1.

RESUMEN Se realizo un anlisis de los discursos recopilados en el trabajo de campo llevado a cabo el pasado 16 de Mayo de 2010 en el parque central de la Virginia, se pretendi dilucidar las caractersticas de este grupo sociolectal especifico , aplicando las teoras sobre el anlisis del discurso de autores como Calsamiglia y Tusn Y Alfonso Ramrez pea.
2. PRESENTACIN

El presente trabajo pretende dar cuenta y analizar los datos recolectados el pasado 16 de Mayo de 2010 en el parque central de La Virginia, el objetivo principal es observar y analizar los enunciados producidos por las personas entrevistadas teniendo en cuenta el contexto de la produccin del discurso y las caractersticas y componentes por medio de los cuales se genera el sentido.

3. OBJETIVO
1. Fundamentar las manifestaciones discursivas de las personas

entrevistadas selectivamente en el parque de La Virginia 2. Observar en el discurso analizado las posturas y/o influencias ideolgicas, culturales, polticas y contextuales de esta comunidad especifica.

4. JUSTIFICACION El propsito de ste trabajo es dar cuenta de los conocimientos aprendidos durante la asignatura anlisis del discurso. Para lograr nuestro cometido, que es dilucidar y fundamentar en una actuacin discursiva los elementos y conceptos aprendidos, nos desplazaremos a una comunidad especfica: el parque de la Virginia y por medio de una encuesta sencilla sobre la realidad nacional observar como se manifiestan las visiones de mundo en los diferentes discursos y las caractersticas y componentes por medio de los cuales se genera el sentido. Se realiz una encuesta que constaba de dos preguntas: 1. Cmo le pareci el gobierno del Presidente lvaro Uribe Vlez? 2. Si las elecciones presidenciales fueran hoy, por quien votara? Que sirvi como pretexto para acercarme a la comunidad de habla que deseaba analizar. En el parque central de la Virginia se concentran 3 tipos de grupos significativos, las personas de la tercera edad, las prostitutas y en algunos casos aislados, familias con sus hijos pequeos con el pretexto de refrescarse y tomar un helado. Adicionalmente se realizo una tabla donde se consign informacin como el gnero, el nivel acadmico y la edad, con el fin de delimitar de la mejor manera la comunidad de habla objeto de observacin de campo. Para dilucidar y fundamentar dicho diario de campo se tendrn en cuenta los siguientes autores: Mara Cristina Martnez, Helena Calsamiglia y amparo Tusn, Alfonso Ramrez Pea. nuestra

5. REVISIN BIBLIOGRFICA

Para realizar un anlisis de discurso hay que tener en cuenta que el discurso es en palabras de Bajtn y Ducrot una prctica social y que por lo tanto, es un conjunto de saberes construidos por el ser humano a travs de la historia y almacenados en epistemes particulares. Segn Helena Calsamiglia y Amparo Tusn para iniciar un anlisis del discurso hay que tomar los datos y observar, como primera instancia el marco en el que se elaboran y se manifiestan las piezas discursivas, luego hay que tener en cuenta el enunciado y que el enunciado emitido no es posible entenderlo si no tenemos en cuenta el contexto en el que se emite. El texto es un hecho comunicativo que se da en el transcurso de un devenir espacio-temporal la unidad fundamental del anlisis ha de basar en la descripcin del hecho comunicativo, como un tipo de interaccin que integra lo verbal y lo no verbal en una situacin socioculturalmente. La comunicacin es posible por que los interlocutores se relacionan a partir de saberes asumidos como compartidos. La comunicacin no se da entre quien sabe y no sabe nada requiere de una base comn y compartida de saber en palabras de Alfonso Ramrez pea. En la comunicacin lo fundamental es manifestar los intereses y los deseos que son los que nos obligan a comunicarnos con los otros, sobre diversos temas, la comunicacin da cuenta de las necesidades del ser humano en diferentes mbitos del saber, mediante prcticas o rutinas del hacer, los saberes generales son manifiestos en los discursos y son una respuesta a las necesidades y propsitos. En la cultura se encuentra un potencial de saberes sobre el pasado y la

