INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS ARAPIRACA

SUMARIO 1. MENSAGEM AO ALUNO 2. HISTRICO DA INSTITUIO 3. ORGANIZAO BSICA DO IFAL 3.1 Responsveis pela estrutura administrativa 4. NORMAS E PROCEDIMENTOS ACADMICOS 4.1 Admisso aos cursos 4.2 Organizao do Currculo 4.3 Matrcula 4.4 Renovao de Matrcula 4.5 Trancamento de Matrcula 4.6 Rematrcula 4.7 Cancelamento de Matrcula 4.8 Transferncia, equivalncia e reopo 4.9 Segunda oportunidade de avaliao 4.10 Reoferta de Disciplina 4.11 Aproveitamento de Estudos 4.12 Exame de competncias 4.13 Atendimento Domiciliar 4.14 Prtica Profissional 4.15 Emisso de Certificados e Diplomas 5. AVALIAO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM 5.1 Avaliao do rendimento escolar 5.2 Conselho de Classe 6. DICAS E ORIENTAO DE ESTUDOS 7. O QUE POSSO E O QUE NO POSSO FAZER 8. INFORMAES TEIS 9. MENSAGEM FINAL 2 3 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 7 8 8 9 9 9 10 12 12 12 14 15 16 17 19

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Caro aluno(a),o Manual do Aluno um importante guia para a sua vida acadmica. Aqui voc vai saber mais sobre a estrutura e funcionamento da Instituio e os servios oferecidos, conhecer o sistema de avaliao e aprender sobre os procedimentos acadmicos e informaes que orientam sua vida acadmica. Alm das informaes nele contidas, voc poder contar, para esclarecimentos complementares, com o apoio de nossa equipe de profissionais. Para facilitar a comunicao com a Instituio, cada turma dever eleger o seu representante, que ser o porta-voz da turma, trazendo ao nosso conhecimento suas demandas, sugestes e reivindicaes. Desejamos muito sucesso a voc que, na busca por uma educao de qualidade escolheu o Instituto Federal de Alagoas. Leia com ateno e consulte-o sempre que tiver alguma dvida. Estaremos sempre sua disposio para esclarecer quaisquer dvida em relao ao contedo deste Manual.

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O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Alagoas (IF-AL) foi criado em 23 de setembro de 1909, pelo ento Presidente da Repblica Nilo Peanha, tendo recebido, ao longo desses anos, diversas denominaes: o Escola de Aprendizes Artfices de Alagoas (1909 a 1937); o Liceu de Artes e Ofcios (1937 a 1942); o Escola Industrial de Macei (1942 a 1956); o Escola Industrial Deodoro da Fonseca (1956 a 1965); o Escola Industrial Federal de Alagoas (1965 a 1968); o Escola Tcnica Federal de Alagoas (1968 a fevereiro de 1999) o Centro Federal de Educao Tecnolgica de Alagoas (maro de 1999 a dezembro de 2008) atravs de Decreto Presidencial, com atuao prevista para cursos em nvel superior na rea tecnolgica. o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Alagoas, sancionado pela Lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008. A primeira sede foi inaugurada em 21 de outubro de 1910, instalada em um sobrado na Rua Conselheiro Loureno de Albuquerque, transferindo-se, logo aps, para a Praa Sinimbu, onde hoje funciona o Espao Cultural da Universidade Federal de Alagoas. No ano de 1956, a Instituio passou a funcionar no atual prdio, arquitetado pelo renomado arquiteto Oscar Niemeyer. A partir da promulgao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional de dezembro de 1996, o ento Centro Federal de Educao Tecnolgica de Alagoas (CEFET-AL) passou por profundas transformaes ampliando e garantindo uma maior flexibilidade na sua atuao como uma instituio formadora de profissionais especializados, possibilitando uma oferta para atender s demandas do mercado e da sociedade em geral, alm de promover estudos de pesquisas e desenvolver projetos, produtos e servios, em articulao com os setores produtivos. Ao sancionar Lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008, o Presidente da Repblica, institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, criando os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Hoje, denominada como Instituto Federal de Alagoas (IFAL), formado pelos Campus de Arapiraca, Macei, Maragogi, Marechal Deodoro, Murici, Palmeira dos ndios, Penedo, Piranhas, Santana do Ipanema, So Miguel dos Campus e Satuba. Esse complexo tem prestado relevantes servios comunidade alagoana, destacando-se, sobretudo, pela excelncia do ensinoaprendizagem.

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O IFAL por se tratar de uma autarquia federal, possui uma estrutura administrativa um pouco diferenciada de outras escolas que voc conhece: tem autonomia prpria, possuindo natureza jurdica de autarquia, detentora de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didticopedaggica e disciplinar. O IFAL dirigido pelo Reitor Srgio Teixeira Costa e est vinculado ao Ministrio da Educao (MEC), sob a responsabilidade da Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica (SETEC). Dado o seu objetivo, neste Manual, apresentaremos somente os servios e setores que se relacionem diretamente com a sua vida acadmica. 3.1 - Responsveis pela Estrutura Administrativa de Ensino do Campus Arapiraca CARGO RESPONSVEL

DIRETOR GERAL DO CAMPUS ARAPIRACA: Fbio Ribeiro CHEFE DE GABINETE DEPARTAMENTO DE ENSINO COORDENADOR DE ENSINO COODENADOR DE APOIO AO ENSINO COODENADOR DE ADMINISTRAO PEDAGOGA Jos Enildo F. Costa Marcos Henrique Lucena Serafim Evilma dos Santos Oliveira Ccero Francisco de Brito Jos Adilson Correia Evilma dos Santos Oliveira

No dia-a-dia do IFAL, o aluno deve ficar atento aos procedimentos operacionais para que a sua rotina acadmica seja bastante tranquila. Esses procedimentos esto de acordo com as Normas de Organizao Didtica da Instituio.

