ESTUDIO DE CASO

DATOS GENERALES: Nombre del alumno: Clara Anglica Yazbek Montalvo Chvez Nmero de cuenta: 98412809 Materia: Filosofa de la Educacin. Grupo: ML1101 Profesor: Rosaura Gonzlez Rubalcava Fecha de la actividad: 31 Marzo 2011 Ttulo de la actividad: Caso de Estudio Axiologa de la informacin

Seleccin y justificacin del caso:

El tema sobre el cual se desarrollar mi caso de estudio tiene que ver con la axiologa de la educacin, y se debe a que me llama mucho la atencin una frase que me parecen est de moda en Mxico en este siglo y es que se dice que somos la ltima generacin de hijos que obedecieron a sus padres y la primera generacin de padres que obedecen a sus hijos y yo me pregunto, en realidad estamos a las ordenes de nuestros hijos pequeos? Es posible que una nia de 2 aos como es mi caso sea ms inteligente que yo? Es posible que un nio de 9 aos sepa ms de la vida que una mejor toda la experiencia que le han dado 36 aos de vida? De verdad ellos en su corto andar por la vida son ms inteligentes y por ello obedecemos sus ordenes y deseos? Muchas preguntas que me parece se removieron cuando vi el video de los nios aprenden y le sobre el material de Axiologa de la Educacin.

Desarrollo del caso:

Esta investigacin est basada en la Axiologa de la Educacin, partiendo que el comportamiento actual de los nios est directamente relacionado con el poco inters y entendimiento de los diversos tipos de valores, as como su significado, La Axiologa de la educacin es una rama de la filosofa relativamente nueva si tenemos en cuenta que el inicio de la filosofa se da entre los aos 300 y 400 a.C y esta se inicio como disciplina en la segunda mitad del siglo XVIII con un enfoque economista aunque la primera persona en ocuparse del tema es el alemn Lotze en el Siglo XIX que en pleno auge de del positivismo consider los valores carentes de realidad y estableci la diferencia entre el ser y el valer, haciendo famosa su definicin respecto a que los valores no son, valen. En este sentido se puede afirmar que los valores no existen por s mismos sino que necesitan un elemento al cual aadirse.

ESTUDIO DE CASO Pero su auge se dio en la segunda mitad del siglo XIX. (Pay, 2000) Este estudio pretende analizar la forma que se imparte la educacin desde el hogar y en la educacin bsica que entendemos como valores?, cules son nuestros valores individuales? Que estamos haciendo como guas de nuevos ciudadanos, obedecemos a nuestros hijos, o tomamos el camino fcil de cumplir o ceder en lugar de cuestionar? As mismo pretendo aclarar cules son los valores que nos hace falta establecer ensear y sembrar en nuestros nios, y cules son los valores de nosotros como adultos que nos llevan a prestarles poca atencin y dedicacin a los pequeos. Los nios obedecen a sus necesidades vitales y de supervivencia suponiendo que son nicos, lo que los hace egostas.

Anlisis del caso:

Empezar con la frase que me inspiro para hacer mi caso de estudio: Somos la ltima generacin de hijos que obedecieron a sus padres y la primera generacin de padres que obedecen a sus hijos Indicando que los nios son el reflejo de la educacin que se les imparte, y que est altamente relacionado con el establecimiento de los valores, primero dentro de la familia y segundo dentro de la sociedad, pero a qu se debe esto? En dnde est el problema de valores para que se presente este fenmeno, en el nio o los padres? Pues para poder comenzar a responder tantas preguntas iniciar con la definicin de Axiologa, palabra que proviene del griego Aixa=valor y logos=estudio o tratado Lo que entiendo como el "estudio de los valores", el "civismo en los individuos " o la "tica de la educacin". Qu entendemos como valor? Los Valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. Tambin son fuente de satisfaccin y plenitud. Los valores nos proporcionan una pauta para formular metas y propsitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones ms importantes. Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueos y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad. Los valores valen por s mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo que representan, y no por lo que se opine de ellos .

