, con diferentes capas. Aunque tiene un grosor de ms de 1.100 km, aproximadamente la mitad de su masa se concentra en los 5,6 km ms bajos. La hidrosfera, que es lquida, cubre la mayor parte de la superficie de la Tierra (el 70,8%) y comprende a los ocanos (que suponen el 94% del agua de la Tierra), las aguas subterrneas (el 4%), los glaciares (el 1,7%), los lagos, ros y vapor de agua (el 0,3%). La litosfera tiene dos capas, la corteza y el manto superior:

La corteza terrestre est dividida tambin en dos partes, una que forma la base de las cuencas ocenicas y otra de la que forman parte los continentes. El espesor de la corteza vara de unos lugares a otros de la Tierra, alcanzando como mximo unos 50 km de profundidad. El manto superior, que est separado del manto inferior por una zona dbil conocida como astenosfera de 100 km de grosor. Las rocas plsticas y en gran parte fundidas de la astenosfera, permiten a los continentes moverse muy lentamente sobre la superficie terrestre, y a los ocanos abrirse y cerrarse.

El manto inferior y el ncleo forman la parte interior y muy pesada de la Tierra, reuniendo la mayor parte de su masa. El ncleo irradia continuamente un calor intenso

hacia afuera, que se cree est producido por la desintegracin del y otros elementos radiactivos. 3.1 BIBLIOGRAFA: Texto del Ministerio de educacin de Estudios Sociales para 6 y 7 ao de Educacin Bsica. Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos. 4 ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN 6TO BSICA EJE DE APRENDIZAJE Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO La Tierra un planeta con vida Describir el origen de las masas terrestres de las regiones naturales del ecuador, con la identificacin y relacin de las caractersticas fsicas y biolgicas propias de las regiones. 7MO Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas.

TEMAS

Estructura interna de la Tierra Analizar la influencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y epirognicos sobre el relieve ecuatoriano y las caractersticas que representa la biodiversidad de estos ambientes, con observaciones directas, interpretacin y descripcin de fenmenos, modelos y grficos. Estructura interna y externa del Estructura interna de la tierra planeta.

DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO A.M Presentar el grfico de la estructura interna y externa de la tierra Observar el grfico minuciosamente. Preguntar a los nios y nias cual es la estructura de la tierra Anotar las conjeturas en la pizarra Realizar la lectura de la informacin de la pg. 11 del texto Establece semejanzas y diferencias entre las conjeturas y la informacin leda . Formar 2 grupos de trabajo y Roturar en el mapa la estructura interna y externa de la tierra Establecer conclusiones en cada grupo. AA Realizar el grafico de la estructura interna de la tierra. Elaborar un mapa cuadro sinptico de la estructura externa de la tierra. A.A Leer en el texto la pg. 8. Y contestar la lo siguiente: Cul es la estructura interna de la tierra?

AM Revisar el trabajo autnomo Presentar el grfico de la estructura interna Observar el grfico minuciosamente. Preguntar a los nios y nias cual es la estructura interna de la tierra Anotar las conjeturas en la pizarra Realizar la lectura de la informacin de la pg. 8 del texto Establece semejanzas y diferencias entre las conjeturas y la informacin leda. Rotular en el grfico las partes de la estructura interna de la tierra. Establecer conclusiones. Grfico, Esfera, Libro y cuaderno de trabajo Relaciona los movimientos de las masas terrestres con el relieve y la ubicacin de los bosques. Prueba

RECURSOS INDICADORES LOGROS

Grfico, Libro de Ciencias Naturales y cuaderno de trabajo DE Explica la influencia del movimiento de las placas tectnicas en la formacin y caractersticas de las regiones naturales del Ecuador Prueba

TCNICA

EVALUACIN

Cuestionario INSTRUMENTO

Cuestionario

F. Estudiante Maestra

F. Directora

F. Supervisor

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N10 1 DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3 SUPERIVISOR: 1.4 AO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIN: viernes 23 de septiembre del 2011 1.6 UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2 DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Cultura Fsica 2.2 MTODOS: Directo 2.3 TCNICAS: Observacin directa 2.4 EJE DE APRENDIZAJE:. 3 INFORMACIN CIENTFICA 3.1 BIBLIOGRAFA:.

4 ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN BSICA EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS 6TO Movimientos Naturales Describir el proceso de caminar en diferentes direcciones y ritmo, guardando una correcta posicin del cuerpo Caminar 7MO Movimientos Naturales Describir el proceso de caminar en diferentes direcciones y ritmo, guardando una correcta posicin del cuerpo Caminar

DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO Calentamiento Caminar por la cancha de bsquet Realizar varios movimientos Formacin Corporal Solicitar a los nios que den un ejercicio para ejecutarlo con los demsIndicar la posicin correcta del cuerpo para caminar. Caminar lentamente, rpido con alteraciones Colocar obstculos y caminar alrededor de los objetos utilizados Repetir varios ejercicios uno por uno, utilizando varias direcciones y ritmo. Realizar ejercicios de relajacin realizar el aseo.

