Construyendo una Red. Por: Jorge Gilberto Bonavidez Palacios.

Entrevistas realizadas a psiclogos integrantes de la RED INTOPILHUAN: Red de instituciones pblicas organizaciones civiles y ciudadana que atienden a nios y jvenes en condicin y riesgo de calle.

La psicologa social realiza el estudio del comportamiento social del ser humano tratando de comprender la forma y el por qu los seres humanos realizamos nuestras acciones de una manera u de otra. Por tanto estudia la conducta humana en todas sus dimensiones. Comprendiendo entonces factores como los procesos de culturizacin, socializacin y formacin de la personalidad social. As pues intenta estudiar el comportamiento de los individuos considerando las situaciones sociales en las que se hallan inmersos. Adems de estudiar la manera en que las personas piensan unas de otras y como se relacionan entre s. Por lo cual su anlisis tambin comprende la forma en que los sujetos sociales interaccionan con su medio ambiente social. La psicologa social se interesa entonces en las influencia sociales y l como estas influyen sobre el ser humano y sus conductas, por tanto se interesa en estudiar la dinmica de interaccin entre los diversos grupos sociales y el cmo las interacciones entre ellos influyen en sus maneras de pensar y actuar. Luego entonces la psicologa social centra su inters en comprensin de la interaccin humana, y como tal se encarga de estudiar la sociedad en todas sus manifestaciones, as como sus implicaciones (Lupicinio iguez-Rueda 2003). La psicologa social se encarga entonces del estudio cientfico de los fenmenos socioculturales de los seres humanos, tratando de comprender y explicar las relaciones dinmicas, cambiantes y resultantes del devenir histrico del sujeto como entidad psicosocial, por tanto el cmo estos dependen tanto de la composicin y mecanismos de la estructura social, como de los factores que interactan y conforman esta dinmica (grupos sociales, instituciones sociales, factores culturales y otros). Entre sus tareas destaca el estudio de las experiencias psquicas del individuo social, como miembro de un

grupo con el cual se identifica y con el cual interacciona, incluyendo los diferentes mbitos de su vida social. En trminos generales, se suele marcar como objetivo principal de la psicologa social la armonizacin de los enfoques individuales y sociales en la reflexin sobre la realidad social. Cuyo inters bsico radica en el anlisis, desde un enfoque psicosocial, sobre las interacciones sociales entre individuos y entre grupos humanos. Existen muchas definiciones de la psicologa social, sin embargo en todas ellas se puede observar, como sobresalen las referencias a la influencia social y a la interaccin entre individuos. Una de las corrientes de mayor importancia dentro del pensamiento psicosocial, es el llamado Interaccionismo Simblico, cuyo origen se fecha en el ao 1938 cuando Herbert Blumer bautiza con este nombre a la corriente. El Interaccionismo Simblico enfatiza la importancia del enfoque de la entidad humana como unidad psicosocial interactuante con su medio y con los grupos con las cuales se identifica y se relaciona; considera que la conducta humana no se basa en el esquema de estmulo-respuesta propuesto por el conductismo ms radical; otorga un enorme privilegio al estudio de los contextos sociales en los que tienen lugar las interacciones cotidianas entre individuos; y pone nfasis en la necesidad de tomar en cuenta la interdependencia que existe entre las variables que participan en una situacin concreta de interaccin. De esta manera, se retoma la dialctica entre lo individual y lo social, misma que ha guiado el pensamiento de la psicologa social desde sus inicios. El espacio conceptual de la Psicologa Social tiene un carcter eminentemente interdisciplinario. Desde su nacimiento, la Psicologa Social aborda temas relacionados con la influencia social y la interaccin entre sus diversos componentes, desde donde se pueden enlistar algunos conceptos o campos de reflexin privilegiados por el enfoque psicosocial: la percepcin social, la cognicin social, las actitudes, la persuasin, la socializacin, las conductas sociales, la personalidad, el comportamiento y estructura de los grupos sociales, la relacin entre el ambiente y el comportamiento y la comunicacin humana, entre otros. A su vez, dentro de las reflexiones sobre la comunicacin humana desde la perspectiva psicosocial, destacan referencias al lenguaje verbal y no verbal, a los rumores y a la construccin de la opinin pblica. As pues la psicologa social: corresponde a una especialidad de la ciencia y prctica psicolgica que se especializa en el comportamiento humano en el trabajo, en las organizaciones y en los colectivos sociales. Como cientfico el psiclogo social estudia y evala los principios del comportamiento individual, grupal y organizacional. Su labor tambin es el transformarse en consultores de las organizaciones de instituciones gubernamentales o no gubernamentales que se aplican a la bsqueda de soluciones en reas educativas, sociales, que trabajan con grupos especficos como lo son familias que sufren violencia intrafamiliar, los nios y nias en situacin de riesgo y calle, personas privadas de su libertad y muchas otras, desde donde se constituyen en miembros de equipos interdisciplinarios abocados en la solucin de alguna problemtica social y en la administracin de procesos de produccin o produccin de resultados.

Los psiclogos sociales son profesionales especializados en el comportamiento humano, en sus mbitos de trabajo, en las organizaciones y en los colectivos sociales, ya sean estos pblicos o privados. Como profesional aplica marcos conceptuales e interpretativos de diferentes teoras respecto de las relaciones entre individuos, o sus grupos tanto en ambientes de estabilidad y cooperacin como en conflicto. Desde donde formula y desarrolla proyectos de intervencin social, con la perspectiva de la optimizacin de las condiciones y calidad de vida de las personas. Para lo cual aplica herramientas metodolgicas para implementar la eficacia y eficiencia en las organizaciones y en los diferentes agrupamientos. Implementando as las estrategias de desarrollo organizacional promotoras del cambio y de la resolucin del problema al que se abocan. La psicologa social nos indica entonces que las conductas sociales, son el resultado del proceso de socializacin, siendo este un proceso de aprendizaje. Cuyas teoras sobre el intercambio social han sido abordadas por la antropologa, la sociologa y, por supuesto, la Psicologa Social. Otra forma de visualizar la psicologa social, es verla desde el punto de vista de los grupos humanos o grupo social. Los grupos pueden ser considerados unidades de anlisis en tanto poseen identidad propia, ya que las personas actan distinto cuando estn en grupo de cuando estn solas, y adems, actan distinto segn el grupo en el que se encuentren o al que representen. Entonces, los grupos humanos pueden ser analizados como un punto intermedio entre lo social-despersonalizado y lo individual-particular, es decir, en un nivel de anlisis propiamente grupal, distinto del individual y del social. As fenmenos como identidad social, discriminacin, justificacin del sistema dominante, exclusin social, cohesin social, coherencia social, violencia, crceles, internados, habilidades sociales, etc., pueden ser vistos desde el punto de vista de los grupos. Es entonces desde esta ltima visin que decid enfocar la entrevista a diversos integrantes de una Red Social que trabaja a favor de los nios, nias, jvenes y familias callejeras. Algunos de los problemas ticos con los cuales podra enfrentarse el psiclogo social en su labor profesional son: a) respeto a la autonoma de los dems, respeto a la vida, a la dignidad y la integridad corporal de las personas; b) beneficencia; c) no maleficencia: hay que beneficiar y no perjudicar, existe el deber de proteger y cuidar a los ms vulnerables y, cuando sea necesario, actuar en su defensa; d) justicia: imparcialidad en el uso del poder poltico y de los recursos pblicos y no discriminacin de los grupos con igualdad de oportunidades entre ellos. La tica, tiene como objeto la interpretacin de lo que est bien y lo que est mal en la conducta humana. En este sentido, tenemos tres clases de actos: 1. Aquellos que el hombre debera hacer. 2. Aquellos que no debera hacer y 3. Aquellos que puede hacer o dejar de hacer. Desde lo que se ha gestado un campo particular de reflexin para el abordaje de los dilemas ticos al cual se denomina Biotica. Esta puede ser definida como el estudio sistemtico de las dimensiones morales, que incluye una visin moral, decisiones, conductas y polticas de las ciencias de la vida y cuidados de la salud y que emplea una variedad de metodologas ticas. As pues el psiclogo entra en el dilema de la toma de decisiones como; Cul es el