4.1 - Admisso aos cursos

A admisso aos cursos do IF-AL far-se- por meio de: a) processo seletivo, nas pocas previstas em Edital Pblico, que assegure ao candidato igualdade de condies para o acesso, de acordo com a misso precpua dessa instituio; MANUAL DO ALUNO - 2011 4

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b) sob a forma de transferncia e equivalncia, mediante a existncia de vagas, observando as disposies normativas de cada nvel de ensino. Tambm podero existir outras formas de admisso ao IFAL em consonncia com os seus objetivos, mediante a constituio de convnios, parcerias e programas para a implementao da educao profissional.

4.2 - Organizao do currculo

As ofertas educacionais do IF/AL esto organizadas atravs dos cursos de formao inicial e continuada de trabalhadores; da educao profissional tcnica de nvel mdio nas formas integrada, subsequente e concomitante; do nvel mdio da educao bsica; da educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao; e de cursos de licenciatura, bem como dos programas especiais de formao pedaggica, nas reas cientficas e tecnolgicas.

4.3 - Matrcula
I - Sero efetuadas nos Campus, mediante requerimento fornecido pelo IFAL, o qual dever ser devidamente preenchido, assinado e a ele anexados os documentos exigidos, conforme divulgao em edital de processo seletivo. II - Sero considerados desistentes os candidatos aprovados em processo seletivo, que no efetuarem a matrcula dentro do prazo estipulado no edital. III - Ser nula de pleno direito matrcula realizada com documentos falsos ou adulterados, ficando o responsvel passvel de implicaes legais. IV - Sero permitidas ao aluno at duas matrculas no IF/AL, desde que em cursos de diferentes nveis de ensino, para as quais haja compatibilidade de horrios.

4.4 - Renovao da matrcula

A renovao de matrcula para cada perodo letivo dever ser efetuada, obrigatoriamente e mesmo quando a prtica profissional e/ou trabalho de concluso de curso, quando houver, forem realizadas aps a concluso de todas as disciplinas que integram o currculo.A solicitao de renovao de matrcula tambm obrigatria e imprescindvel.

4.5 - Trancamento de Matrcula

O trancamento de matrcula poder ser concedido ao aluno na forma compulsria ou voluntria: I Trancamento de matrcula compulsrio a) Pode ser requerido em qualquer poca do perodo letivo, e aquele em que o aluno necessite interromper os estudos nos seguintes casos, devidamente comprovados: convocao para o servio militar obrigatrio; tratamento prolongado de sade; gravidez de alto risco e ps-parto; MANUAL DO ALUNO - 2011 5

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Trabalho; inviabilidade de oferta de perodo/mdulo; mudana de domiclio (realizada para outro municpio e que inviabilize a freqncia do aluno, que dever requer, para tanto, parecer do Setor de Servio Social). b) O trancamento de matrcula compulsrio no ser computado para efeito de contagem de tempo mximo de integralizao curricular. II - Trancamento de matrcula voluntrio a) aquele em que o estudante faz a opo pela interrupo dos estudos, consoante o nmero de vezes permitido no projeto do curso, e o tempo ser contabilizado para efeito de clculo do prazo mximo para integralizao curricular. b) S ser permitido o trancamento de matrcula voluntrio ao aluno, nas seguintes condies: a partir do segundo ano de vnculo com a Instituio, para alunos dos Cursos de Nvel Mdio da Educao Bsica e de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio na forma Integrada; a partir do segundo semestre de vnculo com a Instituio, para alunos dos Cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio nas formas concomitante e subseqente, e dos Cursos de Graduao. c) Em caso de mudana da estrutura curricular e/ou extino do curso, ao reabrir a matrcula e retomar as atividades acadmicas, o aluno dever ser integrado nova estrutura curricular ou a outro curso da mesma rea ou de rea afim. d) A solicitao do trancamento voluntrio dever ser feita mediante requerimento ao rgo competente, pelo prprio aluno, quando maior de idade, ou por seu representante legal, quando menor de idade; e) O trancamento de matrcula voluntrio s ter validade por 01 (um) perodo letivo e, ao retomar as atividades acadmicas, o aluno frequentar integralmente o perodo letivo interrompido por ocasio do trancamento.

4.6 - Rematrcula
I - Ser permitida ao aluno que teve matrcula cancelada, conforme o artigo 23, das Normas de Organizao Didtica, a rematrcula no curso em que ingressou no IFAL, observando sua regulamentao. II A rematrcula s ser permitida uma nica vez a cada aluno, e estar condicionada existncia de vagas no curso e no ser concedida quando o tempo previsto para a concluso ultrapassar o tempo mximo de integralizao do curso.

