UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICE-RECTORADO ACADEMICO DECANATO DE POSTGRADO COMPONENTE DOCENTE

Abog. Fabiola Dorante C.I N 7.447.501

Educacin a distancia La educacin a distancia es una modalidad educativa en la que los estudiantes no necesitan asistir fsicamente a ningn aula. Normalmente, se enva al estudiante por correo el material de estudio (textos escritos, vdeos, cintas de audio, discos compactos) y l devuelve los ejercicios resueltos. Hoy en da, se utiliza tambin el correo electrnico y otras posibilidades que ofrece Internet, como son los blogs, fundamentalmente las aulas virtuales como el LMS Moodle (educacin en lnea). Al aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologas de la comunicacin se le llama e-learning. En algunos casos, los estudiantes deben o pueden acudir fsicamente en determinadas ocasiones para recibir tutoras, o bien para realizar exmenes. Existe educacin a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo ms usual es que se imparta para estudios universitarios.

Caractersticas La caracterstica ms atractiva de estas modalidades de estudios es su flexibilidad de horarios. El estudiante se organiza su perodo de estudio por s mismo, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces est limitada en ciertos cursos que exigen participacin en lnea en horarios o espacios especficos. Roles en la educacin a distancia Entre los diversos roles que se pueden presentar en un equipo de educacin a distancia se pueden mencionar los siguientes:

Coordinador general: responsable de articular los procesos de todo el equipo. Establece el cronograma de actividades, propone las tareas a realizar, planifica y controla el normal funcionamiento del proyecto. como tambin ser un gua en el desarrollo de la personalidad del sujeto. Experto en contenidos: docente a cargo del curso y experto en contenidos del tema a ser impartido a distancia. De acuerdo a la manera en que se entienda en cada regin, pas o cultura, el experto en contenidos cambia su rol, por ejemplo, en Bolivia (en Educacin a Distancia) es la persona que redacta, produce los mdulos y las unidades temticas - conocido como el profesor tutor -, es decir es un verdadero cientfico dedicado a la produccin intelectual. Sera muy conveniente que esta misma persona sea el tutor; sin embargo, por cuestin de tiempo muchas veces no puede hacerlo (pues su trabajo es producir conocimiento) entonces ayuda el tutor. Profesor tutor: apoya en la administracin, guiando y orientando al estudiante. Se dedica a realizar textos, es decir, construye los mdulos que son parte del curso. Esta misma persona puede llegar a ser el que

gua, orienta... a los participantes. El profesor tutor a distancia debe tener unas habilidades diferentes del profesor que se dedique a la formacin presencial; algunas de ellas pueden ser el dominio sobre las TIC's (nuevas tecnologas), conocimientos para organizar y gestionar cursos online y lo que ello representa (grupos de discusin, foros, debates, etc.). Debe tener una capacidad de comunicacin escrita bastante depurada, ya que el alumno no es presencial y, por tanto, no se puede interaccionar igualmente con l. Asesor de diseo: pedagogo especialista que ayuda al profesor a seleccionar los medios necesarios y disear actividades, tambin es conocido como el diseador instruccional. Asesor en tecnologa: apoya al equipo docente seleccionando las herramientas tecnolgicas adecuadas para el logro por parte del alumno de los objetivos de aprendizaje propuestos. Productor de nuevas tecnologas: apoya en la produccin de material audiovisual que enriquece las clases. Es el encargado de mediatizar los contenidos. Diseador grfico: selecciona los recursos grficos adecuados para los cursos virtuales. Evaluador del sistema: tiene a su cargo la evaluacin de todo el sistema (materiales, tutores, alumnos y administracin general), tambin puede proponer medidas correctivas para solucionar inconvenientes que se hayan producido durante el cursado a distancia.

