PLANEACIN DE CLASE

ASIGNATUTA: ESPAOL

PROYECTO: Ex TEMAS DE REFLEXIN: Estructura de textos argumentativos y persuasivos. Objetivo y organizacin convencional de un debate. Estructura y funcin de los glosarios. Prefijos y sufijos usados en la construccin de las palabras tcnicas y cientficas ligadas al tema estudiado. Oraciones complejas y nexos de subordinacin. Conectivos causales, temporales y lgicos. COMPETENCIA: Lea textos en los que pueda expresar su punto de vista con fundamentos aceptables. APRENDIZAJES ESPERADOS: Busca datos que apoyen un argumento especfico. Reconoce el propsito de textos expositivos de divulgacin cientfica. Comprende el objetivo y organizacin convencional de un debate. Adapta el lenguaje para ser conciso y claro, usando un estilo impersonal. Toma notas sobre un texto para guiar su propia escritura. Emplea sus notas sobre un texto para apoyar la discusin y argumentacin de un punto de vista. Usa el orden alfabtico para leer entradas de diccionarios y glosarios, y para organizar las entradas de un glosario propio. Usa de manera apropiada el vocabulario tcnico sobre el tema estudiado. Usa el lenguaje escrito para informar y persuadir. ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS INICIO 1. Leen y analizan un texto informativo. Libros de la biblioteca El docente se documenta sobre un tema actual y polmico (por ejemplo, la conveniencia de los productos ulica agrcolas orgnicos vs. los productos genticamente modificados) para que los nios hagan un texto que, de ser posible, ser enviado a un peridico local o a una instancia gubernamental (por ejemplo, la Medio electrnicos Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin, en el caso del ejemplo). Busca diferentes textos que den informacin sobre el tema. Los textos deben mostrar diferentes puntos de Enciclomedia vista sobre el mismo tema. Entrega a los nios uno de los textos, con informacin clara sobre un aspecto del tema o problema (por Libro de texto ejemplo, sobre los productos orgnicos). El docente lee en voz alta, mientras los alumnos siguen su lectura. Pide a los nios que subrayen las palabras que les son desconocidas. EVALUACIN DESARROLLO 2. Releen el texto. En parejas, los nios releen el texto y comparten sus ideas al respecto del tema. Tratan de encontrar el significado de las palabras que subrayaron, usando el contexto para guiar su bsqueda de significado. 3. Toman notas del texto revisado. El docente modela la toma de notas. Pide a los nios que vayan diciendo las ideas centrales del texto, haciendo referencia a partes especficas mientras escribe las palabras clave en el pizarrn para recordar los puntos principales de lo que dicen los alumnos. Usando las palabras clave, el docente hace anotaciones cortas que resuman las ideas principales reportadas por los nios. Ubica junto con los nios palabras desconocidas para la comprensin del texto y las anota en tarjetas, junto con la definicin tentativa hecha por el grupo. 4. Leen textos con una postura diferente. En equipos de tres o cuatro integrantes, leen otros textos informativos de divulgacin sobre el mismo Redaccin de las notas principales del texto.

