INTRODUO

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INTRODUO

presente livro "Caderno do Goleiro de andebol" representa o segundo volume da

coleco "Cadernos de Andebol" publicados pela Federao Mineira de Andebol. Deve-se destacar a iniciativa pioneira do presidente dessa instituio, o senhor Paulo de Oliveira, o popular "Robusto", que com uma viso ampla, sentindo a necessidade de marcar a presena da Federao Mineira de Handebol na evoluo do esporte dentro do Estado, bem como no cenrio nacional, tem realizado parceria com a Universidade Federal de Minas Gerais, atravs da Escola de Educao Fsica, de Fisioterapia e de Terapia Ocupacional, incentivando professores e pesquisadores da instituio a sistematizar suas contribuies em benefcio do esporte no Estado de Minas Gerais. Este segundo ttulo da coleo "Cadernos de Handebol" tem como objetivo oferecer subsdios a jovens professores, treinadores, monitores, enfim, a aqueles que esto do "lado de fora" das quatro linhas do campo de jogo, mas que contribuem com a dedicao e carinho, para a popularizao e difuso do Handebol. Tambm os prprios goleiros podero aproveitar o texto para, com os seus orientadores, treinar de forma sistemtica, apoiados num rico material fotogr- fico, que possibilita o auto-aprendizado. O treinamento de goleiro sempre foi uma das difceis tarefas a serem desenvolvidas pelos professores e treinadores na sesso de treinamento ou de aula. Muitas vezes os goleiros so "deixados de lado" nas suas funes, so colocados como observadores do treino, como defensores, como passadores de bola ou simplesmente como "postes" demarcando espaos dos atacantes, enquanto o resto da equipe treina a pleno ritmo com o comando do professor ou do treinador. s vezes, seu treino se resume a defender lanamentos aps o rpido aque- cimento do grupo, ou dos prprios goleiros, antes que os jogadores "titulares e suplentes" treinem juntos. Assim, os goleiros devem treinar separados da equipe, realizando trabalhos iso- lados e especficos, geralmente em uma das reas, e os colegas, na outra. s vezes, os jogadores que no esto integrados na preparao tcnico-ttica so os que realizam lanamentos e treinam os goleiros, ou fazem seu treinamento de lanamento posi- cional especfico. Em poucos clubes se fazem atividades especficas na unidade de treinamen- to, tambm no freqente ou rotina no Brasil a iniciativa de dedicar um dia de treinamento especfico aos goleiros de todas as categorias juntas, do infantil ao adulto, juntamente com as goleiras. Essa uma prtica extremamente interessante, que oferece a possibilidade de inte- grao do grupo, favorece a coeso das equipes e, principalmente, a troca de experincias, de informaes; oportuniza a aprendizagem incidental e a aprendizagem via modelo. Que treinador j foi goleiro? Esta uma pergunta interessante formulada por Petre Ivanescu, um dos mais famosos treinadores europeus da dcada de 80-90 (Gummersbach, Tussem Essen, seleo adulta masculina da Repblica Federal de Alemanha entre outros), que abre o livro-texto "Halten wie wir (seja goleiro como nos...), escrito pelos grandes goleiros alemes dessa dcada Andras Thiel e Steffan Hecker. A resposta que o autor ofe- rece : com certeza uma minoria, e prope que para compensar o dficit da falta de vivncia, o professortreinador dever se dedicar muito ao estudo.