Ventajas y desventajas Sus principales ventajas se pueden resumir en:

la posibilidad de atender necesidades formativas que no se realizaron en edad escolar ordinaria dentro de los sistemas educativos convencionales. La ventaja a las que alude la mayora de las personas que usan este mtodo, es que elimina las dificultades que representan las distancias geogrficas, donde la poblacin puede acceder a este tipo de educacin independientemente de dnde resida. Por esto es especialmente til para mejorar la cualificacin acadmica y profesional de la poblacin adulta. La flexibilidad horaria del sistema facilita adems la organizacin del tiempo personal del alumnado, respetando la vida familiar y las obligaciones laborales.

Y entre sus desventajas:

la desconfianza que se genera ante la falta de comunicacin entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluacin acadmica del alumnado. al eliminarse la interaccin social en presencia, es posible que el alumno se aisle, para lo cual es necesaria una intervencin activa del tutor para evitar esto.

Generalmente el cambio a un sistema de educacin a distancia exige al alumnado una adaptacin especfica: ha de aprender a usar materiales didcticos especficos y aulas virtuales, a comunicarse con sus profesores y con los otros alumnos a travs de medios de comunicacin y ha de ser capaz de organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral y acadmica. hay otras desventajas especficas propias de la naturaleza de los distintos campos del saber. se es el caso de la enseanza de idiomas, donde a pesar de haberse registrado una notable evolucin tecnolgica que ha hecho de la misma una enseanza ms efectiva y atractiva para el estudiante; an est lejos de transmitir toda la informacin no verbal que rodea el acto de habla y que forma una parte indispensable del mismo.

Educacin semipresencial En esta modalidad, los estudiantes puedan acceder a una educacin sin la necesidad de presentarse fsicamente en la institucin educativa todos los das. Por lo tanto, es una excelente opcin para quienes trabajan, o bien, para aquellos que su labor en casa no les permite estar mucho tiempo en la escuela. Esto con la ventaja de tener una educacin sin las limitaciones de un horario o lugar, ya que en cualquier parte la persona puede estudiar con la nica condicin de que tiene que asistir peridicamente a tutora para aclarar dudas, realizar actividades de evaluacin o tomar alguna clase o materia. La ventaja que tiene este modelo es que el alumno va desarrollando su aprendizaje de una manera un poco ms autnoma, ya que la investigacin es indispensable. En otras palabras, el estudiante es capaz de regir y proyectar el proceso de su propio aprendizaje. El aprendizaje se monitorea por medio de tutoras, las cuales pueden ser de dos tipos: presenciales y virtuales. La evaluacin se implementa de acuerdo a cada curso. Existen clases virtuales que pueden ser de una a ms veces por semana; y presenciales, que se destinan regularmente para realizar exmenes parciales y finales. De esto se concluyen algunas de las ventajas:

Mayor interactividad entre los alumnos y las tecnologas. Mejor y mayor acceso a grandes cantidades de informacin. Individualizacin del aprendizaje al ritmo de cada alumno. Proporciona una retroalimentacin continua. La rapidez al acceso e intercambio de informacin, rompiendo las barreras espacio temporales. Estimula en los alumnos el desarrollo de varias habilidades, tales como la de comunicarse (interpretar y producir mensajes) utilizando distintos lenguajes y medios, desarrollar la autonoma personal y el espritu crtico, lo que le ayuda a convivir en una sociedad multicultural y justa con las innovaciones tecnolgicas propias de la poca.

Orienta y regula el proceso de aprendizaje y facilita el control al estudiante. Contribuyen al desarrollo formativo del alumno, de su actividad mental, actitudes y valores. Potencian el desarrollo de la creatividad.

Las escuelas abiertas podran ser un ejemplo de este modelo ya que slo se asiste una vez a la semana con el profesor, si existe alguna duda. El alumno estudia el contenido que se le otorga y presenta los exmenes correspondientes hasta terminar con el plan de estudios sin necesidad de realizar ms actividades que stas.

