HABILIDADES DEL PENSAMIENTO EN EL PROGRAMA DE ESTUDIO DE EDUCACIN PREESCOLAR PEP 2004 CAMPO FORMATIVO HABILIDADES DE SUGERENCIAS PARA DESARROLLAR

HABILIDADES DE PENSAMIENTO QUE PENSAMIENTO PROMUEVE Es necesario implementar propsitos educativos que fomenten en mayor grado las habilidades de pensamiento cmo : Analizar y evaluar. -Conocimiento En identidad personal y social se sugiere incluir actividades a -Comprensin partir de los propsitos siguientes: -Aplicacin - Analizar los distintos puntos de vista respecto a la forma Desarrollo Personal y Social -Anlisis de manejar el comportamiento agresivo entre -Evaluacin compaeros. -Creacin - Decidir bajo qu criterios o reglas se debe realizar la convivencia entre compaeros en la escuela o el aula. Respecto a las relaciones sociales se pueden incluir actividades con base en los siguientes propsitos: -Explicar ventajas que obtienen las personas cuando respetan las diferencias entre ellas, as tambin las desventajas de las personas que no respetan las diferencias. En este campo formativo hace falta desarrollar habilidades de evaluacin. Profundizar habilidades de comprensin y anlisis. En el lenguaje oral se sugiere incluir actividades basadas en los siguientes propsitos: -Conocimiento -Describir sentimientos y experiencias. -Comprensin -Analizar distintas formas de resolver conflictos. Lenguaje y Comunicacin -Aplicacin -Explicar las ventajas y desventajas de cada forma utilizada por -Anlisis las personas para resolver conflictos. -Creacin Decidir una forma adecuada de resolver conflictos. -Clasificar distintos trminos utilizados en diferentes regiones del pas, estado o regin para expresar palabras especficas.

Respecto al Lenguaje Escrito se agregan los siguientes propsitos: -Clasificar diversos portadores de texto a partir del contenido temtico. -Describir las caractersticas de los diversos portadores de texto. -Analizar el contenido de diversos portadores de texto. -Describir las distintas formas de escribir textos. -Analizar el contenido escrito al elaborar distintos textos literarios. El campo formativo promueve el desarrollo de habilidades con base en el conocimiento, aplicacin y creacin. Hace falta incluir propsitos educativos que promuevan el desarrollo de habilidades de pensamiento cmo: Comprensin, Anlisis y Evaluacin. Con relacin al nmero considero que las actividades pedaggicas podran incluir los siguientes propsitos: -Explicar los pasos posibles en la resolucin de distintos problemas matemticos que impliquen agregar, restar, igualar. -Comparar las distintas alternativas de solucin planteadas entre los alumnos en la solucin de un problema matemtico. -Medir caractersticas especficas de objetos o personas que permitan representar grfica y numricamente los resultados de las mediciones realizadas. -Interpretar grficas a partir de los resultados cuantitativos. Respecto a la forma, espacio y medida se sugiere trabajar actividades que favorezcan los propsitos siguientes: -Clasificar y comparar objetos a partir de la similitud de sus caractersticas fsicas respecto a las caractersticas de figuras geomtricas. -Comparar diferencias y similitudes entre objetos conforme a su forma geomtrica. -Explicar desde la direccionalidad, los pasos necesarios para

Pensamiento Matemtico

-Conocimiento -Aplicacin -Creacin

Exploracin y Conocimiento del Mundo.

-Conocimiento -Comprensin -Aplicacin -Anlisis -Evaluacin -Creacin

ubicar la trayectoria recorrida entre un lugar y otro. -Medir la longitud de diversos materiales. -Comparar las diversas longitudes entre objetos. -Clasificar objetos a partir de sus longitudes (corto- largo). En el campo formativo es necesario que las docentes fomenten el desarrollo de habilidades de pensamiento cmo: Anlisis y Evaluacin a partir de la organizacin de actividades. Con relacin al mundo natural sugiero se integren los siguientes propsitos educativos con el fin de fomentar el desarrollo de las habilidades de pensamiento ya mencionadas: -Clasificar a los seres vivos (personas, animales, plantas) conforme a sus caractersticas y habitad. -Analizar causas por las qu los seres vivos se encuentran en peligro de extincin. -Valorar y decidir en grupo algunas actividades o acciones que pudieran realizar para favorecer la conservacin y existencia de los seres vivos. Con relacin al aspecto Cultura y Vida social sugiero lo siguiente: -Comparar caractersticas y formas de vida (extensin familiar, actividades laborales, profesin u oficio, juegos, tradiciones) en abuelos, padres y alumnos. -Analizar las diferencias y similitudes respecto a las caractersticas y formas de vida de abuelos, padres y alumnos. Interpretar las causas de esas formas de vivir de las tres generaciones. -Representar a partir de la escritura, apreciacin musical, pictrica o teatral las similitudes y diferencias de las formas de vida de diversas generaciones. En el campo formativo de expresin y Apreciacin Artstica hace falta que se integren propsitos educativos que fomenten con

Expresin y Apreciacin Artstica

-Conocimiento -Comprensin -Aplicacin -Anlisis -Evaluacin -Creacin

mayor nfasis el desarrollo de habilidades de pensamiento cmo: Conocimiento, anlisis y evaluacin. Para ello, es recomendable en el rea de expresin musical : - Listar las canciones que van escuchando. -Comparar la intensidad, duracin, timbre y altura de los sonidos. -Clasificar sonidos emitidos por instrumentos musicales a partir de la intensidad (fuerte- suave). -Ordenar los instrumentos musicales de la escuela conforme a la intensidad del sonido. -Medir la duracin (largo-corto) de determinados sonidos. -Valorar y clasificar la altura (agudo- grave) de los sonidos. La apreciacin musical permitir desarrollar la sensibilidad hacia los pensamientos y sentimientos de los nios; es necesario entonces: -Analizar las ideas, sentimientos y fantasas que se generan al escuchar lneas meldicas con diferente altura. Con base a la representacin pictrica es posible invitar a los alumnos a: - Interpretar obras pictricas con base en las ideas o sentimientos que surgen al observarlas. Con relacin a la expresin teatral , es pertinente que los alumnos aprendan a: -Interpretar el mensaje implcito de las obras teatrales observadas. En el campo formativo de Desarrollo Fsico y Salud se encuentra que el programa de Educacin Preescolar 2004 no fomenta de manera equilibrada el anlisis y Evaluacin de la misma forma

Desarrollo Fsico y Salud

-Conocimiento -Comprensin -Aplicacin -Anlisis -Creacin

que lo hace con la aplicacin y creacin de situaciones. Para lograr el desarrollo de dichas habilidades considero prudente realizar actividades en relacin al equilibrio y control de movimientos que permitan a los alumnos: Comparar la intensidad de la fuerza que realizan al ejecutar juegos que implican pocos movimientos y la intensidad de la fuerza que implica realizar juegos con muchos movimientos. En la busqueda de alternativas de solucin a ciertos problemas en la escuela es necesario que se permita a los alumnos Seleccionar instrumentos o herramientas que podran ser utilizados en la solucin de esas dificultades, a partir de ello Explicar la utilidad de esos instrumentos en la solucin de los problemas identificados. Con relacin a la participacin de los alumnos en acciones de salud social es importante invitar a los alumnos a argumentar porqu es necesario practicar medidas de higiene en la escuela. Posteriormente decidan engrupo las medidas de higiene y seguridad apremiantes de realizar en la escuela y el aula.