memoria colectiva, as, al establecer la comunicacin y producir los actos discursivos, cada uno de los locutores se encuentra con un cierto dominio de saberes que trascienden los marcos utilizados en el acto individual de la comunicacin. Segn Alfonso Ramrez Pea los componentes por medio de los cuales se genera el sentido son, primero, las condiciones de produccin e interpretacin de los enunciados, segundo, estado de las cosas, es decir, los momentos histricos y/o la mentalidad de una poca, tercero el enunciado en si mismo, observando las marcas discursivas y por ltimo la forma de organizacin del discurso; las variantes discursivas presuponen la representacin de saberes y dominios que se hacen evidentes mediante la modalizacin de los discursos ya que estos se forman por al acomodamiento de los significantes a las necesidades de significacin de un locutor en la comunicacin. Helena Calsamiglia y Amparo Tusn en el discurso oral decan que la modalidad oral es natural y consustancial al ser humano y constitutiva contextuales propsitos, como de las miembro un acto de una de especie. son: los Los la parmetros los las y comunicativo situacin,

caractersticas

interlocutores

circunstancias; por otro lado los factores que intervienen en la creacin de sentido son: la presuposicin, los actos de habla indirectos, cortesa. Hymes incluye unas ciertas reglas de interaccin social desde la sociolingstica, el modelo speaking. Reglas de interaccin social. La competencia sociolingstica, o etnografa del habla, como la denomin Hymes (1971), es una descripcin en trminos culturales de los usos pautados de la lengua y el habla, o sea, las reglas de interaccin social de un grupo, institucin, comunidad o sociedad las mximas de cooperacin, las implicaturas conversacionales, el principio de relevancia y las estrategias de

particular. Esta definicin hace que debamos ocuparnos, a lo menos, de las siguientes cuestiones para entenderla: Los recursos sociolingsticos de una comunidad particular, incluyendo no solamente los gramaticales, sino ms bien un conjunto de potenciales lingsticos para el uso y significado social. Las interrelaciones y organizaciones pautadas de los diversos tipos de discurso e interaccin social en la comunidad. Las relaciones de dichas pautas de habla con otros aspectos de la cultura de la comunidad tales como: organizacin social, religin, poltica, etc.

El uso y explotacin de los recursos en el discurso: situacin de habla, evento de habla y acto de habla. Dentro de una comunidad lingstica se pueden detectar muchas situaciones de habla que se asocian con el uso del lenguaje o que estn marcadas por su ausencia, como por ejemplo: fiestas, comidas, clases, ceremonias. Un evento de habla, segn Hymes, es la actividad o aspectos de la misma que est regido por reglas o normas para el uso lingstico, por ejemplo, una conversacin privada, una discusin o una prdica. Cuando los eventos de habla son analizados en segmentos de discursos ms pequeos constituyen un acto de habla, tales como una pregunta, una orden o una recriminacin durante una discusin. As como un mismo tipo de acto de habla puede ocurrir en diferentes eventos de habla, tambin un mismo tipo de evento de habla puede verificarse en distintas situaciones de habla.

Modelo SPEAKING. Hymes pone de relieve el concepto de la situacin social a travs del modelo SPEAKING, donde cada letra representa un concepto de anlisis: S = (setting) P = (participants) E = (ends) situacin participantes finalidades