Educacin a distancia en Hispanoamrica En la actualidad existe una alternativa de estudio a distancia para gran parte de Hispanoamrica como lo es en: Iberoamrica, Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Espaa, Mxico, Per, Puerto Rico, Repblica Dominicana y Venezuela no poda escapar a esta modalidad, dando as, la oportunidad al sujeto para su realizacin profesional, contando con ello con: La Universidad Nacional Abierta fue creada el 27 de septiembre de 1977, mediante Decreto Presidencial No. 2398, de la misma fecha. Es una Universidad oficial con alcance nacional que forma parte de las Instituciones del Subsistema de Educacin Superior del pas. De acuerdo con lo que establece su Reglamento, esta institucin se define como una Universidad Nacional experimental lo cual obedece a lo referido en la Ley de Universidades vigente en el pas, en cuanto a la posibilidad que tiene la UNA de ensayar nuevas orientaciones y estructuras organizativas en Educacin Superior. La UNA constituye, asimismo, un sistema de educacin abierta y a distancia (SEAD) de alcance nacional, organizado para democratizar y masificar el acceso a la educacin, a amplios sectores de la poblacin del pas que estn imposibilitados para atender un programa de estudios bajo la modalidad presencial debido a la existencia de barreras geogrficas, de impedimentos fsicos y de cualquier otra ndole, o a la imposibilidad de compatibilizar sus obligaciones familiares y laborales con los estudios, sin interferencias entre unas y otras.

PROYECTOS DE EDUCACION A DISTANCIA EN VENEZUELA QUEVEDO ALEJOS, MARA ADRIANA. Facultad de Ingeniera, Escuela de Ingeniera Elctrica, Universidad Central de Venezuela. Resumen La Educacin a distancia ha mostrado mayor efectividad rompiendo las barreras del tiempo y espacio, al ofrecer mtodos, tcnicas y recursos que hacen ms efectivo y flexible el proceso enseanza-aprendizaje, esto mediante el uso de tecnologas como la radio, la televisin, el vdeo, la audiocinta, los sistemas de informtica y el software interactivo. Esta nueva modalidad educativa da validez as a los principios de educacin para todos, aprender a aprender, la enseanza-aprendizaje personalizada, la educacin para toda la vida, es decir, la educacin permanente o continua.

INTRODUCCION Las telecomunicaciones y la informtica, permiten hoy el acceso a la informacin y a la cultura eliminando distancias y fronteras. Los medios de aprendizaje basados en materiales impresos, experimentos de laboratorio simulados por computadora, materiales vdeo y audio grabados, paquetes de software y la emisin de conferencias y cursos a travs de distintos medios (correo, radio, televisin, redes informtica y vdeo) eliminan o resumen de forma significativa los obstculos de carcter geogrfico, econmico y de tiempo para poder tener acceso a la educacin. Estos medios se estn convirtiendo en elemento clave del principio de igualdad de oportunidades y de la educacin personalizada. La educacin a distancia ha alcanzado un auge extraordinario en la ltima dcada del siglo XX y se perfila como una de las formas principales de aprendizaje del siglo XXI. Este aumento de la popularidad de la Educacin a Distancia se relaciona funcionalmente con los avances de la informtica y las telecomunicaciones. En Venezuela se ofrecen diversas oportunidades para la educacin a distancia, instituciones que en convenio con organizaciones y otras instituciones en el exterior permiten aumentar la gama de opciones para la preparacin de profesionales para el pas, que aprovechan las nuevas tendencias que el desarrollo tecnolgico ha permitido. INICIOS DE LA EDUCACION A DISTANCIA El fenmeno de la educacin a distancia comienza a cobrar un desarrollo importante desde la utilizacin del vdeo y muy recientemente la telemtica como medios pedaggicos. Sin embargo, sus orgenes se pueden encontrar en las necesidades individuales y profesionales y en la aspiraciones de crecimiento educativo y social del adulto. Un factor importante en el desarrollo de esta modalidad educativa fue el incremento de la demanda de educacin provocado por la saturacin de la capacidad educativa convencional de los aos 60s. EDUCACION A DISTANCIA "La educacin a distancia es una estrategia educativa basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologas, estructuras operativas flexibles y mtodos pedaggicos altamente eficientes en el proceso enseanza-aprendizaje, que permiten que las condiciones de tiempo espacio, ocupacin o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje". VENTAJAS Algunos de los beneficios que esta metodologa de estudio son: - Posibilidad de seguir un programa educativo en cualquier sitio y momento, dependiendo de sus necesidades.

