Tema em destaque

TEMA EM DESTAQUE
PEDAGOGIA
Tendo em vista as controvrsias em torno da pedagogia, acentuadas pelo dispositivo da Lei de Diretrizes e Bases que prev a criao de Escolas Normais Superiores e intensificadas com a aprovao das diretrizes curriculares nacionais para o Curso de Pedagogia, decidimos propor a organizao de um Tema em Destaque sobre essa questo. A referida proposta foi aprovada na reunio da Comisso Editorial dos Cadernos de Pesquisa realizada em dezembro de 2005, ocasio em que fomos encarregados de coordenar os trabalhos sobre o tema destacado. Considerando a disponibilidade de pesquisas sobre alunos concluintes de curso de formao de professores em nvel superior, entendemos que por a que deveramos comear. Teramos, pois, como ponto de partida, o contato com dados da realidade que nos permitiria aquilatar a eficcia do modelo que preconiza tambm para os docentes de educao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, a formao em nvel superior. Tendo em vista que, desde o final da dcada de 1970, se configurou um movimento organizado em torno da formao dos profissionais da educao, formalizado por ocasio da realizao da 1 Conferncia Brasileira de Educao, em 1980, sob o nome de Comit Pr-Participao na Reformulao dos Cursos de Pedagogia e Licenciatura; que esse Comit se converteu, em 1983, na Comisso Nacional pela Reformulao dos Cursos de Formao de Educadores Conarcfe; que, por sua vez, em 1990, a Conarcfe se transformou na atual associao Nacional pela Formao dos Profissionais da Educao Anfope; que essa associao acompanhou de perto as decises de poltica educacional que culminaram nas novas diretrizes curriculares nacionais para o Curso de Pedagogia, pareceu-nos que o ponto de vista da Anfope no poderia estar ausente desta publicao. No entanto, temos presente que, paralelamente perspectiva da Anfope, outros pesquisadores tm-se debruado sistematicamente sobre a questo da formao de educadores e suas concluses no coincidem e, por vezes, se contrapem s teses defendidas no interior da Anfope. Conseqentemente, seria importante que essa posio tambm fosse contemplada na organizao do Tema em Destaque. Finalmente, vista da pesquisa que tem sido desenvolvida sobre o tema O espao acadmico da pedagogia no Brasil: perspectiva histrica e terica, com apoio do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico CNPq , consideramos oportuno incluir um artigo examinando, luz dos achados dessa investigao, o problema da formao pedaggica no Brasil. Configurou-se, assim, a estrutura do Tema em Destaque sobre a pedagogia que apresentamos aos leitores neste nmero da revista Cadernos de Pesquisa. O primeiro artigo, Expresso escrita de concluintes de curso universitrio para formar professores, apresenta os dados de pesquisa realizada com egressos de um curso normal superior. A discusso dos resultados mostra a gravidade da situao representada pela precria formao que est sendo ministrada aos futuros professores de nossas escolas de educao infantil e de ensino fundamental. A autora do segundo artigo, Diretrizes curriculares para o curso de pedagogia: trajetria longa e inconclusa, de forma clara, simples e didtica nos esclarece sobre o processo

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de elaborao das diretrizes curriculares nacionais para o Curso de Pedagogia no qual se manifestou a presena das principais entidades do campo da educao destacando-se, entre elas, a Anfope. No terceiro artigo, Elementos para a formulao de diretrizes curriculares para cursos de pedagogia, os autores retomam a discusso terica sobre o sentido da pedagogia explicitando sua trplice abordagem: a dimenso epistemolgica, referida pedagogia como um campo de conhecimento; a dimenso prtica, que articula fazeres e saberes pedaggicos; e a disciplinar, isto , a pedagogia como curso. A partir da, examinam os desafios do trabalho pedaggico na escola brasileira, efetuando uma crtica incisiva s diretrizes curriculares nacionais aprovadas pelo Conselho Nacional de Educao e homologadas pelo Ministrio da Educao. O tratamento do Tema em Destaque completa-se com o artigo Pedagogia: o espao da educao na universidade. Partindo da emergncia histrico-terica do conceito de pedagogia, o autor identifica na relao teoria-prtica o problema fundamental do qual derivam as duas grandes correntes pedaggicas que desembocam num dilema e que alimentam o carter polmico da pedagogia. Sobre esse pano de fundo analisa o espao da educao na universidade brasileira onde o Curso de Pedagogia ocupa lugar central. O exame, embora sucinto, das diretrizes curriculares nacionais revela uma situao paradoxal: o documento , ao mesmo tempo, extremamente restrito e demasiadamente extensivo; restrito no essencial e excessivo no acessrio. Diante disso, o trabalho apresenta, guisa de concluso, um possvel caminho para se contornar o paradoxo. Nessa conjuntura em que os cursos de pedagogia de todo o pas devem se ajustar s novas diretrizes curriculares nacionais que en-

traram em vigor no dia 11 de abril de 2006, esperamos ter produzido, com a organizao deste Tema em Destaque, um instrumento bastante til para todos os que atuam no campo educacional. Em especial, manifestamos a expectativa de que os textos aqui publicados auxiliem as instituies formadoras e os respectivos docentes a encontrar caminhos mais satisfatrios para preparar os futuros educadores aos quais sero confiadas as novas geraes. Os leitores vero, ao analisar os artigos que compem o Tema em Destaque, que a pedagogia, talvez hoje ainda mais do que antes, se configura como um tema polmico. E no se trata de uma peculiaridade brasileira. Nos demais pases esse fenmeno tambm se verifica. A formao dos educadores tem sido submetida, em todo lugar, a variadas reformas que, entretanto, se revelam sistematicamente insatisfatrias. Assim, a pedagogia, tema destacado neste nmero, permanece como um tema em debate. Convidamos, pois, os leitores a participar desse debate, encaminhando editoria da revista Cadernos de Pesquisa suas contribuies para anlise e possvel publicao nos prximos nmeros.

Dermeval Saviani Grupo Nacional de Estudos e Pesquisas Histria, Sociedade e Educao no Brasil e Faculdade de Educao da Universidade Estadual de Campinas dermevalsaviani@yahoo.com.br

Alda Junqueira Marin Programa de Estudos Ps-Graduados em Educao: Histria, Poltica, Sociedade da Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo e Universidade Estadual Paulista Campus Araraquara aldamarin@pucsp.br

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