A = (acts) K = (key) I= (instrumentalities) N = (norms) G = (genre)

actos tono instrumentos normas gnero

Estos ocho elementos corresponden a las reglas de interaccin social, las que deben responder a las siguientes preguntas: dnde y cundo?, quin y a quin?, para qu?, qu?, cmo?, de qu manera?, creencias?, qu tipo de discurso? Estas se pueden detallar de la siguiente manera: S = Situacin. Responde a la pregunta dnde y cundo? y comprende la situacin de habla, lugar, tiempo y todo lo que la caracteriza desde un punto de vista material: una fiesta, un discurso, una clase. Tambin incluye el evento de habla como parte menor de la situacin de habla. P = Participantes. Responde a las preguntas quin y a quin?, e incluye a las personas que interactan lingsticamente: emisor e interlocutor, como asimismo a las personas que participan en el evento de habla e influyen en su desarrollo debido a su presencia. E = Finalidades (ends). Responde a la pregunta para qu? Este punto, segn mi criterio, podra tambin ser incluido dentro de la denominada competencia pragmtica, ya que tiene que ver con las intenciones del hablante al decir algo y con los resultados que espera obtener como consecuencia de ese "decir algo". A = Actos. Responde a la pregunta qu?, y se expresa a la vez como contenido del mensaje (tpico o tema abordado) y su forma, esto es, el estilo de expresin.

K = Tono (key). Responde a la pregunta cmo? y expresa la forma o espritu con que se ejecuta el acto. Un mismo enunciado, desde el punto de vista gramatical, puede variar su significado si se lo quiere expresar en serio, como una broma o como un sarcasmo. En este ltimo caso anulando su significado semntico original. I = Instrumentos. Responde a la pregunta de qu manera?, y tiene dos componentes: los canales y las formas de las palabras. El canal puede ser oral (canto, discurso, silbido, el llanto...), la escritura, el lenguaje no verbal. En cuanto a la forma de las palabras, se toma en consideracin su diacrona, botica por farmacia, por ejemplo; su especializacin o uso. N = Normas. Responde a la pregunta qu creencias?, y comprende las normas de interaccin y las de interpretacin. Las primeras tienen que ver con los mecanismos de regulacin interaccional, o rituales: cundo dirigir la palabra, cundo interrumpir a alguien, duracin de los turnos. Las segundas involucran todo el sistema de creencias de una comunidad, que son transmitidas y recibidas ajustndose al sistema de representaciones y costumbres socioculturales. G = Gnero. Responde a la pregunta qu tipo de discurso? y se aplica a categoras tales como poemas, proverbios, mitos, discurso solemne, rezos, editoriales, cartas al Director... Habiendo precisado lo anterior nos dispondremos a analizar, de alguna manera, el material recolectado en nuestro diario de campo, es importante precisar que no ser usado la totalidad del material del diario de campo, solo se utilizaran aquellas grabaciones y descripciones que creamos pertinentes para nuestro trabajo.

6. METODOLOGIA

6.1

CORPUS

El corpus ser analizado a la luz de el modelo propuesto por Hymes : Speaking ya que considero que es el que mejor y propuesto en este trabajo. En primera instancia creo pertinente describir el contexto de donde fueron extrados los discursos ya que las situaciones discursivas cumplen un papel fundamental a la hora de analizar el discurso. se ajusta a lo

El municipio de La Virginia se encuentra ubicado en la regin andina de Colombia, sobre el valle que conforman los ros Cauca y Risaralda, a 899 metros sobre el nivel del mar, con una temperatura promedio de 27 grados centgrados. La economa del municipio de La Virginia no presenta renglones muy definidos, an cuando su caracterstica de puerto y sitio de paso hacen del comercio su primer rengln econmico, seguido por la industria maderera, extraccin de materiales de ro, turismo y la construccin. En la zona rural, su economa se presenta en el sector de la ganadera y el cultivo de la caa de azcar. La recoleccin de los datos se llev a cabo el 16 de mayo, un lunes festivo, entre las 10:00 am y las 12:00m, en el parque central del municipio, al llegar nos encontramos con varias discotecas aun funcionando y con gente bailando y tomando, al llegar al parque nos encontramos con un panorama muy peculiar y que es comn a la mayora de los parque de los pueblos: haban concentraciones de personas de la tercera edad, sentados en el parque, unos jugando parque, o domin, y otros simplemente pasando el tiempo hablando con los amigos o quizs meditando. Tambin nos encontramos con otro grupo de personas particulares en este sitio, haba mujeres caminando por el parque ofreciendo sus servicios a los jornaleros que pasaban por ah; en el parque haba artesanas y familias con sus hijos departiendo, el vestuario de los habitantes de la Virginia es muy descomplicado y es mu usual ver personas movilizndose en bicicleta. Para realizar el acercamiento a los entrevistados elegidos se diseo una pequea encuesta cuyo tema es muy actual teniendo en cuenta la situacin del pas y la etapa de transicin el la que se halla: las elecciones presidenciales y el desempeo del actual presidente de la repblica de Colombia, el seor lvaro Uribe Vlez. Paralelo a esta encuesta, se recogieron datos como: el genero del entrevistado, el