RECURSOS

INDICADORES LOGROS TCNICA EVALUACIN

Conos Conos Libros Libros Tablas Tablas Pelotas Pelotas DE Camina guardando una posicin Camina guardando una posicin adecuada del cuerpo adecuada del cuerpo Observacin Observacin Escala Numrica Escala Numrica

INSTRUMENTO

F. Estudiante Maestra

F. Directora

F. Supervisor

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N11 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3SUPERIVISOR: 1.4AO LECTIVO: 2011-2012 1.5FECHA DE REALIZACIN: lunes 26 de septiembre del 2011 1.7UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Lengua y Literatura 2.2MTODOS: 2.3TCNICAS: Pasos para Hablar y Escuchar 2.4EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar 3. INFORMACIN CIENTFICA 3.1 BIBLIOGRAFA: Texto del Ministerio de educacin de Lengua y Literatura para 6 y 7 ao de Educacin Bsica.

4. ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN 6TO BSICA EJE DE APRENDIZAJE Escuchar BLOQUE CURRICULAR Descripcin Cientfica, encuesta, notas de enciclopedia, apuntes. DESTREZA CON Escuchar y observar 7MO Hablar Biografa y Autobiografa Exponer biografas y autobiografas

CRITERIO DESEMPEO

DE descripciones cientficas y orales adecuadas con la estructura y encuestas orales en funcin de el desarrollo eficaz del discurso. jerarquizar informacin relevante, comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje. TEMAS Estructura del artculo Estructura de una biografa.. informativo. DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO A.M Leer la lectura Causas humanas del calentamiento global. Presentar un cartel con la estructura del artculo informativo. Revisar la estructura del texto que se ley. Dar lectura a los conceptos de cada etapa de la estructura. Establecer conclusiones sobre el tema. En parejas realice el siguiente trabajo : AA En la texto ledo identificar subrayando, las estructura del articulo informativo. A.A Leer la Biografa de Jos Meja Lequerica. Subrayar las ideas principales.

AM Revisar el trabajo autnomo. Presentar un cartel con la estructura de una biografa Revisar la estructura del texto que se ley. Dar lectura a los conceptos de cada etapa de la estructura. Establecer conclusiones sobre el tema. Trabajar en el cuaderno de trabajo pg. Libro y cuaderno de trabajo Planifica una autobiografa oral. Jerarquizando las ideas principales Observacin

RECURSOS INDICADORES LOGROS

Libro y cuaderno de trabajo DE Identifica informacin, establece relacin y comprende el mensaje global en encuestas y exposiciones Observacin.

TCNICA

EVALUACIN

Escala descriptiva INSTRUMENTO

Escala numrica

F. Estudiante Maestra

F. Directora

F. Supervisor

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N12 1 DATOS INFORMATIVOS

1.1INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3SUPERIVISOR: 1.4AO LECTIVO: 2011-2012 1.5FECHA DE REALIZACIN: martes 27 de septiembre del 2011 1.6UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Matemticas 2.2 MTODOS: Inductivo. Deductivo 2.3 TCNICAS: 2.4 EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin. 3. INFORMACIN CIENTFICA 3.1 BIBLIOGRAFA: Texto del Ministerio de educacin de Matemticas para 6 y 7 ao de Educacin Bsica.

4. ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN 6TO 7MO

BSICA EJE DE APRENDIZAJE

El razonamiento, la demostracin, El razonamiento, la demostracin, la la comunicacin, las conexiones y comunicacin, las conexiones y la la representacin. representacin. Numrico Resolver y formular problemas que involucren ms de una operacin con nmeros naturales. Operaciones Combinadas

BLOQUE CURRICULAR Numrico DESTREZA CON Identificar y expresa el valor CRITERIO DE posicional de las cifras de un DESEMPEO nmero. TEMAS Nmeros Naturales. DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO

A.M A.A Observar y leer los nmeros que Resolver ejercicios de suma, resta estn en el pizarrn.. multiplicacin. Analizar el valor posicional de las cifras del los nmeros expuestos. Establecer comparaciones entre nmeros. Realizar un ejercicio similar en el pizarrn Conceptualizar lo que es una los nmeros naturales y su valor. Plantearse ejercicios similares y realizarlos. AA Escribir los siguientes nmeros en palabras, determinar el valor posicional de cada una de las cifras. 28597, 1005,327, 832000 y 15333. Cuaderno de trabajo pg. 8 AM. Revisar el trabajo autnomo Escribir en el pizarrn ejercicios de operaciones combinadas. Observar y analizar las operaciones Pedir a los nios que pasen a resolver los ejercicios Comparar con los ejercicios del texto Indicar el proceso para resolver operaciones combinadas Resolver un ejercicio en el cuaderno Formular los pasos para resolver estos ejercicios Resolver los ejercicios del libro de trabajo. Pg. 9 y 10