CAMPO FORMATIVO: BLOQUE: III MBITO: Literatura

MATEMTICAS EJE: Sentimiento numrico y pensamiento algebraico. TEMA: Significado y uso de los nmeros. BLOQUE: III SUBTEMA: Nmeros fraccionarios. Nmeros decimales. COMPETENCIA: CIENCIAS NATURALES Identificar y generar fracciones equivalentes, para resolver problemas de suma y resta de los mismos. MBITO: Los materiales. BLOQUE: III Usar escrituras con punto decimal hasta milsimos para expresar medidas. TEMA: Identificacin de suma y resta en la que utiliza decimales. de mezclas y cmo separarlas. Resuelve problemas APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica problemas el comparacin y orden entre separarlas con base Resuelve mezclas en de entorno y deduce formas denmeros decimales. en algunas propiedades de sus componentes. Argumenta por qu el aire es una mezcla y explica algunas acciones para evitar su contaminacin. Resuelve problemas que implican sumar o restar fracciones (con denominadores diferentes) y decimales. ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS Pedir a los estudiantes a que manifiesten sus ideas a relacin con lo que son las mezclas, 3/6 = 4/8, se 1. Analice equivalencias ya conocidas: por ejemplo, enpartir de las equivalencias 1/2 = 2/4 = y reconozcan Libro de texto las transformaciones de sus componentes. Enciclomedia observa que los numeradores y denominadores se multiplican por un mismo factor. Promover la identificacin de mezclas que se separan para resolver situaciones cotidianas. 2. Lee problemas que impliquen a suma de fracciones y la forma como pueden transformarse. Enciclomedia Propiciar la descomposicin manifiesten equivalentes relacin a lo que es el tamizado, la decantacin y Encarta 3. Utilice que los estudiantes a fracciones sus ideas conpara realizar las operaciones de suma y resta con la filtracin, como procedimientos para separar mezclas. fracciones. Recta numrica Solicitar al grupo que den ejemplos de mezclas en acerca de la actividad para formas de separarlas. Libro de texto 4. Compare y analice con el grupo las variantes su vida diaria y las posibles que le permitan clarificar el Ayudarlos para que reconozcan qu sustancias se pueden mezclar y cules no. contenido. Actividades de refuerzo Pedir que justifiquen sus respuestas con decimal de tienen sustento en la indagacin ciertas realizado, 5. Responda a preguntas sobre la parte razones queun nmero que permitan apreciar que handiferencias conconpropsito de que observen cmo sussi se agrega un cero a la derecha?, y a la izquierda? el los nmeros naturales: qu sucede ideas se modifican partiendo de la bsqueda y seleccin de EVALUACIN informacin. 6. Con apoyo en la recta numrica, resuelva problemas como: encontrar un nmero ms grande que 0.2 y EVALUACIN Plantee pequeo quecon mezclas un nmero entre 0.25 y comn (agua y arena, agua y aceite, semillas y Realizacin de actividades situaciones 0.3; existe de materiales de uso 0.26? ms clips) para el usolos punto decimal mediante el planteamiento de problemas sencillos sus conllevenfsicos, y conclusiones escritas. 7. Analice que del alumnos traten de identificar tanto los componentes como que estados a esta Resolucin correcta de propongan diversas formas de separarlos (tamizado, decantacin, filtracin) y las comprueben aplicacin. problemas. experimentalmente. 8. Al presentarse dudas haga nfasis en el valor posicional de los nmeros que le permitan responden Orden de decimales Enfatice el papel de la tecnologa en la aplicacin de mtodos de separacin de mezclas, por ejemplo, el Suma y resta de fracciones correctamente. uso de diferentes tipos de filtros para slidos disueltos en lquidos, en 9. Realice ordenaciones de cantidades para formar una suma o resta.los que se separan los componentes de acuerdo con el tamao. Sugiera a los alumnos representar en forma grfica la proporcin de los componentes del aire en APLICACIN DEL EXAMEN CORRESPONDIENTE AL TERCER BIMESTRE. condiciones normales. Solicite que investiguen los cambios en la composicin del aire y posibles efectos en varias situaciones, por ejemplo, ACTIVIDADES DE REPASO. en una habitacin cerrada donde se renen fumadores, en un lugar donde se enciende un brasero o en un sitio donde hay una fuga de gas. Sugerir al grupo que hagan registros para mostrar los vnculos que existen entre los distintos componentes del aire. Para finalizar el estudio sobre de los componentes del aire, realizar estrategias por medio de la elaboracin, la interpretacin y la exposicin de informacin relacionada con el aire, como: esquemas, mapas mentales o conceptuales y dibujos. Pedir que ejemplifiquen sobre lo aprendido al vincularlos con situaciones de su vida cotidiana, y promover que establezcan causas y consecuencias de los fenmenos que describen. Propiciar el pensamiento reflexivo del grupo para que valoren la relevancia de identificar los factores que generan la situacin que comentan y cmo la humanidad ha contribuido en ello. APLICACIN DEL EXAMEN CORRESPONDIENTE AL TERCER BIMESTRE.

