Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC, TICs o bien NTIC para Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin o IT para Information

Technology) agrupan los elementos y las tcnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisin de las informaciones, principalmente de informtica, internet y telecomunicaciones. Por extensin, designan el sector de actividad econmica.
"Las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son ninguna panacea ni frmula mgica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harn avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensin mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la Organizacin de las Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra 2003)1

El uso de las tecnologas de informacin y comunicacin entre los habitantes de una poblacin, ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentara el conglomerado de usuarios que utilizan las Tic como medio tecnolgico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de personas que no las utilizan. Son las tecnologias informatica mas sus tecnologias derivadas== Historia == Se pueden considerar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) como un concepto dinmico.2 Por ejemplo, a finales del siglo XIX el telfono podra ser considerado una nueva tecnologa segn las definiciones actuales. Esta misma definicin podra aplicarse a la televisin cuando apareci y se populariz en la dcada de los 50 del siglo pasado. No obstante, hoy no se pondran en una lista de TICs y es muy posible que actualmente los ordenadores ya no puedan ser calificados de nuevas tecnologas. A pesar de esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el telfono, la televisin y el ordenador forman parte de lo que se llama TIC, tecnologas que favorecen la comunicacin y el intercambio de informacin en el mundo actual.

Cules son las ventajas y desventajas de las TICs?

Si bien es cierto que la necesidad de comunicarse hace mas notorio el carcter indispensable del conocimiento sobre las tecnologas de informacin y comunicacin y la aplicacin de stas en distintos mbitos de la vida humana, se hace necesario tambin reconocer las repercusiones que traer consigo la utilizacin de estas nuevas tecnologas ya sean benficas o perjudiciales. A continuacin se mostrarn algunas de las ventajas y desventajas que origina el empleo de las TICs en el desarrollo de las actividades humanas.

Ventajas:

Las ventajas reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el incremento en la produccin y difusin de nuevas tecnologas y las posibilidades que las empresas tienen de acceder a conocerlas y utilizarlas conocimiento de los factores endgenos y exgenos que inciden en la apropiacin de las innovaciones tecnolgicas por parte de las empresas trae a cuenta que los procesos de innovacin tecnolgica pueden ser entendidos como un proceso de innovacin social que moviliza las capacidades de la organizacin, constituyndose en una instancia de generacin de conocimiento que remite a los saberes que se recrean en diferentes reas de la empresa, en un proceso dinmico, continuo y acumulativo; que modifica y reelabora las competencias organizativas. Otras ventajas que podemos mencionar son las siguientes: - brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educacin; - potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a travs de redes de apoyo e intercambio y lista de discusin. - apoyar a las PYME de las personas empresarias locales para presentar y vender sus productos a travs de la Internet. - permitir el aprendizaje interactivo y la educacin a distancia. - impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias (integracin, trabajo en equipo, motivacin, disciplina, etc.). - ofrecer nuevas formas de trabajo, como teletrabajo - dar acceso al flujo de conocimientos e informacin para empoderar y mejorar las vidas de las personas. - Facilidades - Exactitud - Menores riesgos - Menores costos

Desventajas:

- Los beneficios de esta revolucin no estn distribuidos de manera equitativa; junto con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los pases en desarrollo de la informacin, dividiendo los educandos de los analfabetos, los ricos de los pobres, los jvenes de los viejos, los habitantes urbanos de los rurales, diferenciando en todo momento a las mujeres de los varones. Segn se afirma en el informe sobre el empleo en el mundo 2001 de la OIT "la vida en el trabajo en la economa de la informacin", aunque el rpido desarrollo de la tecnologa de la informacin y la comunicacin (TIC) constituye una "revolucin en ciernes", las disparidades en su difusin y utilizacin implican un riesgo de ampliacin de la ya ancha "brecha digital" existente entre "los ricos y los pobres" tecnolgicos. El internauta tpico a escala mundial es hombre, de alrededor de 36 aos de edad, con educacin universitaria, ingresos elevados, que vive en una zona urbana y habla ingls. En este contexto, las mujeres latinoamericanas - y especialmente aqullas de ingresos bajos que viven en zonas rurales - tienen que enfrentar un doble -o un triple- desafo para estar incluidas y conectadas en el desarrollo de la aldea global de las TICs.

