INFORME FINAL RESPECTO A LA APLICACION DEL LIBRO: LEE, PIENSA, DECIDE Y APRENDE

NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 62 FECHA DE APLICACIN: 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE DEL 2011

PRIMERA SESION OPERACIONES CON NUMEROS NATURALES

CONTESTARON CORRECTO CONTESTARON INCORRECTO
NO. DE ALUMNOS

GRUPO

SUBTEMAS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 A

26

RECTA NUMERICA TABLAS ADICION DE NUMEROS NATURALES SUSTRACCI ON DE NUMEROS NATURALES MULTIPLICA CION DE NUMEROS NATURALES DIVISION DE NUMEROS NATURALES

5 5 5

14 9 23

12 17 3

15

11

12

14

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a

- Se tard aproximadamente 30 minutos para ir designando a los tutores, no obstante cuando ya estaban sirvieron de apoyo para sus dems compaeros. - Se noto un desconocimiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) - No saben leer, analizar, comprender las lecturas que se les plantearon.

10

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evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.)

DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela. CONTESTARON CORRECTO CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

GRUPO

SUBTEMAS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 B

30

RECTA NUMERICA TABLAS ADICION DE NUMEROS NATURALES SUSTRACCI ON DE NUMEROS NATURALES MULTIPLICA CION DE NUMEROS NATURALES DIVISION DE NUMEROS NATURALES

5 5 5

16 18 22

14 12 8

13

17

14

16

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres

- Se tuvo que designar a los tutores porque ninguno llegaba al resultado exacto, solo se acercaban. - Se percat que los alumnos tienen deficiencias en las operaciones bsicas - No saben leer, analizar, comprender lo que se est planteando.

19

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Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar

DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela. CONTESTARON CORRECTO CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

GRUPO

SUBTEMAS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 C

26

RECTA NUMERICA TABLAS ADICION DE NUMEROS NATURALES SUSTRACCI ON DE NUMEROS NATURALES MULTIPLICA CION DE NUMEROS NATURALES DIVISION DE NUMEROS NATURALES

2 2 2

12 22 18

14 4 8

15

11

22

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de

-Se batallo para designar a los tutores transcurriendo 45 minutos y nadie llegaba al resultado, pero tiempo despus salieron 2. - Teniendo la resolucin de la actividad se fueron un poco ms rpido en las siguientes actividades. - Se considera un grupo participativo, dinmico, aunque

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acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar

tiene ciertas deficiencias en las operaciones elementales. - Se consider la tabla de evaluacin de rasgos demasiado exagerada.

DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela. CONTESTARON CORRECTO CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

GRUPO

SUBTEMAS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 D

27

RECTA NUMERICA TABLAS ADICION DE NUMEROS NATURALES SUSTRACCI ON DE NUMEROS

6 6 6

13 19 21

14 8 7

15

12

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales

- De los tutores que se designaron, 1 fue el que destaco ms, sirviendo de apoyo a los dems tutores de los equipos. - A nivel general no saben interpretar las

NATURALES MULTIPLICA CION DE NUMEROS NATURALES DIVISION DE NUMEROS NATURALES

14

13 -

como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.)

13

14 DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela.

preguntas, no analizan, razonan, se tiene un trabajo en equipo de 1 o 2 integrantes y los dems se mantienen a la expectativa.

CONTESTARON CORRECTO

GRUPO

SUBTEMAS

CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 E

22

RECTA NUMERICA TABLAS ADICION DE NUMEROS NATURALES SUSTRACCI ON DE NUMEROS NATURALES MULTIPLICA CION DE NUMEROS NATURALES DIVISION DE NUMEROS NATURALES

5 5 5

18 16 15

4 6 7

13

12

10

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela.

- Se tuvo problemas para detectar a los tutores, vindose desinters en los jvenes -No razonaban, no tenan iniciativa, queran todo ya hecho, estaban apticos, no dominan las operaciones elementales.

10

12

SEGUNDA SESION FRACCIONES

CONTESTARON CORRECTO CONTESTARON INCORRECTO
NO. DE ALUMNOS

GRUPO

SUBTEMAS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 A

26

RECTA NUMERICA EQUVALEN CIA ADICION SUSTRACCI ON MULTIPLICA CION DIVISION

1 1 1 1 1 1

12 8 19 20 18 19

14 22 7 6 8 7

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.)

- Solo 1 persona pudo resolver el problema en el tiempo establecido. - Muchos alumnos no alcanzaron a acabar los problemas en toda la sesin. -Se nota deficiencias en la lectura, operaciones bsicas y en las fracciones.

DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela. CONTESTARON CORRECTO CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

GRUPO

SUBTEMAS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 B

30

RECTA NUMERICA EQUIVALEN CIA ADICION SUSTRACCI ON MULTIPLICA CION DIVISION

2 2 2 2 2 2

19 17 19 18 17 15

11 13 11 12 13 15

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a

- Se tienen deficiencias en la suma, resta, multiplicacin y divisin de fracciones

- No saben hacer divisiones con decimales.