4.7 - Cancelamento de Matrcula

I - O cancelamento de matrcula poder ser feito mediante requerimento do aluno ou por iniciativa da Instituio. II Para o cancelamento de matrcula mediante requerimento do aluno, sendo este menor de idade, exigir-se-, tambm, a concordncia formal do responsvel legal. MANUAL DO ALUNO - 2011 6

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III - O cancelamento de matrcula por iniciativa da Instituio dar-se-: a) por motivo disciplinar, e se efetivar mediante expedio de guia de transferncia, b) aps concluso de processo disciplinar em que o (a) estudante tenha oportunidade de ampla defesa; c) por duas reprovaes na mesma srie ou semestre letivo, conforme o regime do curso, seja anual ou semestral, desde que constatada a inexistncia de vaga, quando se tratar de cursos de Educao Bsica; d) por reprovao em todas as disciplinas em que estiver matriculado, por dois semestres consecutivos, quando se tratar de Curso de Graduao; e) reprovao por falta do aluno, por dois perodos letivos consecutivos; f) pela no efetivao dos atos de reabertura e/ou renovao ou trancamento de matrcula pelo aluno; g) pelo no acatamento ou descumprimento das disposies constantes nas Normas de Organizao Didtica.

4.8 - Transferncia, equivalncia e reopo

O IF/AL poder aceitar pedidos de transferncia, equivalncia e reopo, condicionados existncia de vagas e sujeitos adaptao curricular. Os pedidos devero ser feitos na data prevista em Edital e/ou Calendrio Letivo no Campus pretendido e dar-se-o a partir de requerimento Gerncia Acadmica/Coordenao Acadmica na qual o curso est vinculado, devendo o interessado, no ato da solicitao, apresentar documentao requerida para esse fim.

I - Transferncia
a) Poder ser concedida a alunos de outras instituies em curso similar ou rea afim, para prosseguimento de estudos em Campus do IFAL, condicionada disponibilidade de vagas, processo seletivo e anlise da compatibilidade curricular, atravs do colegiado de rea/curso. b) Poder ser admitida transferncia de alunos entre Unidades de Ensino do IFAL, em um mesmo curso, a qualquer poca do ano, desde que observada a disponibilidade de vaga. c) Poder ser admitida a transferncia de alunos pertencentes a toda Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica, em um mesmo curso ou reas afins, aps anlise da compatibilidade curricular, em qualquer poca do ano, desde que observada a disponibilidade de vaga. d) O IFAL poder aceitar transferncia ex officio, quando se tratar de servidor pblico federal, civil ou militar ou seu dependente, comprovada a remoo ou transferncia de ofcio, desde que, a mesma, seja efetivada entre instituies vinculadas ao sistema pblico de ensino, em qualquer poca do ano e e) independente da existncia de vaga, observando o disposto na legislao em vigor. f) O IFAL poder aceitar a transferncia de estudantes oriundos de estabelecimentos estrangeiros, inclusive aqueles amparados por acordos oficiais, desde que, o interessado, cumpra todos os requisitos legais vigentes e as normas estabelecidas neste documento.

II - Equivalncia

O ingresso por equivalncia poder ser admitido aos portadores de diploma ou certificado de concluso de curso o ingresso por equivalncia, respectivamente: aos cursos tecnolgicos e tcnicos do IFAL, desde que constatada a existncia de vagas. MANUAL DO ALUNO - 2011 7

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III - Reopo
a) O ingresso por reopo poder ser permitido ao aluno do IF/AL para outro curso da mesma rea e/ou reas de conhecimentos afins, desde que constatada a existncia de vagas e s poder ser pleiteada uma nica vez, e logo aps a concluso do primeiro perodo (srie/mdulo), salvo para os cursos que tenham a matriz curricular equivalente em dois ou trs semestres. b) As solicitaes de reopo estaro vedadas aos alunos que tenham ingressado por equivalncia e sero analisadas pelo Colegiado de rea/curso, a partir dos seguintes critrios: maior ndice de aproveitamento de estudos, possibilitando adequao srie mais adiantada; maior coeficiente de rendimento escolar, nas disciplinas vinculadas ao curso pretendido; menor ndice de abandono de disciplinas (reprovao por faltas) no Histrico Escolar. no ter extinguido o prazo para a integralizao do curso de origem.

4.9 - Segunda oportunidade para realizar avaliao

Dar-se- uma segunda oportunidade ao estudante que, por motivo superior devidamente comprovado deixar de realizar alguma avaliao desde que seja apresentado requerimento junto ao Departamento de Ensino/Coordenadoria de Ensino, no prazo de at 05 (cinco) dias teis da data da mesma. Entende-se por motivos superiores: doena; morte na famlia; trabalho; servio militar; viagens representando a Instituio de Ensino; participao, como candidato, em concursos ou selees pblicas; participao em eventos acadmicos; problemas de transporte coletivo; gravidez de alto risco licena ps-parto. Acompanhamento de familiares com problemas de sade convocao judicial.

4.10 - Reoferta de Disciplina

I - Poder ser admitida a reoferta de disciplinas nos diferentes cursos do IF-AL, preservando a seqncia do currculo. II - A reoferta poder ser desdobrada, de forma intensiva e/ou concomitante. III - Para os Cursos de Educao Profissional Integrada Educao Bsica, a reoferta s poder ser admitida na forma intensiva, e antecedendo o incio do perodo letivo seguinte. IV - O estudante que no lograr xito na reoferta dever repetir o perodo letivo em que foi retido, ficando garantida a dispensa dos componentes curriculares cursados com sucesso.