lmite entre lo que puedo hacer y lo que me est permitido hacer? Quin y por qu determina estos lmites? Y ante lo cual autoreflexiona sobre los siguientes principios: Autonoma: este contempla la idea de que los grupos sociales a los cuales se desea intervenir o investigar, deben ser debidamente informados sobre el proceso y los beneficios que ello podra traer en la solucin de su problema, para que con ello libre y consensuada mente decidan participar y colaborar con dicho proceso. Beneficencia: este principio tico requiere del psiclogo el usar todas sus competencias o capacidades en la bsqueda del bien de la comunidad que atiende, y a su vez el sopesar y evaluar las necesidades de la poblacin a la cual se desea beneficiar o impactar. Justicia: principio tico por lo cual es inaceptable la discriminacin de los grupos sociales e integrantes de estos por razones de orden social, racial, religiosa o de cualquier otra naturaleza, incluidos aspectos de minusvala fsica o malformaciones corporales. Lo que conlleva que la actitud del psiclogo sea abierta, franca, aceptativa y dispuesta al dilogo, es decir capaz de sentir empata y aceptacin positiva por dichas comunidades y por la problemtica que presentan. Fidelidad: este principio tico le permite al psiclogo establecer pactos y acuerdos con los grupos o instituciones sobre los cuales se interviene, bsicamente orientados a la relacin psiclogo-grupo social o sujeto social. Otros aspectos relacionados con la tica son los derechos de los sujetos y las comunidades por intervenir o estudiar, los cuales pueden verse violentados o trasgredidos por las autoridades o por el mismo psiclogo estos son: el derecho que tiene los sujetos como entidades pensantes y sociales de recibir informacin sobre el plan de tratamiento o intervencin, a disfrutar de un ambiente seguro y libre de toda intimidacin fsica o emocional mientras estn bajo la supervisin e intervencin psicolgica, el hacer preguntas sobre dicho proceso y su evolucin y resultados. Cuestin que algunos profesionales pueden resultarles incomodo pues se sienten evaluados y supervisados por estos grupos o comunidades. As que considero necesario que como profesional negocie todas estas alternativas y acuerde las medias pertinentes para cada caso. Otro problema al que podra enfrentarse el psiclogo social en su intervencin es el cmo incluir a estos grupos sociales en la determinacin de sus necesidades, lo cual es especialmente til para conocer sus valores, percepciones, actitudes y comportamiento. Pero dicha cuestin podra no ser valorada apropiadamente por las autoridades gubernamentales debido a su actitud en general paternalista y manipuladora. La entrevista y sus puntos esenciales: La institucin en la que colaboran o trabajan las personas entrevistadas, es La Red de Instituciones Pblicas, Organizaciones Civiles y Ciudadana que atienden NI@S Y JVENES en Condicin y Riesgo de Calle INTOPILHUAN (nuestros nios). De cuyos

integrantes seleccione solo dos personas cuya labor est encaminada a la planeacin de las actividades dirigidas a procesos de intervencin social dirigidos a mejorar la calidad de vida de la poblacin sobre la cual impactan su labor. Entre las instituciones integrantes de dicha red estn las siguientes: De la UNICEF Sociloga Isabela Macchia R. y Psicloga Mara Pierre Snchez; Pensamiento Palabra y Accin en Movimiento Lic. Sheresada Villeda; Direccin de servicios Mdicos de la ESIME Psicloga Eugenia Lpez Escamilla; Comunidad Teraputica Madres Unidas, Trabajadora Social Lilia Nieto P.; Comisin de Derechos Humanos del D. F. Lic. Anglica Ortiz R.; Centro Cultural Humanista Tlalcali, Psicoterapeuta humanista con especialidad en sexualidad y Tanatologa Jorge G. Bonavidez P.; Escuela Nacional de Trabajo Social UNAM. M. en C. Trabajadora Social Gudelia Martnez; Consejo Auxiliar para Menores Infractores PGJ. Lic. Irma Luz Martnez; DIF Villa Nicols Romero, Naucalpan Edo. De Mxico y Ciudad de Mxico, Diversos psiclogos y trabajadores sociales; Hogares Providencia psiclogo Daniel Iturbe; PGJDF, Vernica Peralta y Ernesto Ortega; Museo Universum, responsable de servicios a la comunidad Vernica Bunge; CAPANI A. C. Psicloga Irma Luz Martnez Daz, y otras tantas Instituciones que en total segn nuestros registros son ms de 72 a nivel nacional y voluntarios de muy diversas reas que se agrupan en esta RED. Cabe mencionar que el ser integrante y haber fungido como miembro del comit directivo y organizador me facilito la presente tarea.

Organigrama de la red: Comit directivo formado por cuatro coord.

Coordinador general

Coordinador de organizacin
Com. De investigaci n y metodolog a

Coordinador de finanzas
Com. De capacitaci n y empleo

Coor.de difusin y comunicacin

Com. De asuntos jurdicos y derechos humanos Com. De prevencin y desarrollo comunitario Com. De actividades Recreativas y deportivas