- Acceso a cursos crticos del negocio y que, por su complejidad, el mercado local no est capacitado para ofrecer. - Menor costo, ya que no requiere de gastos de movilizacin. Este punto se podra considerar ambiguo, ya que depende de las posibilidades del participante y de si las herramientas de comunicacin que posee son costeadas por su persona o por alguna empresa proveedora del servicio. - Cada participante puede seguir los cursos a su propio ritmo. - Posibilidad de realizar estudios sobre diferentes tpicos con mayor profundidad ya que se respeta el proceso de aprendizaje individual. - Acceso fcil y constante a una red de apoyo al conocimiento.

Variedad de recursos disponibles para hacer ms efectivo el proceso de aprendizaje.

RENDIMIENTO Y ABANDONO EN LA EDUCACION A DISTANCIA Los principales factores que causan o contribuyen al abandono de un programa de educacin a distancia son: 1. Atribuibles al curso. - Unidades didcticas mal redactadas. - Exceso de tarea. Curso sobrecargado de trabajo. - Correo deficiente, ambigedades en la evaluacin, frecuentes errores en los materiales. - Nivel de los cursos muy profundos o muy ligeros. 2. Factores Ambientales. - Personal/Familiar. Enfermedad, cambio de estado civil, cambio de residencia, entre otros. - Trabajo. Demanda de mayor tiempo en el trabajo, viajes frecuentes, horario de trabajo irregular, cambio de empleo. - Otros. Falta de apoyo econmico, falta de apoyo de la pareja, falta de apoyo de la empresa, falta de un lugar tranquilo para el estudio. 3. Factores motivacionales.

- Meta lograda. El estudiante no necesita continuar con el curso cuando el objetivo que lo motivaba ya ha sido superado. - Meta Cambiada. Se inscribe a un curso con un determinado inters y luego se cambia. - Falta de mpetu o estimulo. - Bajas calificaciones. Abandona porque siente que es poco probable que apruebe el curso. - Nunca dese obtener el crdito. Realiza el curso sin inters y no desea hacer el examen. 4. Otros Factores. - Miedo a los exmenes. - Exceso de trabajo por inscribirse en demasiados cursos. - Errores administrativos. - Incidentes no deseados. Estar inscrito en un curso equivocado, presentar exmen en fecha errnea. LA VIDEOCONFERENCIA COMO UNA HERRAMIENTA UTILIZADA PARA LA EDUCACIN A DISTANCIA. Qu es la Videoconferencia? La videoconferenca es la tcnica de comunicacin que posibilita a dos o ms grupos distantes, a interactuar "cara a cara", en tiempo real, utilizando equipos de audio y vdeo, La videoconferencia rene a un grupo de personas en una localidad distante, no importando el pas, institucin o lugar donde se encuentren. Los costos de transmisin deben ser considerados cuidadosamente, ya que existen sistemas que son mas costosos que otros. Estos costos varan dependiendo del instrumento a utilizar para establecer la videoconferencia (satlite o lneas de telfono). VSATEL es una empresa que ofrece tecnologa bastante avanzada en el rea de videoconferencias, para comunicarse a cualquier parte del mundo. Ofrece los medios para realizar esta comunicacin entre individuos o grupos y a nivel nacional o internacional, por medio de interacciones mas efectivas , con instalaciones temporales en el establecimiento del usuario a travs de acceso directo a ms de 400 locales preparados para videoconferencia por todo el mundo.

SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA INTERACTIVA (SEDI) SEDI, Sistema de Educacin a Distancia interactivo de PDVSA CIED, Centro Internacional; de Educacin y Desarrollo, Filial de Petrlos de Venezuela, S.A. Tiene la misin de ofrecer programas educativos y de apoyo al conocimiento, mediante las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin, con el objeto de mejorar el desempeo y la competitividad de todas aquellas personas que laboran en la Industria Petrolera y reas afines. En esa misma lnea de accin, el SEDI es tambin un medio de enlace entre el usuario y diversas organizaciones nacionales o Internacionales que proveen programas de Educacin a Distancia. El CIED posee una de las redes de videoconferencias ms avanzadas de Venezuela, la cual est constituida por un nmero de salas equipadas con doble pantalla de vdeo y cmaras robotizadas. Estas se encuentran en las sedes de Caracas, Maracaibo Tamare, Paraguan, Valencia, Puerto La Cruz y Maturin. Programas por convenio Actualmente se encuentran en proceso de definicin una serie de convenios con instituciones de alto prestigio nacional e internacional, para proveer programas de post-grado o mejoramiento profesional a distancia. Algunas de las instituciones a considerar son: Nacionales: - UCAB Programa de gerencia de proyectos . Internacionales: - Honeywell automation college . - University of Phoenix. - Texas A&M University. - University of Oklahoma. - Universidad Politcnica de Madrid (CEPADE). El CIED ofrece una gran variedad de cursos y estudios posteriores a travs de cuatro grandes categoras de opciones de formacin, estos son: Teleconferencias, Cursos Basados en el computador, Cursos a travs de www, Programa especial INTESA. PROGRAMA DE EDUCACION CONTINUA, ABIERTA Y A DISTANCIA (EDUCADIS)

Este programa de la Universidad de Sonora, es una alternativa educativa que viene a facilitarla superacin, actualizacin y mejoramiento profesional de la poblacin de Sonora en el mbito de la educacin superior. Actividades que se realizan. En las instalaciones de EDUCADIS se pueden llevar a cabo:

Cursos de post-grado (Diplomados, maestras y doctorados), cuyos programas sean diseados por acadmicos de la UNISON o contratar programas diseados en otras instituciones de prestigio que ofrecen servicios de educacin a distancia. Cursos cortos abiertos orientados o no a planes estratgicos de la empresa, organizados para una sola empresa o en el que participen varias empresas. Cursos de larga duracin. Seminarios y conferencias en tpicos especializados. Anlisis de necesidades de formacin. Desarrollo de programas formtivos. Promocin de Actividades.

CONCLUSION La Educacin a distancia por su propia estructura y objetivos, brinda un mbito de aprendizaje nico para las personas adultas, ya que pueden aprender aquello que personalmente les interesa y encuentran respuestas a sus propias necesidades. La Educacin a distancia es la modalidad educativa que ms se aproxima a los principios fundamentales de: educacin para todos sin distincin de nacionalidad, raza o condicin social, educacin personalizada a travs de materiales y tutoras, educacin para aprender a aprender, educacin para toda la vida; valindose a su vez del desarrollo tecnolgico como parte misma de la evolucin del hombre hacia el nuevo milenio. BIBLIOGRAFIA VSATEL, Folleto de Videoconferencias. 1998. AUDIO Y VIDEO DIGITAL, Revista de Curso Practico de Audio y Video. Editorial DAT House. 1998. www.intranet.intesa.com. Direccin internet de INTESA. www.yacambu.edu.ve/academic.htm. Direccin internet de la Instituto Politcnico Yacambu. www.cied.pdv.com/educ_distancia.html. Direccin internet del CIED. www.uson.mx/unison/educadis/concepto.html. EDUCADIS. Direccin internet de

WebQuest El WebQuest es una herramienta que forma parte de una metodologa para el trabajo didctico que consiste en una investigacin guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilizacin de habilidades superiores, el trabajo cooperativo y la autonoma de los alumnos e incluye una evaluacin autntica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologas de la informacin que aplican desde 2010 Los WebQuest son utilizadas como recurso didctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de informacin y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la informacin. Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la informacin sin alterar nada. El pensamiento puede ser creativo o crtico e implicar la solucin de problemas, enunciacin de juicios, anlisis o sntesis. La tarea debe consistir en algo ms que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2) Para desarrollar un Webquest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una pgina web. No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene tambin utilizacin como recurso educativo pero es ms sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras pginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema. En Brasil existen diversas experiencias sobre trabajo con WebQuest publicadas en el sitio de la Escola do Futuro, Colgio SAA, Colgio Dante Alighieri, Mackenzie, SENAC y Colgio Marista de Macei.

