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ESCUELA DE EDUCACIN MEDIA N 9 JUSTO JOS DE URQUIZA

Guardias Nacionales 79 B2900IIA San Nicols Pcia. Bs. As. Telfono: 422300 Telfono / Fax: 424492 http://www.nacionalurquiza.com.ar secretaria@nacionalurquiza.com.ar

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PROYECTO DE TRABAJO PARA EL BACHILLERATO DE ADULTOS TURNOS NOCHE

Entregar tres copias al Jefe de departamento OBJETIVOS INSTITUCIONALES 1. Ofrecer los conocimientos necesarios para desarrollar la creatividad del adolescente elevando la calidad del aprendizaje ejercitndolo en la prctica de habilidades y tcnicas que le permitan integrarse al mundo actual, tanto si ingresa a los estudios terciarios y/o universitarios como si se incorpora al mundo laboral. 2. Optimizar las prcticas docentes. 3. Brindar oportunidades para la prctica de normas de respeto y solidaridad que permitan al alumno asumir con responsabilidad los deberes y derechos de la convivencia democrtica. 4. Contribuir a la integracin social de los jvenes comprometiendo una actitud de servicio, en vista a la realizacin del bien comn. 5. Desarrollar la importancia del rol de la Institucin en la familia, la comunidad local, regional, provincial y nacional. OBJETIVOS DEL BACHILLERATO DE ADULTOS 1. Educar integralmente para la vida social, productiva y prosecucin de estudios superiores, elevando la autoestima y el reconocimiento de las capacidades personales. 2. Aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. PROYECTO DE AULA MODALIDAD: DEPARTAMENTO: Economa y Gestin de las Organizaciones H. y Cs. Sociales

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Tachar bien lo que no corresponda

CICLO LECTIVO: TURNO: CURSO:

Tachar bien lo que no corresponda

2005 Dh-j`k`NOCHE 2 3
Tachar bien lo que no corresponda

DIVISIN: ESPACIO CURRICULAR: DOCENTE:

HISTORIA Y GEOGRAFA FEDERICO MARTN MAGLIO

_________________________ _ Firma del docente FUNDAMENTACIN

_________________________ _ Firma del Jefe de Departamento

La propuesta curricular ha sido elaborada teniendo en cuenta los objetivos generales de la educacin de adultos buscando la integracin social de los/las alumnos/as y las caractersticas particulares del curso (alumnos remitentes, alumnos provenientes de diversas divisiones, alumnos que trabajan y faltan reiteradamente). Se aspira a lograr la comprensin de la vida de la sociedad en determinados perodos, considerando la compleja trama de relaciones polticas, sociales, econmicas y espirituales que los hombres establecen, con el objeto de comprender la realidad y elevar la autoestima personal. Por ello, se concibe que La Geografa responder a: dnde estamos y cmo es el espacio social? La Historia responder a: por qu estamos aqu y as?

OBJETIVOS (en concordancia con los establecidos en el diseo curricular-institucional)

1. Describir y explicar las diversas formas de organizacin espacial, poltica, econmica, social y cultural creadas por el ser humano a travs de la historia. 2. Relacionar los distintos procesos histricos y la construccin del espacio social con la actualidad creando exposiciones orales y escritas con argumentos propios. 3. Extraer conclusiones a partir del juicio crtico personal fundamentado. 4. Asumir una actitud participativa ante la realidad que le toca vivir extrayendo conclusiones fundamentadas. 5. Tomar conciencia de la necesidad del respeto y la libertad como condicin para el pleno desarrollo del individuo y la sociedad.

CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales y actitudinales en unidades didcticas)

Unidad 1: Introduccin: El siglo XVIII, sus ideas, realidades e influencia en Amrica. El territorio antes de la independencia. La Revolucin de Mayo y los primeros gobiernos patrios. La Independencia. Luchas por la Independencia y luchas internas. Cepeda. El ao XX. Los caudillos. El rosismo. Caseros, cada de Rosas, Urquiza y la Constitucin Nacional. Buenos Aires y el interior. Cepeda y Pavn. Las provincias argentinas y los pases limtrofes. Conexiones entre modos de comportamiento de los grupos sociales de diferente ndole (econmica, poltica, cultural). Participacin activa en clase. Valoracin del trabajo cooperativo y solidario en equipos. Unidad 2:

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El Modelo Agroexportador (1862-1930): a) Presidencias Histricas (Mitre, Sarmiento y Avellaneda): Objetivos. Obras. El enfrentamiento entre el puerto e interior. b) Generacin del 80: Objetivos. Obras. La inmigracin. c) Gobiernos Radicales (Yrigoyen, Alvear, Yrigoyen): Objetivos. Obras. Las luchas obreras y el granero del mundo. Recursos naturales y actividades primarias de nuestro pas. Referentes Internacionales: La Segunda Revolucin Industrial. Primera Guerra Mundial. Revolucin Rusa. Los aos locos. Crisis de Wall Street. Relacin entre diversas unidades cronolgicas. Seleccin de material cartogrfico de acuerdo a la informacin buscada. Superacin de prejuicios de diverso tipo. Unidad 3: El Modelo Industrial (1930-1975): a) La Restauracin Conservadora: El golpe de estado de 1930. Pacto Roca-Runciman. El fraude electoral. b) El Populismo: Objetivos. Obra. Golpe de estado de 1943. El peronismo (primer y segundo gobierno). c) Crisis institucional: Los golpes de estado, el desarrollismo, el terrorismo. El terrorismo y la subversin. Vuelta de Pern. El Rodrigazo. Regiones productoras; industria y servicios. Referentes Internacionales: La Gran Depresin. Segunda Guerra Mundial. La Guerra Fra. Formulacin de interrogantes relacionados con la vida en el mundo actual. Respeto por el pensamiento ajeno. Unidad 4: El Modelo de desindustrializacin y transnacionalizador (1975-hoy): a) El Proceso de Reorganizacin Nacional: Golpe de estado de 1976. Los derechos humanos. La deuda externa. Guerra de Malvinas. b) La Redemocratizacin: Alfonsn, Menem, De la Ra y Duhalde. Problemticas presentes y futuras. La Argentina y el mundo. Los bloques regionales y el MER.CO.SUR. Referentes Internacionales: Crisis del Petrleo. Monetarismo. La tercera globalizacin econmica. Jerarquizacin de los espacios geogrficos a partir de las relaciones de poder. Intercambio de informacin: debates. Reflexin crtica sobre el propio trabajo. Actitud reflexiva y crtica ante los mensajes de los medios de comunicacin.

ESTRATEGIAS DE LOS DOCENTES

Permanente relacin de los contenidos histricos con la actualidad. Utilizacin de videos, mapas, libros y apuntes de la ctedra. Seleccin de las ltimas noticias acerca de la realidad cientfica y su relacin con los sectores de poder. Elaboracin y anlisis de diversas de problemticas. Construccin de esquemas conceptuales y lneas de tiempo. Realizacin de trabajos individuales. Realizacin de trabajos en forma grupal. Debates. Graficaciones. Interrogaciones y anlisis de problemticas inductivas, deductivas y dialcticas.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO

Lectura de textos propuestos por el docente. Anlisis de situaciones problemticas. Realizacin de actividades propuestas en el desarrollo de los contenidos. Seleccin de conceptos sobre los temas desarrollados en clase. Construccin de esquemas conceptuales.

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Relacin de conceptos y realizacin de textos explicativos. Debate acerca de situaciones derivadas del estudio de los contenidos propuestos.

