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La aplicacin de las competencias docentes

Antecedentes. La RIEMS surge porque a nuestro sistema educativo necesita una nueva reforma, puesto que, estamos viendo un gran rezago enorme en nuestros estudiantes, esta es una de las razones por las que urge una nueva reforma educativa, ya que, uno de los principales problemas de este rezago es la falta de recursos econmicos en las familias y stas necesitan trasladarse a otras ciudades y es ah donde los estudiantes tienen que dejar sus estudios por que no existe una homologacin entre los programas de estudios de las diferentes entidades de la repblica. Ahora con la nueva RIEMS estos problemas quedan atrs porque dentro de la reforma existe el Marco Curricular Comn (MCC) que es donde a los educandos les facilita el libre trnsito educativo. Con la implementacin de la RIEMS trae como factor importante que los jvenes deben adquirir habilidades para enfrentarse a cualquier contexto, esto permite tener mejores estudiantes y por ende mejores personas. Tenemos que ir avanzando en materia educativa como los pases de la unin Europea y en Latinoamrica como Argentina y Chile. En Mxico encontramos nuevas reformas en las instituciones como el CONALEP, COBACH y UNAM; en nuestro estado ms especficamente encontramos a la Universidad Autnoma de Sinaloa y al Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa (bachillerato general y modalidad EMSAD). Aqu lo importante es que la reforma se implemente desde los niveles anteriores, ya que, al momento de que los estudiantes lleguen al nivel de bachillerato ya vendrn empapados con las estrategias, habilidades, actitudes y aptitudes que se requieren en el nivel. Hoy por hoy los docentes debemos de entrar con gran mpetu a una nueva reforma, en la cual nosotros somos una parte fundamental, es importante prepararnos da a da y mediante nuevas tecnologas en las que podamos transformar a la educacin en un verdadero camino para nuestros estudiantes que se enfrentarn a los retos que vienen en nuestro pas y abrirles esos horizontes internacionales que pueden llegar. En Mxico hay mucho por hacer como fortalecer las habilidades para el desempeode las diferentes disciplinas que requieren los jvenes, enriquecer el currculo con ms actividades artsticas, culturales, deportivas y sobretodo el personalizar asesoras.

Desarrollo. Una de las principales caractersticas de la RIEMS es que las competencias del docente son transversales en los procesos de enseanza y aprendizaje en las diversas disciplinas para que los estudiantes adquieran sus competencias y puedan enfrentarse a su contexto real. La educacin es un proceso dinmico que ha ido cambiando con el paso del tiempo, se ha pasado de impartir una educacin tradicionalista en donde el alumno solamente actuaba como sujeto pasivo ante el maestro, memorizando y repitiendo conceptos, a buscar una educacin que promueva el aprendizaje significativo en el estudiante; y de igual forma, se ha pasado de tener un docente cuya herramienta ms valiosa era l mismo; a un docente qu e incorpore sistemas novedosos y mejorados, buscando el desarrollo del estudiante en un marco integral en donde no slo se atiendan la adquisicin de conocimientos sino se busque la formacin de un individ uo con

conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que le sirvan para responder atingentemente a las demandas del mundo actual; que se

caracteriza por el crecimiento vertiginoso del conocimiento y la velocidad extraordinaria con que se difunde l mismo a partir del uso de las tecnologas de la Informacin y la comunicacin, que ponen en contacto en tiempo real; a los individuos que tienen la oportunidad de contar con una

computadora conectada a Internet. Las competencias del docente de la educacin media superior son el elemento clave para el desarrollo de la RIEMS en s, ya que el docente debe desarrollar una serie de cualidades cognitivas y personales que le permitan a su vez transmitirlas y desarrollarlas en sus estudiantes; quienes a la par de los maestros, desarrollarn otra serie de competencias que sern complementarias y harn posible que el trabajo de ambos; tanto de alumnos como maestros sea desarrollado con ms xito de lo que era en tiempo s pasados. el docente debe apropiarse del nuevo rol que le demanda la vida actual y entre el

los escenarios futuros, que le requieren convertirse en mediador

estudiante y el objeto de conocimiento y en consecuencia; debe revalorar sus conocimientos y aptitudes sobre su dominio de la disciplina que imparte, para la realizacin de una planeacin que le permita la seleccin y desarrollo de estrategias didcticas para lograr que los estudiantes desarrollen y fortalezcan su capacidad para aprender a aprender.

