Este documental muestra la realidad de un lugar pobre, donde las condiciones de vida son infrahumanas, los nios en algunos

casos trabajan para ayudar en la familia, otros nios estudian y algunos ni trabajan ni estudian del todo, una marginalidad gigantesca y discriminacin por parte del resto de la sociedad debido al estrato social al que pertenecen. Al asociar este documental con lo visto y conversado en el curso Psicologa Educativa, vemos como se presentan diferentes ambientes segn el lugar donde se ubiquen, por lo tanto se debe examinar el ambiente en donde se va a trabajar ya que no es lo mismo trabajar en el campo que en la ciudad, vemos en particular la vida de un nio llamado Lito el cual es de un estrato social bajo, en donde sufre de discriminacin en su casa por parte de su hermano mayor que lo maltrata y le reprocha todo lo que gastan en l para que estudie, y le dice que le ponga duro a estudiar para ver si acaso algn da les devuelve todo lo que han invertido; y aparte en la escuela por parte de su maestra; la cual es una dama podemos decir de la ciudad, con un estrato social alto la cual tiene q llegar a trabajar a esta zona marginal, no tiene el conocimiento de cmo viven las personas ah por lo que trata a los nios en la escuela segn lo que ella conoce de cmo son los nios de donde ella viene. Siempre le reprocha al nio cuando solicita las tareas que su cuaderno tiene aparte de la tarea incompleta, manchas de grasa, ella nada mas critica sin preguntar primero porque no concluy la tarea o el porqu de las condiciones en las que la est presentando. El nio Lito muy bien menciona que para salir adelante hay que tener disciplina y aparte trabajar duro, es por eso que l insiste en estudiar pese a que todos a su alrededor exceptuando su mam directamente, lo desmotivan diciendo que para que pierde tiempo yendo a estudiar; aparte de estudiar l trabaja en horas de la maana en un almacn para poder pagar sus estudios, muchas veces tiene que salir corriendo de ah porque se le hace tarde para llegar a la escuela, es muy duro todo lo que tiene que recorrer el nio para llegar hasta su centro de estudio, pasar por muchos lugares, y llegar fatigado, sudoroso, con hambre y muchas otras tantas cosas que impiden el buen desempeo del joven en la clase y por ende en sus estudios. Al llegar a su casa no hay mucho que comer y al examinar las condiciones en que hace su tarea podemos ver porque la presenta incompleta y con manchas de grasa. Yo pienso que al igual como es la mentalidad del nio de querer salir adelante as hay muchos nios hoy en da que quieren llegar a triunfar y se esfuerzan a como d lugar para cumplir sus sueos; y defienden a capa y espada su territorio y a su familia, porque no quiere decir que por ser pobres se van a dejar pisotear, y lo vemos cuando el nio defiende a su hermana porque otro nio la esta instando a que huela cemento, y tambin cuando llega la maestra al pueblo y el nio le dice que se vaya que ella no tiene nada que hacer ah, que ella no sabe como es la vida ah, que se vaya y que l no va volver a la escuela, ya la maestra convencida de su mal actuar anterior, se muestra hacia el nio con deseos

de ayudarle pero este no hace caso a la ayuda por tanto odio que ha recibido anteriormente. Si bien es cierto la maestra necesita de la ayuda del sacerdote para poder darse cuenta de la situacin que vive el nio, el sacerdote pudo intervenir al tener contacto cercano con Lito y darse cuenta de todo lo que le atentaba a este, desde hambre, pobreza, malas calificaciones entre otras tantas cosas. Gracias al gran corazn del sacerdote por ayudarle al nio, es que este puede ir cambiando poco a poco. Regresando a la situacin de la maestra ah, fcilmente la podemos catalogar como de una tarea muy dura, venir de un lugar lejano a trabajar en un ambiente que no conoce, es difcil, es quizs por esta razn que no ve las condiciones del Lito desde el principio, ella manifiesta que no entiende porque al nio se le hace tan difcil adaptarse. El hombre, en este caso la maestra divide el mundo a su conveniencia y juzga sin conocer y es que recordemos que como hemos mencionado, la maestra y el mtodo de enseanza pueden ser los mismos, pero deben modificarse para ser adaptados a cada lugar, la maestra lograr crear una atmsfera de trabajo sana gracias a que el sacerdote se muestra dispuesto a despejar las cosas en beneficio de todos; es en ese momento que se da cuenta de su mal actuar, es cuando como quien dice toca fondo y decide cambiar, tiene al sacerdote de su lado y comienza a mostrarse con deseos de cambiar, los cuales al principio no son aceptados por Lito pero despus de tanto esfuerzo termina aceptando a la maestra. Vemos que la atmosfera cambia, esto se logra porque se pueden resolver las diferencias y todos ponen de su parte, nunca es tarde para cambiar, aprender y comenzar de nuevo; la maestra se vuelve ms humana y solidaria esto genera por ende que el nio mejore gracias a que se le presta atencin y ayuda. Pero que hubiera sucedido si la maestra por ejemplo no hubiera hecho caso de lo que le deca el sacerdote y hubiera seguido cegada creyendo que todo lo malo solo era culpa del nio, sin ver que ella tena mucho que ver en las acciones de Lito. Pienso que el nio hubiera dejado la escuela y se hubiera convertido en otro ms de los vagos delincuentes que ya existan en la zona.