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O goleiro deve fazer quase tudo, organizar a defesa, realizar suas funes de evitar que a bola ultrapasse a linha de gol, como ltimo jogador, corrigir os erros e falhas de seus colegas na defesa. Sendo primeiro a iniciar o contra-ataque e suas intervenes, tem uma influncia decisiva no jogo. Um bom goleiro deve ter uma adequada tcnica, excelente condio fsica, uma consistente capacidade psicolgica, principalmente concentrao e ateno elevadas, saber elaborar e reduzir o stress do fracasso na ao e estar preparado para outra ao. Deve ter grande capacidade ttica para cooperar com os defensores e saber comportar-se de forma tati- camente correta perante as variadas alternativas do placar no jogo, sabendo atuar nos diferentes sistemas de jogo, no se deixando influenciar pelas vantagens ou desvantagens deles. Muitos outros aspectos podem ainda ser apresentados. Apesar da importncia do goleiro em uma partida de handebol, h pouca literatura dedicada ao tema. Na rea de ensino-aprendizagem-treinamento do goleiro de handebol, em vrios textos didticos de handebol, observa-se, freqentemente, que o captulo dedicado ao goleiro, muito pequeno em relao aos outros dedicados a outros componentes de rendimento esportivo, a outras posies. Entre os textos especficos e exclusivos sobre o goleiro de handebol, podemos citar "Estudio Monografico del Portero" de autoria de Falkowski e Enriquez, publicado em 1979 pela editora Martinez Roca, na Espanha. Na srie editada por H.J. Muller, "Beitrage zur Trainings und Wettkampfentwicklung in Hallenhandball", aparece no ano de 1979 nmero 13 da coleo, o texto "Zur Theorie und Praxis des Torwarttraining", que, lamentavelmente, no foi traduzido para o portugus ou espanhol. Em 1981, Klein e Schubert publicam na Alemanha - pela editora Philippka - "Torwarttraining I" ("treinamento do goleiro I", no traduzido em portugus ou espanhol) que apresen- ta novas tcnicas de ao do goleiro, especialmente em lanamentos da posio das pontas, dos especialistas nesta funo, e revolucionam, de certa forma, a tcnica de defesa e posicionamento bsico do goleiro nessa posio. Em meados dos anos 80, Erwin Singer publica "Der Torwart im Hallenhandball", editado pela CD - Verlagsgessellschaft Bblingen, texto no traduzido em portugus ou espanhol. No ano de 1985, tambm publicado o texto "Die Schulung des Torwarts im Hallenhandball", livro didtico de autoria de Fischer, Hofmann, Pabst e Sprange; editado pela Bartels e Wernitz de Berlin, na Alemanha, sem traduo. Mais recentemente, foi publicado um outro livro especfico de goleiro "Halten wie Wir" ("seja goleiro como nos..." no traduzido em portugus ou espanhol); publicado pela editora Philippka, da Alemanha, texto escrito por dois grandes goleiros desse pas com uma escola de longa tradio: Andras Thiel e Steffan Hecker, organizado e sistematizado por Dietrich Spaete, diretor tcnico da Federao Alem de Handebol. A editora Philippka tem publicado em um conjunto de exerccios para treinamento do goleiro as denominadas "Handball Kartothek", que apresentam cartilhas de exerccios para treinamento especfico de diferentes posies, funes ou atividades. A primeira cartilha de autoria do grupo da Universidade de BIELEFELD, editada em 1985. Mais recentemente, em 2000, aparece a nmero oito (8), de autoria de Michael Barda, um grande goleiro da antiga Tchecoslovquia, hoje conferencista da Federao Internacional de Handebol (FIH). Tambm se encontram no mercado, na srie "Handball Pur", da mesma
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editora, duas fitas de vdeo: "Torwarttraining I" - vdeo 4 da coleo - (treinamento do goleiro, sem traduo em portugus ou espanhol) e "Sttzpunkt-Training" - vdeo 7 da coleo. Lamentavelmente, no tivemos ainda oportunidade de poder apreciar duas obras, uma escrita na Hungria e outra, na antiga Iugoslvia, ambas na lngua local, no traduzidas para o portugus, espanhol, alemo, francs e ingls, idiomas aos quais temos acesso. Neste livro, temos abordado o processo de ensino-aprendizagem-treinamento do goleiro em diferentes captulos, com a colaborao de vrios autores. Os temas descritos apresentam amplos enfoques que permitem ao leitor refletir sobre o amplo espectro temtico, bem como sobre o longo caminho que se faz necessrio percorrer para a consolidao de um adequa- do desenvolvimento