RA E m C A 1 S 9 S 9 O 6 E f S o C i O L a A p R r : o v A a F d I o N A e L m , A D s E s e Q m U b E l M i a O G e P r R a O l B L n E o M A I ? I x I z z C 1 o 3 n E g 9 r R s L e Q .

2 s U c 9 s E o p o S m r

TTULO DO ARTIGO
Nome do Autor

RESUMO O artigo faz uma abordagem (colocar resumo do artigo. Fazer apenas aps a concluso do trabalho. Deve ter aproximadamente 15 linhas). X xxxxx xxxx xx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxx. Apresenta-se xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. Palavras-chave: Palavra 1. Palavra 2. Palavra 3. Palavra 4. Palavra 5. ______________________________________________________________ 1. INTRODUO a apresentao do assunto do artigo; a conceituao do mesmo. Informa o tema, o objetivo e a finalidade do trabalho. Na introduo se faz o esclarecimento do ponto de vista sob o qual o assunto ser enfocado, o mtodo escolhido, os principais resultados obtidos. Esta parte deve ter cerca de 5 pargrafos e 40 linhas. 2. CONSIDERAES TERICAS Colocar aqui a reviso terica sobre o tema. Esta parte deve ter aproximadamente 10 pargrafos e 80 linhas. As citaes devem vir em formato ABNT, conforme exemplos abaixo: Exemplo: Segundo Freire (2003), o espao pedaggico um texto para ser constantemente lido, interpretado, escrito e reescrito. Essa leitura do

espao pedaggico pressupe tambm uma releitura da questo das dificuldades de aprendizagem. Infelizmente, a aprendizagem, em algumas instituies continua seguindo o modelo tradicionalista, onde imposta e no mediada, criando uma passividade entre aquele que sabe e impe e aquele que obedece ao que manda calado. A dificuldade de aprendizagem um assunto que precisa ser estudado levando-se em considerao todos os ambientes em que os alunos participam, como por exemplo, a famlia, a escola e a sociedade. No se pode responsabilizar a uma nica causa o fracasso escolar e nem taxar o aluno com dificuldades de aprendizagem de incapaz, o que deve ser feito identificar quais aspectos devem ser trabalhados para suprir as dificuldades e melhorar o rendimento escolar. Os distrbios de aprendizagem devem ser vistos como um sintoma, uma manifestao de comportamento muitas vezes oculto que ao ser analisado encarado como sinalizao (FERNANDEZ, 1990). Para compreend-los necessrio um estudo padres evolutivos da aprendizagem, especialistas auxiliam no entendimento quanto:
A interveno psicopedaggica no se dirige ao sintoma, mas ao poder para mobilizar a modalidade de aprendizagem, o sintoma cristaliza a modalidade de aprendizagem em um determinado momento, e a partir da que vai transformando o processo ensino aprendizagem, (FERNANDEZ, 1990 pag 117).

Fernandez (1990) faz entender que o psicopedagogo mobiliza a forma de aprender do aprendente transformando a relao da aprendizagem promovendo-o na sua relao com o saber construdo, dessa forma torna-se importante entender os campos de atuao do psicopedagogo. 3. CONSIDERAES METODOLGICAS Colocar aqui a metodologia (como a pesquisa ser/foi elaborada). o conjunto de mtodos e tcnicas utilizados para a realizao de uma pesquisa. Existem duas abordagens de pesquisa, a qualitativa e a quantitativa. A primeira aborda o objeto de pesquisa sem a preocupao de medir ou qualificar os dados coletados, o que ocorre essencialmente na quantitativa. Apresenta-se em linhas gerais o mtodo a ser utilizado para a execuo da pesquisa. Esta parte deve ter aproximadamente 12 pargrafos e 96 linhas.

4. APRESENTAO E ANLISE DOS RESULTADOS a apresentao dos dados e resultados obtidos aps a utilizao da metodologia, de forma objetiva, clara e sucinta. Podem ser utilizadas tabelas, grficos, quadros e outras ilustraes para facilitar a exposio dos resultados. a interpretao e anlise crtica dos resultados obtidos em relao metodologia utilizada. feita a comparao dos resultados alcanados com os resultados obtidos pelos autores da reviso bibliogrfica. Esta parte deve ter aproximadamente 35 pargrafos e 280 linhas. 5. CONCLUSO a parte final do trabalho em que so apresentas as concluses correspondentes aos objetivos e hipteses. Dever ser concisa, exata e convincente, onde o autor dever expor um novo conhecimento ou reformulao de um conhecimento existente e ainda sugerir outros estudos para respostas daquilo que no se obteve explicao. a descrio do que foi apresentado na introduo e exposto em material e mtodo, resultados e discusso. Esta parte deve ter aproximadamente 10 pargrafos e 80 linhas.

6. REFERNCIAS Fazer referncias conforme modelos abaixo, colocando apenas as obras citadas no texto.

BEAUCLAIR, Joo. Psicopedagogia Institucional, disponvel www.profjoaobeauclair.net/visualizar.php, acessado em 13/10/2010

em

BOSSA, Nadia A. A Psicopedagogia no Brasil. Porto Alegre, Rio Grande do Sul: Artes Mdicas Sul, 2007 CDIGO DE TICA DA ABPp disponvel em http://saopauloabpp.com.br/, acesssado em 14/10/2010