Figura 6

Nueva Geografía o Geografía Teorética

CATEGORÍAS
CARACTERÍSTICAS CONCEPTO DE TEMAS Y
MÉTODO ANALÍTICAS DEL COMPETENCIAS
GENERALES ESPACIO Y TIEMPO EXPERIENCIAS
ESPACIO
• A partir de 1950 Vía explicativa, Espacio relativo Énfasis en las • Localización espacial. Fundamentales
manifestaciones método hipotético- (einsteniano). formas (teóricas) del
del “positivismo deductivo: Énfasis en el espacio espacio: análisis • Organización espacial. • “…describir y explicar,…
identificar y plantear y la geometría y el geométrico, aprehender las
lógico” o
problemas; formular orden espacial. Se topología,
“neopositivismo” • Distribución espacial. dimensiones espaciales…
estudian las distribución de
(Círculo de Viena): hipótesis fundadas de un problema,…”
relaciones entre puntos y de usos del
unión del en teorías y sistemas de objetos suelo. • Asociaciones espaciales.
empirismo, la verificadas para predecir los Interesan las • estudiar la organización del
lógica formal empíricamente, es patrones espaciales funciones basadas • Estructuras espaciales. espacio y las relaciones
decir sobre la base del comportamiento en las actividades entre sistemas de objetos
simbólica
de la teoría se humano mediante económicas y • Regularidades en el espacio. con el fin de predecir los
(empirismo lógico), modelos. utilizadas para
la antimetafísica y seleccionan e patrones espaciales del
Tiempo: No hay jerarquizar espacios. • Sistemas espaciales:
la verificación. interpretan los datos comportamiento humano
referencia al tiempo, Relaciones:
y se les da interacción grupos mediante modelos.
sólo al presente. Se espaciales entre
• Paradigma: significación; desecha el tiempo sistemas de objetos humanos-medio ambiente.
contrastar hipótesis histórico y genético. en el marco de la Se toma como modelo el Disciplinarias:
espacial
con técnicas Teoría de Sistemas, ecosistema.
económico y sin
cuantitativas y entre variables y • “…orientarse y desplazarse
referencias
estimar de la validez correlaciones • Desvalorización de la región con la ayuda de un plano o
sociales. estadísticas entre
de las mismas. como lugar único, se mapa,
Antihistoricista, fenómenos y objetos reconoce como sistema.
antiidealista. y la organización de
Monismo • localizar y ubicar … un
los mismos.
• Orden espacial como orden problema,
• Visión unificada del metodológico, Estructuras:
unicidad de la económicas como ahistórico (se busca el orden
mundo: no se subyacente y las
ciencia. sistemas y • identificar… y relacionar,…
distingue entre estructuras, sin tener en
subsistemas, por los componentes … del
ciencia naturales y cuenta el proceso).
ejemplo el barrio problema analizado,
del espíritu, dentro del sistema Experiencias:
razonamientos ciudad y el uso y Investigación: • investigar las causas y
abstractos o ocupación del suelo
experimentales. dentro del barrio. • Impacto de los consecuencias de los
hipermercados en la fenómenos...”
Concepción
dinámica espacial de los
causalística. Transversales:
lugares. Bahía Blanca,
Argentina.
• Lenguaje científico • “exponer una problemática
(lógico y • Los SIG en la selección de
(hacerse preguntas),…”
matemático), estrategias relativas al expresar ideas,
transporte de carga de
simbólico, • desarrollar el razonamiento
cereal, provincia de Buenos
formalizado, y Aires. crítico.
conceptos de la • Docencia:
física. • El modelo de distribución • “…recabar, tratar y analizar
edilicia en altura en el informaciones diversas,…”
• Reduccionismo microcentro de Bahía
fisicalista, las Blanca. • aplicar conocimientos de
 regularidades • Relación entre la matemática, informática
físicas están en la distribución de las viviendas relacionados con la
ciencia y en la y el comercio minorista en el disciplina,
realidad. Barrio Villa Mitre de la
ciudad de Bahía Blanca. • utilizar técnicas estadísticas,
• Explicación explicar el significado de
científica, índices matemáticos e
aplicación de interpretar,
sistemas lógicos y
teóricos (modelos)
• “…comparar con modelos y
al material
empírico. teorías,
• Formular leyes y
• aplicar los conocimientos
teorías, la teoría
teóricos a la práctica…
explica lo general y
construir una síntesis,
permite la
predicción. • redactar una respuesta a la
problemática y elaborar
propuestas,…”

