INTERACES

NO. 17, PP. 215-221 (2011)

RECENSO DE LIVRO DILOGOS SOBRE A JUVENTUDE: IMPACTOS DA INFORMAO NA CONSTRUO DE IDENTIDADES E DE VALORES
Ivar Csar Oliveira de Vasconcelos
Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu em Educao, Universidade Catlica de Braslia, Brasil Universidade Paulista (UNIP) ivcov@hotmail.com

Spsito, Marlia Pontes (org.). (2009). O estado da arte sobre juventude na psgraduao brasileira: educao, cincias sociais e servio Social (1999-2006). Belo Horizonte: Argvmentvm.

O mundo atual, em que as tecnologias da informao e comunicao apresentam-se como conquistas humanas revolucionrias, as informaes circulam rapidamente, conectando pessoas de todos os continentes, penetrando lares, escolas e ambientes de trabalho. Elas se encontram no ncleo da organizao social, onde fluxos, mensagens e imagens entre as redes sociais constituem a estrutura da sociedade (Castells, 2003), sendo um bem cada vez mais consumido por pessoas de diferentes estratos socioculturais e faixas etrias. Entre os jovens, grupo populacional de 15 a 24 anos conforme critrio estatstico internacional, a comunicao digitalizada levou-os a adquirir tantas informaes que eles se tornaram a primeira gerao que sabe mais do que a anterior, sendo at denominada de gerao @, ou zapping. Entretanto, e a despeito do discurso vigente sobre a capacidade de conviver na diversidade, jovens so submetidos massificao de informaes, que lhes chegam por diversos meios, desde as velhas mdias, como o rdio e a TV, at as novas, como o computador e a Internet. Muitas destas mdias difundem imagem desfavorvel dos jovens, associando-os violncia, rebeldia e desemprego, mas ao mesmo tempo os transforma em grupos de consumo de massa, contribuindo para a construo de sua identidade sociocultural. Para alm do visvel, a informao altera a condio humana,

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construindo heterogeneidade de comportamentos, maneiras de ver o mundo e valores, pois amplia capacidades humanas de relacionamento no mbito da economia, poltica e cultura. Desse modo, nesta gora ps-moderna, aquilo que poderia favorecer a incluso de jovens nos mais diversos processos de construo de identidade e de criao e superao de valores positivos, muitas vezes, pode confundir, porque tudo acontece no complexo intercruzamento entre a riqueza informativa disponibilizada, a falta de acesso a elas e as situaes de distoro de informaes. Estas so questes sobre as quais, ns, educadores, precisamos refletir, na perspectiva da formao para valores capaz de contribuir para a incluso de jovens nesses processos de construo de identidade. Entendendo que a maior compreenso sobre a juventude auxiliar nessa reflexo, propomos esta resenha. Os artigos que compem a obra ampliam seu entendimento, pois relatam concluses de pesquisas realizadas no Brasil entre 1999 e 2006 as quais tm como fio condutor a pergunta: quem o jovem? As observaes dos analistas dessas pesquisas mostram que os jovens sofrem fortes impactos das formas de socializao derivadas do uso de novas tecnologias da informao e conhecimento envolvendo, dentre outros: a escola, em torno da escolha profissional e da sexualidade; questes de gnero; mutaes no mundo do trabalho, no tempo livre e no lazer. Estes impactos interferem na atuao dos jovens em seus grupos de pertena e na mobilizao, conforme demonstram em especial as pesquisas relacionadas construo de valores. Pesquisas que relacionam tecnologias da informao e comunicao juventude alertam para o perigo de que, por estarem em fase de construo de suas identidades, os jovens se encontram mais vulnerveis apreenso e influncia das mdias em seus comportamentos e subjetividades. Dentre as velhas mdias, a TV, smbolo da sociedade de consumo, introduz modas e comportamentos, interferindo nessa construo. No obstante, a maioria das pesquisas brasileiras demonstra que os jovens utilizam a TV simultaneamente realizao de outras atividades, mostrando alta capacidade cognitiva. Em relao s novas mdias, aps analisar diversas pesquisas, Setton (2009) informa no ser verdade que os usurios de Internet so adolescentes aficionados e viciados neste tipo de atividade, pois paralelo a isto, eles desenvolvem outras atividades de lazer e cultura. Na utilizao das novas mdias, o internets combinao de smbolos orais e escritos prprios dos jovens , muitas vezes, a linguagem que d suporte a essa nova cultura e identidade. Desse modo, pesquisas realizadas no Brasil vm demonstrando que os jovens aproveitam bem as novas mdias como instrumentos de ampliao das possibilidades de reflexo sobre si