Com. De educaci n

Com. De vigilancia y tica

Com. De salud

Com. De adiccione s

Com. De cultura

Com. De gnero

Comit tcnico formado por once comisiones

Los rganos de la asociacin son entonces: La asamblea general de asociados, su consejo o comit directivo y el comit tcnico. Para que una asamblea General se considere legalmente instalada se requiere que est representada por el 51% de los asociados y las resoluciones se tomaran por votacin. La direccin, administracin y la representacin de la asociacin est a cargo del comit directivo cuyos integrantes son elegidos por la Asamblea General y sus cargos se renovaran

cada cuatro aos, con la opcin de reeleccin por un periodo igual. El consejo o comit directivo tiene a su cargo las decisiones de direccin y coordinacin. Constituyndose en el responsable directo de la bsqueda y manejo de los recursos econmicos, financieros, bienes e inmuebles de la asociacin, as como de promover y buscar junto al comit tcnico las estrategias, mtodos y proyectos de intervencin, sensibilizacin y comunicacin necesarias para dar a conocer la problemtica que viven los nios en la calle y de la calle. Por otra parte el comit directivo es el representante de la institucin ante las autoridades, organismos, fundaciones y otras redes nacionales o internacionales. El consejo directivo se validara en su funcionamiento con la asistencia al menos de tres de sus cuatro integrantes y sus reuniones se realizaran al menos cada tres semanas. El manejo de los recursos econmicos y financieros est a cargo y bajo la responsabilidad de la Coordinacin financiera, la cual informara mensualmente a la Asamblea General sobre el estado financiero de la Institucin. Las funciones primordiales del consejo directivo y del consejo tcnico son: a) Velar por el cumplimiento, finalidades u objetivos de la asociacin. b) Ejecutar y convalidar las decisiones tomadas por el Consejo Directivo y la Asamblea general.
c) Designar el personal profesional, tcnico, administrativo, auxiliar, etc. para eficientar el

trabajo de la asociacin. d) Presidir las reuniones encaminadas a la supervisin, planeacin y programacin de las actividades de la asociacin orientadas a eficientar y promover su trabajo con la poblacin que atiende. Sobre las comisiones: Cada grupo u comisin velara por el desarrollo planteamiento y proyeccin de los programas que considere necesarios para coadyuvar al desempeo de la institucin y contribuir al beneficio de la poblacin que atiende la institucin.

Problemas que enfrenta la Institucin:

Los problemas que enfrenta la institucin de son de diversa naturaleza, el primero se relaciona con su estructura misma ya que agrupa a muy diversas ONGs, a miembros de organismos gubernamentales y ciudadana que se encuentra interesada en la atencin y mejoramiento de la calidad de vida de los nios, nias y jvenes en situacin de calle o en riesgo de estarlo. Por tanto es difcil el lograr armona y estabilidad entre sus asociados, debido a la diversidad de enfoques que dicha intervencin da lugar. Por lo cual han instituido un proceso de educacin interna sobre el empleo y manejo de la negociacin asertiva y sus fundamentos, as como medidas que fortalecen la democracia interna de la Red.

Segundo se han implementado mecanismos de apoyo teraputico y emocional tanto para los integrantes de la Red como para los nios y nias que atienden. Y se han implementado talleres de asertividad y autoestima dirigido tanto a la poblacin que atienden, como a los educadores de calle, como a los integrantes de la red que lo soliciten. As tambin talleres sobre prevencin de las adicciones, sobre educacin y orientacin sexual, sobre planificacin familiar, y la escuela para padres dirigida a las familias de las zonas marginadas en la que se ha detectado expulsin de los nios, en estos espacios se han impartido talleres como: Taller de autoestima y sexualidad infantil; Taller de crecimiento para adolescentes la asertividad en mi vida; Taller de Equidad, Gnero y Sexualidad dirigido a los padres de familia, entre otros.

As tambin se han desarrollado diversas actividades recreativas y talleres sobre oficios donde tambin interfieren los psiclogos y los trabajadores sociales, as como los educadores de calle, con la intencin de fortalecer la sociabilizacin y reintegracin de los nios a la sociedad. Entre ellos destaca los torneos anuales deportivos como lo que se ha denominado el Mundialito Callejero, Auspiciado por la Fundacin renacimiento bajo la Dir. Del Lic. Jos Vallejo, por el Club Atlante y la Delegacin Iztapalapa

Tercero se relaciona con el aprovisionamiento de recursos econmicos, para lo cual la Red INTOPILHUAN junto a instituciones como CONACULTA, el UNIVERSUM, el TEATRO DE LA CIUDAD, el Gobierno del D. F. la CNDH, el INAH y otras, han instituido el festival VIVA VIVALDI nios, del cual se han desarrollado en la ciudad ms de seis festivales, donde participa la Orquesta Internacional Viva Vivaldi y muchos otros grupos, cuyos fondos recaudados pasan a conformar parte de los recursos con que la Red cuenta. Solo que hasta el momento estos han sido escasos, ya que la Red no ha encontrado los mecanismos propicios para incentivar a la gente a participar y asistir a dichos eventos. Algunos materiales de la RED son:

Cuntos psiclogos trabajan dentro de la Red? Trabajan en diversas instituciones que estn afiliadas a la red, en cada casa hogar se cuenta al menos con dos terapeutas encargados de dar contencin a los nios alojados ah, en instituciones como El Centro Humanista Tlalcali contamos con tres psiclogos o terapeutas con especialidades en sexualidad, adolescencia, nios, y Tanatologa que colaboran frecuentemente con nosotros y que incluso han sido parte del comit directivo y consejo tcnico, su formacin es existencial humanista. De la UNICEF se cuenta tanto con psiclogos, como trabajadores sociales, los psiclogos de dicha institucin cuentan con la licenciatura en psicologa educativa y psicologa social, del Centro de Socio Terapia A.C. se cuentan con psiclogos cuya orientacin es psicoanaltica y clnica y as podramos enumerar muchos

otros profesionales que colaboran con la Red y con la atencin a los nios y nias que viven o trabajan en la calle. Las funciones de estos profesionales son tanto el orientar como colaborar en las diversas intervenciones que la Red realiza con el objetivo de mejorar la calidad de vida de la poblacin que atiende. Qu problemas enfrentan para desarrollar sus funciones?: primero el hecho de que la poblacin a la cual se dirigen ha sido muy violentada y menospreciada socialmente, y que por tanto requiere un labor escrupulosa y paciente, pues establecer la confianza en estos nios requiere de un proceso de empata profunda, junto a un conocimiento profundo de la realidad social que los condujo a la calle. Segundo el gestar los espacios apropiados para la atencin de dicha poblacin y al mismo tiempo educarlos sobre sus derechos y como ejercerlos, junto al incremento de su asertividad y autoestima. Segundo el auxiliarles a generar la conciencia del cambio y el apego a la red para que empleen la diversidad de servicios que se les ofrecen y en dicha medida colaborar con ellos para su reinsercin social. Pues pese a las competencias que los psiclogos, los educadores de calle o consejeros puedan tener, ellos no pueden transformarse en el tutor que tanta falta les hace a estos nios, por tanto es su labor el auxiliarles a empoderarse de s mismo y auto responsabilizarse de la gestin de su desarrollo. Con qu otros profesionales se relacionan?: Con trabajadores sociales, con educadores de calle, con las autoridades de las casas hogar, entre otros, con los cuales toma acuerdos y ofrece recomendaciones sobre como intervenir y tratar a esta poblacin en particular. Qu modelo terico manejan? Como ya habamos respondido anteriormente este flucta desde el existencial, humanista, el psicoanaltico, el clnico y otros modelos como el estructuralismo o cognoscitvismo, segn sea el psiclogo o terapeuta que intervenga en los muy diversos procesos donde la Red colabora o interviene con esta poblacin. Qu instrumentos o herramientas emplean? Esos van desde la intervencin y entrevista directa en los espacios donde dicha poblacin vive y se desarrolla, hasta intervenciones personalizadas en las instalaciones teraputicas de los psiclogos o terapeutas que participan en la Red. La entrevista entonces la dirig a la psicloga Mara Pierre Snchez del UNICEF, y a la Psic. Irene Villafranca del DIF Villa Nicols Romero. Las entrevistadas me clarificaron que el fenmeno de nias, nios y jvenes en situacin de riesgo y calle ha existido ya hace mucho tiempo, pero solo al volverse este un reflejo inequvoco de la crtica realidad social