RECURSOS INDICADORES LOGROS TCNICA

DE Identifica y expresa el valor Resuelve operaciones combinadas posicional de las cifras de un con nmeros naturales. nmero. . Prueba Observacin

EVALUACIN

Cuestionario INSTRUMENTO

Escala descriptiva

F. Estudiante Maestra

F. Directora

F. Supervisor

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N 13 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3 SUPERIVISOR: 1.4 AO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIN: mircoles 28 de septiembre del 2011 1.6 UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Estudios Sociales 2.2 MTODOS: Itinerarios 2.3 TCNICAS: Observacin Indirecta 2.4 EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad. 3INFORMACIN CIENTFICA 3.1 BIBLIOGRAFA: Texto del Ministerio de educacin de Estudios Sociales para 6 y 7 ao de Educacin Bsica.

4. ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN 6TO 7MO BSICA EJE DE APRENDIZAJE Identidad nacional, unidad de la Identidad nacional, unidad de la diversidad. diversidad.

BLOQUE CURRICULAR poca Aborigen DESTREZA CRITERIO DESEMPEO CON Describir las formas de produccin DE econmica y organizacin social de los primeros pobladores que se dedicaban a la caza, pesca y la recoleccin.

El nacimiento del Ecuador Explicar las razones por las cuales al pas naciente se le dio el nombre de Ecuador, fruto de las tensiones regionales y cmo ese nombre identifica a nuestro pas y a nuestra gente en su trayectoria histrica La sociedad A.A Leer el texto la pg.12 y 13 Subrayar los aspectos importantes.

TEMAS Inicios de la agricultura DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO A.M Observar el mapa fsico de Amrica, Ubicar nuestro pas Realizar un viaje imaginario hacia el pasado Planificar el viaje. Narra la historia sobre los primeros inicios de la agricultura Destacar los aspectos ms importantes. Volver de viaje imaginario. Conversar con los alumnos sobre lo que ms les llamo la atencin Realizar una lectura minuciosa del texto pg. 14 y 15 Identificar los cambios fsicos que en ocurrido desde el pasado hasta la actualidad. Destacar las semejanzas y diferencias de la agricultura en la actualidad y lo ledo

ms

AA. Realizar un resumen de la clase

AM Revisar el trabajo autnomo Observar el mapa fsico de Amrica, Ubicar nuestro pas Realizar un viaje imaginario hacia el pasado Planificar el viaje. Narrar la historia acerca de la sociedad en el pasado Destacar los aspectos ms importantes. Volver de viaje imaginario. Conversar con los alumnos sobre lo que ms les llamo la atencin Realizar una lectura minuciosa del texto pg. 12 y 13 Identificar los cambios fsicos que en ocurrido desde el pasado hasta la actualidad. Realizar un resumen de la clase Libro y cuaderno de trabajo Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano. Observacin Lista de Cotejo

RECURSOS INDICADORES LOGROS

Libro y cuaderno de trabajo DE Explica como la agricultura transformo la sociedad aborigen en lo cultural, social y econmico. Observacin

TCNICA EVALUACIN Lista de cotejo INSTRUMENTO

F. Estudiante Maestra

F. Directora

F. Supervisor PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N14 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3 SUPERIVISOR: 1.4 AO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIN: jueves 29 de septiembre del 2011 1.6 UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Ciencias Naturales 2.2 MTODOS: Experimental 2.3 TCNICAS: Observacin Indirecta 2.4 EJE DE APRENDIZAJE: Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. 3. INFORMACIN CIENTFICA Ciclo Geolgico El ciclo geolgico es el proceso que se origina el relieve y estructura de los suelos accin de agentes geolgicos tanto externos como internos. El origen y la evolucin de los suelos ocurren, principalmente, por la erosin o desgate de rocas y se produce por la accin del aire, agua y el viento en un tiempo muy prolongado. La erosin comprende tres etapas: Meteorizacin.- es la destruccin de las rocas por accin del aire, el agua los cambios de temperatura, las races de las plantas y la accin de los animales. Transporte.- las partculas originadas por la meteorizacin de las rocas son transportadas hasta zonas de acumulacin. Sedimentacin.- Es el depsito o acumulacin de materiales rocosos, sustancias qumicas y resto de seres orgnicos que originan una capa de suelo til para la vida de vegetales y animales. La corteza Terrestre Corteza terrestre, capa superficial de la geosfera, que est en contacto con la atmsfera, y que limita con el manto mediante la discontinuidad de Mohorovicic. Presenta una estructura muy compleja derivada de los procesos dinmicos a los que se ve sometida. Adems, su composicin geoqumica es muy diversa. Junto con la zona superficial del manto forma la litosfera. La corteza terrestre tiene un espesor variable: puede medir 5 km bajo los ocanos y hasta 70 km en las cordilleras. Se divide en dos grandes unidades: la corteza continental, grantica, y la corteza ocenica, basltica. La corteza continental se encuentra en las zonas emergidas del planeta pero tambin bajo los ocanos, cerca de las costas. Est formada por rocas plutnicas, volcnicas, sedimentarias y metamrficas. Es ms gruesa y menos densa que la ocenica. En ella se