• presentar y comunicar los

resultados.
• debatir y tomar
decisiones,
• valorar la
importancia
colectiva de aportes
individuales.
Fuente: elaborado sobre la base de Santarelli y Campos (2002, 2004 y 2007), Mérenne-Schoumaker (2006), Hiernaux y Lindón (2006) y ANECA (2004).
 Figura 7

Geografía de la Percepción

CATEGORÍAS
CARACTERÍSTICAS CONCEPTO DE TEMAS Y
MÉTODO ANALÍTICAS DEL COMPETENCIAS
GENERALES ESPACIO Y TIEMPO EXPERIENCIAS
ESPACIO
• Fines de 1960 cuando Al principio Espacio relacional, Valoración perceptual de Percepción de: Fundamentales
se incorpora la neopositivista más espacio percibido, cada individuo de las
dimensión psicológica tarde subjetivista. psicológico, social, formas y funciones
• del Lugares cotidianos y lejanos, • conocer la
en Geografía. Existencia de microespacio individual barrio. riesgos, catástrofes realidad y el
• Adquiere relevancia la diferentes métodos o espacio personal o de Formas: de los significado de
naturales, condiciones
y técnicas: vida (Lewin), el elementos y su los elementos
subjetividad. climáticas o físicas del
predominio del regional y el alejado. distribución en el estructuradore
trabajo de campo y Imagen mental del espacio valoradas por el medio, s del espacio
• Interés por las encuestas para la espacio mediatizado individuo y traducidas urbano desde
relaciones entre la recopilación de por los “filtros”. •
en su representación paisaje en especial el urbano, las imágenes
representación mental datos. En el Tiempo: del pasado, mental. mentales, las
que los individuos procesamiento de como imágenes, Funciones: interés
• en la patrimonio cultural y natural decisiones y el
tienen del espacio y la información recuerdos. Cotidiano, percepción que cada y su valoración, comportamient
prevalecen las de los individuo posee de la o.
las conductas
técnicas desplazamientos. funcionalidad del
respecto al mismo, • elementos estructurantes del Disciplinarias:
cuantitativas entorno.
aunque también se Relaciones: subjetivas espacio y conformación de
• “…esquema imágenes espaciales, • conocer las conductas
utilizan cualitativas. con el entorno según
interpretativo de la Las grupos de edades, de los individuos a
conducta espacial representaciones •
profesiones, entre otras, patrimonio natural, cultural e partir de la percepción
(Estébanez, 1986: 93): mentales se e incorporadas como histórico, que tienen del espacio
expresan a través imagen permanente del cotidiano.
– los hombres de dos conceptos: lugar; asociativas,
• condiciones de bienestar y
imágenes y derivadas de la • entender que los
son calidad de vida en la ciudad,
esquemas contemplación de una
racionales grupos humanos tienen
mentales. realidad, en un
cuando momento dado. • conciencia territorial y diversos modos de
toman Estructuras: Estructuras regional, percibir el espacio en
decisiones, perceptuales del espacio función de los filtros –
geográfico. • actitudes ante el medio y los sociales, económicos,
– las recursos. profesionales, de edad
decisiones se y de valores- que los
basan en el Experiencias: condicionan.
conocimiento Investigación:
• La percepción del Transversales:
sobre la
paisaje y los vínculos
realidad con el lugar.
objetiva, • “…exponer una
• Los espacios verdes
en la ciudad de Bahía problemática referida a
– la Blanca ¿se perciben un territorio-sociedad
información como espacios de (hacerse preguntas),…”
se evalúa recreación?
según unos Docencia: • recabar, tratar y
predetermina • Villa Mitre e analizar información
Ingeniero White
dos criterios. subjetiva,
desde la percepción
de sus habitantes.
•
• Premisas básicas: • Villa Mitre real-Villa “…aplicar los
Mitre percibido. conocimientos…” de
 – Existencia de informática, …teóricos a
imágenes del la práctica…, construir
medio en la una síntesis,
mente del
hombre, • redactar una respuesta
a la problemática y
– fuerte elaborar propuestas…”,
relación
entre la • presentar y comunicar
imagen los resultados,
mental del • diferenciar lo subjetivo
medio y el de lo objetivo,
comportamie • valorar los elementos
del lugar como símbolos
nto en el
condicionantes de la
mundo real”. vida cotidiana.
Fuente: elaborado sobre la base de Santarelli y Campos (2002, 2004 y 2007), Mérenne-Schoumaker (2006), Hiernaux y Lindón (2006) y ANECA (2004).
 Figura 8