y econmica del pas, es que han surgido Instituciones que dedican sus esfuerzos a dar alternativas funcionales y viables, as como aplicables y sustentables a esta situacin. As pues me relatan que las primeras Organizaciones interesadas en abordar esta problemtica aparecen en las dcadas de los 60s y los 70s, con excepcin de Las Oblatas (1864). Y que todas las instituciones que conforman esta red y otras cuyo trabajo est dirigido a mejorar la calidad de vida de los nios, nias y jvenes en situacin de calle o de riesgo, se encuentran trabajando en la implementacin de nuevas propuestas metodolgicas y con la premisa fundamental del respeto al nio. Me indican que iniciaron sus propuestas en la metodologa pedaggica de Pablo Freire y que al pasar los aos, las organizaciones han llegado a contextualizar al menor callejero, como un sujeto de cambio social interactuante con su medio, que tiene en s mismo el derecho a expresarse y a tomar decisiones sobre su vida, por tanto a rechazar las medidas punitivas y coercitivas que han padecido socialmente. Dentro de la visin de la RED INTOPILHUAN, es fundamental impulsar la visin del nio, la nia y jvenes en situacin de riesgo y calle, como entidades sociales dignas de ser atendidas y auxiliadas a modificar su realidad, generando las medidas correspondientes y los planes de intervencin propicios, para general la toma de conciencia de los jvenes callejeros sobre su responsabilidad de autogestar su cambio; tambin les es esencial el implementar proyectos de escuela para padres en las zonas marginales, con la intencin de mejorar la calidad de vida de estas comunidades, mejorar su interactuar entre la familia misma y tambin implementar cooperativas tendientes a mejorar sus ingresos, para con ello disminuir y prevenir la expulsin y el abandono de menores de su ncleo familiar. As pues me indican que al trabajar como RED, y al contar con una amplia diversidad de profesionales de diversas reas, dichos proyectos han resultado ser ms realistas y ms eficaces en cuanto su impacto estratgico entre las comunidades que actualmente atienden. As mismo les ha facilitado el atender a los nios, nias, jvenes y familias callejeras, acorde con su rango de edad, con sus necesidades de gnero, en la prevencin de enfermedades de trasmisin sexual, en la educacin y adecuacin del uso del preservativo y los anticonceptivos, en proyectos de alfabetizacin y terminacin de la primaria mediante el auxilio de los trabajadores de calle, los cuales se han visto capacitados incluso para atender primariamente necesidades de atencin psicolgica y referir a esta poblacin a instituciones como el Hospital Rubn Leero si se necesita atencin mdica, al Centro Tlalcali si se requiere educacin o formacin sexolgica o bien psicoterapia, a la Comisin de Derechos Humanos del D.F. si se requiere su intervencin para realizar alguna orientacin con respecto a la intervencin o maltrato de alguna autoridad, a la MEXFAN si se requiere informacin sobre la prevencin del embarazo u atencin ginecolgica, entre otras acciones. Reconocen entonces que el trabajo de cada ONG que integra la RED les facilita la intervencin multidisciplinaria y que gracias a ello como RED han tendido a eficientar su

trabajo y su demanda social, as tambin han levantado encuestas sobre el nmero de nios callejeros en nuestro pas y consideran que esta poblacin rebaza ya los 350,000: contextualizando que estos pueden ser catalogados como Menores de la calle o en situacin de calle: aquellos que viven en la calle y han roto sus vnculos familiares y que a su vez pueden o no trabajar en la calle y establecer vnculos de cercana o seudo-familiaridad con sus pares y que incluso puede llegar a culminar en familias callejeras formadas ya en el mbito de la calle. Menores indgenas en la calle en riesgo de ser expulsados: aquellos que viven en situaciones de pobreza extrema, con problemas familiares o personales que pueden llegar a orillarlos a salir de sus hogares. En su discurso me indican que segn la Secretaria de Trabajo y Previsin Social, en Mxico trabajan 3 millones 850 mil jvenes entre 12 y 17 aos, lo cual representa el 28% de la poblacin total de esta edad, lo cual patentiza la situacin las condiciones econmicas de nios, nia y jvenes trabajando y/o viviendo en la calle. Y que el 80% de las y los menores en situacin de calle consumen algn tipo droga, principalmente solventes o inhalantes, marihuana y cocana en piedra. Que es innegable que un buen porcentaje de nios y jvenes utilizan las Instituciones que integran la presente RED para cubrir sus necesidades inmediatas y muchos de ellos regresan a la calle, pues resulta difcil residenciarlos en algunas de las casas hogares o instituciones que se dedican a dar hogar y asistencia a esta poblacin. Los objetivos de la presente RED INTOPILHUAN (nuestros nios), acorde con las respuestas de las entrevistadas son: 1.- Enfocarse en el estudio y proceso de la situacin social y econmica generadora del proceso de expulsin de los menores hacia la calle. 2.- La implementacin de propuestas alternativas a las comunidades marginadas de donde provienen los nios, para impulsar en ellas la creacin de escuelas para padres y cooperativas que contribuyan y auxilien a mejorar la calidad de vida de dichas comunidades e incida en la estructura de la relacin familiar para favorecer la estancia del nio en su hogar de origen. 3.- Aportar datos sobre la situacin que viven y confrontan los nias, nias, jvenes y familias callejeras en las grandes ciudades de nuestro pas. Enfatizando la especificidad de dicha problemtica, con la intencin de proponer programas y alternativas ms eficaces para disminuir en lo posible la presencia de los nios en la calle. Y otorgarles expectativas de desarrollo ms dignas. 4.- Promover entre los nios, nias, jvenes y familias callejeras, el conocimiento de sus derechos, su culminacin de la educacin bsica, el uso de las instancias que la RED ofrece, ya sean recreativas, asistenciales en cuanto a su salud fsica y mental y en cuanto las posibilidades de ser residenciados en una casa hogar. Como RED se encuentran preocupados por lograr un trabajo coordinado y democrtico, que permita la optimizacin de sus esfuerzos y mayor efectividad y fuerza social. Pues estn