do potencial do atleta que escolhe a funo de goleiro de handebol. Em relao famosa dicotomia teoria - prtica que sempre se faz presente nos livros-texto, tem-se obedecido, permanentemente, ao princpio de se apresentar de forma continuada o tema, ou seja, a cada captulo terico, seguem os programas de treinamento da capacidade ou do tema abordado anteriormente, como forma de enfocar o aspecto prtico. Nossa idia foi a de con- tribuir com o leitor, no exigindo que ele recorra ao final do livro para analisar e compreender a parte prtica. Esse princpio foi seguido nos 23 captulos do livro. Um outro aspecto impor- tante de se destacar que o livro apresenta captulos cujos temas so comuns a diferentes posies ou funes no jogo, sendo, portanto, transferveis a outros momentos do processo de ensinoaprendizagem-treinamento, bem como a uma sesso de trabalho. Por esse motivo, os captulos tem o texto (no s) colocado em eles, como forma de destacar para o leitor a conside- rao do tema em uma forma ampla. Assim, aps a introduo elaborada por Greco, captulo 1, segue, no captulo 2, de autoria de Greco e Benda, uma proposta em que os autores oferecem uma alternativa, ou melhor, uma viso geral sobre "O sistema de formao e treinamento esportivo do goleiro de hande- bol", apresentando os modelos de interao entre os dois sistemas e uma guia para a dis- tribuio de contedos nas diferentes faixas etrias. Marisa Loffredo, no captulo 3, apresenta uma detalhada descrio da "capacidade tcnica: posies bsicas e de defesa da bola". A autora descreve as posies e as tcnicas de defesa da bola de forma ampla, apresentando grande parte da sua experincia como treinadora. No captulo 4, a mesma autora apresenta uma seqncia de atividades, ou melhor, um "Programa de treinamento da tcnica especfica do goleiro de handebol", em coerncia com a proposta deste livro. A evoluo tcnico-ttica de funo do goleiro de Handebol, apresentado por Greco, Soares das Neves e Silva Matias, no captulo seguinte (5), mostra aspectos da importncia da viso do processo de treinamento como um conjunto articulado pela interao geral das capaci- dades inerentes ao rendimento esportivo, a capacidade biotipolgica, fsica, tcnica, ttica, com base nas exigncias do jogo, orientando-se nas diferentes "escolas de goleiros". O captulo seis, elaborado pelo professor Hans Menzel, aborda os "aspectos biomecnicos da tcnica do goleiro de handebol". Nele, o autor descreve o movimento de
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defesa da bola conforme uma anlise do tempo de reao, a relao entre este e o tempo disponvel para ele reagir e a amplitude necessria do movimento para se efetuar a defesa com sucesso. O professor Alexandre Paolucci e Rodrigo de Paiva Lopes descrevem, no captulo sete, a capacidade de resistncia, analisando os aspectos fisiolgicos do treinamento do mesmo, em uma proposta de teoria do treinamento de resistncia. Os autores destacam as diferentes fontes energticas que possibilitam as aes de um goleiro de handebol, transfervel aos jogadores de campo. No captulo oito, Greco, Silva Matias e Silva resumem aspectos fundamentais da "teoria do treinamento da coordenao (no s) do goleiro de handebol". Os autores sintetizam importantes aspectos do desenvolvimento da pesquisa nesta rea das cincias do treinamento esportivo, apresentando uma viso crtica desta capacidade bsica para o posterior treinamento da tcnica. A seguir, os mesmos autores no captulo nove, oportunizam parmetros para a delimitao de um "programa de treinamento da coordenao (no s) do goleiro de handebol". Aborda-se o aspecto da coordenao, seguindo uma progresso de dificuldade relacionada com o nmero de elementos, relacionado estes com os dos analisadores sinestsicos e vestibular (de equilbrio), a capacidade de antecipao e a melhoria da capacidade de viso perifrica. No captulo dez, o professor Mauro Heleno Chagas aborda um dos temas mais atuais e importantes no processo de ensino-aprendizagem-treinamento no handebol: a "teoria do treina- mento da flexibilidade (no s) do goleiro de handebol". O autor resume com muita propriedade os aspectos relevantes a serem considerados na elaborao de um programa de treinamento desta capacidade. Sua reviso de literatura apia-se em pesquisas extremamente atuais na rea. Sua descrio motiva a diviso, nos captulos onze e doze, dos "programas de