Tipos de webquest Corta duracin

Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisicin e integracin del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias. Duracin: se disea para ser terminado de uno a tres perodos de clase.

Larga duracin

Objetivo: Extensin y procesamiento del conocimiento (deduccin, induccin, clasificacin, abstraccin, etc) Duracin: Entre una semana y un mes de clase

Miniquest

Objetivo: Es una versin de las WebQuests que se reduce a slo tres pasos: introduccin (Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado en la utilizacin de las TIC. Duracin: Se puede llevar a cabo en 9.5 minutos.

COMPONENTES DE UNA WEBQUEST

La INTRODUCCIN ofrece a los alumnos la informacin y orientaciones necesarias sobre el tema o problema sobre el que tiene que trabajar. La TAREA es una descripcin formal de algo realizable e interesante que los estudiantes debern haber llevado a cabo al final de la WebQuest. El PROCESO describe los pasos que el estudiante debe seguir para llevar a cabo la Tarea, con los enlaces incluidos en cada paso. Los RECURSOS consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudarle al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atencin en el tema en lugar de navegar a la deriva. La EVALUACIN es aadido reciente en el modelo de las WebQuests. Los criterios evaluativos deben ser precisos, claros, consistentes y especficos para el conjunto de Tareas. Por ltimo, la CONCLUSIN resume la experiencia y estimula la reflexin acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido. Con esta actividad se pretende que el profesor anime a los alumnos para que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

WEBSITE Se entiende como una web site al conjunto de textos, grficos, fotografas, sonidos o videos que unidos a otros elementos anlogos como pueden ser banners o hipervnculos y que han sido creados para su exposicin en la Red para que sean visionados por terceros a travs de un navegador. Dentro del concepto de pgina web se entienden todos los logos, marcas, prrafos de textos inditos incluidos dentro del mismo, imgenes y enlaces que acceden a la descarga de aplicaciones u otro tipo de datos para que sean bajados del servidor al ordenador del internauta. Son protegibles tanto las imgenes en s como el conjunto de cdigos digitales que forman la imagen, es decir, en un elemento digital (ya sea un grfico, una meloda, una fotografa, etc.), la ley prohbe tanto la copia de la imagen dndole al botn derecho del ratn como la descarga o lectura de la pgina web como fuente html y la copia de esta fuente y no de la imagen en si.

