UNIVERSIDAD DE CONCEPCIN UNIDAD ACADEMICA LOS ANGELES DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FUNDAMENTACIN DEL FTBOL El ftbol se ha dividido tericamente en cuatro

partes y sus divisiones son: Fsica: Esto tiene relacin con la preparacin que debe poseer el jugador para El ftbol como tal y poder moverse de modo de no cansarse y realizar de manera optima todos los desplantes y movimientos dentro del campo de juego. Tcnica: Este punto guarda relacin acerca de la forma de realizar las distintas jugadas en el ftbol, este es quizs la parte en donde existen mas falencias por que es la parte que requiere mayor preparacin y la mas difcil de alcanzar de modo optimo por el jugador de ftbol. que es el quien debe encargarse de este punto y implementar las tcticas a utilizar por el equipo para derrotar al equipo contrario. Pero a la vez el jugador juega el papel de poner en practica las instrucciones dadas por el entrenador en el campo de juego. parte Importante dentro del juego por que de esto depende la mentalidad con la que el jugador va enfrentar el partido. Reglamento: Este punto guarda una especial relacin con la reglamentacin que se debe seguir dentro del ftbol y es uno de los primeros puntos en los que el jugador debe poner gran nfasis en aprenderlos y ponerlos en practica en el campo de Psicolgica: Esto corresponde al estado anmico y mental del jugador, y es una Tctica : Parte del juego que corresponde al entrenador o preparador del equipo, ya

ejecutar el

juego.

Los dos mtodos enunciados por D. Blzquez Mtodo pasivo: El juego deportivo se descontextualiza y se divide en partes y se ensea en Forma de secuencias para luego integrarlas finalmente. El problemas de este mtodo es que no permite la imaginacin para resolver los problemas que se pueden presentar dentro de el campo de juego, al trabajar desde este mtodo la tctica no se practica lo que conlleva una falta de creatividad. Mtodo Activo : Lo mas importante no son las partes del juego, si no mas bien el todo el conjunto de actividades con gran participacin activa para con la resolucin de problemas de juegos que pudieran presentarse en la cancha de juego.

Mtodos implcitos (Pasivo) Mtodo analtico : Consiste en una enseanza descontextualizada del deporte y se ensea por partes. Mtodo intuitivo : El profesor imparte sus conocimientos y los alumnos lo reciben, pero solo se dejan llevar por la experiencia de profesor. Mtodo Mecanicista : Son modelos estndares de ejercicios que el alumno debe repetir sin salirse del modelo original. Mtodos implcitos (Activo) Mtodo global: Lo mas importante es el juego de modo integrado en todas sus partes, sin

descomponerlo en partes. Mtodo constructivista: Aprender el ftbol de modo contextual, permite la capacidad de resolver los problemas planteados y aprender a actuar. Mtodo estructuralista : El aprendizaje se desarrolla en funcin de la relacin que se da entre las caractersticas del juego y el sujeto que aprende. Mtodo cognitivo: Primeramente se pretende el desarrollo de la percepcin y decisin, luego el jugador ha ejecutar y aprender el ftbol.

Diferencias de juego ficticio v/s juego real

Situaciones reales de juego. Situaciones ficticias de juego.

El jugador no es un mero participe del lo que el entrenador plantea ya que puede aplicar todo lo aprendido en las situaciones ficticias de juego, el problema de todo esto es si posee la real madurez tctica para enfrentar de modo directo todo los problemas y jugadas que se le pueden presentar en el campo de juego. Este es el gran punto en el que muchos jugadores simplemente fallan ya sea por falta de tcnica o por una mala preparacin por parte del entrenador.

El jugador debe aprender todas las fundamentaciones elementales del ftbol y tratar de ordenarlas y ver del modo de usarlo en una situacin real del juego. El entrenador es quien debe plantear estas situaciones y darle soluciones por medio de tcticas, el problema radica que al no encontrase en una situacin real de juego el jugador no puede saber a ciencia cierta cual es la mejor tctica para enfrentar el problema que se le da.