Geografía Radical

CATEGORÍAS
CARACTERÍSTICAS CONCEPTO DE TEMAS Y
MÉTODO ANALÍTICAS DEL COMPETENCIAS
GENERALES ESPACIO Y TIEMPO EXPERIENCIAS
ESPACIO
Fines de 1960, Estados Se prioriza el método Espacio relacional, Formas: representativas La visión económica y social Fundamentales
Unidos inspirado en la dialéctico: ley de la espacio como de las relaciones sociales son transversales a los temas
Teoría Crítica de la Escuelaunidad y lucha de los producto social del pasado y del
de Frankfurt. Dos líneas: contrarios, tesis- construido por los presente, Insuficientes
de estudio referidos a: • “…describir… el
antitesis -síntesis, grupos humanos en para ofrecer una relación entre los procesos funcionamiento de un
Radical Liberal bienestar en
enfoque holístico. función de la explicación. sociales y las formas territorio-sociedad…”
democracia y
Proceso de producción cultural, Funciones: vinculadas a espaciales; lucha de clases; desde la perspectiva de
desigualdades espaciales
abstracción− económica y la las formas y a las crítica al imperialismo; las desigualdades
basadas en la calidad de circulación, en un actividades sociales y de
concreción para pobreza; riqueza; hambre; sociales,
vida. encarar estudios proceso histórico. producción. Relaciones: enfermedad; violencia;
socio−espaciales. Tiempo determinado entre acciones humanas
conflictos e injusticia social;
Radical Crítica, marxista Estructuralismo. por el factor y ocupación del espacio.
contaminación, degradación
• conocer cómo las
Horacio Capel (1981: 405- Dualismo económico, el Estructuras: como prácticas sociales y el
441) sostiene que trata de metodológico, dinero. totalidades que y destrucción de la
naturaleza; derechos de las modelo actual
integrar el “…conocimiento comprensión. prevalecen sobre las
partes y resultantes de intervienen en la
y la acción, el científico Utiliza técnicas minorías; marginación
cuantitativas y las acciones humanas, urbana; segregación racial y construcción del espacio,
social es parte del objeto se parte de las mismas
cualitativas como la étnica; renta-especulación
que investiga,… esta para conocer la • “…aprehender las
observación del valor del suelo; deterioro,
influido por la ideología y participante. organización del espacio, dimensiones espaciales
sus propios valores …, concepto central del insuficiencia y crisis y calidad
Búsqueda de una de un suceso o de un
rechaza la lógica y la Teoría Social. análisis de la realidad de la vivienda; propiedad de
problema …,
matemática,… la sociología social. Predominan las la tierra; acceso a los
estructuras socio- servicios sociales; déficit de
empírica,…” • considerar los fenómenos
económicas. equipamientos,
Procesos: socio- en distintas escalas de
Las principales infraestructuras y servicios.
productivos análisis.”
concepciones filosóficas Calidad de la vivienda y el
permanentes. Por
subyacentes son el: entorno ambiental.
ejemplo de obtención de Disciplinarias:
Marxismo, Materialismo
propiedad de la tierra.
Histórico, Materialismo Experiencias:
Dialéctico, Estructuralismo. • “…localizar y ubicar un
Antipositivista, historicista. territorio o un problema,
Investigación:

. Asentamientos carenciados • identificar… y

en la ciudad de Bahía relacionar,… los
Blanca Diagnóstico y componentes del
propuestas alternativas. territorio y del problema
analizado,
Docencia:
• investigar las causas y
consecuencias de los
• Calidad de la
fenómenos así como los
vivienda en Villa
actores involucrados …”
Mitre y Villa
Rosario: • realizar trabajos en el
desigualdades y
terreno.
contradicciones.
 • El proceso de Transversales:
tenencia de la
• “…exponer una
tierra en los barrios
problemática referida a un
carenciados Bajo
territorio-sociedad
Rondeau y Villa
(hacerse preguntas),…”
Quilmes.

• asumir una postura de

compromiso con las
problemáticas sociales,

• “recabar, tratar y analizar

informaciones diversas,…

• …comparar con modelos

y teorías,…

• aplicar los conocimientos

teóricos a la práctica…”
de informática y
estadística, “…construir
una síntesis,…”

• redactar una respuesta a

la problemática y elaborar
propuestas,

• presentar y comunicar los

resultados.

Fuente: elaborado sobre la base de Santarelli y Campos (2002, 2004 y 2007), Mérenne-Schoumaker (2006), Hiernaux y Lindón (2006) y ANECA (2004).

Figura 9
Geografía Humanista

CATEGORÍAS
CARACTERÍSTICAS CONCEPTO DE TEMAS Y
MÉTODO ANALÍTICAS DEL COMPETENCIAS
GENERALES ESPACIO Y TIEMPO EXPERIENCIAS
ESPACIO
A partir de 1970. Se apoya en la Inductivo. Dualista. Espacio relacional, Formas: como símbolos El paisaje experiencial y Fundamentales
Cualitativo. lugar y espacio vivido, y con significado para el vivido, la identidad y
Fenomenología: Es de Husserl la Observación individuo (geosímbolos). sentido de pertenencia o
participante,
subjetivo, concebido
Funciones: inherentes a arraigo a un lugar, • “…describir el
idea del “mundo vivido como el lugar de
entrevista en la vida cotidiana experiencias significativas funcionamiento de un
(Lebenswelt)”, la entiende como experiencia cotidiana
profundidad, historia (trabajar, estudiar, sobre los lugares, lazos territorio-sociedad,…”
una ontología en la cual no cabe de cada persona, de
de vida, entrevistas relaciones sociales, afectivos o de rechazo desde la dimensión
disociar el sentido del ser y del grupales, identidad y sentido de esparcimiento). hacia los lugares, el lugar subjetiva y la
fenómeno exploración de pertenencia, Estructuras: de los como centro de
comprensión intuitiva.
documentos y obras significación y vínculos y lazos significación personal o
Martín Heidegger (1951: 39-47) pictóricas, entre afectivos entre grupos colectivo, lugar y Interés por los valores,
vinculación emocional.
formula un primer concepto de otros. sociales y con el lugar. desplazamientos cotidianos la identidad y el
fenomenología: “... permitir ver lo Interesan los procesos y y vínculos con el lugar sentido de pertenencia
Repensar los
que se muestra, tal como se las relacionesentre donde se vive. Se al lugar como centro
pensamientos de
sujetos y de éstos con el revaloriza la región y el de significado y
muestra por sí mismo,...” aquellas personas lugar y las estructuras concepto de género de vida vinculación emocional
cuyas acciones de vínculos y lazos vidaliano.
Existencialismo Horacio Capel para el hombre
espaciales queremos afectivos entre grupos Experiencias:
(1981: 421) sostiene que “El sociales y con el lugar Investigación:
explicar (Verstehen).
existencialismo, al centrar la con una visión Disciplinarias:
• Cambios y
atención en la existencia humana Tiempo social como antropocéntrica y Permanencias en el
tiene que reconocer la globalizadora de la Paisaje Urbano • “…localizar y ubicar un
proceso y el de las
temporalidad de ésta y, por tanto microgeografías realidad, relacionada desde el Enfoque territorio o un
su historicidad”. personales. con los hechos y los Humanista. problema,
valores. Se examina a Docencia:
través de las relaciones • Tres generaciones • identificar… y
Idealismo: “se funda… en las
espacio-tiempo. en Villa Mitre: relacionar,… el
«ideas»… aquello por lo cual se
¿iguales signos,
supone que deben dirigirse las problema analizado,
significados y lazos
acciones humana, son los con el espacio
ideales… el punto de partida del • “…investigar… los
vivido?
pensamiento idealista es el • Las obras de arte actores
«sujeto»,… es,…, un modo de en la involucrados…”
entender el ser… que se reconstrucción de
espacios vividos: • realizar trabajos en el
determina por la conciencia….
Ingeniero White y terreno.
” (Ferrater Mora, 1994, t. II: 1735- su puerto.
1738).
Transversales:
Historicista. Antipositivista lógica.
• “…exponer una
problemática referida a
un territorio-
sociedad,…”