encuentran las rocas ms antiguas. stas son parte de los cratones o ncleos continentales, constituidos por granitos y gneises; son zonas consolidadas desde hace ms de dos mil millones de aos. Las reas ms complejas de la corteza continental son los orgenos o cordilleras. Pueden presentar una capa superficial, la cobertera, constituida por rocas sedimentarias, aunque stas han podido ser erosionadas; en este caso, aparece el zcalo formado por rocas metamrficas y plutnicas. Los orgenos se forman como consecuencia de la convergencia de placas litosfricas en una zona de subduccin o al colisionar dos masas continentales. La corteza ocenica es delgada y est formada por rocas volcnicas bsicas, los basaltos, que se forman en las dorsales ocenicas. stas tambin se denominan bordes constructivos porque su actividad volcnica permite la formacin de corteza nueva. La capa superficial de la corteza ocenica es sedimentaria y su espesor medio es de 300 m, pero cerca de las dorsales no aparece porque no se ha podido formar an sobre los basaltos recin consolidados.

3.1 BIBLIOGRAFA: Texto del Ministerio de educacin de Estudios Sociales para 6 y 7 ao de Educacin Bsica. Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

4. ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN 6TO BSICA EJE DE APRENDIZAJE Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO La Tierra un planeta con vida Describir el origen de las masas terrestres de las regiones naturales del ecuador, con la identificacin y relacin de las caractersticas fsicas y biolgicas propias de las regiones. 7MO Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. Estructura interna de la Tierra Analizar la influencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y epirognicos sobre el relieve ecuatoriano y las caractersticas que representa la biodiversidad de estos ambientes, con observaciones directas, interpretacin y descripcin de fenmenos, modelos y grficos. Corteza o litsfera A.A Consultar en el diccionario las siguientes palabras: Corteza, litsfera relieve Leer la pg. 9 del texto

TEMAS Ciclo geolgico DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO A.M Observar minuciosamente. el grfico del texto Preguntar a los nios y nias cual es el ciclo geolgico de la tierra Anotar las conjeturas en la pizarra Realizar la lectura de la informacin de la pg. 13 del texto Establece semejanzas y diferencias entre las conjeturas y la informacin leda. Realizar un mapa conceptual del las etapas del ciclo geolgico Establecer conclusiones de las etapas del ciclo geolgico. Trabajar en el cuaderno de trabajo pg.

AA AM Trabajar en el cuaderno de trabajo Revisar el trabajo autnomo pg. Observar con atencin los grficos del texto Preguntar a los nios y nias Cmo se modifica el relieve Anotar las conjeturas en la pizarra Realizar la lectura de la informacin

RECURSOS INDICADORES LOGROS

de la pag.9 del texto Establece semejanzas y diferencias entre las conjeturas y la informacin leda. Realizar un mapa conceptual de la composicin qumica de la corteza continental. Establecer conclusiones la composicin qumica de la corteza continental. Trabajar en el cuaderno de trabajo pg. 3 Texto y cuaderno de trabajo Texto y cuaderno de trabajo DE Explica la influencia del Relaciona los movimientos de las movimiento de las placas masas terrestres con el relieve y la tectnicas en la formacin y ubicacin de los bosques. caractersticas de las regiones naturales del Ecuador Prueba Prueba Cuestionario Cuestionario

TCNICA EVALUACIN INSTRUMENTO

F. Estudiante Maestra

F. Directora

F. Supervisor

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N15 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3 SUPERIVISOR: 1.4 AO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIN: viernes 30 de septiembre del 2011 1.6 UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Msica 2.2 MTODOS: 2.3 TCNICAS: Observacin directa 2.4 EJE DE APRENDIZAJE:. 3. INFORMACIN CIENTFICA

3.1 BIBLIOGRAFA:.

4.ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN 6TO 7MO BSICA EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR Msica Msica DESTREZA CON Describir en forma oral o escrita Describir en forma oral o escrita las CRITERIO DE las caractersticas de las figuras caractersticas de las figuras DESEMPEO musicales. musicales. TEMAS Figura Musicales Figura Musicales DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO Conversar con los estudiantes acerca de las notas musicales, recordar sus nombres. Dibujar en el pizarrn las figures musicales. Escribir el nombre y su valor Memorizar las figuras musicales y explicar cul es su funcionalidad dentro de la msica. Mostrar varios ejemplos de notas Pedir a los estudiantes que identifiquen cuales son y su valor.