conscientes de que unidas y organizadas las instituciones como tales tienen ms poder de influencia y de presin para lograr la involucracin del Estado en la generacin y apoyo de los programas que estn generando al respecto. Con lo que esperan y confan atender y ofrecer a dicha poblacin acciones que respondan a su problemtica, y a sus necesidades ms emergentes del presente. Entre los materiales que la RED ha diseado o impreso estn sus boletines y sus memorias sobre el primer encuentro nacional de ONGs e Instituciones que trabajan con Nios de la Calle y en la Calle realizado en agosto de 1999, donde participaron representantes de 12 estados e Instituciones como La Subprocuradura del Menor Infractor de la PGJ, el DIF Nacional, UNICEF, INAH, CNDH, y muchas otras. Sus boletines son mensuales y su intencin es: Consolidar los recursos de comunicacin e intercambio de propuestas y experiencias de las organizaciones e Instituciones que atienden a la poblacin infantil, particularmente la que se encuentra en condicin de calle en el DF. Difundir las actividades que se desarrollan en la ciudad a favor de la poblacin infantil y juvenil, que orientan y educan a dicha poblacin sobre sus derechos y sobre las instituciones que trabajan en ello. As como dar a conocer las producciones, testimonios, vivencias y puntos de vista de los nios(as) y jvenes en condicin de calle o en riesgo de serlo. Al preguntrseles: Cuales fueron los motivos que les llevaron a integrarse a la RED? Respondieron que: ante la eminente y creciente presencia de los nios y jvenes viviendo en las calles de nuestra ciudad y la carencia de programas gubernamentales que respondan a las necesidades de esta poblacin excluida, los miembros de su comit directivo, junto con la Direccin de Equidad y Desarrollo Social disearon un proyecto de intervencin al que denominaron Programa de Atencin a Jvenes en Situacin de Calle. Y que dicho programa requiere de una constante crtica constructiva, pues a diferencia de los esquema de intervencin tradicionales, el presente modelo de Intervencin Psicosocial que caracteriza las propuestas de la RED INTOPILHUAN, se caracteriza primordialmente por los siguientes aspectos: a) Atencin personalizada a los jvenes a travs de un sistema de tutora, acompaamiento y gestora de un equipo interdisciplinario denominado de Intervencin Psicosocial, que funciona como intermediario entre estos y la sociedad, brindndoles el soporte necesario para que inicien procesos de recuperacin integral que los prepare para una vida alternativa a la de la calle.
b) Creacin de una Red de Soporte Interinstitucional y multidisciplinaria, preferentemente

local, que proporcione mecanismos necesarios para que los jvenes atendidos sean incluidos en los diferentes servicios que requieran: salud, educacin, y capacitacin, asesora jurdica, cultura, deporte y recreacin.

c) Participacin activa y corresponsable de organizaciones civiles de la zona, en

colaboracin con el EIPS (Equipo de Intervencin Psicosocial), el soporte interinstitucional y en general de los diversos actores actores comunitarios, para generar una extensa RED DE APOYO SOCIAL.
d) Creacin de un Sistema de Evaluacin y Seguimiento que permita dar continuidad a la

atencin y evaluar los avances y la calidad de los servicios.

e) Promocin e implementacin de Estructuras Intermedias, a travs de las cuales los

jvenes puedan acceder a proyectos alternativos de vida. Es decir centros diurnos para la atencin psicoteraputica, la preparacin y capacitacin en diversos oficios y desarrollo de capacidades creativas, de viviendas protegidas en diversas modalidades y centros laborales protegidos entre otras. f) Promocin para propiciar la apertura de lneas de investigacin a travs de la participacin de profesionales e instituciones acadmicas. Por otra parte la Psic. Mara Pierre Snchez quien trabaja en UNICEF, me indico: que introducirse en el espacio de vida de las nias y los nios de la calle, es entrar a un mbito donde las dimensiones del tiempo, la normatividad y la realidad pierden validez. Pues es un mundo que se rige por sus propias reglas y que en su relacin con el mundo circundante se manifiesta en la extrema vulnerabilidad que padecen estos nios y nias. Pues se caracteriza por la carencia de medios de subsistencia, de proteccin, de servicios, de espacios recreativos, carencia de afecto y principalmente carencia de un proyecto de vida. Es por ello que uno de los proyectos fundamentales que desarrolla el UNICEF junto a las diversas redes que trabajan con nios, nias y jvenes en situacin de calle o de riesgo, est dirigido: a contribuir con datos sobre la situacin de los nios y las nias en dicha situacin en la ciudad de Mxico, destacando la especificidad de su problemtica y buscando establecer programas de intervencin ms apropiados que impacten la calidad de vida de dicha poblacin. Al respecto actualmente han y estn realizado investigaciones tanto al interior de las casas hogares de Casa Alianza y Fundacin Renacimiento, como con la informacin recopilada en el campo y con la intervencin de educadores de calle y personal de las diversas redes. Su estudio se limito especficamente a analizar la problemtica de las nias y los nios en la calle. Su informacin es bsicamente emprica, debido a que existe muy poca bibliografa al respecto y se recopilo de la siguiente manera: 1.- En la calle conviviendo con las nias y nios en los espacios donde duermen, trabajan y en presencia de los educadores o personal de las instituciones ONGs en quienes confan los ni@s de la calle.

2.- En los programas de los Hogares de Fundacin Casa Alianza y Fundacin Renacimiento, es decir en las diferentes etapas del proceso de rehabilitacin de esta poblacin. 3.-En base a platicas y colaboraciones con los educadores de calle, los trabajadores sociales, psiclogos, enfermeras y dems profesionales que apoyan o laboran en la red de atencin a nios, nias y jvenes en situacin de calle o en riesgo de llegar a estarlo. Ella me indico que la metodologa que han implementado se puede resumir en los siguientes puntos: Etapa de calle.- Contacto de los educadores de la calle con los nios y nias con el propsito de ofrecerles alternativas de vida diferentes a la calle. Centro de crisis.- Colaboracin con las instituciones que ofrecen apoyo teraputico y casas de resguardo para tratar psicolgicamente al nio, nia o joven con la intencin de lograr brindarle estabilidad emocional y convencimiento sobre la necesidad de desintoxicarse. Hogar de transicin.- Aqu la tarea fundamental es proporcionarles a estos nios y nias los elementos necesarios para su sociabilizacin. Hogares grupales.- Preparacin del nio o nia para su vida independiente o en su caso, la reintegracin familiar. Reintegracin familiar.- Un equipo integrado por diversos profesionales trabaja con las familias con el objetivo de la posible reintegracin de los menores. Ante la pregunta Quines son los nios y nias de la calle? La respuesta obtenida fue: Nios y nias en la calle.- son nios y nias que laboran en la calle debido a que por razones econmicas tienen que contribuir econmicamente al gasto familiar y por esa razn se encuentran en la calle. Nios y nias de la calle.- son nios y nias que laboran en la calle pero que, adems viven en ella. Estos han cortado todo vnculo con su familia o, cuando la relacin sigue vigente, sta es dbil. Se organizan en bandas, supeditados solo a ellos mismos y duermen en alcantarillas o casa abandonadas, cerca de sus fuentes de empleo. En estos ltimos su estancia no es por cuestiones econmicas, sino ms bien el resultado de una situacin familiar altamente disfuncional e insostenible que atentaba contra la dignidad y seguridad del infante. Su problemtica los hace fcilmente victimas se un sinnmero de peligros, problemas afectivos y de situaciones altamente agobiantes. Mara Pierre, me dice que la UNICEF define a los nios de la calle de acuerdo con las siguientes caractersticas: Se ubican dentro de las zonas urbanas, sus vnculos familiares si existen son sumamente dbiles, ellos han desarrollado destrezas y habilidades de