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4.11 - Aproveitamento de Estudos

I - Ser admitido o aproveitamento de estudos realizados no mesmo nvel de ensino, em cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio e de Graduao na mesma rea de conhecimento/atuao profissional, para efeito de dispensa de disciplina(s). a) Podero ser aproveitados os componentes curriculares para o mesmo nvel de ensino e entre reas/ habilitaes afins. b) facultado ao aluno o aproveitamento de estudos realizados em nveis superiores ao pretendido. c)O aproveitamento de estudos para os Cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, na forma integrada, apenas ser concedido quando realizados em Cursos Tcnicos, tambm integrados Educao Bsica, constatada identidade de valor formativo, e compatibilidade de 75% (setenta e cinco por cento) da carga horria do componente curricular pretendido, observado o prazo de 05 (cinco) anos de sua realizao. II - Nos casos de equivalncia, o aproveitamento de estudos far-se- quando a(s) disciplina(s) tiver(em) sido cursada(s) h menos de 05 (cinco) anos. IV - A exigncia de 05 (cinco) anos no se aplica para o aproveitamento de estudos solicitado por alunos transferidos, desde que a disciplina, objeto da solicitao de dispensa, tenha sido realizada no curso do qual se transferiu.

4.12 - Exame de Competncias

De conformidade com o artigo 41, da Lei 9394/96, ser admitido o exame de competncias para efeito de aproveitamento de conhecimentos adquiridos em cursos e/ou experincia profissional com vistas dispensa de disciplinas.

4.13 - Atendimento Domiciliar Especial

I - O atendimento domiciliar um processo que envolve tanto a famlia, quanto o Instituto e possibilita a(o) estudante realizar atividades acadmicas em domiclio, quando houver impedimento de frequncia s aulas, sem prejuzo da sua vida acadmica. II - Ter direito ao atendimento domiciliar o(a) aluno(a) que necessitar ausentar-se das aulas por um perodo superior a 15 (quinze) e inferior a 90 (noventa) dias, nos seguintes casos: a) se for portador de doena infecto-contagiosa; b) se necessitar de tratamento de sade com o afastamento comprovado; c) se necessitar acompanhar familiares em primeiro grau, com problemas de sade, e ficar comprovada a necessidade de assistncia intensiva; d) se houver licena gestante, a contar da data requerida. III - O atendimento domiciliar ser efetivado mediante atestado mdico, visado pelo setor mdico competente do IF-AL, e, no caso do item c, com o parecer do Setor de Servio Social. IV - Para efeito de concesso do atendimento domiciliar compete: a) Ao aluno ou aos seus familiares: MANUAL DO ALUNO - 2011 9

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preencher requerimento e anexar atestado mdico e/ou parecer do Setor de Servio Social; encaminhar o processo ao Departamento de Ensino, no prazo mximo de 05 (cinco) dias teis, a partir da data do seu afastamento. b) Ao Departamento de Ensino: instruir o processo; encaminhar o processo coordenadoria do curso. c) A Coordenao de Ensino: comunicar a situao do aluno aos professores e envolv-los no planejamento, realizao e acompanhamento das atividades acadmicas; manter contato direto com o aluno ou seu representante legal, para o encaminhamento das atividades; receber as atividades realizadas pelo aluno e encaminh-las aos professores.

4.14 - Prtica Profissional

I - Para a obteno do diploma de tcnico de nvel mdio e de tecnlogo, o(a) estudante realizar a prtica profissional, que dever ser caracterizada atravs de atividades tais como: estgios supervisionados, estudos de caso, pesquisas individuais e em equipes, desenvolvimento de projetos, trabalho de concluso de curso ou similares, e efetivo exerccio profissional. a) As referidas atividades devero, preferencialmente, constituir-se em um projeto, cujos resultados possam ser aplicados em benefcio do IFAL ou de outra Instituio/comunidade, objeto da atividade planejada. b) Definida a modalidade da prtica profissional, dever(o) ser indicado(s), o(s) professor(es) responsveis pela orientao e avaliao das referidas atividades. c) As atividades a serem desenvolvidas como prtica profissional sero definidas no plano de cada curso, contemplando a aplicao dos conhecimentos adquiridos durante o curso, buscando a unidade teoria/prtica, com vistas a interveno no mundo do trabalho e na realidade social, de forma a contribuir para a soluo de problemas. d) Dever ser reservado espao de tempo, na carga horria semanal do professor, para a orientao das respectivas atividades. e) Estas atividades podero ser realizadas a partir da segunda srie, quando se tratar de cursos com formato curricular seriado anual, e a partir do terceiro mdulo/semestre, quando se tratar de cursos com formato curricular modular ou semestral. f) Sendo a prtica profissional componente curricular do curso, a aprovao na mesma condio necessria obteno do diploma pertinente ao mesmo curso. II - A prtica profissional configurar-se- como um procedimento didtico-pedaggico que contextualiza, articula e inter-relaciona os saberes apreendidos, relacionando teoria e prtica, a partir da atitude de desconstruo e (re)construo do conhecimento. III - A prtica profissional dever ser desenvolvida no decorrer do curso, por meio de estgio curricular supervisionado ou de outras atividades como: projetos, estudos de caso, pesquisas individuais e/ou em grupo, prestao de servios, produo artstica, desenvolvimento de instrumentos, equipamentos, estgio curricular, em que o estudante possa relacionar teoria e prtica, a partir dos conhecimentos (re)construdos no respectivo curso. a) A carga horria mnima destinada prtica profissional ser de 400 (quatrocentas) horas. MANUAL DO ALUNO - 2011 10