RECURSOS INDICADORES LOGROS TCNICA EVALUACIN

DE Describe, grafica y reconoce las Describe, grafica y reconoce las figura musicales. figura musicales. Observacin Observacin Escala Numrica Escala Numrica

INSTRUMENTO

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N16 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3SUPERIVISOR: 1.4AO LECTIVO: 2011-2012 1.5FECHA DE REALIZACIN: Lunes 3 de 0ctubre del 2011 1.6UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Lengua y Literatura 2.2MTODOS: 2.3TCNICAS: Pasos para Hablar y Escuchar 2.4EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar 3. INFORMACIN CIENTFICA 3.1 BIBLIOGRAFA: Texto del Ministerio de educacin de Lengua y Literatura para 6 y 7 ao de Educacin Bsica.

4. ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN 6TO BSICA EJE DE APRENDIZAJE Escuchar BLOQUE CURRICULAR Descripcin Cientfica, encuesta, notas de enciclopedia, apuntes. DESTREZA CON Escuchar y observar CRITERIO DE descripciones cientficas y DESEMPEO encuestas orales en funcin de jerarquizar informacin relevante, comprender el significado global de los mensajes y analizar el uso del lenguaje. TEMAS La encuesta: Planificacin. DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO 7MO Escribir Biografa y Autobiografa Escribe y Planifica una autobiografa oral. Jerarquizando las ideas principales

Planificacin: autobiografa.

A.M A.A Presentar a los nios Leer la lectura de la pgina 20 y 21 diferentes encuestas. Contestar las preguntas de la pg. 21 Solicitarles que den lectura a las encuestas \. Analizar la funcionalidad de la encuesta Dar un breve concepto de encuesta. Organizar una encuesta sobre lo que saben del calentamiento global, dirigida a los nios y siguiendo la lectura del texto en la pag 18 Elaborar las preguntas de la encuesta para los nios.

AA AM Aplicar la encuesta a sus Revisar el trabajo autnomo. compaeros Presentar a los nios la autobigrafia Tabular datos. de la maestra, Preguntarles a los alumnos para que me sirve mi autobiografa Establecer conclusiones.\ Presentar la estructura de la autobiografa. Analizar paso a paso Elaborar su propia autobiografa. Utilizando la estructura que se encuentra en la pag.22 del texto de lengua y literatura.

RECURSOS INDICADORES LOGROS

Libro y cuaderno de trabajo DE Identifica informacin, establece relacin y comprende el mensaje global en encuestas y exposiciones Observacin.

Libro y cuaderno de trabajo Reconoce la estructura y los paratextos de una descripcin cientfica. De Encuestas reales, notas de enciclopedia y apuntes. Observacin Escala numrica

TCNICA EVALUACIN Escala descriptiva INSTRUMENTO

F. Estudiante Maestra

F. Directora

F. Supervisor

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N17 1 DATOS INFORMATIVOS 2.5 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 2.6 ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3SUPERIVISOR: 1.4AO LECTIVO: 2011-2012 1.5FECHA DE REALIZACIN: martes 4 de octubre del 2011 1.6UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 3 DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Matemticas 3.4 MTODOS: Inductivo.- Deductivo 3.5 TCNICAS: 3.6 EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin. INFORMACIN CIENTFICA Adicin DE NMEROS NATURALES Para sumar dos o ms nmeros naturales seguimos estos pasos: 1. Escribimos los nmeros uno debajo del otro, de manera que queden alineadas las cifras de las unidades, las de las decenas, las de las centenas, y trazamos una raya horizontal bajo ellos. Por ejemplo, vamos a efectuar estas dos sumas: a) 36 + 42; b) 47 + 58. 2. Comenzamos sumando las unidades: Si su suma es menor que 10, la escribimos justo bajo las unidades y pasamos a sumar las decenas. Si su suma es igual o mayor que 10, escribimos la cifra de las unidades (5) y llevamos el 1 (la cifra de las decenas) a sumar a la columna de las

decenas. 3. Sumamos las decenas, de forma similar a las unidades:

Como la suma de las decenas es 10, dejamos el 0 y pasamos el 1 a la cifra de las centenas. s pues: a) 36 + 42 = 78 y b) 47 + 58 = 105. Si quieres, puedes practicar con otros tres ejemplos: c) 16 + 9 + 35; d) 27 + 54 + 63; e) 105 + 347 + 529: RESTA DE NMEROS NATURALES Para restar dos nmeros naturales seguimos estos pasos: 1. Comparamos ambos nmeros, para asegurarnos de que el minuendo es mayor que el sustraendo. En caso de que el sustraendo sea mayor, la resta no se puede realizar. 2. Los escribimos uno debajo del otro, de manera que queden alineadas las cifras de las unidades, las de las decenas, las de las centenas, y trazamos una raya horizontal debajo de ellos. 3. Efectuamos la resta de las unidades, de las decenas, pudiendo resultar una resta sin llevar o llevando una unidad de la cifra de las decenas, de las centenasVemoslo con varios ejemplos. Efectuemos primero una resta sin llevar: 97 54. Colocamos el sustraendo debajo del minuendo, trazamos la raya y comenzamos restando las unidades: Como la cifra de las unidades del minuendo (7) es mayor que la del sustraendo (4), restamos sin ms, escribimos la diferencia justo bajo las unidades y pasamos a restar las decenas: Al final, debemos escribir as el resultado: 97 54 = 43 Vamos a calcular ahora una resta en la que hay que llevar una unidad de la cifra de las decenas a las unidades, por ejemplo, 63 45: Como la cifra de las unidades del sustraendo (5) es mayor que la del minuendo (3), para poderlas restar hemos de pasar una de las decenas del minuendo (6) a unidades. Escribimos as el resultado: 63 45 = 18 Si quieres puedes practicar con estos otros dos ejemplos: 234 67; 1.004 9. La primera resta, 234 67, se realiza llevando una unidad de la cifra de las decenas y otra de la de las centenas. Como la cifra de las unidades del sustraendo (7) es mayor que

la del minuendo (4), para poderlas restar hemos de pasar una de las decenas del minuendo (3) a unidades: Como la cifra de las decenas del sustraendo (6) es mayor que la del minuendo (2), para poderlas restar hemos de pasar una de las centenas del minuendo (2) a decenas:

Como el sustraendo no tiene centenas, es como si efectusemos la resta de 1 0 = 1. El resultado entonces es: 234 67 = 167 La resta 1.004 9 se realiza llevando una unidad de la cifra de las decenas a unidades, para lo cual hay que pasar a centenas una unidad de millar, una centena a decenas, y por ltimo, una decena a unidades:

La Potenciacin En la planta baja de mi colegio hay seis clases, y en cada clase las mesas estn ordenadas en seis filas con seis mesas en cada fila. Si mi colegio tiene seis plantas iguales, cuntas mesas hay en total en el colegio? La respuesta es 6 6 6 6 = 1.296 mesas. Podemos expresar esta multiplicacin de una forma ms breve, que llamamos potencia: 6 6 6 6 = 64 QU ES UNA POTENCIA? Una potencia es la manera abreviada en la que escribimos una multiplicacin en la que todos sus factores son iguales. Se llama base al factor que se repite en la multiplicacin y exponente al nmero de veces que se debe multiplicar por s misma la base. Por ejemplo:

que se leera cinco elevado a dos o cinco al cuadrado. Si el exponente fuera un 3, sera: 53 = 5 5 5 = 125y se leera cinco elevado a tres o cinco al cubo. Elevar un nmero al cuadrado es lo mismo que multiplicar ese nmero por s mismo. Los cuadrados de los quince primeros nmeros naturales son:

Elevar cualquier nmero al cubo es lo mismo que multiplicar por s mismo tres veces ese nmero. Los cubos de los diez primeros nmeros naturales son:

3.1 BIBLIOGRAFA: Texto del Ministerio de educacin de Matemticas para 6 y 7 ao de Educacin Bsica. Microsoft Encarta 2009. 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos.

4.ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN 6TO BSICA EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin. BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS 7MO El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la representacin.

Numrico Numrico Generar sucesiones crecientes con Resolver y formular problemas que suma y multiplicacin. involucren ms de una operacin con nmeros naturales. Adicin y sustraccin de nmeros La Potenciacin naturales. DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO A.M Observar los ejercicios que se encuentran en el pizarrn. Resolver los ejercicios de suma y resta. Analizar el proceso de los ejercicios expuestos Establecer comparaciones entre el proceso de la substraccin y adicin.. Realizar un ejercicio similar en el pizarrn, reconociendo los trminos de cada operacin. Establecer conceptos de cada operacin. Plantearse ejercicios similares y realizarlos. A.A .Resolver los siguientes ejercicios. 2x2x2x2x2x2x2x2= 4x4x4x4x4x4x4x4= 3x3x3x3x3x3x= 5x5x5x5x5x5x5x5= Contar cuantas veces se repite el mismo numero.

