EVALUACIN DE UN DISEO INSTRUCCIONAL DE ENSEANZAAPRENDIZAJE DEL ROYECTO AULA EN LA EXPERIENCIA EDUCATIVA. HEMATOLOGA SERIE ROJA Ma.

Luisa Hernndez Huerta Universidad Veracruzana, Facultad de Bioanalisis Febrero-Julio 2011 RESUMEN Se realiz y aplic un diseo instruccional de enseanza-aprendizaje bajo el enfoque de proyecto aula, con estudiantes del curso de Hematologa serie roja a travs de tareas de la vida real, bsqueda de informacin, trabajo colaborativo, el uso de las Tics . Se obtuvo como resultado la formacin de competencias a travs de la integracin del conocimiento, la interpretacin de datos clnicos y de laboratorio cumpliendo con los objetivos y creando alumnos competitivos en su rea laboral . 1.- Contexto de la aplicacin Se realiz un diseo instruccional con la finalidad de transformar de manera sustancial la prctica docente basada en competencias, bajo el enfoque de la investigacin, el pensamiento complejo, y el uso de la TIC s. para un futuro inmediato y a la vez de largo plazo, que le permita al estudiante la resolucin de tareas en su espacio laboral en este mundo globalizado, basado en un andamiaje de investigacin, pensamiento complejo y el so de las TICS El diseo se aplic en la Licenciatura de Qumica Clnica en dos grupos de estudiantes de la experiencia educativa. Hematologa Serie Roja y un grupo de la experiencia educativa de Hemostasia experiencias que pertenecen al rea disciplinar . Estos alumnos pertenecen al quinto semestre de la licenciatura los cuales poseen los conocimientos de base en el rea de las bioqumicas, epidemiologa ciencias morfolgicas e inmunologa principalmente que le permitir al estudiante a la vez la comprensin de la Hematologa Serie Blanca.

2. Mtodos empleados para el seguimiento y observacin del cambio La aplicacin del diseo instruccional consider los elementos indispensables para la construccin de competencias relacionadas en el rea de la Hematologa serie roja y la Hemostasia , aunado con el fortalecimiento de los valores heursticos y axiolgicos formando parte de la formacin profesional del estudiante. El diseo instruccional consider tres tareas de dificultad gradual: a) Identificacin y aplicacin de las etapas preanalticas de la serie eritrocitaria y la hemostasia a travs de bsqueda de informacin , resumen y su evidencia en un CD, 2) Desarrollo de la etapa analtica de la Serie roja y la Hemostasia con apoyo de las TICS en una presentacin

oral y su evidencia a travs de la entrega de un manual de las alteraciones de los eritrocitos y sus patologas. y 3) Clasificacin de las anemias con el establecimiento de resultados y conclusiones a travs del laboratorio y sus manifestaciones clnica teniendo como evidencia la entrega de un manual de laboratorio realizado a travs de las TICS. Cada tarea es acompaada de un objetivo y en cada uno de los cuales se sealaron las evidencias de desempeo, Cada uno de los objetivos fue acompaado de las actividades que permiten construir las competencia consideradas en la Microunidad de competencia (Muc). 3. Resultados: Se pudo constatar que los alumnos alcanzaron a travs de las tareas y las competencias relacionadas en el rea de la Hematologa y la Hemostasia los objetivos planeados, permitindoles un desarrollo profesional en la identificacin de las patologas ms frecuentes de la Serie roja y su comprobacin a travs del microscopio as como de las alteraciones ms frecuentes de la coagulacin a travs de las pruebas de laboratorio y sus patologas. El alumno a travs del diseo instruccional demostr un aprendizaje significativo con un cambio de actitudes y valores realizando trabajo colaborativo aplicando la tecnologa de la comunicacin en la realizacin de sus tareas, consiguiendo la intregracin del conocimiento de sus experiencias educativas. 4. Discusin y conlusiones La innovacin de este nuevo modelo instruccional caus un impacto positivo tanto para el estudiante como para el personal docente, modificndose el papel del maestro con el aprendizaje del alumno, centrando al maestro en el papel de facilitador y al alumno en autogestor de su conocimiento (autnomo) y competente en la resolucin de la problemtica actual en materia de salud. Considero que este reto de la Universidad Veracruzana es de gran trascendencia porque responde a las necesidades actuales colndola como una universidad competitiva y actualizada en este mundo globalizado. Se puede concluir que este diseo instruccional es altamente positivo y significativo, siendo generador tanto del aprendizaje del maestro como orientador de las directrices del alumno as como haciendo del futuro egresado un investigador y autodidacta acorde con las necesidades actuales. Bibliografia
Sitios de Internet.

http://www.ccspublishing.com/journals2a/b12_anemia.htm http://www.umm.edu/ency/article/000527.htm http://www.facmed.unam.mx/deptos/embrio/Archivos/Docencia/BLOQUE_III_10/Hematopoye sis.pdf http://www.incan.org.mx/revistaincan/elementos/documentosPortada/1193426538.pdf http://www.encolombia.com/medicina/materialdeconsulta/Tensiometro101-hemoglobina.htm http://www.scribd.com/doc/35121/Metabolismo-Eritrocitario http://www.tuotromedico.com/temas/anemias.htm