En ingles website, es un sitio (localizacin) en la World Wide Web que contiene documentos (pginas web) organizados jerrquicamente. Cada documento (pgina web) contiene texto y o grficos que aparecen como informacin digital en la pantalla de un ordenador. Un sitio puede contener una combinacin de grficos, texto, audio, vdeo, y otros materiales dinmicos o estticos. Cada sitio web tiene una pgina de inicio (en ingls Home Page), que es el primer documento que ve el usuario cuando entra en el sitio web poniendo el nombre del dominio de ese sitio web en un navegador. El sitio normalmente tiene otros documentos (pginas web) adicionales. Cada sitio pertenece y es gestionado y por un individuo, una compaa o una organizacin. Como medio, los sitios web son similares a las pelculas, a la televisin o a las revistas, en que tambin crean y manipulan imgenes digitales y texto, pero un sitio web es tambin un medio de comunicacin. La diferencia principal entre un sitio web y los medios tradicionales es que un sitio web est en una red de ordenadores (Internet) y est codificado de manera que permite que los usuarios interacten con el. Una vez en un sitio web, puedes realizar compras, bsquedas, enviar mensajes, y otras actividades interactivas. Diferencia entre sitio web y pgina web A veces se utiliza errneamente el trmino pgina web para referirse a sitio web. Una pgina web es parte de un sitio web y es un nico archivo con un nombre de archivo asignado, mientras que un sitio web es un conjunto de archivos llamados pginas web. Si lo comparramos con un libro, un sitio web sera el libro entero y una pgina web de ese sitio web sera un captulo de ese libro. El ttulo del libro sera el nombre del dominio del sitio web. Un captulo, al igual que una pgina web, tiene un nombre que lo define. Decimos que sera un captulo y no una pgina del libro porque a menudo es necesario desplazarse hacia bajo en la pantalla para ver todo el contenido de una pgina web, al igual que en un libro te desplazas a travs de varias pginas para ver todo el contenido de un captulo. El ndice de los captulos del libro sera el equivalente al mapa del sitio web (sitemap en ingls). Blog Un blog, o en espaol tambin una bitcora, es un sitio web peridicamente actualizado que recopila cronolgicamente textos o artculos de uno o varios autores, apareciendo primero el ms reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El nombre bitcora est basado en los cuadernos de bitcora, cuadernos de viaje que se utilizaban en los barcos para relatar el desarrollo del viaje y que se guardaban en la bitcora. Aunque el nombre se ha popularizado en los ltimos aos a raz de su utilizacin en diferentes mbitos, el cuaderno de trabajo o bitcora ha sido utilizado desde siempre.

Este trmino ingls blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en ingls = diario). El trmino bitcora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitcora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en lnea). Descripcin Habitualmente, en cada artculo de un blog, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un dilogo. No obstante es necesario precisar que sta es una opcin que depende de la decisin que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten disear blogs en los cuales no todos los internautas o incluso ninguno- puedan participar agregando comentarios. El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo: periodstico, empresarial o corporativo, tecnolgico, educativo (edublogs), polticos, personales (Contenidos de todo tipo), etc. Herramientas para su creacin y mantenimiento Existen variadas herramientas de mantenimiento de blogs que permiten, muchas de ellas gratuitamente y sin necesidad de elevados conocimientos tcnicos, administrar todo el weblog, coordinar, borrar, o reescribir los artculos, moderar los comentarios de los lectores, etc., de una forma casi tan sencilla como administrar el correo electrnico. Actualmente su modo de uso se ha simplificado a tal punto, que casi cualquier usuario es capaz de crear y administrar un blog personal. Las herramientas de mantenimiento de weblogs se clasifican, principalmente, en dos tipos: aquellas que ofrecen una solucin completa de alojamiento, gratuita (como Freewebs, Blogger y LiveJournal), y aquellas soluciones consistentes en software que, al ser instalado en un sitio web, permiten crear, editar, y administrar un blog, directamente en el servidor que aloja el sitio (como es el caso de WordPress o de Movable Type). Este software es una variante de las herramientas llamadas Sistemas de Gestin de Contenido (CMS), y muchos son gratuitos. La mezcla de los dos tipos es la solucin planteada por la versin multiusuario de WordPress (WordPress MU) a partir de la cual se pueden crear plataformas como Rebuscando. INFO, Wordpress.com o CiberBlog.es o *Blog total. Las herramientas que proporcionan alojamiento gratuito asignan al usuario una direccin web (por ejemplo, en el caso de Blogger, la direccin asignada termina en "blogspot.com"), y le proveen de una interfaz, a travs de la cual se puede aadir y editar contenido. Obviamente, la funcionalidad de un blog creado con una de estas herramientas, se limita a lo que pueda ofrecer el proveedor del servicio, o hosting. Un software que gestione el contenido, en tanto, requiere necesariamente de un servidor propio para ser instalado, del modo en que se hace en un sitio web tradicional. Su gran ventaja es que permite control total sobre la funcionalidad

que ofrecer el blog, posibilitando as adaptarlo totalmente a las necesidades del sitio, e incluso combinarlo con otros tipos de contenido. http://es.wikipedia.org/wiki/Blog http://www.masadelante.com/faqs/sitio-web http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_a_distancia