Universidad de Santiago de Chile Facultad de Humanidades Departamento de Educacin Programa de Magster en Educacin con Menciones FORMATO PARA EVALUACION

DE TESIS DE GRADO TTULO DE LA TESIS NOMBRE DE ALUMNO TESISTA MENCION QUE CURSA NOMBRE TUTOR NOMBRE EVALUADOR 1 NOMBRE EVALUADOR 2

I.

CRITERIOS ACADEMICOS PARA LA EVALUACION DE LA TESIS DE GRADO. 1. Orientacin, estructura y procedimientos en las disposiciones reglamentarias del Proceso de Tesis de Grado.

1.1. A travs de la Resolucin N 15 del 3 de enero de 2003 la Direccin General de Graduados de la USACH estableci las Normas Internas del Programa de Maestra en Educacin con Menciones, y en ellas, particularmente su captulo VI contiene un conjunto de disposiciones bsicas referidas al Proceso de Tesis de Grado en este Programa de Maestra en Educacin con Menciones. 1.2. La Tesis de Grado, entendida como un proceso continuo de su propio mejoramiento, es susceptible de su cualificacin y optimizacin permanente, pues permite introducir cambios en su ejecucin en alguno o todos los componentes que se articulan en su interior; estos son: a. Cursos de Metodologas de la Investigacin I y II, b. El Taller de Tesis, c. La Defensa Pblica de la Tesis de Grado 2. La Tesis de Grado como proceso al interior del Programa de Magster en Educacin con Menciones. 2.1. La Tesis de Grado es un trabajo escrito de trmino, resultante de una investigacin individual que se sustenta en conocimientos, razonamientos tericos y aplicaciones en uno o ms temas insertos en el marco de una de las menciones de esta Maestra en Educacin: Gestin Educacional Currculum y Evaluacin y Orientacin Educacional. Para su desarrollo el alumno utilizar mtodos y tcnicas con rigor y coherencia cientfica y sus Defensas Privadas y Pblicas aprobatorias constituyen los requisitos finales para la obtencin del grado acadmico de Magster en Educacin con Mencin. 2.2. La Tesis de Grado como proceso debe evidenciar las siguientes caractersticas:

2 La estructura Propositiva contiene como componentes a la: delimitacin del problema, el planteamiento del problema investigado, su justificacin, el marco terico referencial, los objetivos y la hiptesis o pregunta fundamental. En todos ellos el referente principal es el tema de la investigacin. En todos ellos el texto o discurso debe caracterizarse por su precisin, concrecin y de de alcance perfectamente delimitado, en cuanto a abarcar materias de inters internacional, nacional o local cuidando que la proposicin formulada sea verificable tanto terica como empricamente. El marco terico referencial es el captulo que le da fundamento o sustento a partir de las teoras que explican el tema, proceso , fenmeno o tesis en estudio. Del mismo modo el o los objetivos del trabajo de tesis, deben precisar con claridad tanto los alcances como contribuciones a la educacin y/o el campo asociado. La estructura Demostrativa no es menos importante que la anterior. En el desarrollo del trabajo investigativo es lo que comnmente se le denomina el trabajo de campo o rea de aplicacin metodolgica. El repertorio metodolgico en la investigacin de la educacin es amplio y variado y la eleccin de la o las estrategias dependern de cmo abordar el objeto de estudio tanto en lo cualitativo como cuantitativo y de los especficos mtodos y procedimientos utilizables. En esta etapa del proceso de investigacin el tutor debe asumir un rol activo para evitar distorsiones, tales como, el abusivo uso de encuestas, entrevistas o estudios de casos sin seguir las pautas tcnicas o sin las validaciones necesarias. Por esto, tambin se debe mantener una actitud vigilante en pos de la coherencia entre lo propositivo y demostrativo, identificar operacionalmente las variables y /o categoras analticas, la representacin de la muestra, la confiabilidad y verificacin de los instrumentos de recoleccin de los datos, la consistencia entre las unidades de estudios, las fuentes, las tcnicas de recoleccin de la informacin como las del anlisis y de interpretacin de los datos o productos del proceso investigativo. La estructura Conclusiva conduce al anlisis y discusin tanto global como especfica de los resultados del proceso investigativo. En este mbito se genera un proceso de integracin de los resultados derivados del proceso demostrativo con los componentes de la estructura propositiva. Esto se logra estableciendo relaciones entre las propuestas, los fenmenos, los hechos y los hallazgos y en su conjunto mostrando un alto nivel de pertinencia al tema que es objeto de la investigacin al interior de esta tesis. Igualmente se debe propiciar la generacin de conclusiones que aporten al conocimiento pedaggico y a sus campos o disciplinas asociados, a la solucin de problemas o situaciones en los mbitos, reas o temas investigados ya sea en la Mencin correspondiente como en el tema investigado.

3 FORMATO DE EVALUACION DE LA TESIS DE GRADO1

A.

DE LA FORMULACION DEL CONTEXTO

VALORACION INDICADORES 1. Clara definicin del problema de estudio. 2. Originalidad y relevancia del problema de estudio. 3. Supuestos o hiptesis de trabajo y/u objetivos, formulados con claridad y en correspondencia con el objeto de estudio. 4. Marco terico fundamentado con literatura pertinente, actual y relevante. SUBTOTAL
Insuficient e (0 punto) Suficient Bueno e (2 puntos) (1 punto) Excelent e(3ptos)

B.