nivel acadmico y la edad ya que como sabemos estos factores modifican, desde la sociolingstica, el discurso, ya que no es lo mismo una emisin discursiva de una mujer a la de un hombre, supone tambin la importancia de la edad, el status social, el acceso a la informacin, entre otros. Cabe notar que en cada discurso, los entrevistados dejaron impresas sus visiones de mundo y marcas discursivas que nos permiten ubicarlos en un lugar especifico dentro de su comunidad de habla. Es importante subrayar que la realizacin de la encuesta no se dio como esperbamos ya que una caracterstica de esta comunidad de habla es que en su mayora, eran analfabetas y solo tres entrevistados haban accedido a la secundaria. 6.2 informantes Encuesta numero 1 Situacin: Hombre entre 50 y 70 aos sentado solo debajo de un rbol, analfabeta; al principio no quera acceder, nos encontramos con la dificultad de que hablaba muy enredado Participantes: emisor: entrevistadora Interlocutor: Hombre entre 50 y 70 Finalidades: observar la actuacin discursiva mediante la realizacin de una encuesta, y observar los elementos paralingsticos y extralingsticos que subyacen en ella. Actos: situacin poltica actual de Colombia Tono: me pareci bueno, antes no tenia nada No voy a votar el mundo se va acabar! Instrumentos: canal es oral

Normas: tiene que ver con las costumbres y visiones de mundo, es evidente una visin apocalptica del entrevistado ya que habla en muchas ocasiones en voz baja, casi imperceptible y luego eleva su tono de voz y subraya que el mundo se va a acabar Genero: es un discurso interrogativo, narrativo ya que los

interlocutores solo responde a las preguntas dados sin necesidad de argumentar o describir. Encuesta numero 2 Situacin: Hombre entre 50 y 70 aos sentado con el entrevistado numero 3 Participantes: emisor: entrevistadora Interlocutor: Hombre entre 50 y 70 Finalidades: observar la actuacin discursiva mediante la realizacin de una encuesta, y observar los elementos paralingsticos y extralingsticos que subyacen en ella. Actos: situacin poltica actual de Colombia Tono: fue un gran gobierno, primer gobierno que fue un gran gobierno, magnifico. Porque el fue un gran gobierno, para que, es que el trabajo para mi realmente jue un gran gobierno, en 87 aos que tengo puedo decir que fue un gran gobierno, vea preciosa, para sal, no, es que para que le digo, vea en segurid, lo mejor de verd. Si juera a votar, votara por Santos porque tiene las mesmas ideas que Uribe, tiene el mesmo pensamiento, es una gran cosa. Instrumentos: canal es oral Normas:

Gnero:

es

un

discurso

interrogativo,

narrativo

ya

que

los

interlocutores solo responde a las preguntas dados sin necesidad de argumentar o describir. Encuesta numero 3 Situacin: Hombre entre 50 y 70 aos Participantes: emisor: entrevistadora Interlocutor: Hombre entre 50 y 70 Finalidades: observar la actuacin discursiva mediante la realizacin de una encuesta, y observar los elementos paralingsticos y extralingsticos que subyacen en ella. Actos: situacin poltica actual de Colombia Tono: en una parte bueno por otra psimo, psimo, psimo, mire seorita, acabo con el campo acabo con la salud y muy claro dijo: yo no voy a pensionar a nadie masestamos dialogando cierto, como le parece que yo tengo que ir a reclamar unas pastas cada mes, a veces las hay, a veces le dicen a uno que vuelva despus, si va muy enfermo y va al hospital lo echan pa fuera por que tiene seguro social. Solapamiento: el entrevistado 2 interviene en el discurso de el entrevistado 3, pero eso no es culpa del presidente. Partiendo de ese que fue presidente tambin busca hacer una guerra, entre mas guerra mas hambre, si acaso, si acaso votara por Sann el nico que prometi un poquito del campo. Instrumentos: canal es oral Normas:

Gnero:

es

un

discurso

interrogativo,

narrativo

ya

que

los

interlocutores solo responde a las preguntas dados sin necesidad de argumentar o describir.

Encuesta numero 6 Situacin: Hombre entre 50 y 70 aos Participantes: emisor: entrevistadora Interlocutor: mujer no dice su edad Finalidades: observar la actuacin discursiva mediante la realizacin de una encuesta, y observar los elementos paralingsticos y extralingsticos que subyacen en ella. Actos: situacin poltica actual de Colombia Tono: no, no se que es eso, adems no tengo ni cedula, mi edad? No se, usted sabe que si uno esta aqu es por que es una bruta, no se no se nada. Instrumentos: canal es oral Normas: la seora no estaba informada sobre la realidad del pas, adems por su actitud y su vestuario se puede deducir que es prostituta, as, creo que el decir que no sabe nada es una estrategia discursiva para evadir la encuesta Gnero: es un discurso interrogativo, narrativo ya que los

interlocutores solo responde a las preguntas dados sin necesidad de argumentar o describir. Nota:

Es

importante

precisar

que

se

realizaron

varios

intentos

de

acercamiento con las seoras que estaban en el parque, pero al acercarnos, se sentan invadidas y se iban, la respuesta siempre fue no se nada, cuando me le acerque a una de ellas para presentarme y pedirle que me ayudara con la encuesta, la seora respondi no tengo plata, no es que es de verdad, no tengo plata ni pal a almuerzo se paro y se fue. Se dejaran por fuera 6 encuestas ya que se han elegido las mas relevante y de no hacerlo el trabajo se volvera muy engorroso.

6.3

PROCESO DE RECOLECCION DE DATOS

El proceso de recoleccin de datos fue cualitativo y cuantitativo, se us una encuesta muy sencilla que constaba de dos preguntas, que sirvi como pretexto para realizar el acercamiento a la comunidad de habla elegida, y se llen paralelamente una tabla donde se consignaba informacin como el gnero, nivel acadmico y la edad. Se us tambin una grabadora, y una serie de apuntes, para caracterizar y especificar la comunidad de habla elegida para enriquecer el anlisis del discurso emitido por ellos.

6.4 PROCESO DE ANLISIS (TABULACIN) ANLISIS CUANTITATIVO: solo se realizar la tabulacin de los datos que son contables.
encue sta N

gener o

M 1 X

NIVEL ACADEMICO PRIMAR SECUNDA F IA RIA X

20 30

RANGO DE EDAD 30 40 - MAS DE -40 50 50 X

2 3 4 5 6 7 8 9 10

X X X X X X X X X

X X X X X X X X X X

X X X X X X X X

7 6 5 4 3 2 1 0 g enero ms a culino fem enino

8 7 6 5 4 3 2 1 0 niv a dem el ca ico prim ria a s ecunda ria Colum s3D4 na

7 6 5 4 3 2 1 0 entre 20 y30 entre 30 y40 entre 40 y50 m sde 50 a

Segn lo anterior podemos caracterizar los informantes, accedieron a la entrevista ms hombres que mujeres, el nivel acadmico de los entrevistados no supera la primaria, y las edades oscilan entre 40 y los 83 aos, tener a la mano esto s datos es importante segn la sociolingstica ya que todos estos factores modifican el discurso de los locutores e interlocutores.