treinamento da flexibilidade dinmica do goleiro de handebol" de autoria de Chagas e Giorgio Miranda Aves, acadmico de educao fsica com uma rica experincia prtica como goleiro e treinador. No captulo doze os fisioterapeutas Ricardo Carneiro e Flavio de Oliveira Pires descrevem uma srie de atividades necessrias para se elaborar um "programa de treinamen- to da flexibilidade esttica do goleiro de handebol", complementando desta forma a viso terica apresentada. Mauro Heleno Chagas realiza, no captulo treze, um resumo dos aspectos relevantes, inerentes a "teoria do treinamento especfico da fora (no s) para o goleiro de handebol". Neste tema o autor apresenta uma adequada classificao da capacidade de fora e descreve importantes trabalhos de investigao cientfica na rea. No captulo seguinte (quatorze), a seqncia teoria-prtica se confirma com o texto elaborado pelo professor Jos Carlos Mendes, que apresenta no "programas de treinamento pliomtrico do goleiro de handebol" uma detalhada seqncia de atividades para o treina- mento de uma das formas de expresso da capacidade de fora. No captulo quinze, "treinamento da velocidade: um bom goleiro reage rapidamente", os autores Rodolfo Benda, Aquiles J M Xavier, e C O Pisani Martini oferecem uma anlise do tema
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na viso da aprendizagem motora, com uma excelente adaptao realidade da prtica cotidiana do treinamento desta importante capacidade. As caractersticas psicolgicas e o desenvolvimento de to importantes capacidades so tratados pelo professor Renato Miranda, ex-goleiro de handebol, hoje diretor da Escola de Educao Fsica da Universidade Federal de Juiz de Fora, que apresenta o tema "o medo, a coragem e a motivao do Goleiro de handebol". O autor concilia sua ampla experincia prtica com a viso de um especialista na rea de psicologia do esporte, seu atual campo de pesquisa. No captulo dezessete (17) so abordados temas relevantes, relacionados s regras e ao regulamento de jogo. A professora. Siomara Silva, rbitro nacional de handebol e do quadro da Federao Mineira de Handebol, apresenta de forma pormenorizada diferentes aspectos das regras do jogo, especficas funo do goleiro de handebol, constituindo-se assim em um dos primeiros livros textos a abordar este tema. Nos captulos dezoito a vinte e um (18 a 21), de autoria de Greco, Ferreira Filho, Oliveira Jr, apresenta-se uma srie de atividades dirigidas ao treinamento do goleiro em situaes de lanamento dos jogadores de linha, nas posies de armador, piv, ponta, bem como de iniciao e treinamento do contra-ataque. Neste bloco, objetivou-se apresentar ao leitor sugestes de exerccios para o uso direto na prtica, no dia-a-dia do treinamento. No captulo vinte e dois (22), os professores Castro D'vila, Greco, junto com os acadmicos Silva Matias e Oliveira Jr. apresentam uma srie de planilhas de observao de jogo para anlise do rendimento dos goleiros de handebol. Esse captulo abre a perspectiva de uma permanente interao entre dois componentes importantes do processo de desenvolvimento das capacidades inerentes performance no jogo, ou seja, a observao e levantamento de dados, anlise no treinamento e a competio, facilitando, assim, os procedimentos de avaliao do trabalho dirio, estas planilhas so utilizadas pela CBHb e a Secretaria Nacional de Esportes (SNE/MET). Para finalizar, no captulo vinte e trs (23), de autoria do professor Fernando Lima, so explicitados aspectos tericos e conseqncias diretas do uso indevido de substncias proibidas. O tema "Doping no esporte: aspectos gerais" foi includo para orientar ao leitor em relao ao assunto. O autor relata com propriedade diferentes itens que todo praticante de atividades fsi- cas deve dominar. Sob forma de resumo e de concluso pode-se refletir: Freqentemente so levadas a cabo com veemncia discusses sobre qual a melhor tcnica de defesa. Concordamos com a resposta segundo Barda (2000) quando coloca: Todas e nenhuma...!. Se analisarmos os melhores goleiros e goleiras do mundo, poderemos observar que cada um deles tem uma tcnica prpria, adaptada a suas caractersticas biotipolgicas, tticas, fsicas etc. A tcnica deve estar adequada s caractersticas biotipolgicas e funcionais do atleta. Crianas no podem executar a tcnica da mesma forma que os adultos, atletas baixos tambm no em relao aos altos e assim por diante.