Otras desventajas que se pueden observar en la utilizacin de las tecnologas de informacin y comunicacin son:

Falta de privacidad Aislamiento Fraude Merma los puestos de trabajo

Cules son las caractersticas de las TICs?

Las tecnologas de informacin y comunicacin tienen como caractersticas principales las siguientes:

Son de carcter innovador y creativo, pues dan acceso ha nuevas formas de comunicacin. Tienen mayor influencia y beneficia en mayor proporcin al rea educativa ya que la hace ms accesible y dinmica. Son considerados temas de debate publico y poltico, pues su utilizacin implica un futuro prometedor. Se relacionan con mayor frecuencia con el uso de la Internet y la informtica. Afectan a numerosos mbitos de la ciencias humana como la sociologa, la teora de las organizaciones o la gestin. En Amrica Latina se destacan con su utilizacin en las universidades e instituciones pases como: Argentina y Mxico, en Europa: Espaa y Francia. Las principales nuevas tecnologas son: Internet Robtica Computadoras de propsito especfico Dinero electrnico Resultan un gran alivio econmico a largo plazo. aunque en el tiempo de adquisicin resulte una fuerte inversin. Constituyen medios de comunicacin y adquisicin de informacin de toda variedad, inclusive cientfica, a los cuales las personas pueden acceder por sus propios medios, es decir potencian la educacin a distancia en la cual es casi una necesidad del alumno tener poder llegar a toda la informacin posible generalmente solo, con una ayuda mnima del profesor

INTRODUCCIN Han pasando alrededor de 2,500 aos desde que se fund la primera Escuela de Medicina Occidental. Muchos han sido los mdicos e investigadores que han ido desde la anestesia a la vacuna, pasando por el endoscopio y los antibiticos. Numerosos han sido los inventos y descubrimientos que se han producido en el ltimo siglo y medio y que han permitido sentar las bases de la actual ciencia mdica. Estos avances para muchos han pasado inadvertidos debido al ritmo tan acelerado que le ha dado la tecnologa. Hace slo unos ciento cincuenta aos pareca casi un sueo realizar una operacin quirrgica sin que el paciente sufriera. Hoy en da estas intervenciones resultan menos traumticas y los periodos postoperatorios se han reducido notablemente gracias a la presencia de la tecnologa en el ejercicio de la medicina. Se han aplicado cada vez ms y ms tecnologas para lograr las condiciones ptimas para cualquier intervencin quirrgica. Finalmente, se lleg a utilizar los avances no slo para curar sino tambin para prevenir las enfermedades; y posteriormente para todo tipo de investigacin mdica, la cual gracias a la tecnologa ha realizado importantes descubrimientos. Los expertos se han ocupado de la incorporacin de los avances tecnolgicos en la prctica de la medicina, por lo que se prev un cambio radical de la ciencia mdica en el futuro. EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA EN LA MEDICINA (e impacto de sta en la sociedad mdica) En la lnea del tiempo varios son los avances tecnolgicos desde la medicina:

