INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA GRUPO: A PROYECTO SEDE: Central NOMBRE DOCENTE: Kelly Medina Castro FECHA: CURSO:

2 TEMA / SUBTEMA TEMA: ESTABLEZCAMOS RELACIONES DE MEDIDAS SUBTEMAS: y Atributos Medibles. y Relaciones de orden. y Patrones de medida. ESTNDARES: y Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin entre otros. y Comparo y ordeno objetos respecto a atributos medibles. y Realizo y describo procesos de medicin con patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de acuerdo al contexto. LOGROS 1. Reconocer atributos medibles de los objetos y describirlos y clasificarlos segn stos. 2. Ordenar objetos de menor a mayor y viceversa de acuerdo a sus medidas. 3. Identificar y describir, que instrumentos les permiten medir fcilmente algunos elementos del contexto. INDICADORES DE 1.1. Comprendo que todos los elementos del entorno se pueden medir y LOGROS: clasificar segn su medida. 1.2. Describo algunos patrones arbitrarios de medida que me facilitan reconocer atributos medibles de los objetos. 2.1. Ordena de forma ascendente o descendente elementos de su entorno. 3.1. Identifica otros instrumentos de medida como: la regla y el metro. 3.2. idea estrategias para crear instrumentos de medida con materiales del medio PRECURRENTES Y y Manejo oral y escrito de la serie numrica. ACTIVACIN DE y Asignacin del cardinal a una coleccin de objetos concretos o de CONOCIMIENTOS objetos representados. y Aplicaciones que evidencian la comprensin de los aspectos cardinal y ordinal del nmero. DESARROLLO DE y Organizar los integrantes de su familia por orden de estatura y luego LA ACTIVIDAD Y por edades. ESTRATEGIA y Enumerar de forma ascendente y por orden de estatura a los compaeros de su saln. y Resolucin de preguntas donde se refleje la forma de pensar del estudiante. y Manejo de los instrumentos de medidas, arbitrarios y estandarizados. CONSOLIDACIN A travs de estrategias como anlisis de problemas donde deban organizar DE LOS la informacin de menor a mayor y viceversa, donde se vea reflejado el conocimiento adquirido por el estudiante. APRENDIZAJES Una de las actividades seria: y Leer cuidadosamente el siguiente texto: En el colegio el Oasis se realiz un concurso de canto. Se inscribieron 12

participantes. El primer puesto lo ocupara el concursante o la concursante que tuviera mayor puntaje, segn el jurado. Los puntajes fueron los siguientes: PARTICIPANTES PRIMER CONCURSO DE CANTO COLEGIO EL OASIS Nombre Puntaje Mara 85 Mario 87 Carlos 65 Jorge 56 Luisa Fernanda 63 Martha 56 Luis 48 Rosa 55 Viviana 72 Jairo 77 Pablo 69 Ordenar la lista de concursantes, segn los puntajes. Iniciar por el o la estudiante de mayor puntaje. a- Quin fue el ganador del concurso del colegio el Oasis? b- Cules estudiantes obtuvieron igual puntaje? a) Representaciones con material concreto: Ejemplo: Recortar fichas de 7cm por 10 cm, como se muestra en el siguiente grafico.

7 cm

10 cm

y y

Dibujar y colorar objetos del saln en las fichas y escribir su correspondiente medida. Escribir el nombre y apellido de seis compaeros o compaeras. Enumerarlos en orden alfabtico, segn su apellido. Al frente, colocar su correspondiente nmero ordinal.

RECURSOS Y HERRAMIENTAS

b) Elaborar un metro con material que haya en mi entorno. y Con el metro construido, medir los miembros de la familia y luego ordenarlos del ms alto al ms bajo. Debajo de cada uno, escribir el nmero ordinal correspondiente. Fichas de cartulina, metro hecho con recursos del medio.

FASE POSACTIVA AUTOEVALUACION DE LA PRACTICA DOCENTE

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESITA GRUPO: A PROYECTO SEDE: Central NOMBRE DOCENTE: Ney Ramos Bertel FECHA: CURSO: 4 TEMA / SUBTEMA TEMA: OTROS USOS DE LOS NMEROS SUBTEMAS: y Propiedades de los nmeros naturales. y Mltiplos. y Mnimo comn mltiplo. y Divisores primos y compuestos. ESTNDARES: y Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solucin requiera de las relaciones y propiedades de los nmeros naturales y sus operaciones. y Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas. LOGROS 1. Resolver problemas que necesitan de operaciones y propiedades de los nmeros naturales. 2. Encontrar el mnimo comn mltiplo en la solucin de problemas. 3. Clasificar y diferenciar nmeros naturales en, primos y compuestos. 4. Determinar el conjunto de mltiplos y el de divisores de un nmero. 1.1. Hallo los mltiplos y divisores de un nmero natural. 2.1. Identifico el procedimiento para hallar el Mnimo Comn Mltiplo entre dos nmeros. 3.1. Identifico nmero primos y compuestos. 4.1. Plantea estrategias para determinar el conjunto de mltiplos y divisores de un nmero. y Manejo oral y escrito de la serie numrica. y Reconocimiento de los nmeros pares e impares. y Aplicaciones de estrategias que le permitan realizar clculos mentales. y Dominio de las tablas de multiplicar de forma oral y escrita. y Manejos de las operaciones bsicas. y Manejo de la comprensin de lectura. y Participacin en dinmicas que requieran identificar los mltiplos de un nmero. y Utilizacin de estrategias para hallar los mltiplos de los primeros 10 nmeros naturales. y Utilizacin de material de apoyo como minicalculadoras, para la resolucin de problemas. y Leer, comprender, analizar y resolver los casos propuestos. A travs de estrategias como la lectura y el anlisis de problemas, el estudiante deber dar solucin a preguntas planteadas. Una de las actividades seria:

INDICADORES DE LOGROS:

PRECURRENTES Y ACTIVACIN DE CONOCIMIENTOS

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Y ESTRATEGIA

CONSOLIDACIN DE LOS APRENDIZAJES

Leer con atencin el siguiente texto, analizarlo y contestar las preguntas en cuaderno: El comit de la huerta escolar debe aplicar 2 fertilizantes para las hortalizas de la huerta durante dos meses: el fertilizante A y el fertilizante B. el tcnico agrcola da indicaciones a los estudiantes para que cada tres das apliquen el fertilizante A y cada cinco das apliquen el fertilizante B. adems, les da recomendaciones sobre los cuidados que deben tener para su aplicacin. La primera aplicacin de los dos fertilizantes se realizo ese mismo da. a- Cuntos das deben transcurrir para que la aplicacin de los dos fertilizantes vuelva a ser simultnea? b- Si la primera aplicacin se realizo el 01 de junio, En qu fechas del mes de julio coincidir la aplicacin de los 2 fertilizantes?

Averiguar las edades que tienen dos nios o nias de su casa o dos vecinos. Escribirlas en el cuaderno y hallar el Mnimo Comn Mltiplo de estas edades. Encontrar el Mnimo Comn Mltiplo en los siguientes casos: Mcm (15, 20, 30) Mcm (30, 18) Mcm (2, 4, 7)

RECURSOS Y HERRAMIENTAS FASE POSACTIVA AUTOEVALUACION DE LA PRACTICA DOCENTE

Minicalculadoras, lecturas para la resolucin de problemas.