DEL DISEO METODOLOGICO DE LA INVESTIGACION VALORACION INDICADORES

Insuficient e (0 punto) Suficient e (1 punto) Bueno (2 puntos) Excelente (3 puntos)

1. Coherencia entre la opcin metodolgica, el problema y los objetivos planteados. 2. Identificacin operacional de variables y/o categoras de anlisis. 3. Representatividad de los casos considerados (muestra). 4. Control(es)de confiabilidad y validacin de instrumento(s) de recoleccin de datos. 5. Consistencia entre la unidad de estudio, las fuentes, las tcnicas de recoleccin y las tcnicas de anlisis de la informacin. SUBTOTAL

Esta parte del documento ha sido adoptada de la Pauta de seleccin de los informes finales de investigacin, que corresponde al Anexo N 1 de la Convocatoria al XVII Encuentro Nacional y III Internacional de Investigadores en Educacin (realizado en noviembre de 2003). La Pauta ha sido elaborada por representantes de las 16 instituciones representadas en la Comisin Organizadora: Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas (CPEIP) del Ministerio de Educacin; Universidad de Chile; Pontificia Universidad Catlica de Chile; Universidad de Santiago de Chile; Universidad de Concepcin; Pontificia Universidad Catlica de Valparaso; Universidad Austral de Chile; Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin; Universidad de La Frontera; Universidad Catlica Cardenal Ral Silva Henrquez; Universidad Diego Portales; Centro de Investigacin y Desarrollo de la Educacin (CIDE); Programa Interdisciplinario de Investigaciones en Educacin (PIIE); Colegio de Profesores de Chile A. G.; y Conicyt / Fondecyt.

4 DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION VALORACION INDICADORES

Insuficient e (0 punto) Suficient e (2 puntos) Bueno (4 puntos) Excelente (6 puntos)

1. 2. 3. 4. 5.

Adecuado procesamiento, anlisis e interpretacin de los hallazgos encontrados. Presentacin de los hallazgos de forma clara y sinttica. Conclusiones sustentadas en los hallazgos encontrados. Relevancia de la contribucin a la temtica especfica del proyecto y de la disciplina. Implicancias y apertura a futuras investigaciones. SUBTOTAL DE LOS ASPECTOS FORMALES VALORACION INDICADORES
Insuficient e (0 punto) Suficient e (1 punto) Bueno (2 puntos) Excelente (3 puntos)

D.

1. Ttulos y estructuracin de los contenidos. 2. Uso adecuado del lenguaje tcnico. 3. Sintaxis y ortografa. 4. Citas y referencias bibliogrficas. SUBTOTAL II. RESUMEN DE LA EVALUACION ASPECTOS PUNTAJES A. De la formulacin del contexto de la investigacin. B. Del diseo metodolgico de la investigacin. C. De los resultados de la investigacin. D. De los aspectos formales. TOTAL PUNTAJE Nota EVALUACIN (concepto) RANGOS 60 - 69 52 59 41 - 51 1 - 40 CONCEPTOS Muy Bueno Bueno Regular Insuficiente

5 Procedimiento para traspasar los rangos y conceptos de la evaluacin anterior a la escala de Notas de 1 a 7. (Para calcular la nota de Tesis, deber utilizar La Planilla Electrnica de Excel) Para traspasar loa rangos del formato de evaluacin anterior y proceder a calcular las notas en escala de 1 a 7, se utilizan dos (2) frmulas a travs de la aplicacin de los criterios y el procedimiento siguiente: 1. En el sistema educacional chileno en la escala de 1 a 7, la nota cuatro (4) corresponde al 60% como nivel de exigencia. Teniendo en cuenta lo anterior, los valores extremos son: * 1 69, es la escala completa. * nota 4 tiene un nivel de exigencia del 60% 2. Para su clculo se utilizarn dos (2) frmulas. Con la primera de ellas se calcularn las notas de aquellos alumnos que reprueban, es decir, aquellos que obtienen nota inferior a cuatro (4). Esta es la siguiente: Clculo de notas inferiores a 4
FORMULA Puntos Puntaje del alumno NT= ___________________ X 3 + 1 = Puntaje de 4 ( 41,4) ( corresponde al 60% de 69 que es el puntaje mximo) 1 5 10 15 20 25 1,07 1,36 1,72 2,08 2,44 2,81 EJEMPLOS Nota Punto s 30 35 40 Not a 3,17 3,53 3,89

Clculo de notas superiores a 4

FORMULA Puntos

EJEMPLOS Notas

Puntaje alumno Puntaje Nota 4 (41,4) NT= _____________________________ X 3 + 4 = Puntaje nota 7 - Puntaje nota 4 (69) ( 41,4)

41,4 45 50
55 60 65 67 69

4,00
4,39 4,93 5,47 6,02 6,56 6,78 7,00

III. COMENTARIO FINAL ( Uso exclusivo del tutor y de los evaluadores)

Resuma su opinin global en un comentario concordante con los aspectos ms sobresalientes, tanto positivos como negativos de la investigacin. Si como evaluador opina que la investigacin evaluada debiera ser presentada en un panel, seminario y evento educativo y/o sugerir su publicacin, indquelo en este espacio, fundamentando su opinin.

IV. VALIDACIN DE ESTA PAUTA DE SELECCIN (uso exclusivo del tutor y de los evaluadores): En el espacio siguiente registre todas y cada una de las partes de esta Pauta que pueden ser mejoradas en aplicaciones sucesivas por parte de la Coordinacin del Proceso de Tesis de Grado, deje constancia de las sugerencias concretas para mejorarla.

V.

NOMBRE Y FIRMA DEL TUTOR O DE EVALUADORES NOMBRE : FIRMA : : ______________________________

FECHA

VI . RECEPCION DEL INFORME. FECHA DE RECEPCION EN SECRETARIA DEL PROGRAMA: ___________________ NOMBRE Y FIRMA : __________________________ ______________________