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Universidad de Playa Ancha Facultad de Ciencias de la Educacin Integracin curricular a la educacin musical Pedagoga Educacin Bsica

COMPONENTES DEL SONIDO

Integrantes:
Victoria Navarro Fredes Soledad Pacheco Galarce Nicole Paredes Villarroel Nize Ramrez Torres Soffia Yelpo Appelgren Ruth Zamorano Bentez

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Profesor Asignatura: Mara Susana Soto S.

Valparaso 2010

INTRODUCCIN En el siguiente informe expondremos informacin en lo que respecta al lo que son el sonido, el timbre, intensidad, altura, etc. Que es lo que se relaciona con aquello que omos habitualmente. Cuando sentimos un sonido pensamos que debe haber algo que lo produce. Si omos el sonido de una campana, sabemos que viene de un golpe que se le ha dado. Al acercar nuestra mano y tocar la campana con suavidad, podemos sentir cmo la masa metlica est vibrando, pero si apoyamos con fuerza la mano e impedimos que vibre, el sonido se apaga. Si tocamos nuestra garganta al hablar con fuerza, tambin nos daremos cuenta de que esta vibra, o para hacer sonar la cuerda de una guitarra, debemos hacerla vibrar. Con esto nos podemos dar cuenta que, el sonido es producido por un movimiento vibratorio. Los sonidos son diferentes unos de otros, pueden ser apagados o ruidosos, agudos, graves, agradables o molestos. Las cualidades que caracterizan el sonido son su intensidad, su altura o tono y su timbre.

Procedencia del sonido Este componente del sonido se refiere de donde viene este, es decir su origen, por ejemplo si lo que esta sonado es nuestro celular, detectar si este sonido viene de dentro o fuera de nuestro bolso, o por ejemplo identificar sonidos fuera o dentro de la sala de clase. El sistema auditivo central est formado por 30.000 neuronas que conforman los nervios auditivos y se encargan de transmitir los impulsos elctricos al cerebro para su procesamiento. El cerebro recibe patrones que contienen la informacin caracterstica de cada sonido y los compara con otros almacenados en la memoria (la experiencia pasada) para poder identificarlos. Aunque la informacin recibida no se corresponda con la informacin que la memoria tiene almacenada, el cerebro intentar igualmente adaptarla a algn patrn que le sea conocido, al que considere que ms se le parece. Localizacin de la procedencia del sonido - Sonidos de alta frecuencia: la amplitud de la onda es distinta en cada odo. La cabeza es un filtro mecnico. La que tiene ms amplitud, es la onda ms cercana a la fuente sonora. - Sonidos de baja frecuencia: se compara el tiempo que hay de llegada a un odo y despus al otro. Actividades que se realizarn en clases Actividad N 1: Se har participar al curso con un instrumento y un alumno, el cual deber ponerse de espaldas mirando al pizarrn, haremos sonar nuestro instrumento, y l como oyente deber identificar de donde proviene el sonido en el caso que este haya sido a su izquierda o derecha, para aumentar la complejidad taparemos sus ojos. Actividad N 2: Los alumnos debern identificar de donde provienen los siguientes sonidos: -un automvil -un timbre

-un celular -una flauta -el sonido de un lpiz al caer. Duracin La duracin es la prolongacin del sonido en el tiempo, depende de su extensin a lo largo del tiempo, por esta razn los podemos clasificar en largos o breves, o cortos.

Actividades que se realizaran en clases Actividad N 1 Para esta actividad se entregaran a los alumnos estos folletos (puede ser por grupos), estos debern clasificar el sonido a partir de lo dicho anteriormente, cada instrumento depende el sonido que emite. Los grupos debern pensar en cada uno y unirlo con la definicin que mejor lo describa.

Timbre Es aquella caracterstica e identidad propia de cada cuerpo sonoro, que puede ser grave o agudo segn los elementos fsicos que estn vibrando. Este componente del sonido nos permite distinguir, identificar distintas voces o distintos sonidos que posean la misma intensidad y altura.

