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Nome da escola:__________________________________________________________ Professor (a):____________________________________________________________ N de alunos Participante do Projeto:__________Turma:_________________________ Perodo:____/___/____ a ____/____/____ Objetivo Geral - Reconhecer os poemas em suas diversas

formas estimulando a leitura e produo de textos, resgatando e valorizar a literatura de cordel. Objetivos de aprendizagem: - Portugus: Incentivar o gosto pela leitura; Proporcionar aos alunos o contato com textos poticos; Utilizar a linguagem oral e escrita explorando a riqueza da literatura de cordel; Exercitar a fantasia e a imaginao atravs da literatura de cordel; Conhecer as caractersticas do poema: rimas, versos e estrofe. - Matemtica: Utilizar experincias vivenciadas no cotidiano do aluno para resolver situaes problemas; Fazer uso do calendrio como fonte de informaes; Identificar fatos da vida dos escritores estudados; Conhecer atravs de pesquisa o custo do folheto de cordel. Histria: Estabelecer relaes entre o presente e o passado; Reconhecer a importncia da literatura de cordel e a sua contribuio para a cultura e o povo do Nordeste; Resgatar e valorizar a cultura da comunidade; Geografia: Reconhecer as diferentes relaes entre a cidade e o campo; Resgatar sentimentos sobre o lugar onde os alunos vivem; Adquirir postura critica entre a desigualdade social compreendendo suas causas. Cincias: Observar, identificar e pesquisar a importncia da tecnologia na vida humana; Comparar e analisar diferentes condies de vida e sade. Arte: Valorizar as manifestaes de artes populares; Desenvolver o gosto pela arte atravs de desenhos e pinturas e xilogravuras; Desenvolver habilidades e atividades de expresso oral e interpretao atravs de cartazes e dramatizao. Educao Fsica: Incentivar a expresso corporal atravs da msica e dana. Cultura: Resgatar a historia de escritores brasileiros; Valorizar a cultura local; Conhecer poemas consagrados da literatura brasileira e de cordel. Religio: Respeitar as crenas religies e a diversidade cultural de um povo. Justificativa Literatura de cordel poesia popular A histria nordestina Em versos a contar Escola e comunidade Num espao de unidade

Precisa resgatar.

O cordel literatura Uma poesia popular cultura nordestina Precisamos valorizar Como era antigamente De forma atraente No espao escolar

Antigamente o cordel Era fonte de informao O jornal do nordestino Pendurada em cordo Recitado ou cantado Ao povo dedicado Com amor e emoo.

A escola precisa O cordel valorizar Estimulando o aluno Esse texto utilizar Se tornando um leitor E no futuro escritor Da poesia popular.

Nem mesmo a tecnologia No capaz de repassar A mensagem de emoo Da poesia popular Uma viagem marcante Num mundo fascinante Da literatura popular. Autora: Aparecida Souza 08/10/2009