supervivencia en la calle la cual se constituye en su habitad principal, que remplaza a la familia como factor esencial de desarrollo y sociabilizacin: la vida que llevan est expuesta a cambios constantes en su paso hacia la edad adulta. Si entran a la crcel, salen de la calle o algn albergue, a su casa o bien a un hogar sustituto, lo hacen solo temporalmente para luego regresar a la calle. Su condicin los expone a grandes y graves peligros. La Psic. Irene Villafranca del DIF Villa Nicols Romero, al preguntarle Cules son las causas que orillan a la expulsin del nio del hogar?, responde: actualmente los grupos familiares de las zonas ms depauperadas de las ciudades, son los grupos ms vulnerables, pues sus condiciones de carencias econmicas, asistenciales y educativas, favorecen la violencia intrafamiliar y la necesidad de presionar al nio o nia para contribuir al gasto familiar. Y como consecuencia de su poca o nula formacin profesional y educativa, se incorporan al mundo laboral en condiciones particularmente adversas y discriminatorias, en general dentro del sector informal, as pues estos nios abandonan las aulas para dedicarse nicamente a la generacin de ingresos, comprometiendo su futuro y transformndose en menores en menores en riesgo de callejerizacin. Adems de sufrir los constantes embates y agresiones de su entorno familiar pues en general su contribucin econmica no basta para salir de esta precariedad, lo cual agudiza la situacin familiar y la violencia en su entorno. Qu ocurre con el nio en dicho proceso de callejerizacin?, Irene Villafranca responde: en la medida que dicho proceso avanza, estos nios rompen ms los vnculos con la sociedad, hasta llegar al extremo de que la relacin que se establece entre ambos factores se realiza por medio de la violencia. Pues en muchos esferas sociales no conocedoras de la problemtica de estos nios, se les ha llegado a considerar como plagas, razn por la cual en algunos pases como Brasil, o Colombia algunos sectores conciben que la solucin al problema de los nios callejeros consiste en eliminarlos fsicamente, por ejemplo en Brasil en 1993 fueron asesinados por escuadrones encargados para dicha tarea cerca de 400 nios. Por su parte los nios perciben a los adultos y a la sociedad como sus agresores. Yo considero que (Irene Villafranca) el grado de marginacin y rechazo se expresa en la incapacidad de nuestros sistemas gubernamentales y de los organismos sociales para determinar con precisin la cantidad de nios y nias en la calle. Pues tan solo existen aproximaciones, aunado al hecho de que en muchas ocasiones estos nios carecen de acta de nacimiento y adems de no existir registr sobre su educacin, estado de salud, mortalidad, lo cual es conducente entonces al suceso de que sean vctimas de todo tipo de abusos y violaciones de sus derechos. Creo fundamental remarcar que se desconocen sus necesidades y, por lo tanto, su problemtica. Mara Pierre agrego: Muchos de estos nios son violentados, golpeados y ultrajados por agentes judiciales o policas que los intimidan o maltratan de forma permanente, o bien son asesinados, o desaparecidos sin que nadie tenga conocimiento de ello, otros son introducidos

a los crculos de la prostitucin y de la delincuencia, sin que se preste ninguna atencin y sin que se haga nada al respecto. Cul es el contexto de la situacin de los nios de la calle en nuestra ciudad? Se estima que actualmente cerca del 18% de la poblacin de nuestro pas vive en la extrema pobreza y un 28% en niveles intermedios de pobreza, lo que representa que casi 40 millones de los mexicanos se encuentran endicha situacin, de donde se desprende que uno de cada cinco nios menor de cinco aos presenta algn grado de desnutricin, que cerca de 2 millones de nios entre 10 y 14 aos no estn matriculados en ninguna escuela. Lo que ha agudizado notablemente de acuerdo con los datos del UNICEF el crecimiento del fenmeno de los nios y las nias de la calle. Ello ha dado lugar a que la presente crisis econmica impacte notoriamente a la familia, conduciendo entonces a la desintegracin a causa de las presiones derivadas de la sobrevivencia econmica. Lo que afecta y repercute sobre estos nios en extrema pobreza que sufren y padecen estas carencias, junto a la disfuncionalidad familiar generada por la falta de recursos de sobrevivencia. Si vemos nuestras calles, estn son el receptculo de nios y nias que trabajan y viven en ellas, actualmente el ltimo intento de clarificar la poblacin de nios y nias en nuestras calles en el 2005 revelo un estimado de 22,000 de los cuales se estima que cerca de 3200 de ellos vive y trabaja en la calle y el resto trabaja en la calle. Cuyo promedio de edad oscila entre los 12 y 17 aos (75%) y el resto un 25% son menores de 12 aos. Por delegaciones el 30% se localiza en la Cuauhtmoc, un 15% en la Venustiano Carranza, Iztapalapa un 12%, Gustavo A. Madero con un 11% y el resto en las dems delegaciones. Donde viven realizando actividades que van desde la venta de dulces, como payasitos, prostituyndose, como franeleros o limpia parabrisas y otras. Del total de nios y nias en situacin de calle se ha deducido que cerca del 30% de ellos son nias. Cules son segn ustedes las repercusiones de la pobreza sobre las familias? Las familias expulsoras se caracterizan por su bajo nivel socioeconmico bajo, lo cual repercute en su bajo nivel educativo y en su escasez de oportunidades, razn por la cual los padres no pueden incorporarse a l ambiente laboral en un nivel satisfactorio. Por ello la mayora desempea actividades en el sector informal, o bien como empleados de bajo nivel. Cuyas actividades en general conllevan altos riesgos para la salud, por lo que es frecuente que quien sostiene econmicamente a la familia se encuentre en algn momento incapacitado, quedndose sin recursos el grupo familiar. Por tanto para contribuir al sostn por la incapacidad del adulto que sostiene, los nios se ven obligados a participar en la generacin de ingresos. Saliendo entonces a la calle y emplendose en muy diversas tareas con salarios muy bajos y en condiciones de riesgo y tratando de asistir a la escuela sin haber cubierto sus necesidades de alimentacin apropiadamente.