• desarrollar el respeto
por las diferentes
costumbres, estilos de
 vida y culturas que
definen los lazos entre
individuo y lugar.

• “…recabar, tratar y
analizar informaciones
diversas,…”

• comprender las sujeto-

lugar y la complejidad
territorial.

• “…aplicar los
conocimientos teóricos
a la práctica… construir
una síntesis,

• redactar una respuesta

a la problemática,…”

• presentar y comunicar
los resultados.

Fuente: elaborado sobre la base de Santarelli y Campos (2002, 2004 y 2007), Mérenne-Schoumaker (2006), Hiernaux y Lindón (2006) y ANECA (2004).
 Figura 10

Geografía Cultural

CATEGORÍAS
CARACTERÍSTICAS CONCEPTO DE TEMAS Y
MÉTODO ANALÍTICAS DEL COMPETENCIAS
GENERALES ESPACIO Y TIEMPO EXPERIENCIAS
ESPACIO
GEOGRAFÍA Base empírica y Interés por lo local, • Elementos, Estudios sobre género, Fundamentales
CULTURAL CLÁSICA se incorporan valorización del marginación laboral, racismo,
fenómenos y
Seguidores de la nuevas lugar como espacio violencia juvenil e interétnica,
escuela de C. Sauer y metodologías y concreto (sitio,
procesosprodu
las tribus urbanas, efecto de • describir las representaciones
cidos por las
P. Claval (Francia), del Humanismo, región, territorio, las migraciones recientes. simbólicas colectivas del ambiente
acciones de
años 20 y 30. de la Geografíade país, ciudad, Procesos de regionalización, percibidas a partir de las experiencias,
los grupos
la percepción y municipio, frontera, identidad, y pertenencia. sensaciones y comportamientos de los
humanos,
NUEVA MIRADA técnicas del área), como espacio Formas de asentamientos, sujetos con el fin de comprender la
diferenciados
CULTURAL positivismo. de actividad tipos de casas, explotación
por su transformaciones del espacio,
Enfoque más Se profundiza la creadora, de del hábitat y de los recursos,
idiosincrasia
humanista (Cosgrove). visión pertenencia. impacto en la ecología.
que dan
Considerada como: multicultural con Estudio del paisaje significado y Geografía de las lenguas • comprender la incidencia del uso del
• Rama de la
el aporte de
antropólogos,
como
representación de
estructuran la (resistencia de lenguas
minoritarias).
espacio por individuos culturalmente
Geografía imagen del afines y las huellas de la cultura en el
semiólogos, un espacio preciso, Implicaciones culturales de
Humana. espacio. paisaje,
etnógrafos, como marco las nuevas formas de
• Nuevo enfoque arqueólogos, referencial de las • Formas:simból relaciones internacionales y
epistemológico psicólogos y prácticas socio- icas, de las laborales y de circulación de • “…aprehender las dimensiones
(fines de los años sociólogos. Se espaciales y desde localizaciones, la cultura (Internet, la calle). espaciales de un suceso o de un
70). interesa, además, la visión empatética del Desarrollo local. problema …,
Desde este último por los del observador. equipamiento Culturas de grupos
punto de vista es una movimientos post- Paisaje simbólico y o las marginales.
mirada sobre la modernistas y territorios producciones Percepciones de una • analizar e interpretar paisaje…” y su