A poesia popular, enquanto literatura oral j existe h mais de 3.500 anos. No Brasil o cordel chegou, trazido de Portugal, onde era vendido como "folhas soltas", mas foi com um poeta nascido em Pombal, que ele ganhou celebridade. Foi Leandro Gomes de Barros quem primeiro passou a editar e comercializar, no final do sculo XIX, o folheto na forma tal como temos atualmente, por isso ele considerado o patriarca dessa expresso popular e a Paraba tida como o bero da literatura de cordel. Oficio do poeta mostrar ao leitor um olhar prprio, inovador, uma viso diferente das coisas, que surpreende, inspira e desperta emoes naqueles que seus versos. O poeta escreve para brincar, emocionar, divertir, convencer, fazer pensar o mundo de um jeito novo. No Brasil existem os chamados poetas populares que compem versos que encantam e emocionam o leitor, como o cordel. Como forma de resgatar a cultura e a poesia nordestina o cordel precisa sobreviver e voltar a ser uma cultura de massa tal como foi antigamente. Contudo, acredita-se que a literatura de cordel s poder se transformar numa cultura de massa a partir do momento que a escola passar a estimular o seu uso, ou seja, a comunidade escolar (alunos, professores, funcionrios) adotar o hbito da leitura. Quando a escola procurar conscientizar a todos da real necessidade de se preservar o cordel enquanto saber histrico, estaremos caminhando em direo a sua revitalizao. Levar a literatura de cordel at a sala de aula significa oferecer uma importunidade aos alunos conhecer esse gnero da literatura popular. Atravs da poesia popular o aluno poder conhecer aspectos da histria do nordestino, pois o cordel retrata a cultura, o cotidiano, a realidade do povo e suas peculiaridades, pois lendo, recitando e convivendo com textos poticos, os alunos aprenderam a brincar com as palavras. Com o objetivo conhecer a importncia da literatura de cordel enquanto patrimnio histrico e cultural do povo nordestino e brasileiro e estimular a leitura, produo de textos, alunos. Faz-se necessrio elabore um projeto com a participao de resgate cultural para ser trabalho no decorrer do 4 bimestre tendo como produto final um folheto de cordel da escola ou da turma. Procedimentos Metodolgicos Passo a Passo 1 etapa: Conhecendo a literatura de Cordel Apresentao do projeto e sugerir temas ou subtemas para o projeto e escolher do nome para o mesmo; Conversa informal para acionar os conhecimentos prvios dos alunos sobre poesia popular ou literatura de cordel; Leitura compartilhada do gnero (cordel) e discusso sobre o tema tratado na poesia; Distribuio de textos ou folhetos de cordel entre os alunos e solicitar que os mesmos em grupo ou individual faam a leitura do texto; Pedir aos alunos que escolham uma ou mais estrofe da poesia para transcrever numa fola de papel e apresentar para o restante da turma atravs de jogral; Com base nas estrofes escolhidas criar uma nova estrofe para ser colocada no mural da sala; Escolher um aluno para fique responsvel pelo momento de leitura na sala de aula; Promover uma seleo de livros de poesia num cantinho do livro ou na sala de leitura da escola para montar uma exposio na sala de aula de livros de poesia;

Construo do mural de poesia de literatura de cordel. Planeje coletivamente o melhor local onde ser colocado o mural de poesia popular;

Pesquisar em casa ou na comunidade folhetos de literatura de cordel e solicitar emprstimo durante a realizao do projeto na escola. Esses folhetos devero ficar expostos no cantinho do livro de poesia na sala de aula.

2 etapa: Conhecendo a poesia de Cordel Ler para os alunos as duas primeiras estrofes do poema Emigrao e as conseqncias; Aps a leitura promova o debate sobre alguns aspectos importantes como: a histria da seca no Nordeste; o sofrimento do povo; as injustias sociais; migrao dos nordestinos para o Sul; da luta por trabalho; e do perigo da entrada dos filhos na marginalizao; Mostre para os alunos que todo poema tem um tema, isto , o principal assunto ou mensagem. Discuta com eles: qual o tema desse poema? Do que fala Patativa do Assar? Em seguida, leia para eles os seguintes versos e pergunte o que cada entendeu deles; Nesse estilo popular Nos meus singelos versinhos, O leitor vai encontrar Em vez de rosas espinhos. Aps a leitura distribua os versos desmontados para que alunos montem os mesmos na ordem certa; Solicite que os alunos escrevam uma nova verso para os versos lido. Em seguida apresentar para o restante da turma e expor no mural; Transcreva na lousa ou numa folha de papel madeira mais alguns versos de Patativa do Assar(no se esquecendo de destacar a primeira letra dcada verso) e lance o desafio: quem descobre algo diferente nesse poema? Posso dizer que cantei Aquilo que observei Tenho certeza que dei Aprovada a relao Tudo tristeza e amargura Indigncia e desventura Veja leitor, quanto dura A seca no meu serto. Sugira que cada aluno crie um acrstico com seu prprio nome, usando suas caractersticas, jeito de ser, gosto entre outros. Para compor os versos e em seguida