ESTUDIO DE CASO Valores, actitudes y conductas estn estrechamente relacionados. Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposicin de actuar en cualquier momento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores. Los valores se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que ms apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cmo los vive. Pero los valores tambin son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las dems personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa. (Jimnez, 2008) Tipos de valores Los valores pueden ser clasificados de muchas formas, de acuerdo a su radio de accin, su polaridad y segn su disciplina: Radio de accin: Valores universales

Podemos hablar de valores universales, porque desde que el ser humano vive en comunidad ha necesitado establecer principios que orienten su comportamiento en su relacin con los dems. En este sentido, se consideran valores universales, la honestidad, la responsabilidad, la verdad, la solidaridad, la cooperacin, la tolerancia, el respeto y la paz, entre otros. Valores personales

Son aquellos que consideramos principios indispensables sobre los cuales construimos nuestra vida y nos guan para relacionarnos con otras personas. Por lo general son una mezcla de valores familiares y valores socio-culturales, junto a los que agregamos como individuos segn nuestras vivencias. Valores familiares:

Se refieren a lo que en familia se valora y establece como bien o mal. Se derivan de las creencias fundamentales de los padres, con las cuales educan a sus hijos. Son principios y orientaciones bsicas de nuestro comportamiento inicial en sociedad. Se transmiten a travs de todos los comportamientos con los que actuamos en familia, desde los ms sencillos hasta los ms solemnes. Valores socio-culturales:

Son los que imperan en la sociedad en la que vivimos. Han cambiado a lo largo de la historia y pueden coincidir o no con los valores familiares o los personales. Se trata de

ESTUDIO DE CASO una mezcla compleja de distintos tipos de valoraciones, que en muchos casos parecen contrapuestas o plantean dilemas. Por ejemplo, si socialmente no se fomenta el valor del trabajo como medio de realizacin personal, indirectamente la sociedad termina fomentando anti-valores como la deshonestidad, la irresponsabilidad o el delito. Otro ejemplo de los dilemas que pueden plantear los valores socio-culturales ocurre cuando se promueve que el fin justifica los medios. Con este pretexto, los terroristas y los gobernantes arbitrarios justifican la violencia, la intolerancia y la mentira, alegando que su objetivo final es la paz. Polaridad Los valores se presentan siempre polarmente, porque no son entidades indiferentes como las otras realidades. La polaridad de los valores es el desdoblamiento de cada cosa valente en un aspecto positivo y un aspecto negativo (disvalor). Disciplina ticos y Morales

Aqu es donde quiero hacer un nfasis en cuanto a los valores debido a que son los valores que deben de darse desde el hogar. Las virtudes ticas se refieren especialmente a la actitud moral. Los valores ticos no son los bienes si no los de las personas y sus actos. No residen en las cosas sino en la voluntad, las intenciones y los propsitos. Las virtudes prcticas tal como su nombre lo indica corresponden a la ejecucin de la conducta, y sirven para vencer las contingencias y obstculos de la vida. La Honradez

De las virtudes la que se ha tenido en el mayor aprecio es la que prohbe al individuo apoderarse de los bienes ajenos. Aunque este valor se desarrolla en una esfera econmica tambin se aplica a otra clase de pertenencias. Y ms ampliamente a la observancia de una conducta apegada al deber. La honradez tambin incluye el mantenimiento de una persona o compromiso y nunca Intentar abusar de la confianza que depositan en su persona y sus actos. Un ejemplo clsico es la de un empleado fiel que pasa. Toda su vida al servicio de una empresa exitosa manejando grandes cantidades de dinero que pudiera tomar sin embargo, esto no ocurre a pesar de que su salario le coloque en situaciones precarias. La Bondad

ESTUDIO DE CASO La principal virtud moral es la bondad, virtud por anatomasia valor supremo de la conducta. La moral es realizacin de lo bueno .De manera simple podemos afirmar que la bondad es la virtud de ejecutar el deber, por tanto el hombre bondadoso realiza en actos sus convicciones manteniendo una insobornable lealtad consigo mismo y con el prjimo. El hombre bueno se impone un deber y lo cumple; nos encontramos con un hombre que cumple con su deber por respeto a s mismo y a la humanidad. La Modestia

Esta virtud generalmente se entiende como un sealado recato y hasta cierto punto inhibicin por las expresiones de s mismo; un individuo modesto es el que no hace gala de sus bienes o facultades esta virtud es la consideracin de no lastimar al prjimo con un desplante que pueda causarle dao. La Solidaridad