EVALUACIN (discriminar criterios y tcnicas)

El rgimen de evaluacin y promocin del polimodal actualmente se rige por la Resolucin N 1121/02. Ante todo, en el nivel adultos es necesario tener en cuenta aspectos intrnsecos y extrnsecos al proceso de aprendizaje. La vida privada influye decididamente en cuanto a horarios, disponibilidad y presiones de urgencia en cuanto a supervivencia en la realidad actual. La evaluacin ser global para que abarque los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. La globalidad se alcanza por una mirada holstica (el todo) del aprendizaje con sus variables intrnsecas (estrategias didcticas, peculiaridades del grupo, caractersticas singulares del alumno, inters en la temtica, personalidad del docente, cumplimiento de tareas, presencia de material de trabajo, etc.) y extrnsecas (conflictos familiares, situacin socio-econmica, estados de salud, condiciones socio-culturales de la escuela, aislamiento de un contexto rural, etc.). Observacin directa de las actividades realizadas por el alumno. Responsabilidad en la tarea escolar. Entrega de trabajos en tiempo y forma. Evaluacin de trabajos escritos e intervenciones orales. Trabajos escritos Intervenciones orales. Observacin directa del trabajo del alumno. Observacin directa del comportamiento del alumno. Explicaciones argumentadas.

TIEMPO ESTIMADO PARA CADA UNIDAD DIDCTICA

Unidad 1: Desde el inicio del ciclo lectivo hasta fines de mayo. Unidad 2: Desde fines de mayo hasta mediados de agosto. Unidad 3: Desde mediados de agosto hasta mediados de octubre. Unidad 4: Desde mediados de octubre hasta el final del ciclo lectivo.

BIBLIOGRAFA
Los alumnos tendrn para su trabajo diario un apunte realizado por el docente que abarca todos los contenidos y actividades. Ser complementado con diversos mapas y visita a la biblioteca del establecimiento para consultar los siguientes libros: Alonso, M. E.; Vzquez, E.; Giavn, A., Historia: El Mundo Contemporneo, Editorial Aique, Buenos Aires, 1999 (libro, atlas histrico y documentos y testimonios). Alonso, Mara E. y Vzquez, Enrique C., Historia: La Argentina Contempornea (1852-1999), Editorial Aique, Buenos Aires, 1999. de Privitelio, Luciano; Luchilo, Lucas J.; Cattaruzza, Alejandro; Paz, Gustavo L. y Rodrguez, Claudia L., Historia de la Argentina Contempornea: Desde la Construccin del Mercado, el Estado y la Nacin hasta Nuestros Das, Editorial Santillana, Buenos Aires, 1998. Diarios y revistas de actualidad. Fradkin, Ral (compilador), Historia de la Argentina, Siglos XVIII, XIX y XX, Editorial Estrada, Buenos Aires, 2000.

ESCUELA DE EDUCACIN MEDIA N 9 JUSTO JOS DE URQUIZA

Guardias Nacionales 79 B2900IIA San Nicols Pcia. Bs. As. Telfono: 422300 Telfono / Fax: 424492 http://www.nacionalurquiza.com.ar secretaria@nacionalurquiza.com.ar

OBSERVACIN DEL PROYECTO DE TRABAJO

Se evaluar con la escala Inexistente, Mal, Regular, Bien, Muy Bien Entregar una copia al Jefe del Departamento
(A completar por el docente)

PROFESOR: TURNO: CURSO: DIVISIN: ESPACIO CURRICULAR:

Federico Martn Maglio Noche 2 3 Historia y Geografa

(A completar por el Jefe de Departamento)

TEMS Objetivos Institucionales Objetivos del nivel Polimodal Fundamentacin Objetivos del Espacio Curricular Contenidos (integracin, pertinencia y organizacin interna) Estrategias del docente: Actividades del alumno: Evaluacin (criterios y tcnicas): Bibliografa: Presentacin (en tiempo y forma):
(A completar por el Jefe de Departamento)

EVALUACIN

OBSERVACIONES Y / O SUGERENCIAS

Se sugiere tener en cuenta estas observaciones para rehacerlo (en caso de haber sido devuelto) o para elaborar el proyecto del ao siguiente:

_________________________ _ Firma del Jefe de Departamento