1895 W. C. Roenteng descubre los rayos X, los cuales luego fueron mejorados, como se mencionar posteriormente; 1921 por primera vez se utiliza un microscopio en una operacin; actualmente en vez de microscopios, se utiliza la tcnica endoscopia para realizar cualquier intervencin quirrgica demasiado pequea para la vista humana. Esta tecnica permite revisar tejidos por medio de una minscula lamparita colocada al borde de un delgado alambre elaborado con fibra ptica. Gracias a la endoscopia se han podido realizar cirugas con la menor agresividad hacia el paciente, ya que antes se requera de una abertura grande y ahora solamente hay que realizar un pequeo corte. 1942 se utiliza por primera vez un rin artificial para la dilisis; este sistema de rganos artificiales se ha desarrollado significativamente por todo el mundo y tiene un importante auge. Miles de personas en la actualidad reciben diariamente transplantes artificiales. Sin embargo, la tcnica an est limitada, ya que no se han logrado crear, por ejemplo, intestinos, hgados, etctera; 1952 P.M. Zoll implanta el primer marcapasos; son dispositivos elctricos que hacen latir el corazn descargando impulsos elctricos, que reemplazan el propio sistema de control del corazn. Consiste en una cajita de poco peso que se implanta debajo de la piel. La cajita lleva una batera de litio que dura ms de 10 aos. 1953 se obtiene el modelo de la doble hlice del ADN; se puede sealar que este descubrimiento revolucion tanto la medicina como nuestra manera de pensar. En el ao de 1991 se inici un programa, Anlisis del Genoma Humano, que tiene como principal objetivo descifrar el cdigo gentico humano. Hasta la fecha se han identificado cerca de 18,000 genes. En un futuro, gracias a las nuevas computadoras, cada vez ms especializadas, se identificar un gen cada hora. 1967 primer transplante de corazn entre humanos. Hoy en da, estos transplantes, gracias a la aplicacin de la tecnologa, es una operacin relativamente sencilla. El riesgo ha disminuido notablemente. 1978 primer beb concebido in Vitro, es decir: se unieron vulos y espermatozoides en un medio de cultivo propiciado en probeta. Esta manera de concebir an no es muy popular, aunque en los ltimos aos, se ha comenzado a realizar con ms frecuencia.

TOMOGRAFA COMPUTARIZADA (tomas con rayos X) Hace no demasiados aos, el diagnstico y la programacin del tratamiento (ciruga, frmacos, etc.) para desrdenes en los tejidos blandos (cerebro, hgado, etc.) se haca mediante procedimientos invasivos y tcnicas de aplicacin de rayos X, que brindan una imagen en dos dimensiones, donde los rganos aparecen comprimidos o aplastados en la placa. Actualmente, se aplican nuevos procedimientos:

Scanner TAC (Tomografia Axial Computarizada): consiste bsicamente en una parrilla de rayos X independientes que atraviesan al paciente. Su funcionamiento mecnico se realiza a travs de emisores y detectores que giran simultneamente y, al realizar una revolucin completa, se envan los datos a una computadora que los analiza. De la cuadrcula formada, con los emisores y detectores, a cada una se le asigna un tono gris de tal manera que se logra la imagen de un corte en rebanadas del paciente. Mediante el avance del paciente en el tubo radiolgico se realizan cortes sucesivos hasta obtener una imagen prcticamente tridimensional. Scanners volumtricos: realizan una obtencin de datos constante. Para lograrlo, hacen que el paciente se mueva a lo largo del tnel y mediante la rotacin continua del tubo se obtiene una imagen continua en forma de hlice, la cual es procesada por la computadora, obteniendo as una imagen tridimensional continua. Angiografas por sustraccin digital: Se obtienen imgenes de los vasos sanguneos por medio de tcnicas numricas. Para la tcnica normal de rayos X, estos vasos son casi invisibles, sin embargo esta tcnica realiza una primera toma radiogrfica sin contraste de la zona bajo estudio, lo que ofrece una perspectiva de toda la estructura orgnica, que se almacena en la memoria de la computadora. Despus se inyecta yodo al flujo sanguneo del paciente y se hace una segunda imagen toma de contraste, que refleja el flujo sanguneo. A esta toma se le restan las imgenes quedando solamente los vasos sanguneos. Con esta tcnica se llega a tener una resolucin tal que se pueden ver vasos de un milmetro de dimetro.