GEOGRAFA EJE: Poblacin y cultura. BLOQUE: III TEMA: Poblacin mundial: Urbana y rural. COMPETENCIA: Estudia la diversidad de la poblacin mundial partiendo de su distribucin, movilidad y rasgos culturales representativos. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las causas y efectos de la migracin de la poblacin en el mundo. ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS 1. Pedir que expongan sus conocimientos con base a lo que es la migracin. 2. Promover que aclaren el significado de poblacin inmigrante y cual la poblacin emigrante. Atlas geogrfico 3. Pedir que se ayuden en la informacin de un atlas para que reconozcan a los pases expulsores y Mapas receptores de poblacin, y representen dicho fenmeno en un mapa. Enciclomedia HISTORIA 4. Solicitar que muestren las notas encontradas con base a las causas de la migracin. Libro de texto DE LA REFORMA A unaREPBLICA RESTAURADA. BLOQUE: II 5. Pedir que hagan LA lista de las causas de la migracin. Para reflexionar APLICACIN DEL EXAMEN BIMESTRAL DEL TERCER BIMESTRE. "Las armas nacionales se han cubierto de glora" Los peridicos de la poca: escenario para las ideas yEVALUACIN la caricatura. Producto de la migracin. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar que existen diversas interpretaciones sobre un mismo hecho histrico. Valoran el ejercicio de la libertad de expresin en los peridicos. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Pedir que hablen sobre los hechos ocurridos en la Batalla del 5 de mayo. Pedir que realicen fichas de registro sobre la informacin que han recopilado y que las compartan

con los compaeros a fin de que reconozcan las ideas que se confrontaban. Propiciar que compartan la carta realizada y que evalen su contenido en funcin de identificar en su contenido las diferentes posturas polticas de la poca. Propiciar que discutan sobre el significado de la frase "Las armas nacionales se han cubierto de gloria", y orientarlos para que identifiquen su relacin con el significado de soberana nacional. Observar ejemplares de peridicos de la poca y pedir que reconozcan las semejanzas y diferencias con los actuales. Pedir que lleven al aula algunas caricaturas que salen en peridicos o revistas y que las comparen con las de la poca estudiada, con el objetivo de que reconozcan a la caricatura como un recurso para opinar sobre las acciones del gobierno. Formar al grupo en parejas para que cada una realice una noticia que haga referencia a sucesos de la poca, y arme un peridico mural que muestre las caractersticas del periodo y lo que aprendieron de l. Comente con el grupo que consideren noticias y caricaturas. Promover que comenten el origen de la caricatura y evalen su eficacia a partir de las mostradas.

RECURSOS DIDCTICOS Enciclomedia Mapas Internet, libros histricos. Papel bond EVALUACIN Reflexin mediante frases

APLICACIN DEL EXAMEN CORRESPONDIENTE AL TERCER BIMESTRE.