AA AM. Resolver los ejercicios del libro de Revisar el trabajo autnomo trabajo. Escribir en el pizarrn ejercicios del

trabajo autnomo. Observar y analizar las operaciones Pedir a los nios que pasen a resolver los ejercicios Comparar con los ejercicios entre si . Resolver los ejercicios en forma te potenciacin. Rotular los trminos. Deducir el concepto de potenciacin. Resolver un ejercicio en el cuaderno Formular los pasos para resolver estos ejercicios Resolver los ejercicios del libro de trabajo. Pg. RECURSOS INDICADORES LOGROS TCNICA EVALUACIN Cuestionario INSTRUMENTO Cuestionario Libro de trabajo y texto Libro de trabajo y texto DE Resolver y formular adiciones y Resolver y formular adiciones y sustracciones. sustracciones. . Prueba . Prueba

F. Estudiante Maestra

F. Directora

F. Supervisor

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N 18 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3 SUPERIVISOR: 1.4 AO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIN: mircoles 5 de octubre del 2011 1.6 UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Estudios Sociales 2.2 MTODOS: Itinerarios 2.3 TCNICAS: Observacin Indirecta 2.5 EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad. 3. INFORMACIN CIENTFICA Sociedades agrcolas independientes. Las tribus .- en lo que hoy es Ecuador, la agricultura de subsistencia se desarrollo en La pennsula de Santa Elena hace mas o menos 6000 anos , tambin mantenan la caza y la pesca 3.1 BIBLIOGRAFA: Texto del Ministerio de educacin de Estudios Sociales para 6 y 7 ao de Educacin Bsica.

4. ESTRUCTURA AOS EDUCACIN BSICA EJE APRENDIZAJE DE 6TO 7MO

DE Identidad nacional, unidad de Identidad nacional, unidad de la la diversidad. diversidad.

BLOQUE poca Aborigen El nacimiento del Ecuador CURRICULAR DESTREZA CON Describir las formas de Explicar las razones por las cuales al CRITERIO DE produccin econmica y pas naciente se le dio el nombre de DESEMPEO organizacin social de los Ecuador, fruto de las tensiones primeros pobladores que se regionales y cmo ese nombre dedicaban a la caza, pesca y la identifica a nuestro pas y a nuestra recoleccin. gente en su trayectoria histrica TEMAS Sociedades agrcolas Las regiones se juntan. independientes. DISTRIBUCION DE TAREAS TIEMPO A.M A.A TENTATIVO Observar el mapa del Ecuador. Leer el texto la pg. 14 y 15 del texto Ubicar nuestro pas de estudios sociales. Realizar un viaje imaginario Subrayar los aspectos ms hacia el pasado importantes. Planificar el itinerario a seguir. Narra la historia sobre las sociedades agrcolas Destacar los aspectos ms importantes. Volver de viaje imaginario. Conversar con los alumnos sobre lo que ms les llamo la atencin Realizar una lectura minuciosa

del texto pg. 16 y 17 Destacar las semejanzas y diferencias entre sociedades. Realizar un organizador grafico sobre el tema. AA Ubicar en el mapa del ecuador las diferentes sociedades agrcolas. Con la ayuda del organizador grafico. AM Revisar el trabajo autnomo Observar el mapa del Ecuador. Ubicar nuestra provincia Realizar un viaje imaginario hacia el pasado Planificar el itinerario a seguir. Narra la historia sobre las sociedades agrcolas Destacar los aspectos ms importantes. Volver de viaje imaginario. Conversar con los alumnos sobre lo que ms les llamo la atencin Establecer Conclusiones. Realizar un organizador grafico sobre el tema. Mapa del Ecuador, Libro y cuaderno de trabajo Enuncia los conflictos sociales internos y los problemas en las relaciones externas que enfrent el naciente Estado ecuatoriano. Observacin Lista de Cotejo

RECURSOS INDICADORES LOGROS

Mapa del Ecuador, Libro y cuaderno de trabajo DE Explica como la agricultura transformo la sociedad aborigen en lo cultural, social y econmico. Observacin Lista de Cotejo

EVALUACION

TCNICA INSTRUMEN TO

F. Estudiante Maestra

F. Directora

F. Supervisor

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N19 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3 SUPERIVISOR: 1.4 AO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIN: jueves 6 de octubre del 2011 1.6 UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2. DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Ciencias Naturales 2.2 MTODOS: Experimental 2.3 TCNICAS: Observacin Indirecta 2.4 EJE DE APRENDIZAJE: Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. 3. INFORMACIN CIENTFICA Agentes Geolgicos Externos e Internos\ Los constantes movimientos de la corteza terrestre modifican siempre el relieve de la superficie, estos cambios son producidos por la accin de los agente geolgicos externos e internos de la tierra. Los agentes geolgicos externos son el viento, el agua, los cambios de temperatura y la accin del ser humano que modifican el suelo, provocando la erosin o desgaste de la capa superficial. Los agentes geolgicos internos: son los elementos o fuerzas internas de nuestro planeta que originan el relieve del suelo, tambin se llaman fuerzas de plegamiento.

