Fundacin TERRAS para la Investigacin, la Innovacin y la Articulacin Educativa Curso de Capacitacin y Perfeccionamiento Docente El ERROR como herramienta de aprendizaje

en las Tareas Escolares

Fundacin TERRAS para la Investigacin, la Innovacin y la Articulacin Educativa

Curso de Capacitacin y Perfeccionamiento Docente El ERROR como herramienta de aprendizaje en las Tareas Escolares

Pedagoga del xito vs. Didctica del Error Pedagoga del xito
Paradigma positivista El error es un obstculo y debe evitarse Indicador de FRACASO y obstculo de progreso El fracaso desanima al alumno y perjudica su aprendizaje, por ello debemos favorecer el xito provocando la respuesta correcta en la mayora de las preguntas Didctica tecnolgica y psicologa conductista La eficacia es el denominador comn La programacin docente debe garantizar el xito Se esperan determinadas respuestas consideradas correctas

Didctica del Error

Perspectiva constructivista El ERROR es un elemento inseparable de la vida El ERROR acompaa todas las actividades humanas Es un hecho natural que acompaa al aprendizaje

Valora lo conseguido y analiza, a travs del error lo que falta mejorar El error es un desajuste entre lo esperado y lo obtenido Los errores permiten apreciar lo que hace falta para mejorar y seguir aprendiendo Todos los errores son errores constructivos Los errores emanan directamente del modo operativo del cerebro durante el procesamiento de la informacin (De Bono)
Fundacin TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. www.terras.edu.ar Material producido por: Lic. Susana Mara Chercasky - PGINA 1

Fundacin TERRAS para la Investigacin, la Innovacin y la Articulacin Educativa Curso de Capacitacin y Perfeccionamiento Docente El ERROR como herramienta de aprendizaje en las Tareas Escolares

por ello pueden reconstruirse La constructividad del error Es la toma de conciencia y utilizacin de las contradicciones, absurdos y errores para facilitar la comprensin de la realidad, mejorarla y resolver problemas (Kuhn) nos remite a una Tensin diferencial cognitiva entre lo esperado y lo obtenido El error y los problemas son fuentes de conocimiento Crean tensin intelectual, curiosidad, inquietud por conocer la respuesta correcta Provocan prestar mayor atencin y reflexin sobre procesos y resultados El error es condicin para aprender y mejorar Los alumnos utilizan sus errores para profundizar y enriquecer sus conocimientos Los errores sirven para realizar nuevos descubrimientos El docente diagnostica a travs de los errores El error es un sntoma, un indicio que el docente debe saber aprovechar ANLISIS COMPARATIVO Consideracin del ERROR Pedagoga del xito Desviacin de la norma. Comportamiento inadaptado Elemento regresivo, perjudicial para el aprendizaje Carcter sancionable y punitivo El error debe evitarse Indicador de resultados no conseguidos, de fracaso Didctica del Error Desajuste entre lo esperado y lo obtenido Elemento constructivo e innovador Condicin para aprender y mejorar El error se acepta y se analiza. Favorece el diagnstico Indicador de procesos de aprendizaje

Fundacin TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. www.terras.edu.ar Material producido por: Lic. Susana Mara Chercasky - PGINA 2

Fundacin TERRAS para la Investigacin, la Innovacin y la Articulacin Educativa Curso de Capacitacin y Perfeccionamiento Docente El ERROR como herramienta de aprendizaje en las Tareas Escolares

En la Pedagoga del xito el ERROR debe evitarse Rol del DOCENTE Pedagoga del xito Corrige y sanciona errores y equivocaciones Planifica acciones que garanticen el xito Dirige (conduce) los aprendizajes Actitud rgida frente al plan (debe cumplirse) Evala conocimientos (contenidos conceptuales) Rol del ALUMNO Pedagoga del xito Actitud receptiva frente al plan de actividades Predomina el aprendizaje individualista Didctica del Error Actitud participativa frente al plan de actividades Integra el aprendizaje individual al cooperativo Didctica del Error Diagnostica a travs de los errores. Le informan Propone situaciones de aprendizaje abiertas Orienta, tutoriza y apoya el proceso de aprendizaje Actitud flexible respecto al plan. Se ajusta y reajusta Evala tambin procesos, estrategias, actitudes

Debe evitar el error. Temor al fracaso Del error aprende. Le es til para seguir aprendiendo Aprende por ejercitacin y aplicacin Es dependiente. No toma decisiones autnomas Aprende por descubrimiento y de manera significativa Construye su autonoma

Fundacin TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. www.terras.edu.ar Material producido por: Lic. Susana Mara Chercasky - PGINA 3

Fundacin TERRAS para la Investigacin, la Innovacin y la Articulacin Educativa Curso de Capacitacin y Perfeccionamiento Docente El ERROR como herramienta de aprendizaje en las Tareas Escolares

LA DIDCTICA DEL ERROR Perspectiva cognitiva Enfoque humanista, integrador y comprensivo El error es una estrategia de cambio Es una estrategia innovadora

permite Aproximar teora y prctica Pasar de un enfoque de resultados a un enfoque de procesos Pasar de una Pedagoga del xito a una Didctica del Error Pasar de la enseanza de contenidos al aprendizaje de procesos La DIDCTICA DEL ERROR coloca al ERROR como una estrategia didctica que es preciso esclarecer y aprender a utilizar didcticamente El anlisis de los errores cometidos por los alumnos proporciona informacin til

Fundacin TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. www.terras.edu.ar Material producido por: Lic. Susana Mara Chercasky - PGINA 4