El contenido de este trabajo se encuentra basado en una evaluacin cuantitativa y cualitativa, as como en la experiencia obtenida en el transcurso de los anos,

esperando que los educandos aprendan al mximo los contenidos propuestos en el ciclo escolar 2010-2011.

ENFOQUE Inducir al alumno a que utilice las matemticas como herramienta para aplicarla en todas las reas del quehacer humano, desde lo ms sencillo hasta lo ms complejo pasando. Tambin se pretende despertar la curiosidad e inters en el alumno en el manejo de sus nmeros y sus aplicaciones.

JUSTIFICACION Los maestros de la asignatura de matemticas buscamos dar seguimiento al programa establecido por la Secretaria de Educacin y lograr con esto que los alumnos aprendan estos contenidos haciendo uso de ellos, no solo dentro de la escuela sino que tambin en la vida cotidiana.

OBJETIVO GENERAL Que por medio de las matemticas el alumno desarrolle la habilidad para plantear, analizar y resolver problemas cotidianos, con el fin de formas seres humanos con una mayor capacidad de anlisis.

METODOLOGIA La metodologa establecida en este ciclo escolar 2010-2011 ser basada en los resultados obtenidos en el examen de diagnostico, haciendo nfasis en la lectura y escritura de cifras, as tambin como en la prctica de operaciones bsicas y el clculo mental.

PROPOSITOS La escuela secundaria tiene como propsito el desarrollo de habilidades operatorias, comunicativas y de descubrimiento de los alumnos. Desarrollando en los alumnos sus capacidades para que adquieran seguridad y destreza en la solucin de problemas matemticos; analicen y adopten estrategias adecuadas en la solucin de las mismas, buscando con todo esto que su razonamiento deductivo se desarrolle de manera continua.

EVALUACION La evaluacin ser segn el tema a tratar, as como las acciones para dicha evaluacin. Se les dar a conocer a los alumnos los rasgos con que se evaluara cada uno de los temas a tratar, los cuales son: Asistencia Participacin Cumplimiento Disciplina Limpieza en el trabajo Creatividad Actitud en clase

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ACCIONES A REALIZAR DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2010-2011   Presentacin del maestro ante el grupo Asignacin de lugares a los alumnos, para responsabilizar al alumno de su propio lugar      Encuadre Establecer los criterios y formas de evaluacin durante el ciclo escolar Realizar una evaluacin de diagnostico Detectar a los alumnos con distintos problemas (de atencin, aprendizaje, etc.) Detectar a los alumnos con habilidades matemticas para prepararlos en los distintos concursos que se presenten en el ciclo escolar  Aplicar acciones utilizando estos alumnos como monitores para la nivelacin del grupo     Aplicar en todos los subtemas problemas con operaciones bsicas Fomentar la lectura por medio de las matemticas Prctica diaria mediante preguntas directas de razonamiento Mediante formularios sencillos introducir al alumno al rea del algebra utilizando problemas de la vida cotidiana  Fomentar el uso constante y obligatorio de los instrumentos geomtricos

DESARROLLO (DOSIFICACION)

BLOQUE I 1.- Factorizacin 1.1.- Factorizacin de ax2 + bx y ax2 c2 1.2.- Factorizacin de ax2+bx + c 1.3.- Aplicaciones en el clculo numrico 1.4.- Fracciones algebraicas y factorizacin

2.- Tringulos y cuadrilteros 2.1.- Elementos de un triangulo 2.2.- Congruencia 2.3.- Propiedades de los tringulos 2.4.- Construccin de tringulos 2.5.- Bisectrices y mediatrices de los tringulos 2.6.- Clasificacin de los cuadrilteros 2.7.- Propiedades de los paralelogramos 2.8.- Rectas en el crculo 2.9.- ngulos en el crculo 2.10.- Construcciones con regla y compas