El docente debe estar en una preparacin constante, dar una progresin a los aprendizajes de los estudiantes, realizar una planificacin donde se tomen en cuenta las competencias de los estudiantes, al igual que los objetivos y las actividades de enseanza y aprendizaje, el proceso de evaluacin y todo esto va en alineacin al desarrollo de los enfoque profundos de los estudiantes, la motivacin es un factor importante para el logro de los aprendizajes de los educandos, la interrelacin con el resto del grupo y la creacin de un clima agradable, de esa manera se fomenta el trabajo colaborativo y fortalecer los valores, contribuir en la gestin institucional es otra competencia que el docente debe tener para la mejora continua de su plantel, as como hacer frente a las nuevas tecnologas de informacin y comunicaciones que son la base para adquirir nuevas competencias en los aprendices. Propuesta. Es importante que todos los docentes tengamos conocimiento de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y podamos aplicar las competencias que nos corresponden. Mi propuesta para la aplicacin de las competencias docentes en el entorno escolar es la siguiente: Competencia 1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria Actividad. El docente a partir de la adquisicin de conocimientos actuales y

profesional.

necesarios para el desarrollo de su vida profesional, puede promover en el estudiante inters por aprender a lo largo de la vida, valorarse a si mismo y plantearse retos para ser mejor

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de

A partir del conocimiento sobre su disciplina y las competencias que el tiene sobre sus habilidades para el diseo de experiencias para facilitar el aprendizaje, puede equipos, acercar el docente el facilitador trabajo en para sea

aprendizaje significativo.

promover

el uso de las TICs al estudiante a que

creativo e innovador.

3.

Planifica y

los de

procesos

de

A partir de su campo disciplinar, el maestro planifica el proceso de E-A, ubicndose sobre todo en que este diseo responda a los requerimientos del estudiante, que le sirva para su desarrollo futuro como profesionista, como trabajador, como estudiante,

enseanza atendiendo

aprendizaje por en

al y

enfoque los ubica

competencias, contextos

disciplinares,

curriculares y sociales amplios

hijo, etc. Aqu gua al estudiante para el auto aprendizaje, se fomenta la autoevaluacin, evaluacin grupal 4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje manera efectiva, a su creativa de e Si el docente tiene como costumbre desarrollar situaciones didcticas coevaluacin y la

creativas e innovadoras, puede promover en el estudiante estas competencias. Un ejemplo seria si les encarga un proyecto por equipos, sobre la contaminacin ambiental, para que lo investiguen y expongan al grupo utilizando materiales de apoyo adecuados (Presentaciones electrnicas, lminas, etc.). maquetas, diagramas,

innovadora institucional.

contexto

5.

Evala

los

procesos

de

El

proceso

de

evaluacin

debe

enseanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

concebirse como la oportunidad para corregir errores y mejorar. En el marco de la docencia centrada en el aprendizaje el docente debe aprovechar este momento para retroalimentar a sus estudiantes y realizar actividades de autoevaluacin y coevaluacin

6. Construye ambientes para el aprendizaje colaborativo. autnomo y

Para dominar esta competencia el docente debe ser capaz de participar activamente en equipos diversos y aprender de manera independiente; y a partir de ello disear situaciones de

aprendizaje 7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el El docente que es competente en este aspecto, es consciente de la situacin que se vive en la escuela donde se rene con sus estudiantes, tomando en cuenta aspectos como la higiene escolar, las interacciones sociales, el clima de aula, etc; promoviendo

desarrollo sano e integral de los estudiantes.

entonces a partir de su disciplina actividades diversas en donde pongan en prctica lo anterior. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestin institucional. Existe una participacin en

homenajes, desfiles y actos cvicos, el estudiante en conjunto con el cuerpo docente apoya a tener en buen estado el plantel.

9.-

Complementa

su

formacin

continua con el conocimiento y manejo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 10.- Integra las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el proceso de enseanza aprendizaje.

Se gua al estudiante a que use las TICs, reflexiona sobre problemas de inters social, se enfrenta a situaciones problmicas reales y propone soluciones. El uso de las tecnologas de la

informacin y comunicacin reviste gran importancia en la actualidad; as pues, el profesor debe promover su uso tanto en el saln de clases como extraclase

11.- Gua el proceso de aprendizaje independiente de sus estudiantes.

Es

importante

promover

la

Proactividad en los estudiantes, en la medida que esta competencia les

abrir muchas puertas en el futuro; una manera de hacerlo es encargarles que diseen trabajos o proyectos que se realicen en largo tiempo a los que se dara seguimiento en ciertos plazos entrevistndolos para conocer sus

avances y opiniones.

Ivn Rodrguez Monreal. Plantel COBAES 96. Leopoldo Snchez Celis. Culiacn Sinaloa.

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