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b) Ser atribuda prtica profissional uma pontuao de 0,0 (zero) a 10,0 (dez), e o estudante ser aprovado com, no mnimo, 6,0 (seis) pontos. c) Quando a prtica profissional envolver mltiplas atividades como projetos, estgio curricular ou outras formas previstas no plano de cada curso, sua nota ser a mdia aritmtica das notas atribudas a cada uma dessas atividades. d) Quando a prtica profissional envolver projeto, este ser avaliado por uma banca examinadora constituda pelos professores das disciplinas a ele vinculadas e pelo professor orientador. e) Caso o estudante no alcance a nota mnima de aprovao no projeto, dever ser reorientado pelo professor, com o fim de realizar as necessrias adequaes/correes e, em um prazo mximo de vinte dias, submeter-se- novamente banca examinadora. IV - Quando a Prtica Profissional for realizada por meio de estgio curricular supervisionado, a carga horria mxima ser de 400 (quatrocentas) horas. a) Ser facultado ao aluno que, aps concluir a carga horria destinada Prtica profissional, requerer ampliao da carga horria designada para Estgio Supervisionado, at 400 (quatrocentas) horas. b) A ampliao da carga horria condicionada manuteno do vnculo escolar, ficando a concluso do curso adiada para aps a finalizao do Estgio Supervisionado. V - Conforme estabelecido no artigo 2 do Decreto n 87.497 de 18/8/1982, considera-se como estgio curricular supervisionado as atividades de cunho profissional, social e cultural proporcionadas aos estudantes pela participao em situao de vida e trabalho do seu meio, sendo realizadas na comunidade em geral, ou junto a pessoas jurdicas de direito pblico ou privado, sob a responsabilidade e coordenao da Instituio de Ensino. VI - O estgio curricular ser acompanhado por um professor orientador, que pode ser escolhido pelo estudante ou designado pelo coordenador do curso. VII - So objetivos do estgio curricular: a) possibilitar ao estudante o exerccio da prtica profissional, aliando a teoria prtica, como parte integrante de sua formao; b) facilitar o ingresso do estudante no mundo do trabalho; c) promover a integrao do IFAL com a sociedade em geral e com o mundo do trabalho. VIII - A carga horria mxima diria para a realizao do estgio no poder ultrapassar quatro horas, totalizando (20) vinte horas semanais. IX - O estgio poder ter uma jornada semanal de at 40 (quarenta) horas, quando for realizado aps a concluso das disciplinas e demais atividades que integram a matriz curricular do curso. X - As condies para o encaminhamento de estudantes ao estgio curricular supervisionado so: a) que haja previso de estgio no plano do respectivo curso; b) que o estudante esteja matriculado, no mnimo, no terceiro perodo e esteja cadastrado no setor responsvel pelos estgios, na respectiva Unidade de Ensino. XI - O estgio pode ser obtido atravs:

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a) do setor responsvel pelos estgios, na respectiva Unidade de Ensino; b) dos agentes de integrao; c) do prprio estudante. XII - Para formalizar o estgio, faz-se necessrio: a) termo de compromisso assinado pela empresa ou instituio, pelo estagirio e pelo IF/AL; b) plano de estgio assinado pela empresa (supervisor de estgio), pelo IFAL (professor orientador) e pelo prprio estagirio; c) notificao no sistema acadmico; d) contrato de seguro em nome do estudante estagirio. XIII - Aps a concluso do estgio, o estudante ter um prazo mximo de 60 (trinta) dias para apresentar o relatrio ao seu professor orientador.

4.15 - Emisso de Certificados e Diplomas

I - Os certificados de qualificao profissional sero emitidos pelas respectivas Unidades de Ensino, conforme legislao em vigor. II - Os Diplomas sero emitidos pela Coordenadoria de Registros Acadmicos do IFAL.

A avaliao da aprendizagem no IFAL ser realizada em funo dos objetivos expressos nos planos de cursos, considerando os aspectos cognitivos, afetivos e psicossociais do educando, apresentando-se em trs momentos: diagnstico, formativo e somativo. I - A avaliao do rendimento escolar observar os seguintes critrios: a) prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos; b) frequncia de, no mnimo, 75% (setenta e cinco por cento) do total da carga horria do conjunto dos componentes curriculares de cada srie/mdulo nos Cursos de Educao bsica; c) obrigatoriedade de estudos de recuperao contnua e paralela ao perodo letivo. II - Os Campus do IF/AL podero adotar, em seus cursos, progresso parcial como sistemtica de promoo de alunos, preservando a sequncia do currculo, devendo estar indicada, no Plano de cada curso, a sistemtica de sua operacionalizao. III - Os resultados de aprendizagem dos alunos da Educao Bsica sero expressos numa escala de 0 (zero) a 10 (dez) pontos, sendo considerado aprovado aquele que obtiver, no mnimo, 6,0 (seis) pontos nas mdias regulares ou, no mnimo, 5,0 (seis) pontos, caso seja submetido recuperao final.

5.1 Avaliao do Rendimento Escolar

A verificao do rendimento do aluno ser feita conforme os critrios estabelecidos nas Normas de Organizao Didtica do IFAL que foram ordenadas de acordo com o nvel e/ou modalidade de cada curso.