No hay duda que las tcnicas desarrolladas alrededor de la TAC han revolucionado la forma de diagnstico de muchas enfermedades y sobre todo de lesiones en tejidos blandos. No se podra imaginar tener en la actualidad un hospital sin ste tipo de equipos. RESONANCIA MAGNTICA NUCLEAR Esta tcnica es ideal para la deteccin de tumores muy pequeos, que pueden resultar invisibles para la tcnica tradicional por rayos X. La RMN est basada en las alteraciones magnticas que sufren las molculas de agua en el organismo. Las imgenes se obtienen de la siguiente manera: Se somete el cuerpo a un fuerte campo magntico; esto hace que las molculas de hidrgeno del agua acten como microimanes, haciendo que stos se alineen en una misma direccin. Al mismo tiempo se les bombardea con impulsos de radiofrecuencia haciendo que los ncleos atmicos se desorienten. Sin embargo, si la radiofrecuencia se corta, los tomos vuelven a su alineacin original, emitiendo una seal muy dbil. Estas seales son colectadas en una computadora, que mide el tiempo que tardan los atmos de hidrgeno en retornar a su posicin de estado de equilibrio, creando con esta informacin una imagen bidimensional del rgano o seccin del cuerpo observada. Como este tiempo de retorno no es el mismo entre los ncleos atmicos de los diferentes tejidos se puede aprovechar este hecho para distinguir entre los tejidos. Una vez colectadas estas seales la computadora asigna un color o un tono gris a cada tipo de tejido para formar imgenes ms ntidas de los diferentes rganos bajo observacin. Esto sirve para la identificacin de tejidos cancerosos, ya que el agua contenida en un tumor difiere totalmente de la de un tejido normal. ECONOGRAFA Esta tcnica se ha ido popularizando y es tambin conocida como Diagnstico por Ultrasonidos. Los ultrasonidos son vibraciones acsticas emitidas por un cristal piezoelctrico que es capaz de transformar

vibraciones en impulsos elctricos y viceversa. As, al estimularse elctricamente al sensor, ste emite vibraciones que viajan hasta el rgano bajo estudio y rebotan del cuerpo hacia el sensor. Una computadora colecta estos ecos transformndolos en imgenes. Se utiliza un gel especial para asegurar un mejor contacto con la piel del paciente y as obtener imgenes ms ntidas. La econografa permite apreciar diferencias en la densidad de un rgano, a diferencia de los rayos X que slo aportan datos sobre el contorno y forma del mismo. Una de las limitaciones de ste tipo de diagnstico es que no puede ser utilizada en el diagnstico pulmonar. En la forma tradicional de diagnstico Econogrfico las imgenes son estticas. Sin embargo, gracias al fenmeno Doppler, es posible obtener imgenes con movimiento. Este fenmeno es utilizado para detectar movimiento y es el mismo que utilizan muchos equipos de medicin en la industria. Consiste en enviar una seal acstica sobre una partcula en movimiento y medir el tiempo del rebote de dicha seal para calcular la velocidad de dichos objetos. Esta tcnica sirve incluso para crear imgenes vasculares completas. Un aspecto negativo de la econografa es que su interpretacin es muy ardua, lo que a veces lleva a los mdicos a cometer errores fatales, que luego conduce a funestas consecuencias. En la Obstetricia es donde ms impacto ha tenido sta tecnologa ya que el liquido amnitico es un medio perfecto para la propagacin de sonidos de altas frecuencias. CLASIFICACIN DE LAS TECNOLOGAS MDICAS Una forma comn de clasificar a las tecnologas mdicas es la siguiente:

Tecnologas de diagnstico: permiten identificar y determinar los procesos patolgicos por los que pasa un paciente. Ej: TAC; Tecnologas preventivas: protegen al individuo contra la enfermedad. Ej: mamografa; Tecnologas de terapia o rehabilitacin: liberan al paciente de su enfermedad o corrigen sus efectos sobre las funciones del paciente. Ej. Lser de dixido de carbono (en cncer de piel, odontologa, y cortes quirrgicos); Tecnologas de administracin y organizacin: permiten conducir el otorgamiento correcto y oportuno de los servicios de salud. Ejemplo: microprocesadores genticos.

