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Nombre/s de pila Jose Alfredo Apellidos Yaez Benitez Institucin donde labora EPOEM 141 Entidad federativa Estado de Mexico Correo electrnico tatsuyamx@hotmail.com Contenido: 1. Mi confrontacin con la docencia 2. Reflexiones sobre la experiencia de planeacin por competencia en el marco de la RIEMS 3. Nuestra propuesta y los contextos del
quehacer docente
La evolucin siempre son cambios y adelantos, la educacin tiene que ser una ciencia que siempre este adelante de las circunstancias que se van presentado A continua con presento tres documentos que narran mi experiencia en este evolucin que es la educacin basadas en competencias El primer documento hablas sobre mis primeros momentos de docente, el segundo sobre la experiencia en planear basado en las competencias y el ultimo como fui llevando mi estrategia con los alumnos
No me dieron el lugar porque no tena el perfil y en el sistema no entraba a pesar de tener cursos y ya haber trabajo como docente, pero me ofrecieron un trato; si ingresaba a la normal ellos (supervisor y coordinador) podran darme el lugar que la directora me est ofreciendo. Ni tardo ni perezoso hizo mi examen y que de selecto pero aun as no me contrataron. Dentro de la normal vi muchas cosas y aprend buenas y malas (paternalismo y compadrazgo) etc. Vi cmo se castiga la crtica y se premia al servilismo, Bueno al egresar las cosas cambiaran ese era mi pensamiento pero estaba muy errneo. Asi observe como los mejores maestros siempre eran relegados mientras quienes estaban o tenan amigos en el sindicato podan hacer lo que que queran. Frustracin ms frustracin pero a pesar de todo al observar que un alumno aprenda algo nuevo era maravilloso. Al empezar a trabajar no tuve muchos problemas con el dominio de grupo o la conduccin de clase, el trabajo administrativo ya que lo dominaba por los recursos tecnolgicos con los que contaba. Pero era un poco contradictorio las presiones de nuestras autoridades de no fallar , la mayora de ellos creen que por estar en frente de un grupo uno sabe cmo y qu hacer en cada situacinnadie nos ensea a ser profesores y tenemos que aprenderlo nosotros mismos por ensayo y error( Esteve Jos M.2003) Yo tena experiencia pero me era curioso observar a mis compaeros egresados, una me llamo mucho la atencin por hacerse llamar la maestra ms estricta y si era la maestra agresiva y gritona su motivo era que no dominaba sus contenidos y por lo tanto le tema que sus alumnos la desenmascaranEn realidad, es un problema muy unido a nuestros sentimientos de seguridad y a nuestra propia identidad como profesores ( Esteve Jos M.2003) En la normal y en los talleres de actualizacin nos hacen repetir muchas teora pero no experiencias. Experiencias para mi es idntico a desarrollo de competencias al aplicar algo a lo real y experimentarlo es muy significativo ser maestro de experiencias y no solo de contenidos Ese el orgullo que me hace seguir y no derrotarme ser maestro que les haga vivir a sus alumnos con los que trabajo a diario y vean que sus conocimientos se aplican a la realidad Lo nico que de verdad importa es ayudarles a comprenderse a s mismos y a entender el mundo que les rodea. Para ello, no hay otro camino que rescatar, en cada una de nuestras lecciones, el valor humano del conocimiento ( Esteve Jos M.2003)...
Bueno seguimos adelante cuestionndonos, mejorndonos y aprendiendo con mis alumnos cada vez mas que fue la vida y el reto que decid tomar.
adecuado pero como profesor uno debe de saber manejar ms all de software bsico deben de saber de edicin de audio y video, y eso es un gran reto. Pero es grandioso ver que los alumnos dejan de ser puros receptores y se convierten en productores poniendo creatividad. Las tics nos ofrecen no solo informacin si no ideas, el problema es buscar y encontrar. Al utilizar mi planeacin por competencia fue de mucho apoyo para poder organizar mejor mi trabajo y vislumbrar a donde quera llegar. La planeacin nunca debe de ser un ente muerto y como tal encerrado y olvidado, debe de ser un ente cambiante y evolucionado para que se adapte a las circunstancias que se presentan en el da a da.
Despus de la investigacin los alumnos ponen su creatividad para poder elegir la temtica y como ser la trama de sus pelcula, el profesor puede aconsejar sobre recursos ya que los alumnos se siente Steven Spilberg y que tiene recursos ilimitados para la realizacin la cual es errneo. Se realiza un guion en espaol que ser la base para el storyboar; un storyboard es un recurso utilizado en la mercadotecnia el cual es utilizado para realizar bosquejos de los anuncios publicitarios, en esta ocasin lo adapto para ver cmo va ser el desenvolvimiento de la pelcula en si y que si las expresiones van adoc a las imgenes que colocan los alumnos y que verdaderamente saben cmo se utilizan estas. Por ultimo viene la grabacin los alumnos graban el papel del docente es verificar que las expresiones corporales y las expresiones orales concuerdan, por ltimo la edicin, adquiere el profesor tiene que ser alguien que domine ms all de su materia debido a la clase de software que se maneja. En mi caso domino las herramientas de edicin de audio y video y estoy siempre aconsejando a mis alumnos para poder mejorar la calidad de su video. Por fin la proyeccin del video y la evolucin del mismo