La voluntad de ayudar a los que necesitan y comprometieres con sus problemas es la definicin del valor de la solidaridad. La importancia de dicha virtud esta fuera de toda duda, dado que toda sociedad humana cuenta con sectores que siempre requieren ayuda. En la actualidad, muchos ejemplos de solidaridad se dan en nuestro pas, resaltando por su circunstancia, la ayuda que se da cada invierno a las poblaciones tarahumaras del norte del pas. La Amistad Y El Amor

Los individuos se integran en una unidad bsica que se la familia y dentro de ella surge un sentimiento espontneo y reciproco llamado amor, siempre est presente; el amor crece cada da y es la fuerza moral que une a las familias y las capacita para resolver las dificultades toque enfrentar. El valor de la amistad estriba en que personas diferentes crean lazos afectivos, dentro de esta relacin surge un espritu de respeto que nos permite tratar con cario y dulzura a nuestros amigos. Pues gracias a ellos nos resuelven algunos problemas econmicos y nos orientan a lo largo de toda la vida, comparten su visin personal y gozan con nosotros de nuestras ocurrencias, el juego, el esparcimiento, el descanso, el buen humor e incluso la irona. La Verdad

La verdad se ha fomentado siempre y quien la cultiva es considerada como una persona de alta calidad humana y moral. Los conocimientos no simplemente se explican, sino tambin se aplican al mejoramiento humano. Cuando el saber es producido con esta intencin se realiza una virtud que se designa como veracidad, indicando la virtud de buscar la verdad como valor humano; el investigador o descubridor impulsados por la

ESTUDIO DE CASO veracidad son capaces de promover debidamente la mentira pues la sabidura es un valor del espritu de ciertos hombres. Consiste en decir siempre la verdad esto es decir lo que se cierto, lo que se autentico y conforme a lo que sucede, como son las cosas sin aumentos ni disminuciones la verdad implica ser sincero, real hablar con la verdad implica a los seres humanos credibilidad y confianza para los dems lo que permite ser respetados y reconocidos como personas en las que se puede confiar. La Prudencia

Es la capacidad que poseen los hombres para orientar su actuacin en base al uso de la razn. Esto quiere decir que ante todo la razn debe gobernar los actos de las personas y no el sentimiento. La prudencia permite a los hombres perfeccionar sus propias actividades y perseguir su propio bien respecto al fin comn de los que le rodean y de su vida misma. La prudencia gobierna a todas las dems virtudes y su funcin elemental es la de conocer los fines o propsitos para actuar de una manera correcta. Lleva a los hombres a tomar decisiones efectivas que aseguran xito y buenos resultados, cuando se es prudente imponiendo la razn a nuestra existencia, las determinaciones tomadas estarn Muy lejos de las apariencias, ficciones y engaos que suelen presentarse. En la vida cotidiana esto lleva a lograr seguridad confianza en s mismo y aplomo para decidir y actuar cuando la razn predomina en nuestros actos se logra reducir los errores y fallas que se cometen Polticos.

Una buena sntesis de los valores polticos bsicos es la lista de ocho valores elaborada por Lasswell: poder, ilustracin, riqueza, bienestar, habilidad, afecto, rectitud y respeto. Ellos estn conceptualizados en los lugares correspondientes de este glosario. Esos seran, en ltima instancia, los valores polticos sustantivos. Ecolgicos.

Los valores ecolgicos estn fundados en el pensamiento ambientalista y conservacionista, el cual coloca al cuidado y proteccin de los recursos del planeta, en primer lugar, antes que el progreso mismo; esto significa que cualquier prctica comercial, de la ndole que sea, deber acatar los reglamentos y recomendaciones que los estudios de impacto ambiental indiquen Econmico.