LA APLICACIN DE LOS MICROPROCESADORES A LA MEDICINA El microprocesador, o micro, es un circuito electrnico que acta como unidad central de proceso de un ordenador, proporcionando el control de las operaciones de clculo. Los microprocesadores tambin se utilizan en otros sistemas informticos avanzados, como impresoras, automviles y aviones; y para dispositivos mdicos, etc. El microprocesador es un tipo de circuito sumamente integrado. Los circuitos integrados (chips) son circuitos electrnicos complejos integrados por componentes extremadamente pequeos formados en una nica pieza plana de poco espesor de un material semiconductor. Los siguientes son ejemplos de como stos han sido aplicados en la medicina:

El "microprocesador de genes": realiza pruebas para saber cmo reaccionan las personas a los frmacos. Incluye el perfil gentico de una persona para determinar cmo reaccionar y si se beneficiar o no de un determinado tratamiento farmacolgico. Un microprocesador de genes es una especie de placa de vidrio del tamao de la ua del dedo pulgar que contiene secuencias de ADN que se pueden usar para revisar miles de fragmentos individuales de ADN de ciertos genes. El uso de los chips para la mejor aplicacin de frmacos podra mejorar su valor teraputico y reducir los costos de atencin de la salud. Se calcula que 25 millones de personas en todo el mundo se beneficiarn de la prueba previa al tratamiento farmacolgico, en un futuro cercano.

Un microprocesador implantado bajo la retina permite a los ciegos percibir de nuevo la luz y distinguir formas. El implante est constituido por un microprocesador del tamao de la cabeza de una aguja que comprende 3.500 fotopilas que convierten la luz en seales elctricas enviadas al cerebro por el nervio ptico. Sin embargo, la duracin y fiabilidad a largo plazo del mtodo llamado 'Artificial Silicon Retina' todava se desconoce.

Segn Papadopoulus, director del Sun (laboratorio de tecnologa), la actual generacin de procesadores ser sustituida por computadoras basadas en un chip nico; en vez de un microprocesador, un microsistema que contar con tres conexiones (para la memoria, para la red y para otros microsistemas). Con el paso del tiempo, cada chip no slo podr contener un sistema individual, sino varios sistemas que podrn funcionar de manera independiente, en una microrred. OTRAS IMPLEMENTACIONES DE LA TECNOLOGA EN LA MEDICINA Respirador Artificial: Defibrilador: Clonacin gentica: CONCLUSIONES Es evidente que la medicina ha sufrido una gran mejora en el ltimo siglo gracias a la implementacin y modernizacin de la tecnologa, ya sea maquinaria pesada, tales como un respirador artificial; o refinada, como los chips y la endoscopia. Esta modernizacin ha posibilitado que hoy en da se puedan realizar todo tipo de intervenciones quirrgicas con el menor grado de invasin y molestia de parte del paciente; as como tambin las ha facilitado, reduciendo los riesgos. No cabe duda de que la calidad de vida ha progresado mucho a causa de la tecnologa mdica, no solo desde el punto de vista fsico (el nivel de mortalidad, y mortalidad infantil ha diminuido marcadamente), sino tambin desde la manera de pensar del ser humano, puesto que muchos descubrimientos han dado explicacin a dudas existenciales y enigmas tales como: de dnde vienen las diferencias entre los seres y las similitudes entre familiares? Ha dado fin a numerosas enfermedades fatales, ha llevado esperanza a millones de personas en todo el mundo con necesidades urgentes, como el transplante de un rgano. Personas que hace cincuenta aos no tenan arma alguna contra enfermedades como el cncer de mama, ahora pueden combatirlo abiertamente y poseen grandes probabilidades de triunfar. Posiblemente, en un futuro no tan lejano, la tecnologa permita el descubrimiento de nuevos tratamientos contra enfermedades que en la actualidad son prcticamente incombatibles. Claro que tambin se pone en duda ciertos mtodos mdicos como el aborto, que aunque implementados antes, ahora se practica con mucha ms frecuencia por el desarrollo tecnolgico que lo ha convertido en una alternativa sin riesgo (para la madre). A tal punto es esto verdad, que en ciertos pases se utiliza como mtodo anticonceptivo. En Espaa, ms del cincuenta por ciento de las mujeres se somete a por lo menos dos abortos a lo largo de su vida frtil. La clonacin, sistema no legalizado en los seres humanos, sigue teniendo la mayora de la poblacin en contra, no slo por su gran poder polmico, sino tambin por el gran peso econmico que conlleva. La eutanasia es legal. Es moral? Sigue siendo una pregunta sin respuesta. Es evidente que gracias a la tecnologa se ha podido mantener con vida a miles de personas que podran haber muerto hace mucho tiempo. La pregunta es: si alguien tiene el poder de conseguir que una persona viva, en contra de las leyes naturales, se puede considerar que tiene el poder para decidir que muera? La tecnologa dice: s. La genteen tela de juicio