- Se sugiere el viernes cambiar estrategia y mejor repasar las operaciones elementales.

evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.)

DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela. CONTESTARON CORRECTO CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

GRUPO

SUBTEMAS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 C

26

RECTA NUMERICA EQUIVALEN CIA ADICION SUSTRACCI ON MULTIPLICA CION DIVISION

4 4 4 4 4 4

19 11 20 9 18 17

7 16 6 17 8 9

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres

- Los alumnos tienen

deficiencias en la suma, resta multiplicacin y divisin de fracciones comunes, situacin que se tratara de subsanar con diversas estrategias.

Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar

DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela. CONTESTARON CORRECTO CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

GRUPO

SUBTEMAS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 D

27

RECTA NUMERICA EQUIVALEN CIA ADICION SUSTRACCI ON MULTIPLICA CION DIVISION

4 4 4 4 4 4

17 12 18 15 19 13

10 15 9 12 8 14

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de

-Se escogieron los tutores de acuerdo a como se defendan. - Tienen deficiencias en todo (operaciones bsicas, fracciones, etc.) -Se les tuvo que explicar casi todo a los alumnos para que comprendieran.

acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar

DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela.

CONTESTARON CORRECTO

GRUPO

SUBTEMAS

CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 E

22

RECTA NUMERICA EQUIVALEN CIA ADICION SUSTRACCI ON MULTIPLICA

4 4 4 4 4

17 12 18 11 14

5 10 4 11 8

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales

-Se escogi a los tutores que ms o menos se defendan. -No hubo buen rendimiento al cambiar al grupo con puros hombres debido a que haba mucha

CION DIVISION

10

12 -

como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.)

indisciplina. -Se tiene deficiencias en las operaciones bsicas.

DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela.

TERCERA SESION PROPORCIONALIDAD

CONTESTARON CORRECTO CONTESTARON INCORRECTO
NO. DE ALUMNOS

GRUPO

SUBTEMAS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 A

26

ANALISIS INFORM. REGLA DE TRES TABLA FACTOR DE PROPORC. FRACCIONE S DECIMALES

5 5 5 5 5 5

18 16 19 8 20 15

8 10 5 18 8 11

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias,

-Los alumnos tienen deficiencias en las operaciones bsicas - No dominan las operaciones entre fracciones, de proporcionalidad, divisiones con decimales -No analizan, comprenden el problema. - Se utilizaron los libros de primaria sealados como material de apoyo, pero no cumplen los requisitos para la resolucin de problemas.

impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela. CONTESTARON CORRECTO CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

GRUPO

SUBTEMAS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 B

30

ANALISIS INFORM. REGLA DE TRES TABLA FACTOR DE PROPORC. FRACCIONE S DECIMALES

5 5 5 5 5 5

15 21 20 18 21 23

15 9 8 12 9 7

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar DIMENSION ADMNISTRATIVA:

-Los alumnos tuvieron una leve mejora en comparacin de la sesin anterior -Tienen deficiencias en las operaciones bsicas -Todo lo realizan al tanteo -No saben la regla de tres -No saben hacer divisiones de fracciones -No saben manejar nmeros decimales, ni transformar fracciones mixtas a impropias.

Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.)

DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela. CONTESTARON CORRECTO CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

GRUPO

SUBTEMAS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 C

26

ANALISIS INFORMAC. REGLA DE TRES TABLA FACTOR DE PROPORC. FRACCIONE S DECIMALES

5 5 5 5 5 5

13 12 17 17 16 11

13 14 9 9 10 15

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos

- No se entienden los formatos que se proporcionaron como indicadores de evaluacin, necesitndose un anlisis individual en cada uno de los formatos. -Se tienen deficiencias en las operaciones bsicas, fracciones decimales.

que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar

DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela.

CONTESTARON CORRECTO

GRUPO

SUBTEMAS

CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 D

27

ANALISIS INFORMAC. REGLA DE TRES TABLA FACTOR DE PROPORC. FRACCIONE S DECIMALES

4 4 4 4 4 4

12 11 15 13 12 10

15 16 12 14 15 17

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA:

-Los alumnos tienen nulos conocimientos de las fracciones -Saben en forma regular las operaciones bsicas y tablas de multiplicar, llegndose a la conclusin que estos temas los vieron en primaria en forma superficial.

Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar

DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela.

CONTESTARON CORRECTO

GRUPO

SUBTEMAS

CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 E

22

ANALISIS INFORMAC. REGLA DE TRES TABLA FACTOR DE

4 4 4 4

11 10 14 9

11 12 8 13

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida

- Se tuvieron deficiencias en las preguntas del libro, no vienen bien planteadas, confunden a los alumnos,

PROPORC. FRACCIONE S DECIMALES

4 4

10 11

12 11

cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.)

adems que no corresponden al nivel real de la educacin de nuestro pas actualmente.

DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela.