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5.1.1 - Avaliao do Ensino Mdio e do Ensino Tcnico de Nvel Mdio Integrado Educao Bsica
I - A avaliao do rendimento escolar, para fins de promoo, processar-se- atravs de atividades tericas e prticas, aplicadas individualmente ou em grupo, dentre outras que permitam aferir o aprendizado do aluno. a) Para efeito de avaliao, ser o ano letivo dividido em 04 (quatro) perodos. b) A avaliao de aprendizagem do aluno ser expressa numa escala de notas de 0 (zero) a 10 (dez), em todos os componentes curriculares. c) As notas das avaliaes e de cada perodo (trabalhos tericos e prticos e/ou testes e provas) sero obrigatrias e o nmero de notas atribudas dever ser de, no mnimo, duas; no podendo ser utilizado nenhum mecanismo que implique em diminuio de seus valores quantitativos, inclusive a mdia anual. d) A mdia de cada perodo dever ser resultante das notas obtidas nas avaliaes do processo ensino-aprendizagem e ser expressa numa escala de 0 (zero) a 10 (dez). e) O professor dever dar cincia turma, no incio do ano letivo, dos mecanismos que sero desenvolvidos na composio da nota de cada perodo, tais como: mdia ponderada, mdia aritmtica ou somatrio de pontos. f) Ser considerado aprovado o aluno que obtiver mdia anual, igual ou superior a 6,0 (seis) e frequncia mnima de 75% da carga horria total do perodo letivo. II - O clculo da mdia anual resultar da seguinte composio:

MA= NP1+NP2+NP3+NP4 4

Onde: MA = Mdia anual NP = Nota do Perodo 4 = N de bimestres

III - Para o registro das notas de cada perodo avaliativo a Instituio adotar o seguinte procedimento: a) inteiro b) inteiro + dcimos, com arredondamento para mais. IV Para o registro das mdias semestral/anual, conforme regime do curso, e Mdia Final a Instituio adotar o seguinte procedimento: a) inteiro b) inteiro + metade, seguindo os critrios de arredondamento abaixo: fraes iguais ou menores que 0,24: despreza mdias iguais ou maiores que 0,25: aproxima-se para 0,5 fraes iguais ou menores que 0,74: aproxima-se 0,5 fraes iguais ou maiores que 0,75: aproxima-se para o inteiro imediatamente superior. IV - Estudos de Recuperao

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a) Os estudos de recuperao sero desenvolvidos paralela e continuamente s aulas regulares, podendo ocorrer, tambm, em horrios alternativos a serem definidos conjuntamente pelo professor e coordenador do curso. b) Entende-se por estudos de recuperao paralela: todas as atividades a serem desenvolvidas para sanar as dificuldades do processo ensino-aprendizagem, tais como: aula presencial; estudo dirigido; trabalhos extraclasse; atendimento individual ou em grupo, dentre outros, podendo o professor consultar a Equipe Pedaggica. c) Ao aluno com nota do perodo maior que 6,0 (seis) e menor que 7,0 (sete), facultado o direito de participar do processo de recuperao. d) A recuperao ocorrer de forma contnua e paralela no decorrer de todo o ano letivo, devendo os resultados das avaliaes de recuperao ser publicados ao final de cada perodo letivo. Entende-se por perodo o bimestre ou semestre letivo. e) obrigatria a realizao de, no mnimo, dois exames de recuperao ao longo do ano letivo. Quando estes forem em nmero de dois, os resultados devero ser publicados ao final de cada semestre letivo. Quando estes se estenderem em at quatro, os resultados devero ser publicados ao final de cada bimestre. f) O contedo das avaliaes de recuperao corresponder queles trabalhados no bimestre letivo transcorrido e dever ser definido conjuntamente pelo professor e pelo coordenador do curso/rea. g) A nota da recuperao do perodo, em cada componente curricular, substituir a nota do respectivo perodo, caso seja maior. IV - Recuperao Final a) assegurada ao aluno a recuperao final aps o trmino do segundo semestre letivo, que tenha mdia anual maior ou igual a 4,0 (quatro) e menor que 6,0 (seis) em cada componente curricular, e frequncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) em todo perodo letivo. b) O contedo da recuperao final dever ter abrangncia representativa daqueles mais relevantes desenvolvidos durante o ano letivo. c) Aps a recuperao final, ser considerado aprovado o aluno que obtiver frequncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) e mdia final 5,0 (cinco), resultante do clculo da mdia ponderada a seguir:

MF= MA x 4 + RF x 6 10

Onde: MF = Mdia Final MA = Mdia Anual RF = Recuperao Final

6 e 4: Pesos 10: Somatrio dos Pesos

5.2 - Conselho de Classe

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O IFAL adotar o Conselho de Classe como instncia deliberativa acerca do desempenho escolar do aluno para os cursos da Educao Bsica, nas suas diferentes modalidades de oferta. Ter acesso ao Conselho de Classe deliberativo o aluno que apresentar as seguintes condies: a) b) c) d) e) ter frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento); ter Participao efetiva nos processos de recuperaes promovidos pela Instituio; ter mdia final mnima de 4,0 (quatro) pontos; ter ficado retido no mximo em 3 (trs) componentes curriculares; Estar em pendncia para aprovao em apenas 01(um) componente curricular, desde que tenha frequncia mnima de 75% e mdia final maior ou igual a 2,0 (dois) nesse componente curricular. f) aps a avaliao do Conselho de Classe, dever constar na ficha escolar do aluno: aprovado ou retido pelo Conselho de Classe.