Estas familias se concentran en las zonas marginadas, que se caracterizan por presentar un nivel de bienestar mnimo. Es decir carecen de servicios, infraestructura urbana casi ausente, tasa de mortalidad elevada en particular en la poblacin infantil, atencin preescolar y escolar deficiente, incorporacin temprana a la actividad laboral, ausentismo escolar elevado, etc. Son familias numerosas integradas en general por cinco menores y el o adultos responsables de la familia. Donde el concepto de infancia como se entiende en otros estratos sociales no existe, ya que los nios son vistos como adultos en crecimiento y no como menores en una etapa esencial de su vida. En consecuencia el trato que se les da es intransigente, rgido, severo y sobre todo sin derechos y, por lo tanto, se trasgreden estos, y se les confieren esfuerzos y trabajos excesivos, castigos fsicos y verbales y trasgresin incluso de su seguridad corporal y emocional. Lo cual trae una distancia afectiva y emocional muy grande entre los padres y sus hijos y no ofrece por tanto empata y aceptacin para el nio. Ante esto, los menores carecen de posibilidades de encaminar creativamente sus impulsos y con ello su desarrollo emocional, cognitivo y social queda estancado. Cules son las repercusiones que estos elementos tienen sobre los nios y las nias?
a) Un entorno familiar altamente disfuncional enmarcado por mltiples carencias que no

les permiten contar con elementos que les garanticen buenas condiciones para su desarrollo ni para alcanzar un nivel de vida ms adecuado y aceptable (Digno). b) Falta de afecto y atencin que les impide alcanzar niveles adecuados de desarrollo cognitivo y emocional.
c) La adopcin de valores y roles sociales que de acuerdo al modelo paterno, para las

nias es desvalorizante y de sumisin. Y para el nio es de imposicin y agresin acorde con el modelo de padre que tienen.

Discusin De los datos obtenidos en la entrevista, considero que socialmente y gubernamentalmente nos falta mucho por realizar en torno al tema de los nios en la calle y de la calle. Pues pese a que todos podemos concebir los riesgos y las situaciones a los que se enfrenta dicha poblacin, no hemos encontrado la forma propicia de intervenir ni de informar, sensibilizar e incentivar al grueso de nuestra sociedad sobre la situacin, problemtica y violacin de los derechos de estos nios y nias. Por tal razn en general nuestra poblacin los ve como malvivientes, sucios, farmacodependientes, delincuentes y parias sociales que afean y contaminan nuestro entorno. Sin comprender que en realidad son la resultante de nuestro sistema de produccin y organizacin socio-econmica, injusto, no equitativo y que solo busca la acumulacin de la riqueza en unos cuantos en deterioro de la dignidad de muchos.

Es por tanto necesario que la sociedad conozca las causas reales que orillan a estos nios y nias a elegir la calle y desde ah incentivar a los investigadores sociales a estudiar y entender dicha problemtica y desde ah colaborar socialmente a crear programas de intervencin tendientes a mejorar la calidad de vida de estos grupos familiares. Para con ello implementar proyectos gubernamentales que apoyen eficazmente a dichos grupos y tiendan a aminorar dicho problema. Es indispensable tambin el fomentar el reconocimiento y la obligatoriedad social del reconocimiento de los derechos de los nios y que estos nios se reconozcan as mismos como sujetos de derechos, as mismo deberamos crear las instancias necesarias para exigir que se les tenga respeto, atencin y proteccin y que estas medidas y reglamentos jurdicos no se queden solo en el papel, es decir que en verdad se trasformen en medidas aplicadas y eficientes, no solo en promesas sexenales. Pues la vulnerabilidad de estos grupos no debe seguir siendo fuente de abusos ni de indiferencia social. En ese sentido considero que se requiere educar a nuestra poblacin sobre los derechos de los nios y el respeto a estos derechos, pues el trato para con ellos requiere ser ms digno, ms humano y ms justo, tanto en el mbito familiar como en lo social. Propuestas para el cambio: Como psiclogo social considero que, podra contribuir impactando socialmente con programas que expliciten la realidad de la vida en la calle y la necesidad de dar a estas poblaciones la oportunidad de acezar una vida ms sana, ms digna y justa. As pues el mostrar socialmente mediante exposiciones y conferencias como es la vida de estos nios: auxiliara a erradicar de que la vida en la calle es una opcin normal y posible para la niez. Pues pese a la ilusoria libertad que ofrece, no es un paraso sino ms bien todo lo contrario pues coloca a los nios y nias en graves situaciones de violencia y riesgo de vida. En conjunto con otros profesionales como los trabajadores sociales, e Instituciones No Gubernamentales, el plantear campaas objetivas de informacin sobre la poblacin de nios en la calle, esencialmente de naturaleza informativa sobre la situacin de esta poblacin en nuestra ciudad. Considero que en trminos sencillos se debe incentivar a la poblacin en general a involucrarse en el conocimiento de esta realidad, difundiendo y esclareciendo las razones y condiciones que orillaron a esta poblacin a su estancia en la calle, demostrando que los callejeros no son nicamente drogadictos, malvivientes o prostitutos, sino que son las vctimas de una situacin socioeconmica injusta, no equitativa y manipulada, cuyos elementos sintomticos son el reflejo de un grave problema de disfuncionalidad social. Considero entonces que dicho planteamiento puede realizarse en cinco etapas: a) Primera etapa: informar y puntualizar a la poblacin en general sobre la realidad que viven los nios en la calle, generando en todas nuestras delegaciones exposiciones y conferencias al respecto. b) Segunda etapa: Contribuir a crear una conciencia social que involucre tanto a la

ciudadana como a las ONGs interesadas, de tal forma que se genere una plataforma idnea para planear la proyeccin de programa de intervencin. c) Tercera etapa: Una vez creada la plataforma y elaborado el diseo de intervencin tendiente a mejorar la calidad de vida de esta poblacin, presionar a las autoridades para generar los financiamientos necesarios para dicha intervencin y desarrollarla. d) Cuarta etapa puesta en prctica del plan de intervencin y su desarrollo, y evaluacin obtener los fundamentos necesarios y mitolgicos para crear un modelo de intervencin adecuado y reproducible cuya sustentacin convalide un proyecto de intervencin nacional. e) Quinta etapa: contribuir a la reglamentacin y normatividad jurdica que de valor legal y sustento jurdico para dicha intervencin y su reproduccin. Lo cual implicara entonces: difundir los materiales de la convencin de los derechos de los nios y las nias y velar por su cumplimiento, organizando exposiciones sobre el tema y spots ilustrativos que enfaticen la vulnerabilidad de los nios en las zonas marginadas, as como fomentar el uso de dichos espacios para que los nios y las nias de la calle pueda expresarse y relatar sus experiencias de vida y al mismo tiempo contribuir con sus ideas en la bsqueda de opciones de solucin para su problemtica. Para las familias de las zonas marginadas, se requiere generar proyectos donde se les eduque en torno a los derechos de los nios, pero tambin se les auxilia a crear formas de sobrevivencia ms dignas, mejor reenumeradas y generadoras de mayor bienestar socioeconmico, asimismo intervencin a travs de la escuela para padres, donde se pueda junto con ellos auxiliarles a resolver su problemtica emocional y familiar. En el caso donde los menores que se detecta son vctimas de violencia familiar y ello ponga en riesgo su vida se requiere entonces contar o generar refugios alternativos a sus hogares y distintos a la calle. Lo que en si implica sensibilizar a la sociedad y las delegaciones, al respecto, para la creacin de dichos centros y la sustentacin econmica de los mismos y de los profesionales que ah trabajaran y por otro lado difundir su existencia y ensear a todo nio y nia que tienen el derecho al respeto y a contar con un espacio de vida sano cuando es maltratado. Creo que la posibilidad de erradicar la presencia de esta poblacin en la calle, es casi imposible, ya que el trabajo de algunos de ellos representa la sobrevivencia de su familia y segundo porque socialmente no hemos dado respuesta a nuestros conciudadanos de las zonas marginadas para tener acceso a la educacin, a los servicios asistenciales y mucho menos a mejorar su economa. Por tato todo ello orilla al nio a su salida a la calle. 1.- Luego entonces lo que si podemos hacer es prevenir, informando a las familias sobre sus derechos, sobre los riesgos de la calle y sobre los programas de asistencia y apoyo. Adems de ofrecerles beca y/o despensas a las familias que acepten mandar a sus hijos a las escuelas, y en lo posible auxiliarles a generar cooperativas comunitarias que mejoren su economa y su convivencia y compromiso social.