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e os outros, a despeito da imagem s vezes desfavorvel sobre eles, transmitida pelas velhas mdias, e apesar do receio de que as novas mdias possam dominar seus comportamentos e pensamentos. No campo da educao, pesquisas mostram que a escola pode apresentar alguma vulnerabilidade e no estar altura dos anseios e capacidades desse novo jovem, especialmente quanto construo de valores. Por exemplo, quando o tema a violncia, muitos jovens a condenam, mas a escola encontra-se vulnervel por no possuir mecanismos capazes de gerar identificao dos jovens com a cidadania, constituindo-se em ambiente onde as noes de justia e autoridade so frgeis. Tal situao volta-se contra esses mesmos jovens, pois muitos deles at a praticam a partir da necessidade de se expressarem socialmente. Alm disso, pesquisas demonstram que a escola questionada em sua funo socializadora, a comear pela deficincia na capacidade de disciplinar os alunos, principalmente em se tratando de escola pblica, onde os jovens constroem sua identidade em meio crise social e econmica, bem como desigualdade de oportunidades e direitos e dissoluo de vnculos intergeracionais. Por um lado, alunos dizem que a indisciplina acontece porque as aulas no tm qualidade; por outro, professores afirmam que o contexto familiar de cada aluno contribui para isso, embora reconheam que a escola no d limites para os alunos. Nesta discusso, a tendncia das pesquisas de associar a violncia cometida pelos jovens ao contexto familiar refora a ideia de que a violncia escolar vincula-se aos estratos sociais mais pobres. Para Arroyo (2004, apud Dayrell et al., 2009), a verdadeira questo parece ser a disputa simblica instalada quanto ao olhar sobre as camadas mais pobres e seus filhos. Na escola, tambm, no podem faltar informaes que auxiliem os jovens a decidir bem o curso/profisso a ser seguido por eles. Neste tema, pesquisas mostram que h jovens sem informaes suficientes para tomar decises sobre o assunto, indicando a necessidade de haver orientao profissional. Cabe ressaltar que, mesmo decidindo qual o curso a seguir, os jovens tm enfrentado problemas, tais como: dificuldade de acesso ao ensino superior; estigma contra estudantes que acessam a universidade por intermdio de polticas de ao social; evaso, herana da formao frgil recebida nos ensinos fundamental e mdio. Estes exemplos so representativos de processos de excluso sofridos por jovens na construo de suas identidades.