Muitas pessoas veem o estudo como algo complicado, difcil, e at chato, e isso faz com que passamos a ter dificuldades na hora de estudar, como por exemplo, a falta de concentrao, mas muitos fatores podem ajudar na hora do estudo, como o horrio, o ambiente, e at mesmo uma boa alimentao antes do estudo pode ajudar para que ele se torne mais agradvel. Abaixo temos algumas sugestes: Primeiramente defina um horrio do seu dia para se dedicar aos estudos. No existe um horrio melhor ou pior, isso vai variar de pessoa para pessoa, e quem vai descobrir qual o melhor horrio voc mesmo. O ideal fazer isso todos os dias, no deixar tudo para estudar um dia antes da prova, pois assim no ir aprender nada. O tempo ideal para cada dia tambm depender de voc, tudo vai depender da sua dedicao. Uma dica em uma hora de estudo, fazer um intervalo de dez minutos. No ambiente de estudo essencial que seja um local calmo, claro e bem ventilado, e de preferncia que seja do seu agrado. No deve haver nenhum elemento que possa desviar a sua ateno, como rdio, televiso, telefone, computador. Jamais estude deitado. Na hora de estudar importante que esteja sentado, e com a postura correta, para no perder a concentrao. Os materiais que sero utilizados devem estar organizados prximos de voc. Faa tambm um planejamento de tudo que tem que estudar para no esquecer de nada. importante que na hora de estudar voc esteja bem alimentado. A fome prejudica os estudos, o raciocnio, e o entendimento do contedo, mas no fique comendo ao mesmo tempo em que estiver estudando, faa as refeies antes e depois dos estudos. Quando fizer refeies muito pesadas, d um tempo de uma hora para a comida fazer a digesto.

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Tente se concentrar o mximo possvel, procure se interessar mais pelo o que voc estuda. Mas a concentrao tem um limite, e quando o limite dela ultrapassado, a pessoa perde totalmente a concentrao nos estudos, e neste caso melhor parar, relaxar, para depois retomar, se for o caso.

Deixe o seu sono em dia, durma no mnimo 8 horas por dia. Pratique atividades fsicas, e mantenha a boa alimentao, pois um corpo saudvel reflete em uma mente saudvel.

Estudantes e Servidores possuem seus Direitos e Deveres e devem saber preserv-los. A filosofia do IFAL a de que todos devem aprender a respeitar-se, responsabilizar-se pelos seus atos, buscando sempre o melhor para a coletividade. Essa tarefa exige da Instituio fazer valer seus direitos e cobrar as suas responsabilidades! Nesse sentido, alm de assegurar os seus direitos e para conhecer melhor seus deveres e proibies, voc dever consultar o Regulamento do Corpo Discente.

AS MEDIDAS DISCIPLINARES As Medidas Disciplinares servem como um dos instrumentos de regulao da conduta na instituio. Nossos Direitos e Deveres como Cidados e Cidads so amplos e esto orientados pelo Respeito e pela Tolerncia. Algumas medidas disciplinares podero ser aplicadas, caso algum aluno mantenha comportamento inadequado na sua permanncia no IFAL. Para tanto, existe uma ordem de Medidas Disciplinares que s podem ser aplicadas em funo de gravidade da situao. So elas: 1) Advertncia Oral; 2) Advertncia Escrita 3) Suspenso das Aulas.

Lembramos que apenas o Diretor Geral do Campus pode aplicar a Suspenso das Atividades Escolares e o Desligamento do Aluno.

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Em todos os momentos em que as medidas disciplinares estejam sendo aplicadas o aluno ter o direito de defender-se e esclarecer as motivaes que geraram o comportamento alvo das sanes. Conforme estabelece o Estatuto da Criana e do Adolescente, toda criana e adolescente Sujeito de Direitos e Deveres com Autonomia para decidir sobre sua conduta, para exigir a preservao de sua dignidade. Do Mesmo modo, deve conhecer as possveis implicaes de seus atos para com a coletividade, conhecendo as Normas que regulam as instituies. Sempre que uma medida Disciplinar for aplicada, os pais e/ou responsveis pelo aluno sero imediatamente informados. So algumas atividades proibidas no interior do Campus: I - Praticar jogos de azar, fazer apostas ou outras aes de arrecadao pecuniria. A realizao dessas atividades poder acarretar em punio com Medidas Disciplinares. II - Deitar nos corredores, ptio e espao onde passam pedestres. III - Namorar de forma constrangedora, sendo este ato passivo de advertncia. IV - Gazear Aula, sendo este ato comunicado aos pais e passivo de advertncia escrita. V - Circular pelos corredores, ptio e espao escolar sem o uniforme completo, para os alunos do Ensino Mdio e Tcnico Integrado (turno diurno). VI - Utilizar aparelho sonoro (MP, Celular etc.) de qualquer natureza dentro da sala de aula, corredores e laboratrios.