2.- Crear programas de seguimiento de los nios en sus lugares de trabajo, abriendo expedientes, donde se especifique su situacin familiar o problema particular. Y a su vez brindndoles apoyo mdico, visitas en sus horarios de trabajo, proponerles talleres de informacin sobre sus derechos y actividades recreativas, as como educacin sexual (proyecto que el presente desarrolla la Red en nuestra ciudad). Por tanto si se trata de acabar con la calle como opcin de vida, es indispensable proporcionar servicios y programas alternativos, que les ofrezcan una mejor alternativa de vida. Considero que conociendo en mi labor como psicoterapeuta de diversas casas hogares la realidad que ah se vive, resalta en ellas la poca calidad asistencial, la impreparacin de su directivos y el poco conocimiento de la psicologa del nio y del adolescente que se tiene entre su personal, es decir trabajan humanitariamente pero sin conocimiento profundo del sujeto sobre el cual actan e influyen (nios, nias y jvenes provenientes de la calle). Por otra parte en general estas instituciones cuentan con dormitorios donde suelen estar entre 20y 50 nios conviviendo lo cual no es optimo ni recomendable pues propicia violencia y conflictos endicha poblacin. De hecho este factor es la fuente frecuente de los egresos y del retorno de estos nios a la calle. Por tanto se requiere: 1.- mejorar la calidad de dichos servicios mediante la seleccin escrupulosa del personal y mediante la evaluacin de sus competencias profesionales, ya que trabajar con nios y nias de la calle requiere plena conciencia y entrega del profesional a dicha labor. 2.- El apoyo teraputico constante tanto al personal, como a los educadores de calle y a los nios de la casa hogar, para la ventilacin y catarsis de su problemtica personal y para lograr mayor arraigo a su centro de trabajo u casa hogar. 3.- Brindar y ofrecer capacitacin constante sobre las caractersticas psicolgicas y conductuales respecto de la poblacin que se atiende y el cmo enfrentar esta problemtica de forma ms sana y eficiente. 4.- El llevar un control y censo actualizado de los diversos centros de atencin y apoyo a los nios y nias en dicha situacin, acabar con las violaciones a los derechos de los nios y nias e implementar la metodologa y proyectos de asistencia ms eficientes. Concluyendo, dicha problemtica requiere la institucionalizacin de programas y proyectos de naturaleza integral que contemplen los siguientes aspectos: las familias de las zonas marginadas, sus aspectos psicosociales y su problemtica educativa y econmica, las instancias sociales gubernamentales o no relacionadas con esta problemtica, la poblacin en riesgo y sus caractersticas, los centros de apoyo y prevencin, la subprocuradura de justicia del menor infractor, y la creacin de las polticas gubernamentales influyentes para la solucin de esta problemtica. Es necesario entonces generar las instancias metodolgicas e interventiva de los centros

de apoyo o casa hogares, para que en realidad beneficien y den sustento psicolgico, educativo y normativo a esta poblacin y no como en el presente ocurre que su administracin y direccin no tiene un sistema metodolgico interventiva para atender a estos nios y nias. Y por tanto lejos de contribuir a su reintegracin social, los hacen renuentes a ser integrados a un centro de apoyo por la poca estabilidad emocional y asistencial que estos le brindan. Es pues necesario implementar las medidas sociales y las polticas de gobierno necesarias para no solo resolver las consecuencias de la desintegracin social de estas familias expulsora, sino ms bien modificar sus formas de sobrevivencia socioeconmica y sus carencias educativas y asistenciales, pues solo modificando dichos fenmenos mediante su mejoramiento podremos superar esta problemtica. Por otra parte debemos como sociedad gestar las medidas de presin sobre nuestros gobernantes, para que de verdad enfoquen los presupuestos necesarios para crear y generar los programas de intervencin necesarios para modificar esta realidad y no seguirla fomentando. Pues ninguna poltica tendr impacto si esta no se pone en prctica y se sostiene. Pues este problema en particular requiere de tiempo y esfuerzo constante que involucre el compromiso tanto del mbito privado, la ciudadana, las ONGs y el gobierno. En lo particular creo que es necesario consolidar y clarificar que pasa en nuestra ciudad en lo que respecta a los sistemas de salud y su atencin a dicha poblacin, por tanto sugerira un proyecto como el siguiente con la intencin de clarificar como estn interviniendo estos centros en este rubro con esta poblacin: Los sistemas de salud frente a la violencia hacia los jvenes y nios en situacin de riesgo o de calle en la ciudad de Mxico. Mi objetivo sera, el identificar las caractersticas e impacto en la salud que la violencia hacia los jvenes y nios callejeros genera en nuestra ciudad. La metodologa a seguir sera la siguiente: Un acercamiento cuali-cuantitativo con duracin de dos aos en tres etapas. Fase piloto. Convocar y reunir a las instituciones y personas especializadas en el trabajo con jvenes y nios callejeros y especialistas en violencia para estandarizar el instrumento que explore la violencia hacia estos grupos. Escogiendo un punto piloto en la delegacin Cuauhtmoc para pilotear el cuestionario y las guas de entrevista para prestadores de servicios de salud. a. Fase de trabajo de campo. Seleccin y capacitacin de encuestadores, trabajadores de calle (personas capacitadas para trabajar junto a los jvenes y nios de calle), de coordinadores de campo y trabajadores sociales, as como las guas por delegacin. Aplicacin del cuestionario en los espacios o lugares seleccionados. Levantamiento de la informacin cualitativa con los proveedores de servicios de salud e imparticin de

justicia mediante entrevistas en profundidad y descripcin etnogrfica local. b. Anlisis de la informacin. Anlisis estadstico de las encuestas realizadas a los jvenes y nios callejeros, elaboracin de matrices de datos y categoras temticas para anlisis cualitativo c. Para finalmente publicacin de resultados y conclusiones al respecto.

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