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Igualmente, no podem faltar informaes sobre questes vinculadas sexualidade, outro tema de extrema importncia na discusso sobre a juventude, enfatizado em diversas pesquisas. Dentro dessa discusso, diversos pesquisadores tm estudado por que as transformaes sociais e as profundas alteraes na vida das mulheres no alteraram os casos de gravidez precoce. Apesar desses estudos, vrias instituies escolares parecem desconfortveis ao tratar do assunto, alm de haver despreparo tcnico em seu trato, conforme explicam Carvalho, Souza & Oliveira (2009) decorrendo da um silncio sobre o tema, uma carncia de programas de educao sexual e a elaborao de projetos de permanncia de jovens grvidas ou mes nas escolas. Certamente, esta situao configura um processo de excluso de jovens, que passam a no frequentar ambientes de estudo condizentes com sua faixa etria ou at mesmo ausentar-se de espaos de amizade e familiares. Outra rea de excluso, por falta de informaes, refere-se aos temas do feminino e das relaes de gnero na confluncia com os valores produzidos pelos jovens em seus grupos ou agrupamentos. A maioria dos estudos entende que a mulher jovem se envolve e participa dos coletivos juvenis em condies semelhantes ao de seu par masculino. Infere-se que, ao seguir os mesmos paradigmas do homem jovem, a mulher excluda, haja vista ter que abandonar padres de conduta que lhe so prprios. Na verdade, conforme constatou Almeida (2009) em suas anlises das pesquisas, no existem investigaes aprofundando o tema do relacionamento entre jovens homens e mulheres, o que refora a ideia denominada por Weller (2005, apud Almeida 2009) de invisibilidade das jovens-adolescentes. Por sua vez, informaes distorcidas tanto excluem jovens e adolescentes como repercutem no quadro axiolgico que eles vo construindo ao longo de suas vidas. Pesquisas sociais realizadas no Brasil sobre adolescentes em processo de excluso demonstram que esse grupo, de 14 a 19 anos, conforme a Organizao Mundial da Sade, quando em conflito com a lei considerado pela mdia e pelo senso comum um dos maiores problemas sociais, sendo vistos como grave ameaa ordem pblica. No entanto, ao contrrio do que afirma o senso comum dominante, o nmero de adolescentes autores de atos de infrao graves bem baixo. Em sua maioria, jovens tidos como infratores possuem famlias, moradia e frequentam a escola, possuindo vnculos sociais, muitos pertencendo a estratos sociais mais abastados. Apesar deste aspecto positivo, o apelo ao consumo e isto incentivado pelas diversas mdias seria uma das causas para atos de infrao na medida em que os adolescentes procuram satisfazer suas necessidades consumistas da forma

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que est ao seu alcance, muitas vezes roubando e traficando. A questo mais complexa porque o universo moral deles permeado por emoes e valores contraditrios e a punio gera sentimentos tambm contraditrios de recusa e aceitao. Alm disso, pesquisas concluem que h excessivo dimensionamento do problema, pois apenas 3% dos crimes cometidos se caracterizam como crimes contra a pessoa e que no verdade que os adolescentes cometem mais crimes porque so impunes. De nossa parte, suspeitamos que esses mitos, desmentidos pelas pesquisas, tm a contribuio de mdias veiculadoras de imagem pouco favorvel dos adolescentes, com srios prejuzos sua formao moral, cabendo indagar: por que as mdias insistem em transmitir essa imagem, transformando os jovens em metforas da violncia?. Na tentativa de incluir adolescentes e jovens no mercado de trabalho, existem no Brasil inmeros programas de qualificao profissional, embora esses programas ainda no tenham atingido seus objetivos plenamente. Os estudos sobre jovens e trabalho, temtica caudatria de uma das linhas de pesquisa mais consolidadas no Brasil - Educao e Trabalho - denunciam que esses programas atingem seus objetivos totalmente somente em relao a empregos temporrios. Estudos apontam que a implantao de programas bem sucedidos acontece em funo das pessoas e dos grupos que a concretizam, sendo um fato que interfere no nvel de satisfao dos adolescentes envolvidos. Por sua vez, estudos sobre a erradicao do trabalho de crianas e adolescentes mostram que este problema persiste, no Brasil, mesmo com as normas previstas no Estatuto da Criana e do Adolescente (LEI n. 8.069, de 13.07.90, cf. Brasil, 2010) e com programas especficos implementados. Uma das razes dessa insistncia estaria no valor assumido pela sociedade de que o trabalho pode disciplinar crianas e adolescentes pobres, afastando-os dos perigos da rua. Ainda na linha de pesquisa Educao e Trabalho, diversos estudos tm sido realizados no Brasil sobre os jovens, na interseo da escola com o mundo do trabalho, a maior parte considerando o contexto da implementao de inmeras polticas de reestruturao dos sistemas educativos na dcada de 1990. Os estudos concluem que as origens sociais comuns dos jovens correspondem a desejos profissionais e destinos semelhantes e que as condies desiguais de escolarizao correspondem a perspectivas que no podem ser ignoradas se o objetivo for compreender o que a juventude. Como se observa, as iniciativas no sentido de incluir jovens no mercado de trabalho e de erradicar o trabalho infantil fazem conexo com as questes valorativas, nas quais esses grupos se encontram envolvidos.

