UNIVERSIDAD DEL VALLE INSTITUTO DE EDUCACIN Y PEDAGOGA REA DE EDUCACIN MATEMTICA LICENCIATURA EN MATEMTICAS Y FSICA

INTEGRANTES: Cristian Enrique Arboleda Martnez 0633448 Jhon Andrs Jaramillo Ruiz 0634583

UNAS REFLEXIONES SOBRE GEOMETRA Y EDUCACIN

Es evidente que hoy en da la enseanza de la geometra es muy limitado, debido a diversas razones como lo es su complejidad al momento de ser enseada, adems de esto, muchos la consideran como no prioritaria para el desenvolvimiento dentro de la sociedad, pero indiscutiblemente hoy en da existe una necesidad por garantizar una formacin de buena calidad en geometra, debido a esto se generan varias cuestiones debido al contenido que se debe ensear en geometra, adems de esto otras cuestiones como, Por qu implementar la geometra?. En la escuela tradicional el enfoque que se le dio a la geometra solo se limit al clculo de reas de figuras geomtricas, a la resolucin de problemas y a la solucin de ecuaciones; se trat de implementar una idea axiomtica de la geometra pero lo nico que genero fue gran confusin por parte de los alumnos y desinters por parte de otros, pues adems de la complejidad de su contenido y la difcil tarea por parte del docente al momento de ensearla, se le sumaba la limitada manipulacin de las figuras geomtricas que se deba manipular por parte del alumnado al momento de tratar la geometra espacial. A pesar de que hoy en da no se ve un progreso considerable en geometra, debemos ser conscientes del desarrollo histrico que nos ha brindado el campo de la geometra y de los muchos aportes significativos para el desarrollo de la sociedad, por ello se han implementado reformas curriculares en el rea, pues se ha sugerido la geometra desde diversos enfoques como lo es la geometra vectorial, analtica, etc., pues es indispensable el desarrollo de la misma desde diversos enfoques y no seguir un desarrollo lineal deductivo, adems en la actualidad existen diversas herramientas tecnolgicas que le permiten al alumnado un acercamiento y una visin ms clara del

espacio en que se est trabajando, estas herramientas tecnolgicas son un arma potente que permitir una fcil manipulacin de figuras tan complejas como los son los slidos, de esta manera se puede apreciar un desarrollo a nivel institucional. Hoy en da la enseanza de la geometra debe incluir aspectos que brinden un aprendizaje apropiado, pues es necesario concebir una geometra como ciencia del espacio, como mtodos para visualizar conceptos y procesos matemticos, como punto de encuentro entre la Matemtica como teora y la matemtica como modelo, as vemos que una geometra como ciencia del espacio, est relacionada con el anlisis de la forma, es decir se le vincula al espacio con propiedades geomtricas, segn el aspecto de los objetos que se encuentran en nuestro espacio , pues con el objetivo darle una representacin mental abstracta a los objetos, donde solo se considera su forma. La forma que pueden poseer dichos objetos expresa una configuracin figura, que est ntimamente ligada con la representacin geomtrica que tengas en mente de algn objeto, es decir que al momento de observar un objeto en nuestro espacio, lo estamos configurando mentalmente y le estamos asociando una imagen o figura geomtrica, siguiente a esto se puede hablar de una representacin grfica, que es plasmar esa imagen que le asociamos al objeto en un soporte fsico el cual puede ser un papel, un tablero e incluso un software de geometra, de esta manera, la forma est definida por la configuracin figura, es decir la disposicin de elementos geomtricos que poseamos. Podemos ver que la concepcin de forma est muy ligada con valores socio-culturales y antropolgicos y as mismo con las perspectivas de la educacin geomtrica, tambin vemos que las configuraciones figrales la ciencia del espacio, as vemos que la geometra como ciencia del espacio trata un anlisis geomtrico de los aspectos figrales de la forma, este anlisis figural involucra cuatro categoras: una categora estructural analiza la forma segn la constitucin de sus elementos es decir su estructura, una categora dinmica, que analiza y describe el grado de simetra y distancia de una forma, una categora discreta que analiza las relaciones cualitativas como cuantitativas de los elementos de las figuras y por ultimo una categora de medidas, que analiza todo lo relativo a la extensin y dimensin. Tambin se habla de que la geometra permite la visualizacin de conceptos y procesos matemtico, a travs de un proceso de dar forma mental o fsica a los conceptos y procedimientos matemticos, es decir la asociacin de una imagen de un concepto o procedimiento, adems la geometra permite un encuentro entre la matemtica como teora y la matemtica como modelo, pues es la geometra quien hace que los modelos que plantea la matemtica se puedan ver a travs de una

imagen y una vez en este dominio se generan procesos de induccin y deduccin entre la experimentacin y la demostracin. Los objetos reales pueden ser geometrizables, pues se pueden asociar con la geometra, ya que son medible, palpables as como nuestras experiencias visuales, todos los objetos reales que nos rodean son definidores de diversos tipos de geometra, el uso de smbolos visuales para representar un concepto son representativos al estar relacionados con los objetos y conceptos que designan, pues atender un concepto es ms viable el uso de smbolos verbales, que el uso de smbolos visuales, en lo referente al caso geomtrico. Hay casos en que las Representaciones algebraicas permiten de acceder al concepto de manera eficaz que algunas representaciones verbales, pues a veces es ms fcil recordar una representacin visual que una descripcin lingstica del concepto, de esta manera en la enseanza de conceptos hay que enfatizar en las simbolizaciones, puesto que la interpretacin de significados es eficiente al momento de ensear Geometra., adems de esto la combinacin de conceptos anteriores para generar un nuevo concepto se facilita mediante un adecuado uso de smbolos, as mediante la combinacin de estos conceptos se pueden crear nuevas situaciones .