7. RESULTADOS
7.1 EXPLICACIN DE LOS RESULTADOS

Segn Helena Calsamiglia y Amparo Tusn para iniciar un anlisis del discurso hay que tomar los datos y observar, como primera instancia el marco en el que se elaboran y se manifiestan las piezas discursivas, luego hay que tener en cuenta el enunciado y que el enunciado emitido no es posible entenderlo si no tenemos en cuenta el contexto en el que se emite. Se us el modelo de Hymes, SPEAKING, por que es el ms adecuado para el tratamiento de los datos, se realiz una descripcin del marco en el que nos encontrbamos por que de alguna manera ese marco configura el discurso de los hablantes. Decidimos tener en cuenta aspectos como la edad, el nivel acadmico y el gnero porque, como ya lo habamos especificado, no es lo mismo un discurso elaborado por una mujer de 50 aos al de una mujer de 20 y todos los dems factores dejan huellas discursivas que nos muestran, aunque no estemos presentes que un discurso es de alguien en particular. La unidad fundamental del anlisis se ha de basar en la descripcin del hecho comunicativo, como un tipo de interaccin que integra lo

verbal y lo no verbal en una situacin socioculturalmente as, Las visiones de mundo de los actores discursivo recopilados en el diario de campo son muy particulares por que se puede deducir que son personas de estrato bajo, que al tener una un nivel bajo de escolaridad, su discurso carece de lxico especializado, que si bien era una entrevista sobre un tema serio y con fines estadsticos ellos asumieron un rol, eligiendo una estrategia discursiva coloquial, usando frmulas como las encontradas en las mujeres entrevistadas, que para fijar distancias con alguien que para ellas era desconocida y que adems pretenda realizarle preguntas, respondan a todo no se o que proxmicamente y kinsicamente uno poda observar discursos de desaprobacin y rechazo, por que como lo narramos con anterioridad, en ocasiones las mujeres al ver que se les acercaban se ponan de pie y se iban antes de que pudiramos por lo menos presentarnos, lo cual dificulta la comunicacin ya que La comunicacin no se da entre quien sabe y no sabe nada requiere de una base comn y compartida de saber en palabras de Alfonso Ramrez pea. Anlisis de los discursos: Entrevista 1 (Mirando al piso, apoyado en su bastn) me pareci bueno, antes no tenia nada No voy a votar (Mirando aun al piso y con una cara neutra y pensativa) El mundo se va acabar! Descripcin: en la primera frase realiza un proceso metonmico ya que obvia informacin, la oracin debera decir: el gobierno me pareci bueno, y en la segunda apela a un proceso sinecdocal ya que presume que la informacin faltante en esta es completada por su interlocutor.

Contina su intervencin diciendo que no va a votar anotando un proceso metonmico de cauda y efecto el mundo se va a acabar uno como interlocutor podra realizar una implicatura en la que se crea que el emisor esta siendo irnico, pero los elementos extralingsticos, el contexto y la informacin prosmica que emite mientras dice su discurso nos muestra que esa es su visin de mundo, que verdaderamente piensa que el mundo se va a acabar y que no hay mas escapatoria. Entrevista 2 (sonriendo y mirando a su alrededor) fue un gran gobierno, primer gobierno que fue un gran gobierno, magnifico. Porque el fue un gran gobierno, para que, es que el trabajo para mi realmente jue un gran gobierno, en 87 aos que tengo puedo decir que fue un gran gobierno, vea preciosa, para sal, no, es que para que le digo, vea en segurid, lo mejor de verd. Si juera a votar, votara por Santos porque tiene las mesmas ideas que Uribe, tiene el mesmo pensamiento, es una gran cosa. Descripcin: es acto de habla asertivo ; en esta emisin observamos una carencia de lxico, y la repeticin de la palabra gobierno realizando un nfasis y realizando un proceso sinecdocal porque con Gobierno trataba de designar lo hecho por el presidente lvaro Uribe Vlez durante el periodo de su mandato. Desde lo fontico nos encontramos con una marca que nos muestra que es una persona con un nivel educativo bajo ya que no pronuncia bien las palabras terminadas en d. De igual manera observamos un uso coloquial del lenguaje y adems que repite la misma palabra mientras elige una estrategia discursiva acorde con lo preguntado.