CUARTA SESION GEOMETRIA

CONTESTARON CORRECTO

GRUPO

SUBTEMAS

CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 A

26

ANALISIS INFORMAC. USO FORMULAS AREA PERIMETRO MULTIPLICA CION DIVISION

5 5 5 5 5 5

16 11 12 22 19 18

10 15 16 4 7 8

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL:

-Se not un desconocimiento total respecto al tema de reas y permetros de la circunferencia, a pesar de que dicho tema se debi haber visto en su educacin primaria. - No saben elevar potencias y deficiencias en las operaciones bsicas. - Se sugiere repasar las tablas de multiplicar 1 vez por semana.

Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela.

CONTESTARON CORRECTO

GRUPO

SUBTEMAS

CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 B

30

ANALISIS INFORMAC. USO FORMULAS AREA PERIMETRO MULTIPLICA CION DIVISION

5 5 5 5 5 5

16 14 15 17 13 11

14 16 15 13 17 19

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente

-Se not un desconocimiento total respecto al tema de reas y permetros de la circunferencia, a pesar de que dicho tema se debi haber visto en su educacin primaria. - No saben elevar potencias y deficiencias en las operaciones bsicas. - Se sugiere repasar las tablas de multiplicar 1 vez por semana.

Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.)

DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela. CONTESTARON CORRECTO CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

GRUPO

SUBTEMAS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 C

26

ANALISIS INFORMAC. USO FORMULAS AREA PERIMETRO MULTIPLICA CION DIVISION

5 5 5 5 5 5

13 14 16 19 12 11

13 12 10 7 14 15

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de

-Se not un
desconocimiento total respecto al tema de reas y permetros de la circunferencia, a pesar de que dicho tema se debi haber visto en su educacin primaria. - No saben elevar potencias y deficiencias en las operaciones bsicas. - Se sugiere repasar las tablas de multiplicar 1 vez por semana.

los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar

DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela.

CONTESTARON CORRECTO

GRUPO

SUBTEMAS

CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 D

27

ANALISIS INFORMAC. USO DE FORMULAS AREA PERIMETRO MULTIPLICA CION DIVISION

4 4 4 4 4 4

11 12 13 17 15 10

16 15 14 10 12 17

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.) DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas

-Se not un desconocimiento total respecto al tema de reas y permetros de la circunferencia, a pesar de que dicho tema se debi haber visto en su educacin primaria. - No saben elevar potencias y deficiencias en las operaciones bsicas. - Se sugiere repasar las tablas de multiplicar 1 vez por semana.

previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar

DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela.

CONTESTARON CORRECTO

GRUPO

SUBTEMAS

CONTESTARON INCORRECTO

NO. DE ALUMNOS

TUTORES

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR RESULTADOS

OBSERVACIONES

1 E

22

ANALISIS INFORMAC. USO DE FORMULAS AREA PERIMETRO MULTIPLICA CION DIVISION

4 4 4 4 4 4

17 15 14 19 18 14

5 7 8 3 4 8

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR: Motivacion constante a los alumnos Solucin de problemas que impliquen el reforzamiento de las operaciones bsicas (suma, resta, multiplicacin y divisin) Resolucion de problemas basados en ejemplos reales y practicos de la vida cotidiana Empleo de materiales de apoyo tales como: laminas, cartulinas, cuadros sinpticos, uso del proyector, aula de red

-Se not un desconocimiento total respecto al tema de reas y permetros de la circunferencia, a pesar de que dicho tema se debi haber visto en su educacin primaria. - No saben elevar

escolar, y laboratorio de telemtica (HDT) Promovera el trabajo colaborativo y en equipo (binas, tercias, etc.)

potencias y deficiencias en las operaciones bsicas. - Se sugiere repasar las tablas de multiplicar 1 vez por semana.

DIMENSION ORGANIZATIVA: Llevar a cabo una jerarquizacin de los temas o contenidos programticos de acuerdo a su importancia y dificultad por parte de la academia de matemticas previa planificacin. Llevar a cabo reuniones colegiadas con los maestros que imparten el mismo grado. Llevaran a cabo asesoras a los alumnos que tengan deficiencias en ciertos temas en modulos libres Daran mayores visitas de supervisin y/o apoyo tcnico pedaggico por parte de los coordinadores academicos Asistiran a diversos cursos, diplomados durante el ciclo escolar DIMENSION ADMNISTRATIVA: Llevara a cabo un registro extraordinario de los diversos rasgos y competencias a evaluar en el alumno de manera constante y permanente Tratara de proporcionar mayor material de apoyo al alumno tales como: formularios, ejercicios de otras fuentes bibliogrficas, haciendo uso del departamento editorial (copias, impresiones, etc.) DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL: Involucramiento de los padres de familia para apoyar a sus hijos en la supervisin, ayuda de las tareas, proyectos bimestrales, etc. Involucramiento de los padres de familia en las reuniones escolares, festivales, kermesse que se lleven a cabo en la escuela.

INFORME FINAL DEL LIBRO: LEE, PIENSA, DECIDE Y APRENDE CICLO ESCOLAR 2011-2012 MATEMATICAS EST 62 TURNO VESPERTINO