O cuidado com nossa Instituio

necessrio que cuidemos bem da nossa instituio, principalmente no que se refere a sua estrutura fsica; sob essa estrutura que se constri o processo de ensino-aprendizagem e as demais prticas profissionais que direta ou indiretamente, colaboram com esse processo: Nas salas de aula, os professores e conhecimento; Nos setores administrativos, outros desenvolvem suas atividades; Na biblioteca, alunos e informaes/conhecimento; Nas reas destinadas s praticas desenvolvem suas atividades fsicas. alunos (re)constroem o servidores planejam e servidores buscam

esportivas, os alunos

Todas as atividades so desenvolvidas em prol do bom andamento do processo educativo ao qual se destina. Portanto, necessrio agir da seguinte maneira:

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Zelar pela limpeza e conservao de materiais, mobilirios, jardins e instalaes; No pichar ou escrever em muros, paredes, portas, etc; No causar danos de qualquer natureza s instalaes, mobilirio, equipamentos escolares e acervo bibliogrfico; caso ocorra, alm da sano disciplina aplicvel, o aluno estar obrigado ao ressarcimento dos prejuzos causados.

Horrios das Aulas

O Campus Arapiraca funciona em dois turnos. No turno matutino, o horrio das aulas vai das 7h s 12h20min. No vespertino, as aulas comeam s 13h e terminam s 18h20min.

Quanto ao Acesso: O acesso, de segunda a sexta-feira, somente ser permitido para os alunos do turno matutino at as 7h50, e para os alunos do turno vespertino, at s 13h50, pela portaria dos alunos;

Quanto ao Vesturio
Exigncia de fardamento:
Camisa e cala comprida no padro do IFAL (com logomarca do Instituto). A cala poder ser tambm de tecido jeans ; Calado fechado; Saia jeans, tendo como referncia mnima, a altura do joelho. Ser permitido o uso da camisa dos jogos, do ano em curso, e camisa dos Cursos, nos dias de sexta-feira; Ser permitido o uso da camisa dos terceiros anos, todos os dias da semana, a partir do inicio do 2 semestre letivo;

Quanto sada:
A sada somente ser permitida a partir de 12h20, para os alunos do turno matutino e, a partir de 18h20, para os alunos do turno vespertino. Os alunos ou turmas que tiverem necessidade de sair, antes do horrio permitido, devero solicitar autorizao.

Pontos em Comuns

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Ser permitido aos alunos, nas horas vagas (ausncia de professor, intervalo e nos horrios sem aulas), com exceo nos perodos de avaliaes bimestrais estabelecidos no calendrio escolar para alunos do Ensino Mdio e Integrado, os jogos de mesa (xadrez, domin, dama); Quando abordado, o aluno dever apresentar uma justificativa para sua ausncia da sala de aula; O aluno no poder permanecer nos corredores de acesso s salas de aula; No ser permitido fumar em ambientes fechados e corredores da instituio. Se voc tem instrumentos musicais ou aparelhos sonoros apenas os utilize em locais distantes das salas de aula.

Carssimo(a) Aluno(a), Vivemos, atualmente, um momento marcante na vida do Instituto Federal de Alagoas e, em particular, na histria da educao profissional da cidade de Arapiraca. Iniciamos nossas atividades de ensino, pesquisa e extenso desde setembro passado, que nasceu aps mais de uma dcada de pedidos e de perseverana rumo concretizao de um sonho. Consideramos um privilgio, na condio de Diretor Geral deste campus, poder compartilhar essa grande satisfao com a comunidade arapiraquense, com os professores, pais e, tambm, com vocs, alunos e alunas, que ingressam nesta Instituio com grandes anseios pessoais e profissionais. A criao do Campus Arapiraca reflete no s o oferecimento de uma possibilidade de formao profissional para os jovens desta terra, mas, a expanso da oferta e a melhoria da qualidade da educao alagoana, bem como o pioneirismo em sua concepo, considerando-se o perfil empreendedor que se pretende imprimir formao de vocs, carssimos estudantes. Ressaltamos, nesse particular, o papel importante e fundamental de cada um de vocs, no entendimento da necessidade de se empenhar pessoalmente cada vez mais a fim de conseguir xito nesta nova jornada. Estamos certo de que este Campus empenhar-se- na busca pela excelncia e a consecuo desse objetivo depende no s dos professores qualificados, que compem o quadro docente desse Instituto, depende, tambm, e em grande extenso, da vontade, da dedicao e da responsabilidade de vocs. Parafraseando Albert Einstein que dizia que a mente que se abre a uma nova idia jamais voltar ao seu tamanho original, quero lhes dizer, caros(as) alunos(as), que o Campus Arapiraca tambm, com o vosso empenho acadmico, no voltar atrs, nosso compromisso com vocs fazer todo o possvel para tornar as condies propcias para a realizao de um eficaz desenvolvimento pessoal e profissional, e assim, levar adiante este sonho, que no s nosso, mas que certamente, uma vez realizado, transformar a vida de vocs de maneira efetiva. Vocs, primeiros alunos deste Campus, juntamente com os professores e funcionrios, so os verdadeiros construtores de sua histria, iniciada neste momento, e que se vislumbra promissora, pelo empenho esperado de toda a comunidade. Aproveitem, portanto, ao mximo, a oportunidade de fazer parte de uma das melhores Instituies de Ensino do Brasil. Em troca, concedam o melhor de vocs para a Instituio e para o nosso Pas. Finalizo com um outro pensamento de Albert Einstein: A educao uma escultura de mrmore resistente, lanada ao tempo e s circunstncias da topografia instvel de um deserto. A MANUAL DO ALUNO - 2011 19

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todo tempo escondida pelas dunas de areia, ela exige o trabalho incansvel de ser redescoberta, realocada, mantida exposta e visvel, como um monumento liberdade de pensar e aprender. Sejam muito bem-vindos! Fbio Ribeiro Diretor Geral

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