concepción de cultura post- reconstruidos en culturales. sociedad postmoderna. producción como resultado del uso de
como resultado de
reinterpretaciones de
estructuralistas. forma consciente
por los individuos.
• Relac Curiosidad por el otro.
Experiencias:
los recursos de los grupos sociales:
la percepción y iones: técnicas, herramientas, instituciones y
Se revaloriza la Investigación:
experiencia de los el arquitectura.
región.
individuos sobre el Tiempo de las
poder • Salesianos
conjunto de objetos , los en Bahía Disciplinarias:
transformaciones
materiales e víncul Blanca y
culturales (tiempo
inmateriales, procesos os, Menonitas • “…orientarse y desplazarse con la
largo) y el de los
y problemas de la los en ayuda de un plano o mapa,
individuos (corto).
sociedad sometidos a lazos Guatraché:
las lógicas territoriales de dos modos • localizar y ubicar un territorio o un
o espaciales actuales. unión de ocupar y
Revaloriza la relación . resignificar problema,
entre lo natural y lo • Estru el territorio.
• identificar… y relacionar,… los
cultural. • Religión,
ctura: componentes del territorio y del
de los migracione
s y paisaje: problema analizado…”, considerando
grupo
 s los cambios de escala.
social Menonitas
es y en • “investigar… los actores
equip Guatraché. involucrados…” y sus modos de
amie Docencia:
reconocerse en el lugar, orientarse,
ntos
colect
• Función ubicarse por hitos, nombrarlo y darle
ivos social y un significado colectivo.
result evangeliza
antes dora de la • realizar trabajos de inmersión, de
de la congregaci
permanencia en el terreno.
acció ón
n del Salesiana,
Transversales:
homb pertenecie
re nte a la
Iglesia • “…exponer una problemática referida a
• Procesos: Católica, en un territorio-sociedad (hacerse
Multiplicidad un barrio preguntas),…”
de culturas -con
que, en un sectores de • aplicar conocimientos de informática
proceso bajos
constante, se (SIG, GPS) reorientándolos con la
recursos-
transforman y disciplina y para representar
de la
redefinen las ciudad de cartográficamente el grupo
prácticas Bahía vinculándolo con la región,
socio- Blanca.
culturales y • Comunidad • “…recabar, tratar y analizar
producen migrante- informaciones,…”
espacio. comunidad
Origen y receptora: • comprender las relaciones espaciales y
difusión de las distintos
culturas. la complejidad territorial,
estilos de
• Valores vida-
• “…aplicar los conocimientos teóricos a
culturales: distintos
aspectos modos de la práctica… construir una síntesis,
visibles producción-
(construccione distintos • redactar una respuesta a la
s); invisibles paisajes. problemática y elaborar propuestas,…”
(lengua,
• Sujetos
• desarrollar el razonamiento crítico y el
-como seres
autónomos y compromiso ético,
activos-,
espacio y • presentar y comunicar los resultados.
cultura;
cultura y
acción
inscriptas en
la misma
 dinámica, la
acción se lleva
a cabo por la
cultura.

Fuente: elaborado sobre la base de Santarelli y Campos (2002, 2004 y 2007), Mérenne-Schoumaker (2006), Hiernaux y Lindón (2006) y ANECA (2004).