Presionan la corteza terrestre ocasionando movimientos horizontales y verticales de sus capas, esto produce la fragmentacin o la salida de rocas ; este fenmeno origina las cordilleras y montanas modificando el relieve de la corteza terrestre. Formacin del suelo por los movimientos Orognicos y Epirognicos El planeta tierra se encuentra en constante movimiento y posee una gran actividad que se manifiesta en las deformaciones, roturas y cambios fsicoqumicos de las rocas. Esta actividad se debe a dos fuentes de energa: la primera es el sol y la segunda es la energa interna de la tierra, que producen la formacin de volcanes, terremotos, cordilleras, entre otros. La tectnica de placas manifiesta que los movimientos(orognicos y Epirognicos de la corteza terrestre an determinado la formacin del suelo. Y el relieve ecuatoriano caracterizado por la cordillera de los Andes. 3.1 BIBLIOGRAFA: Texto del Ministerio de educacin de Ciencias Naturales para 6 y 7 ao de Educacin Bsica.

4. ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN 6TO BSICA EJE DE APRENDIZAJE Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas. BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO La Tierra un planeta con vida Describir el origen de las masas terrestres de las regiones naturales del ecuador, con la identificacin y relacin de las caractersticas fsicas y biolgicas propias de las regiones. 7MO Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas.

TEMAS

Estructura interna de la Tierra Analizar la influencia de las placas tectnicas en los movimientos orognicos y epirognicos sobre el relieve ecuatoriano y las caractersticas que representa la biodiversidad de estos ambientes, con observaciones directas, interpretacin y descripcin de fenmenos, modelos y grficos. Agentes geolgicos externos e Formacin del suelo por los internos movimientos orognicos y epirogenicos.

DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO A.M Observar minuciosamente el grfico del texto pg. 14 Preguntar a los nios y nias cuales son los agentes geolgicos internos y externos del suelo Anotar las conjeturas en la pizarra Realizar la lectura de la informacin de la pg. 14 texto Establece semejanzas y diferencias entre las conjeturas y la informacin leda. Realizar un mapa conceptual de los agentes geolgicos externos ye internos del suelo. Establecer conclusiones del tema. . A.A Consultar las siguientes palabras: Gelogo Orognico E pirognico Tectnica

RECURSOS INDICADORES LOGROS

AA AM Trabajar en el cuaderno de trabajo Revisar el trabajo autnomo pg.4 Observar con atencin los grficos del texto Preguntar a los nios y nias como se forma el suelo por los movimientos Orognico y Epirognicos. Anotar las conjeturas en la pizarra Realizar la lectura de la informacin de la pag.10 del texto Establece semejanzas y diferencias entre las conjeturas y la informacin leda. Establecer conclusiones del tema. Elaborar un organizador grafico del tema tratado.\ Trabajar en el cuaderno de trabajo pg. 4 Texto y cuaderno de trabajo Texto y cuaderno de trabajo DE Explica la influencia del Relaciona los movimientos de las movimiento de las placas masas terrestres con el relieve y la tectnicas en la formacin y ubicacin de los bosques. caractersticas de las regiones naturales del Ecuador Prueba Prueba

TCNICA

EVALUACIN

Cuestionario INSTRUMENTO

Cuestionario

F. Estudiante Maestra

F. Directora

F. Supervisor

PLANIFICACIN DE TRABAJO SIMULTNEO N20 1DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITTUCIN DE PRCTICA: Escuela Estados Unidos Aos: 6 y 7 1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Silvia Cuamacs 1.3 SUPERIVISOR: 1.4 AO LECTIVO: 2011-2012 1.5 FECHA DE REALIZACIN: viernes 7 de octubre del 2011 1.6 UBICACIN: Provincia: Carchi Cantn: Bolvar Lugar: Alor 2 DATOS CURRICULARES 2.1 REA: Cultura Esttica 2.2 MTODOS: Observacin directa 2.3 TCNICAS: Observacin directa 2.4 EJE DE APRENDIZAJE:. 3 INFORMACIN CIENTFICA

3.1 BIBLIOGRAFA:.

Microsoft Encarta 2009. 1993--2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos. 4. ESTRUCTURA AOS DE EDUCACIN BSICA EJE DE APRENDIZAJE BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO TEMAS 6TO 7MO

Dibujo Dibujo Describir en forma artstica lo que Describir en forma artstica lo que observa en el entorno observa en el entorno. Dibujo artstico Dibujo artstico

DISTRIBUCIN DE TAREAS TIEMPO TENTATIVO Conversar con los alumnos sobre lo que sucede en nuestra comunidad en nuestro medio ambiente, Salir al entorno y observar los problemas ecolgicos que le llamen la atencin Elegir el paisaje a dibujar Solicitar que realicen el dibujo, Regresar al aula de clase y exponer los trabajos realizados.

RECURSOS INDICADORES LOGROS TCNICA EVALUACIN

Medio ambiente, hojas, lpices, borrador, colores, DE Describe y representa grficamente lo que sucede a su alrededor. Observacin Escala Numrica

Medio ambiente, hojas, lpices, borrador, colores Describe y representa grficamente lo que sucede a su alrededor. Observacin Escala Numrica

INSTRUMENTO

F. Estudiante Maestra

F. Directora

F. Supervisor