Entrevista 6 No, no se que es eso, adems no tengo ni cedula, mi edad? No se, usted sabe que si uno esta aqu es por que es una bruta, no se no se nada. Descripcin: (mujer parada junto a un poste de energa, vestida de forma descomplicada, de falda corta y blusa de tiras y sandalias, mientras me vea caminar hacia ella se iba corriendo del lugar en el que estaba, se senta incomoda con mi presencia, miraba a todos lados, se sonrea nerviosa. Caminos un metro y luego se sent ) La persona que emite este discurso es una mujer de unos 45 aos, su discurso es corporal ya que si bien su nica respuesta fue no se su cuerpo y sus movimientos me decan todo el tiempo que no deseaba hablar conmigo y que era una intrusa en su territorio. Su estrategia discursiva fue cerrarse respondiendo a todo con una formula que es comn a todas las mujeres que trate de entrevistar y que tenan sus mismos rasgos.

7.2

IMPLICACION PARA EL CAMPO DE ESTUDIOS.

Es importante desarrollar una conciencia de estudio sobre nuestra lengua a travs del discurso, dejando atrs los estudios de la gramtica, por que ya es hora de ensear a ver la comunicacin de una forma diferente a la del hablante oyente ideal que aun es enseada en las aulas de clase, es importante ensear que la

comunicacin no es un sistemas, si no que es un proceso en el que se encuentran dos subjetividades, dos individuos que piensan, sienten y suean y, que para realizar un estudio de la comunicacin es de vital importancia 8. CONCLUSIONES
8.1 Es difcil realizar un anlisis del discurso sin confundirse y

terminar haciendo una descripcin sociolingstica. 8.2 El discurso de cada comunidad de habla especfica tiene

unas marcas que informan sobre factores sociales y culturales de las personas, es posible determinar las visiones de mundo de las personas mediante el discurso que emite aun cuando el tema que se trate no tenga que ver directamente con situaciones subjetivas. 8.3 Para realizar un anlisis del discurso basta con la

intervencin con un hablante interlocutor ya que si se toman demasiadas muestras de diferentes individuos se corre el riesgo de no tratar efectivamente la informacin y por lo tanto obviar resultados.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

CALSAMIGLIA Y TUSON, Helena y Amparo. Las cosas del decir. Manual de anlisis del discurso.editorial Ariel S.A 1999. RAMIREZ PEA, Alfonso. La perspectiva polifnica en los discursos
literario, cotidiano y cientfico. Hymes, D."Competence and performance in linguistic theory" Acquisition of languages: Models and methods. Ed. Huxley and E. Ingram. New York

10.

ANEXOS

Anexo el material utilizado, las encuestas realizadas y la planilla en la que se consign la informacin sobre el genero, el nivel acadmico y la edad de los entrevistados.

ANALISIS DEL DISCURSO

PRESENTADO POR: NATALIA NIETO ROA CODIGO: 42155545

PRESENTADO A: LEANDRO GIRALDO

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA FACULTAD DE EDUCACION ESCUELA DE ESPAOL Y LITERATURA ANALISIS DEL DISCURSO PEREIRA 2010