Mi posicin como Profesora ante este curso es de apertura al cambio. Todos como seres humanos que somos siempre tachamos o apartamos a quienes no van con nuestra clase social ya sea por dinero, raza, ideologa y otras tantas situaciones, esto aqueja mucho a los profesores diariamente. En los grupos siempre se opta una posicin de ayuda y otra de rechazo, nunca existe una relacin igualitaria con todo el grupo, se dan las preferencias ya sea por dinero, posicin, por el grado de madurez o inteligencia de los alumnos. Estas diferencias por inofensivas que parezcan muchas veces he aprendido que me pueden llevar a quitar derechos a unos alumnos sobre otros. Es importante aprender a ver a todos los alumnos por igual y comenzar dando el ejemplo de dejar atrs la discriminacin principalmente por nacionalidad o clase social que es la que ms abunda en nuestras aulas hoy en da. Normalmente a veces participamos como seres humanos de bromas y chistes sobre nicaragenses por poner un ejemplo, sin tomar en cuenta que existe casi un 90% de seguridad que en nuestras lecciones vayamos a tener alumnos de esta nacionalidad, y que tenemos que aceptarlos y procurar que los dems alumnos no se burlen, es muy difcil porque son jvenes y no les importa nada, pero hay que hacer ver que todos tienen los mismos derechos de estudiar, pongo este ejemplo porque me sucede en particular en una clase que tengo, y es difcil a veces manejar esta situacin principalmente cuando se pide trabajar en grupos. En muchos otros casos nos puede sucede que hay que lidiar con nios y jvenes maltratados, abusados, que van a lecciones quizs sin haber comido nada, sin los tiles o con su uniforme en psimo estado, es ah donde uno como profesor tiene que abrir los ojos y pedirle a Dios sabidura para actuar porque no sabe en qu momento alguna palabra que diga o un gesto que haga puede marcar a ese nio o joven. Sabemos que en las instituciones para las que trabajamos difcilmente vaya a existir una persona con una profesin como de psiclogo educativo que pueda tratar los casos de los alumnos, por lo que casi siempre la tarea de mediador y solucionar de conflictos la tiene el profesor; es por esta razn que la tarea de nosotros los profesores es conocer por lo menos las condiciones bsicas en las que viven nuestros alumnos y algunas caractersticas claves de la familia para saber ms o menos como actuar en caso de que se presente alguna situacin difcil. Es importante que los profesores se actualicen, que mejoren, pero lo ms importante es vivir en la zona, conocer la idiosincrasia de esa comunidad. No hay que olvidar que otro punto que nos afecta mucho a los profesores es cuando tenemos algn alumno que padece alguna enfermedad o que tiene cierta discapacidad fsica, este es otro tema que los seres humanos como por instinto propio apartamos muchas veces, en el caso muy especial de enfermedades hay que tener cuidado ya que se debe tener la capacidad para manejar la situacin que se presente y en el caso de discapacidad, hacer ver al resto de alumnos tanto como al alumno propio que no es menos y que la parte de su cuerpo que le hace falta le permite al resto de su cuerpo desarrollar habilidades que lo caractericen.

En la institucin nuestra responsabilidad son los alumnos y tenemos que velar por el bienestar de ellos, ya que cualquier situacin que suceda puede afectar en gran medida el desempeo del nio u joven en la clase, o en sus obligaciones escolares en la casa.