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A ttulo de sntese, obviamente longe de esgotar os assuntos, possvel fazer os seguintes comentrios tomando as observaes desta resenha como base, consubstanciadas nas anlises de dissertaes e teses, feitas por especialistas: 1) So instigantes os estudos envolvendo a construo de identidade de jovens e adolescentes e a criao de valores, bem como sua superao, considerando trs situaes relacionadas ao mundo em rede, quais sejam: abundncia de informaes, desinformao em funo da dificuldade de acess-las e informao distorcida; 2) As pesquisas realizadas no Brasil, voltadas para a construo de identidades da juventude, so permeadas por preocupaes em torno dos impactos das mdias sobre os jovens e adolescentes, principalmente em funo da vulnerabilidade em que eles se encontram, colocando a escola no centro no somente dessas questes, mas das questes relacionadas sexualidade, gnero e mercado de trabalho; 3) A despeito da imagem desfavorvel sobre os jovens, passada pelas velhas mdias, especialmente a TV, o novo jovem consegue conviver com as diversas situaes do mundo em rede, mostrando-se capaz de realizar autocrtica e se aproximar dos outros, inclusive, tirando o melhor aproveitamento das novas mdias. Se o fio condutor das pesquisas analisadas pelos autores da obra resenhada permaneceu na pergunta quem o jovem?, buscou-se nesta resenha vincular as questes presentes nestes comentrios, visando a contribuir para que a questo axiolgica seja repensada por escolas, educadores, governos e sociedade civil em geral, nos processos de construo de identidades dos jovens. Referncias Bibliogrficas Almeida, Elmir de. (2009). Os estudos sobre grupos juvenis: presenas e ausncias. In: Spsito, Marlia Pontes (org.). O Estado da arte sobre juventude na psgraduao brasileira: educao, cincias sociais e servio Social (1999-2006). v.1. Belo Horizonte: Argvmentvm. pp. 57-126. Brasil. (2010). Palcio do Planalto. Estatuto da criana e do adolescente. Disponvel em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm>. Acesso em: 25 mai. 2010. Carvalho, Marlia Pinto de; Sousa, Raquel & Oliveira, Elisabete Regina Baptista de (2009). Jovens, sexualidade e gnero. In: Spsito, Marlia Pontes (org.). O estado da arte sobre juventude na ps-graduao brasileira: educao, cincias sociais e servio Social (1999-2006). v. 1. Belo Horizonte: Argvmentvm. pp. 57-126.

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Castells, Manuel. (2003). A sociedade em rede: economia, sociedade e cultura. 7. ed. So Paulo: Paz e Terra. Dayrell, Juarez et al (2009). Juventude e escola. In: Spsito, Marlia Pontes (org.). O estado da arte sobre juventude na ps-graduao brasileira: educao, cincias sociais e servio Social (1999-2006). v. 1. Belo Horizonte: Argvmentvm, pp. 57-126. Setton, Maria da Graa Jacintho. (2009). Juventude, mdias e TIC. In: Spsito, Marlia Pontes (org.). O Estado da arte sobre juventude na ps-graduao brasileira: educao, cincias sociais e servio Social (1999-2006). v. 2. Belo Horizonte: Argvmentvm. pp. 63-86.

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