APRENDIZAJE COLABORATIVO:

El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de interacciones cuidadosamente diseado que organiza e induce la influencia recproca entre los integrantes de un equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a travs de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los dems generando una interdependencia positiva que no implique competencia. El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a travs del empleo de mtodos de trabajo grupal caracterizado por la interaccin y el aporte de todos en la construccin del conocimiento. En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con los dems. Para trabajar en colaboracin es necesario compartir experiencias y conocimientos y tener una clara meta grupal en la que la retroalimentacin es esencial para el xito de la empresa. "Lo que debe ser aprendido slo puede conseguirse si el trabajo del grupo es realizado en colaboracin. Es el grupo el que decide cmo realizar la tarea, qu procedimientos adoptar, cmo dividir el trabajo, las tareas a realizar.(Gros, 2000). Este conjunto de mtodos de instruccin y de entrenamiento se apoyan en la tecnologa y en estrategias que permiten desarrollar en el alumno habilidades personales y sociales, logrando que cada integrante del grupo se sienta responsable no slo de su aprendizaje, sino del de los restantes miembros del grupo. (Lucero, Chiarani, Pianucci, 2003). El docente, en cambio, tiene que disear cuidadosamente la propuesta, definir los objetivos, los materiales de trabajo, dividir el tpico a tratar en subtareas, oficiar de mediador cognitivo en cuanto a proponer preguntas esenciales y subsidiarias que realmente apunten a la construccin del conocimiento y no a la repeticin de informacin obtenida y, finalmente, monitorear el trabajo resolviendo cuestiones puntuales individuales o grupales segn sea el emergente. Muchas veces, despus de una prctica habitual de esta estrategia, el lmite entre lo que corresponde al alumno y lo que corresponde al docente se desdibuja y es entonces cuando pueden ser los alumnos los que elijan los contenidos y diseen en gran parte la forma de encarar la investigacin del grupo. Como pedagoga, el aprendizaje colaborativo comprende el espectro entero de las actividades de los grupos de estudiantes, que trabajan juntos en clase y fuera de clase. Como mtodo puede ser muy formalmente estructurado, como en el proceso que actualmente conocemos como aprendizaje cooperativo o simple e informal como cuando los estudiantes discuten sus ideas entre ellos buscando alguna respuesta consensual, para despus compartirla con sus colegas. Sobre el tema, Crook (1998) expresa que el aprendizaje se genera a partir de la combinacin de una serie de principios como: la articulacin, el conflicto y la coconstruccin.