FORMACIN CVICA Y TICA LECCIN: NIAS Y NIOS QUE TRABAJAN POR LA EQUIDAD, CONTRA LA DISCRIMINACIN Y BLOQUE: III POR EL CUIDADO DEL MEDIO. PROPSITO: Indagar, valorar y apreciar los aportes de distintos grupos tnicos a la riqueza cultural de TEMA: A FAVOR DE LA nuestro pas. DIVERSIDAD Y CONTRA LA DISCRIMINACIN. ASIGNATURA: F.C.E. COMPETENCIA: Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad. APRENDIZAJES ESPERADOS: EDUCACIN FSICA Promuevo los principios de equidad y de justicia ante las problemticas que enfrentan personas y grupos en distintas partes de Mxico. LECCIN: yCON BASTONES BLOQUE: III Identifico analizo factores que contribuyen al desarrollo de relaciones de interdependencia entre los seres humanos en la prestacin de PROPSITO: Que el alumno desarrolle la agilidad como condicin necesaria para mejorar la accin motriz en situaciones de juego motor, bienes y servicios. lo cual implica un incremento considerable del bagaje y su preparacin para la accin creativa. ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS Formar a los alumnos en equipos y pedirles que recojan informacin sobre la poblacin que COMPETENCIA: habita en las comunidades indgenas de nuestro pas, por ejemplo la cantidad de hablantes de Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices lengua indgena. APRENDIZAJES ESPERADOS: Pedir que enriquezcan su trabajo con informacin relacionada con los grupos indgenas que Libro de texto Vigila yviven ensu agilidad y destreza motriz americano.de movimientos veloces y fluidos. mejora otros pases del continente por medio Al terminar, organizar una discusin a partir de Hojas de colores Manipula distintos objetos, adaptando sus desempeos a habilidades motrices bsicas, como golpear, lanzar y atrapar las siguientes preguntas: Conceptual - Conocemos cmo se organizan las comunidades indgenas para tomar decisiones, elegir Catalogar los movimientos manipulativos, como lanzar, recibir y golpear objetos, ya sea que no estn en movimiento o en movimiento. autoridades y aplicar la justicia? EVALUACIN InstituirQu aspectossus las culturas indgenas reconocemos en la localidad, la entidad y el pas? ejecucin, reconociendo su - vnculos entre de patrones bsicos de movimiento para idear y construir maneras agiles de rapidez y agilidad corporal. Procedimental que durante la discusin valoren las caractersticas de Mxico como una nacin Elaboracin del mural acerca de Propiciar Supervisar varios implementos proyectndolos a distintos lugares con direccin, fuerza y rapidez necesaria para solucionar situaciones diversa en donde se comparten rasgos que nos hacen comunes. la diversidad. de juego. TRABAJO TRANSVERSAL CON OTRAS ASIGNATURAS Actitudinal Bsqueda de instituciones que Adecuar susArtstica posibilidades a circunstancias propias del juego colectivo, aplicando modos de solucionar dificultades de tipo el respeto a la promuevan motor y Educacin ayudando en la medios de comunicacin. diversidad. Explorando los edificacin de la competencia motriz de sus compaeros. Contratar las tramas y personajes de telenovelas que se transmiten en televisin: estereotipos ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS de gnero y tnicos, quines representan "a los buenos y a los malos"; cmo son los finales felices. Lea las indicaciones del libro y responda en l estereotipos identificados. Bastones Propiciar un guin que rompa con los lo que se pide. Ordenar al grupo para que jueguen Bastones locos. Libro de texto Poner en el piso tantos bastones como estudiantes sean, dar un tiempo para que los estudiantes hagan uso del material de forma libre, con la consigna de no golpearse y tener precaucin de no promover accidentes. Despus, plantear varias de manejar los bastones con diferentes partes de su cuerpo. Ordenar al grupo para que jueguen a Policas y ladrones. EVALUACIN Aclarar el objetivo y la dinmica del juego, propiciar que se respeten y ayuden entre s en la actividad Participacin en las actividades con bastones.

EDUCACIN ARTSTICA BLOQUE: III APRENDIZAJES ESPERADOS: Interacta con otras acciones sugeridas por sus compaeros. Reconoce la diferencia entre tiempo real y tiempo ficticio.. ACTIVIDADES RECURSOS DIDCTICOS Los estudiantes dramatizarn sucesos relacionados con su cotidianidad, representados en distintas pocas, con la intencin de sugerir soluciones diferentes para una misma situacin. Ser fundamentar vincular esta accin con las costumbres y tradiciones de la comunidad, as como con los contenidos de la asignatura de Historia. Preparar al grupo para que escriba el guin de un suceso y lo representen de acuerdo a las indicaciones del profesor. Preparar la exposicin de los distintos equipos. Propiciar una conversacin para que compartan sus ideas con relacin a la tarea realizada, enfatizando que comenten las dificultades que represent y cmo las resolvieron. EVALUACIN Presentacin de la dramatizacin Libro de texto Enciclomedia Utilera para su representacin