Actividades que se realizaran en clases Actividad N 1 Nombre: Quin es el que te habla? Para esta actividad se necesitan de 3 voluntarios, los cuales cualquiera que se ofrezca debe sentarse en una silla y mirar hacia la pared de la sala, los restantes sin que persona que esta sentada sepa quienes son los otros dos voluntarios, estos se ubicaran detrs de este en diferente orden y de a uno en uno le irn diciendo diferentes

frases. Entonces el que este sentado deber reconocer la voz de sus compaeros con los cuales realiza la actividad es el que le est hablando. Actividad N 2 Nombre: Qu estoy escuchando? Se proseguir en hacer participar un grupo de personas, los cuales a travs de una cancin debern reconocer que instrumentos musicales son los que se escuchan en la cancin que la gua de la actividad les ponga para que escuchen. Altura La altura de un sonido depende del nmero de oscilaciones por segundo (frecuencia) del cuerpo en vibracin. A medida que aumenta la vibracin de un cuerpo, mayor es la frecuencia y a mayor frecuencia, el sonido ms alto (ms agudo) lo ser. El presente componente del sonido es utilizado para determinar los nombres de las notas ya que nos ayuda a identificarlas Las notas musicales se caracterizan por su altura o frecuencia; es decir, cuando un instrumento musical emite notas diferentes, est emitiendo sonidos de distinta frecuencia.

Intensidad Es aquella que viene determinada por la potencia impresa a las vibraciones del aire. Por su intensidad los sonidos se clasifican en fuertes o suaves. 1.- La intensidad de un sonido depende de la amplitud del movimiento vibratorio de la fuente que lo produce, pues cuanto mayor sea la amplitud de la onda, mayor es la cantidad de energa (potencia acstica) que genera y, por tanto, mayor es la intensidad del sonido. 2.- Tambin depende de la superficie de dicha fuente sonora. El sonido producido por un diapasn se refuerza cuando ste se coloca sobre una mesa o sobre una caja de paredes delgadas que entran en vibracin. El aumento de la amplitud de la fuente y el de la superficie vibrante hacen que aumente simultneamente la energa cintica de la masa de aire que est en contacto con ella; esta energa cintica aumenta, en efecto, con la masa de aire que se pone en vibracin y

con su velocidad media (que es proporcional al cuadrado de la amplitud). 3.- La intensidad de percepcin de un sonido por el odo depende tambin de su distancia a la fuente sonora. La energa vibratoria emitida por la fuente se distribuye uniformemente en ondas esfricas cuya superficie aumenta proporcionalmente al cuadrado de sus radios; la energa que recibe el odo es, por consiguiente, una fraccin de la energa total emitida por la fuente, tanto menor cuanto ms alejado est el odo. Esta intensidad disminuye 3dB cada vez que se duplica la distancia a la que se encuentra la fuente sonora (ley de la inversa del cuadrado). Para evitar este debilitamiento, se canalizan las ondas por medio de un tubo acstico (portavoz) y se aumenta la superficie receptora aplicando al odo una trompeta acstica. 4.- Finalmente, la intensidad depende tambin de la naturaleza del medio elstico interpuesto entre la fuente y el odo. Los medios no elsticos, como la lana, el fieltro, etc., debilitan considerablemente los sonidos. La intensidad del sonido que se percibe subjetivamente que es lo que se denomina sonoridad y permite ordenar sonidos en una escala del ms fuerte al ms dbil.

Conclusin Para el cierre del presente informe como grupo hemos aprendido que lo que conocemos como sonidos o ruidos es algo que va ms all de lo que a veces los humanos logramos captar con nuestro odos, en cambio a pesar de que solo notamos algunos, existe una variedad de sonidos, tanto agudos como graves que no podemos distinguir a diferencia de los animales por ejemplo. Es por eso que con la informacin recopilada hemos adquirido ms conocimiento de algo que esta presente en nuestra vida cotidiana y que muchas veces logramos que pase desapercibido ante nosotros.

Bibliografa: http://www.cristomania.com/recursos/pdf/t3_05.pdf http://es.wikipedia.org/wiki/Timbre_(ac%C3%BAstica) http://library.thinkquest.org/C0120343/Espanol/Sonido.htm http://www.mitecnologico.com/Main/IntensidadDelSonido http://www.doslourdes.net/cualidades_del_sonido_duracion.htm http://www.doslourdes.net/actividades_duracion.htm http://webcache.googleusercontent.com/search? q=cache:RqxpyOtan5QJ:es.wikipedia.org/wiki/Sistema_auditivo_centr al+Procedencia+del+sonido&cd=1&hl=es&ct=clnk&gl=cl www.profesorenlinea.cl

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