El principio de la articulacin, que nos interpela en relacin a que el valor educativo y cognitivo de esta estrategia de aprendizaje se deriva de la necesidad que tiene el participante de organizar, justificar y declarar sus propias ideas al resto de compaeros, y de la necesidad de su interpretacin, es decir traduccin cognitiva, para que sea comprendida por sus iguales. El principio del conflicto, por el que se asume que los beneficios se producen en el contexto de los desacuerdos y de sus refuerzos para resolverlos, desacuerdos que sern de extraordinaria importancia para estimular los movimientos discursivos de justificacin y negociacin. El principio de co-construccin, que hace referencia a la significacin que tiene el hecho de compartir objetivos cognitivos comunes y que el resultado alcanzado no sea la simple yuxtaposicin de informacin sino su elaboracin, reformulacin y construccin conjunta entre los participantes.(Crook, 1998). El aprendizaje colaborativo se basa en premisas fundamentales : una de ellas consiste en llegar al consenso a travs de la cooperacin entre los miembros del grupo. Otra premisa esencial para el aprendizaje colaborativo es la voluntad de hacer o actividad directa de cada miembro del grupo, lo cual es fundamental porque el aprendizaje colaborativo se basa en la actividad de cada uno de los miembros. Es, en primera instancia, aprendizaje activo que se desarrolla en una colectividad no competitiva, en la cual todos los miembros del grupo colaboran en la construccin del conocimiento y contribuyen al aprendizaje de todos. Los alumnos asumen roles desde mltiples perspectivas que representan diferentes pensamientos, ideas o presaberes, y el conocimiento se aprenden en contexto es aplicado en situaciones cotidianas). A partir de eso, el trabajo final del grupo colaborativo tendr lugar cuando se llegue a larecoleccin de un producto que requiera de la aplicacin efectiva de habilidades de pensamiento superior. Siempre se apunta a que haya que tomar una decisin, a optar por una solucin, a crear una propuesta diferente de las que ya existen, aportando algo nuevo.

TIPOS DE APRENDIZAJE:

Tipos de aprendizaje
De Wikipedia, la enciclopedia libre Saltar a: navegacin, bsqueda La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje ms comunes citados por la literatura de pedagoga:

Aprendizaje memorstico: el sujeto se esfuerza mucho por aprender las cosas de memoria muchas veces sin comprender lo que aprende Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto slo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos. Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotndolos as de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

Desde la perspectiva de la ciencia definida como proceso de hacer y deshacer hiptesis, axiomas, imgenes, leyes y paradigmas existen dos tipos de aprendizaje:

Aprendizaje de mantenimiento descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la adquisicin de criterios, mtodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes. Aprendizaje innovador es aquel que puede soportar cambios, renovacin, reestructuracin y reformulacin de problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos.

Contenido
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1 Enfoque pedaggico o 1.1 Aprendizaje por reforzamiento 1.1.1 Funcin de reforzamiento 1.1.2 Funcin de evaluacin 1.1.2.1 Modelo del ambiente o 1.2 Aprendizaje por observacin 2 Vase tambin

[editar] Enfoque pedaggico

[editar] Aprendizaje por reforzamiento
Define la manera de comportarse de un agente a un tiempo dado en un tiempo exacto. Puede verse como un mapeo entre los estados del ambiente que el agente percibe y las acciones que toma, cuando se encuentra en esos estados. Corresponde a lo que en

psicologa se conoce como reglas estimulo-respuesta o asociaciones. Este elemento es central ya que por si slo es suficiente para determinar el comportamiento. [editar] Funcin de reforzamiento Define la meta en un problema de RL, al mapear cada percepcin del agente (estado del ambiente o par estado, accin) a un nmero (recompensa) que indica que tan deseable es ese estado. El objetivo del agente es maximizar la recompensa recibida a largo plazo. De esta forma, la funcin define qu eventos son buenos y malos para el agente, por lo que la funcin es necesariamente inalterable por las acciones del agente. Debe, sin embargo, servir como base para alterar la poltica, por ej., si una accin elegida por la poltica recibe una recompensa muy baja, la poltica debe cambiarse para elegir una accin diferente en esa situacin. Una funcin de reforzamiento por lo general es estocstica. Es un fortalecimiento del ser humano para poder comprender de la mejor manera cualquier lectura. [editar] Funcin de evaluacin Mientras que la funcin de reforzamiento indica lo que es bueno en lo inmediato, la funcin de evaluacin lo hace a largo plazo. Puede verse como la cantidad total de recompensa que el agente espera recibir en el tiempo, partiendo de un estado en particular. La recompensa determina la bondad inmediata de un estado, el val tambin sirve mucho leer poquito por or representa la bondad a largo plazo del mismo, tomando en cuenta los estados a los que podra conducir. La mayora de los algoritmos RL operan estimando la funcin de valuacin, aunque los algoritmos genticos, la programacin gentica, y el recocido simulado, pueden resolver problemas de RL sin considerar valores, buscando directamente en el espacio de polticas. Observen que en stos mtodos evolutivos operan bajo un concepto diferente de interaccin dado por el valor de adaptacin.
[editar] Modelo del ambiente