3.- Funciones 3.1.- Plano cartesiano y funciones 3.2.- Ejemplos para realizar funciones (nociones) 3.3.- Ejercicios sobre graficacion de funciones

4.- Presentacin y tratamiento de la informacin 4.1.- Recoleccin y organizacin de la informacin 4.2.- Graficar datos

BLOQUE II 5.-Ecuaciones lineales 5.1.- Ecuaciones con parntesis 5.2.- Reduccin de ecuaciones 5.3.- Ecuaciones con coeficientes fraccionarios

6.-Solucion por factorizacin 6.1.- Del tipo ax2 + bx = 0 6.2.- Del tipo ax2 = bx 6.3.- Del tipo ax2+ bx + c = 0 6.4.- Del tipo ax2 c2

7.- Semejanza 7.1.- Aplicar las propiedades de los tringulos 7.2.- Semejanza de tringulos 7.3.- Criterios de semejanza de tringulos 7.4.- Calculo de distancias aplicando los criterios de semejanza

8.- Presentacin y tratamiento de la informacin 8.1.- Tablas 8.2.- Usos y aplicaciones 8.3.- Organizacin de la informacin mediante tablas

9.- Probabilidad 9.1.- Nociones de probabilidad 9.2.- Clculos y probabilidades 9.3.- Simulacin

BLOQUE III 10.- Lenguaje Algebraico 10.1.- Traduccin al lenguaje algebraico 10.2.- Aplicacin del lenguaje algebraico en problemas cotidianos

11.- Ecuaciones de segundo grado 11.1.- Solucin por factorizacin 11.2.- Solucin por medio de la formula general 11.3.- Ejercicios de ecuaciones de segundo grado

12. Semejanza 12.1- Teorema de Tales de Mileto 12.2.- Aplicacin del teorema de Tales de Mileto 12.3.- Homotecia 12.4.- Calculo de la Homotecia 12.5.- Construccin de figuras geomtricas 12.6.- Efectos en la escala con homotecia

13.- Funciones 13.1.- Estudios de familias de graficas 13.2.- Representacin en el plano cartesiano de conjunto de puntos 13.3.- Elaboracin de funciones a partir de una grafica 13.4.- Funciones de la forma y = x2

13.5.- Funciones de la forma y =x2+ b 13.6.- Funciones de la forma y = ax2 13.7.- Funciones de la forma y = (x+b)2

BLOQUE IV 14.- Aritmtica 14.1.- Expresin cuadrtica de la forma y = x2 14.2.- Expresin cuadrtica de la forma y = ax2 14.3.- Expresin cuadrtica de la forma y = x2+ bx + c

15.- Teorema de Pitgoras 15.1.- Visualizacin geomtrica 15.2.- Demostraciones algebraicas 15.3.- Calculo de longitudes 16.- Trigonometra 16.1.- Razones trigonomtricas 16.2.- Circulo unitario 16.3.- Identidades trigonomtricas 16.4.- Razones trigonomtricas de los ngulos de 30, 45 y 60 16.5.- Uso de tablas

16.6.- Uso de la calculadora 16.7.- Resolucin de tringulos rectngulos 17.- Presentacin y tratamiento de la informacin 17.1.- Tasas 17.2.- Usos y aplicaciones 17.3.- Crecimiento aritmtico 17.4.- Crecimiento exponencial

BLOQUE V 18.- Lenguaje algebraico 18.1.- Determinar ecuaciones lineales o cuadrticas mediante un problema dado 18.2.- Proponer una situacin o problema dada una ecuacin linalo cuadrtica 19.- Slidos 19.1.- Desarrollo, armado y representacin plana 19.2.- Volumen, reas y superficies de slidos 19.3.- Volumen, reas y superficies de cilindros

19.4.- Volumen, reas y superficies de conos 19.5.- Volumen, reas y superficies de pirmides 19.6.- Volumen, reas y superficies de prismas 19.7.- Grafica caja-brazos