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Existem princpios que devem ser observados, e cabe ao professor-treinador adequar entre outros fatores a tcnica ao nvel de rendimento, experincia, biotipologia do seu atleta e grupo humano. Para se executar a tcnica de forma correta e eficiente deve-se contar com muitos prrequisitos (formao motora ampla, coordenao, equilbrio, capacidade psicolgica adequada, formao fsica entre outros), o que pressupe um longo processo de ensino-aprendizagem-treinamento. No fcil para o professor-treinador registrar o desenvolvimento da tcnica do seu goleiro e influenciar positivamente no seu rendimento. Portanto recomen- damos a utilizao sistemtica de diferentes modelos de observao e acompa- nhamento, registrando diferentes dados que podero ser de extrema importncia na hora de se realizar o planejamento do processo de ensino-aprendizagem- treinamento. No esquecer que nas categorias de base, infncia e adolescncia, fundamental aprender jogando, de forma incidental. Desta forma, aprende-se sem cansao sem exigir rendimento. Procurar medir e avaliar o sucesso sempre de forma objetiva. Consideramos importante destacar que nossa viso do esporte no est resumida famosa pirmide do rendimento, pois ns o vemos como uma forma de interao com uma outra pirmide invertida (no sentido do grfico) que resulta to importante como a do rendimento, ou seja a pirmide do esporte como uma das formas de manifestao da cultura popular de movimento do ser humano. Nela, a prtica regular de atividades esportivas, seja por lazer ou pela sade, ou na interao dos dois, passa a ser um dos objetivos fundamentais no processo de ensinoaprendizagem-treinamento. Neste sentido, ao considerarmos a evoluo qualitativa do nvel de rendimento dos atletas nos diferentes jogos esportivos coletivos, observamos que existe um aumento significativo nos parmetros: Aumento da exigncia na capacidade perceptiva. Aumento da exigncia cognitiva do jogador. Aumento da capacidade de antecipao da situao Aumento da velocidade do jogo. Aumento da variabilidade das aes no jogo. Essas tendncias, comuns aos jogos esportivos coletivos, tambm se apresentam no handebol e fazem dele um jogo cada dia mais criativo e bonito de se jogar e de se apreciar. Finalmente, queremos destacar que consideramos o processo de formao e treinamento do goleiro de handebol como um processo pedaggico, no qual existe uma interao dos elementos constitutivos de uma trade, a denominada trade do processo de ensino-aprendiza- gemtreinamento, trs componentes em permanente interao e relao de mtua dependncia, conforme mostra o grfico a seguir.
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Entendemos que da iniciao ao alto nvel de rendimento encontram-se dois plos que so princpio e fim onde ambos se relacionam na forma de um "continuum". Neste sentido, dois momentos estaro sempre presentes no texto: o processo da aprendizagem motora via treina- mento da coordenao e das habilidades como base do treinamento da tcnica e o processo de desenvolvimento da capacidade de jogo como base para o treinamento ttico, considerando que o incio da fase de treinamento sistematizado na busca do alto nvel de rendimento s pode comear a partir dos 1214 anos e ser produto de um longo e trabalhoso processo. Este livro constitui-se de forma paralela em um texto cientfico e, ao mesmo tempo, didtico. Os diferentes temas tm sido abordados com rigor e profundidade, relacionando pesquisas e conhecimento altamente especializado, mas tambm descrito de forma simples, com intuito de facilitar a sua leitura, sem as amarras cientficas. O nosso agradecimento nesse senti- do ao prof. Dr. Dietmar Samulski, que nos orientou na deciso.

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