Los modelos mimetizan el medio ambiente, dados un estado y una accin, el modelo debera predecir el estado resultante y la recompensa prximos. Los modelos se utilizan para planear, es decir, decidir sobre un curso de accin que involucra situaciones futuras, antes de que estas se presenten. La incorporacin de modelos y planificacin en RL es un desarrollo reciente, RL clsico puede verse como la anti-planificacin. Ahora es claro que los mtodos RL estn estrechamente relacionados a los mtodos de programacin dinmica. As los algoritmos RL pueden verse en un continuo entre las estrategias ensayo-error y la planificacin deliberativa. ovidio de leon crisostomo dice en su investigacion que los tipos de aprendizajes es cuando el nio adquiere conocimientos diferentes y los descubre en diferentes ambientes.

[editar] Aprendizaje por observacin

Albert Bandura consideraba que podemos aprender por observacin o imitacin. Si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad sera muy limitada. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la conducta de un

modelo, aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a cabo. Son necesarios los siguientes pasos: 1. Adquisicin: el sujeto observa un modelo y reconoce sus rasgos caractersticos de conducta. 2. Retencin: las conductas del modelo se almacenan en la memoria del observador. Se crea un camino virtual hacia el sector de la memoria en el cerebro. Para recordar todo se debe reutilizar ese camino para fortalecer lo creado por las neuronas utilizadas en ese proceso 3. Ejecucin: si el sujeto considera la conducta apropiada y sus consecuencias son positivas, reproduce la conducta. 4. Consecuencias: imitando el modelo, el individuo puede ser reforzado por la aprobacin de otras personas. Implica atencin y memoria, es de tipo de actividad cognitiva. 5. Aprendizaje por descubrimiento: Lo que va a ser aprendido no se da en su forma final, sino que debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva. 6. Aprendizaje por recepcin: El contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, slo se le exige que internalice o incorpore el material (leyes, un poema, un teorema de geometra, etc.) que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo o reproducirlo en un momento posterior.
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Moodle se distribuye gratuitamente como Software libre (Open Source) (bajo la Licencia Pblica GNU). Bsicamente esto significa que Moodle tiene derechos de autor (copyright), pero que usted tiene algunas libertades. Puede copiar, usar y modificar Moodle siempre que acepte: proporcionar el cdigo fuente a otros, no modificar o eliminar la licencia original y los derechos de autor, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de l. Lea la licencia para ms detalles y contacte con el dueo de los derechos de autor directamente si tiene alguna pregunta. Moodle puede funcionar en cualquier ordenador en el que pueda correr PHP, y soporta varios tipos de bases de datos (en especial MySQL). La palabra Moodle era al principio un acrnimo de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos y Modular), lo que resulta fundamentalmente til para programadores y tericos de la educacin. Tambin es un verbo que describe el proceso de deambular perezosamente a travs de algo, y hacer las cosas cuando se te ocurre hacerlas, una placentera chapuza que a menudo te lleva a la visin y la creatividad. Las dos acepciones se aplican a la manera en que se desarroll Moodle y a la manera en que un estudiante o profesor podra aproximarse al estudio o enseanza de un curso en lnea. Todo el que usa Moodle es un Moodler.