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Elcio Queiroz Couto -R.A. 10.1699-7 - Letras Licenciatura - Ingls - 2 Semestre Poltica, Educao e Docncia - Prof Renata C. O.

Barrichelo Cunha

As relaes entre o documentrio Pro dia nascer feliz e os textos Onze teses sobre educao e poltica e Qualidade social da escola pblica

Muito se tem dito a respeito da baixa qualidade da educao no Brasil, sobretudo a educao bsica - entendida aqui como conceituada pela LDB, a saber, ensino infantil, fundamental e mdio. Os dados internacionais posicionam o Brasil, quanto escolaridade e ndice de analfabetismo, entre os mais baixos, comparativamente a pases menores e economicamente mais pobres. O relatrio de 2010 do IDH - ndice de Desenvolvimento Humano - da ONU -, por exemplo, posiciona o Brasil em 73 lugar, abaixo da mdia da Amrica Latina, e aponta baixa escolaridade, analfabetismo e expectativa de vida escolar como os principais fatores negativos para o desenvolvimento humano no pas. Explicitar os reflexos sociais dessa baixa qualidade no desenvolvimento dos jovens; analisar as relaes de poltica e educao; e entender as aes governamentais quanto qualidade da educao - e suas razes econmicas - so os interesses, respectivamente, do documentrio Pro dia nascer feliz - de 2007, com direo de Joo Jardim - e dos textos Onze teses sobre educao e poltica - de Demerval Saviani - e qualidade social da escola pblica - de Maria Abdia da Silva. Os trs trabalhos demonstram, cada um a seu modo, que qualidade de ensino est intrisicamente relacionada qualidade socioeconmica quando condies mnimas de transporte, alimentao, renda, segurana, etc. proporcionam o ingresso e permanncia na rede escolar pblica - e s aes polticas governamentais quando ao Estado cabe garantir financiameto adequado ao ensino, probidade administrativa ao lidar com os recursos desses financiamentos; elaborao de critrios de avaliao de rendimento escolar; planejamento curricular, etc. Saviani diz que embora educao e poltica sejam prticas distintas, elas no so inteiramente independentes, dotadas de autonomia

absoluta, pois so inseparveis e mantm ntima relao, constituindo ambas outra coisa seno modalidades especficas de uma mesma prtica: a prtica social. Posto isso, possvel considerar que a relao entre poltica e educao regida pelo contexto social a que pertence. Desse modo, numa sociedade dividida em classes de condies econmicas, culturais e sociais dspares, controlada pelo embate de poder aquisitivo capitalista - embate este fundamentado pelo consumo a qualquer custo - a prtica poltica tende a conservar a posio dominante das classes de maior poder aquisitivo, cedendo aos seus interesses - setores empresariais como classes dominantes - ao atribuir, atravs de polticas educacionais, como funo da escola a mera formao de trabalhadores e de consumidores, no dizer
de Maria Abdia.

Segundo essa lgica, Saviani entende que o pleno exerccio da prtica educativa, entendida, entre outros conceitos, com a funo de socializao do conhecimento e alcance da verdade, s poder se dar num contexto social em que estaria excluda a luta de classes e o antagonismo social, uma vez que prtica educativa no se d, segundo o autor, por relaes de antagonismos: Uma anlise, ainda que superficial, do fenmeno educativo nos revela que (...) a educao configura uma relao que se trava entre noantagnicos. (...) Nenhuma prtica educativa pode se instaurar sem este suposto. Desse modo, a supresso da sociedade organizada pela luta de classes a supresso do modelo poltico-econmico que a rege, o capitalismo. Maria governamentais Abdia demonstra em seu texto como aos as polticas e

relativas

educao

atendem

interesses

necessidades capitalistas, uma vez que ao entender qualidade educacional sob a lgica de qualidade mercantil, o governo cada vez mais - e nisso orientado conceitualmente por organismos internacionais como o Banco Mundial - busca adotar o conceito de qualidade, do mbito da produo econmica, em questes da educao e da escola, em um processo de descaracterizao da educao pblica como um direito social. Desse modo, orientado pelos interesses econmicos das classes dominantes, em detrimento de uma real qualidade social da educao - implicando,

assegurar a redistribuio da riqueza produzida e que os bens culturais sejam socialmente distribudos entre todos -, o Estado, ao organizar os sistemas estruturais da educao sob a tica de qualidade mercadolgica, deixa de lado fatores importantes que contribuem para a qualidade da educao escolar, a saber, nas palavras de Maria Abdia: fatores
socioeconmicos, educao. Posto isso, pode-se entender Pro dia nascer feliz a partir da problemtica das aes governamentais ao no garantirem as condies mnimas que conferem a real qualidade social da educao escolar e os reflexos disso no desenvolvimento dos jovens. De fato, os relatos de professores, alunos e profissionais apresentados no documentrio apontam para esse diagnstico. Veem-se a casos de precariedade de transporte do aluno para a escola; necessidade de esse aluno ter que trabalhar; instalaes prediais de escolas sofrveis; recursos financeiros absolutamente insuficientes para a manuteno da escola; exposio a um cotidiano de violncia; mau preparo dos professores; insatisfao tanto de alunos quanto de professores quanto aos sistemas de avaliao e prticas pedaggicas; discrepncia abissal de possibilidades de continuidade de formao escolar entre alunos do ensino pblico e alunos do ensino privado. etc. Tamanha soma de fatores socioeconmicos redunda na baixa qualidade do ensino e disso resulta um futuro de manuteno da ordem econmica capitalista imposta, uma vez que classes mais pobres no tm seus direitos garantidos pelas aes governamentais e as classes dominantes tm seus interesses defendidos desde a base da formao social, a educao. fatores socioculturais, financiamento pblico adequado e Compromisso dos gestores centrais com a boa formao dos docentes e funcionrios da

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