Los valores econmicos no existen aisladamente. stos valores proporcionan solamente una perspectiva econmica del valor de los bienes y servicios asociados con una o una serie de actividades. stos se atribuyen a los insumos y a los productos de los procesos productivos o de transformacin. Por lo tanto, el primer paso fundamental es identificar los

ESTUDIO DE CASO insumos y productos asociados con el cambio propuesto, que el encargado de tomar las decisiones est analizando. Valores materiales:

Son aquellos que nos permiten subsistir. Tienen que ver con nuestras necesidades bsicas como seres humanos, como alimentarnos o vestirnos para protegernos de la intemperie. Son importantes en la medida que son necesarios. Son parte del complejo tejido que se forma de la relacin entre valores personales, familiares y socio-culturales. Cuando se exageran, los valores materiales entran en contradiccin con los espirituales. Valores espirituales:

Se refieren a la importancia que le damos a los aspectos no-materiales de nuestras vidas. Son parte de nuestras necesidades humanas y nos permiten sentirnos realizados. Le agregan sentido y fundamento a nuestras vidas, como ocurre con las creencias religiosas. Una vez descritos y entendidos cada uno de los conceptos de valores me parece que no instruimos a los pequeos en todos estos valores, y que nos enfocamos solo en los Valores Universales, pero para mi caso de estudio fue necesario hacer un acercamiento a los Valores tico-Morales y esto es debido a que lo adultos tenemos priorizados de formas diferentes nuestras prioridades a las de nuestros padres, quiero aclarar que hablare de una forma general y que no se entienda por ello que estoy desvalorizando alguna actividad familiar en particular. Pero uno de los principales puntos que encontr en algunas entrevistas a familiares, es que antes por lo general la madre dedicaba tiempo completo al cuidado de los hijos, a estar pendientes de sus necesidades Desde la poca de la Repblica de Platn considerado como uno de los primeros proyectos educativos que reconozca la historia de la educacin ya se pretenda formar determinadas caractersticas o rasgos en los estudiantes como era el bien, La belleza, etc. COMO FINES O PROPOSITOS A LOGRAR con la educacin. Sin embargo en casi todo el Medioevo, la lucha por el establecimiento de los valores casi siempre estuvo encausado por la iglesia como institucin educativa ms importante y en particular por la religin como forma de la conciencia social dominante siempre bajo los designios divinos.

Posibles lneas de reflexin: Ser que es ms fcil y menos desgastante obedecer y cumplir caprichos de los pequeos que detenernos y buscar el origen de sus necesidades y encontrar respuestas a sus demandas, as como tomarnos el tiempo para explicarles valores? Tenemos tiempo de detenernos a ver qu es lo que estamos enseando a nuestros hijos y alumnos con nuestro ejemplo? Me parece que la forma ms certera de ensear valores o principios a los pequeos es con el ejemplo, y tendramos que empezar por saber qu es lo que queremos transmitir,

ESTUDIO DE CASO tener en cuanta nuestra propia escala de valores, y buscar ejemplos claros y cotidianos que ejemplifiquen algn valor. El siguiente punto que sera explicar beneficios de contar con tal o cual valor y las consecuencias de quien no lo tiene. Los padres de familia debemos entender que la principal responsabilidad de la educacin en nuestra y no de los profesores que entindase que su labor sirve de apoyo y reforzamiento, para lo cual es indispensable trabajar en equipo ya que los nios pasan la mitad de un da activo en la escuela creo pro tanto en los hogares como en las escuelas la educacin de un menor es compartida, e igualmente que en los hogares los ejemplos deben ser el principal instrumento de educacin en cuanto a valores. Me parece que el principal punto de reflexin debera ser: Cuales son los valores presentes en mi vida? Cual es mi escala de valores? Conclusin Despus de leer y tratar de entender cules son los diferentes tipos de valores, me parece que los principales son los valores tico-morales en los cules hice un nfasis en a lo largo de mi caso de estudio. Me parece indispensable ensearles a los nios que no viven en soledad y que deben entender que una familia es una sociedad de individuos los cuales tienen necesidades, derechos y obligaciones, por lo que tienen que dejar de exigir nicamente para beneficio propio, deben de aprender a trabajar en equipo, establecer valores comunes entre los miembros de una sociedad, llmese familia, saln de clases o grupo de amistades. Y me parece que la frase de que somos la ltima generacin de hijos que obedecieron a sus padres y la primera generacin de padres que obedecen a sus hijos me me parece cierta, solo me parece que el ritmo de vida nos ha exigido mayor demanda en cuanto a trabajo, en cuanto a actividades que realizar, pero que debemos sobreponer los valores de la familia para poder darles tiempo de calidad a los nios, y que no sea una educacin unilateral sino cooperativa entre ambas partes, entendiendo la educacin en ambos sentidos, Padres-hijos, Hijos, Padres.

BIBLIOGRAFA

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