monte um caderninho com os acrsticos dos nomes dos alunos, que ficar exposto no cantinho do livro da sala de aula 3 etapa: Transformando poema em prosa Ler para os alunos o poema A noiva que engasgou-se com a moela de Jos Francisco Borges. Pagina 17 Livro de Lngua Portuguesa 4 Srie coleo Conhecer e Crescer. Trabalhar as atividades do livro da coleo Conhecer e crescer 4 Srie nas paginas 18 e19. Solicitar aos alunos transforma uma historia conhecida em versos de cordel. Para servir de modelo, apresente turma o seguinte texto, que consiste na verso em cordel de uma fbula conhecida de Esopo. A raposa e as Bananas. Manual do professor do livro da 4 srie coleo Conhecer e crescer. Pgina 16 do manual. Se o modelo e transforme outra fbula conhecida em poesia. 4 etapa: Conhecendo um pouco mais sobre os poemas de cordel Dando continuidade devero ser trabalhadas as atividades do livro da 4 Srie

das pginas 20 a 25; Pea que os alunos observem as xilogravuras e crie um titulo para cada uma delas, anotando no caderno, em seguida, troque o caderno com o de um colega e conhea os ttulos que ele criou; Copiar na lousa o num cartaz todos os titulo criados pelos alunos e expor no mural de poesia de cordel; Produzir uma poesia de cordel tendo como base o seu titulo; Solicitar que cada aluno desenhe sua xilogravura para fazer parte da escola da capaz cordel que ser produzido por todos. Pesquisar algumas obras de um cordelista de preferncia de nossa regio; Entrevistar alguma pessoa da comunidade que escreva ou recite poesia e convid-la para participar de um sarau na escola. 5 etapa: Tecendo poemas Pea para os alunos que observem o mural. hora de admirar todo o trabalho, orgulha- se dele. Pergunte-lhes o que aprenderam. Ajude-os a organizar os conhecimentos, fazendo perguntas dando sugestes, apontando falhas, esquecimentos; Leia para eles alguns versos de poetas que tenham escrito poesia de cordel; Agora convide os alunos a fazerem o mesmo: escrever poesias de cordel e coletivamente fazer a reviso dos poemas. Montar um sarau de poesia de cordel para o dia do fechamento do projeto; 6 etapa: lanamento do folheto de cordel

Ser o lanamento de um folheto de cordel produzido pelos alunos da escola ou da sala de aula. CRONOGRAMA DAS AES DA 1 SEMANA SEGUNDA-FEIRA - Apresentao do projeto; - Ler uma poesia de cordel; - Discusso do texto lido. Montar um mural da sala de aula TERA-FEIRA -Trabalhar dentro da leitura anterior o contexto rima estrofe e versos; - Montar e desmontar poesia. QUARTA-FEIRA - Pesquisar em dicionrios as palavras desconhecidas; - Produo de rimas atravs do de palavras e brincadeiras. QUINTA-FEIRA - Produo e reviso de textos, poticos com ajuda do professor e a participao coletiva. SEXTA-FEIRA -Apresentao dos trabalhos da semana leitura, exposio de cartazes; - A avaliao da semana ser atravs de observao e atividades diversas. CRONOGRAMA DAS AES PARA AS DEMAIS SEMANAS SEGUNDA-FEIRA - Trabalhar a leitura de forma integral e fatiada, utilizando a montagem e desmontagem do poema atravs de uma dinmica TERA-FEIRA - Um aluno escolhido se encarregar de trazer uma leitura de cordel e mesmo far leitura. - discusso do texto coletivamente QUARTA-FEIRA - Pesquisa com os moradores sobre a importncia da poesia de cordel, atravs de entrevista e conversa informal - Analise dos dados da pesquisa QUINTA-FEIRA -Produo de textos poticos individuais e coletivamente, deixando a critrio do aluno a escola do tema. SEXTA-FEIRA Confraternizao de leitura atravs de roda de leitura ou sarau de poesia.

Culminncia Ser realizada com participao de alunos, professores, funcionrios, pais de alunos e pessoas da comunidade em que a escola est inserida e ter como sugestes a seguinte programao: Dramatizao Repentista popular Desafio (peleja) Exposio dos trabalhos produzidos no decorrer do projeto Apresentao de sanfoneiro Sarau de poesia Exposio folhetos adquirido junto a comunidade

Lanamento do folheto de cordel produzido pelos alunos. A avaliao Ser feita atravs participao, envolvimento nas atividades coletivas e individuais de forma continua.

Equipe responsvel pela organizao do planejamento global 2009 Todos os professores e equipe pedaggica das Escolas Rurais Data: 09/10/2009

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