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Ser cientfico: La conducta responsable en la investigacin
Comit de Ciencia, Ingeniera y Poltica Pblica Academia Nacional de Ciencias Academia Nacional de Ingeniera Instituto de Medicina Prensa de la Academia Nacional Washington, D.C. 1995
Derechos de propiedad literaria (c) 1994 por la Academia Nacional de Ciencias. Todo los derechos reservados. Este documento puede ser reproducido sin el permiso escrito de la Academia Nacional de Ciencias, solamente para propsitos educativos.
NDICE
Aviso Comit de Ciencia, Ingeniera, y Poltica Pblica Prefacio Agradecimientos Una nota para usar este librito Introduccin Los fundamentos sociales de la ciencia Tcnicas experimentales y el tratamiento de los datos Los Valores en la Ciencia Conflictos de Intereses Publicaciones y Apertura El Otorgamiento del Crdito Prcticas de Autora Error y Negligencia en la Ciencia La Conducta Indebida en la Ciencia Respondiendo a las Violaciones de las Normas ticas El Cientfico en la Sociedad Bibliografa Apndices: Discusin de los Estudios de Caso
Americanas, el Instituto Americano de Fsica, y la Sociedad Americana de Fsica. Apoyo adicional fue proporcionado por la Fundacin para la Ciencia Bsica, de la Academia Nacional de Ciencias, cuyos contribuyentes incluyen la Fundacin AT&T, la Fundacin Richfield Atlntico, BP Amrica, Dow Chemical Company, E.I. du Pont de Nemours & Co., IBM Corporation, Merck and Company, Inc., Monsanto Company, y la Fundacin de la Fundacin de las Shell Oil Companies. ______________________________________________ Derechos de propiedad literaria (c) 1995 por la Academia Nacional de Ciencias. Todo derechos reservados. Este documento puede ser reproducido, solamente para propsitos educativos, sin el permiso escrito de la Academia Nacional de Ciencias. ______________________________________________ ACCESO INTERNET: Este informe est disponible en el servidor Internet de la Academia Nacional de Ciencias. Puede ser accesado via WWW a http:// www.nas.edu, via Gopher a gopher.nas.edu, o via FTP a ftp.nas.edu. http://www.nap.edu/readingroom/books/obas/index.html ______________________________________________ Copias impresas de "Ser cientfico" estn disponibles como sigue: Cantidad 1 2-9 10 o ms Precio $5,00 cada $4,00 cada $2,50 cada
AVISO: Este documento fue elaborado como parte de un proyecto aprobado por el Consejo Directivo del Consejo Nacional de Investigacin, cuyos miembros forman parte de los consejos de la Academia Nacional de Ciencias, la Academia Nacional de Ingeniera y el Instituto de Medicina. Este trabajo es el resultado del trabajo hecho por el Comit en Ciencia, Ingeniera y Poltica Pblica (COSEPUP) que ha autorizado su difusin al pblico. Este informe ha sido revisado por otro grupo, aparte de los autores, segn los procedimientos aprobados por COSEPUP y el Comit para la Revisin del Reporte. APOYO FINANCIERO: El desarrollo de este documento fue apoyado por becas del Instituto Mdico Howard Hughes y la Fundacinel Alfred P. Sloan. El apoyo para su difusin fue proporcionado por las corporaciones y sociedades disciplinarias siguientes: Cartulina Myers Squibb Compaa, Instituto de Investigacin Glaxo, SmithKline Beecham Corp., Sigma Xi, la Federacin de Sociedades Americanas de Biologa Experimental, la Sociedad Americana de Microbiologa, la Sociedad Americana de Qumica, el Instituto Americano de Ciencias Biolgicas, la Asociacin Sociolgica Americana, la Asociacin Estadstica Americana, la Asociacin de Universidades Mdicas
rdenes a: National Academy Press, 2101 Constitution Ave., N.W. Washington, D.C. 20418. Todas las rdenes se deben pagar por adelantado con entrega a una sola direccin. No se aplican descuentos adicionales. Los precios pueden cambiar sin previo aviso. Para ordenar con tarjeta de crdito, llamar al 1-800-624-6242. ______________________________________________ PORTADA: La portada reproduce los nombres de algunos de los cientficos a los que se les ha otorgado el Premio Nobel. El diseo de la portada y del original de informe fueron hechos por Isely&/or Clark Design. El diseo de la presente versin al espaol fue hecho por el traductor. CRDITOS FOTOGRFICOS: Observatorio Calar Alto (GIF Imagen 8); Ira Wexler/Universidad de Ingeniera/Universidad de Maryland (GIF Imagen 6); Biblioteca Nacional de Medicina/ Institutos Nacionales de Salud (GIF Imagen 10); U.S Seccin de Agricultura (GIF Imgenes 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 9).
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TRADUCCIN AL ESPAOL: Jos Luis Pariente. Centro de Excelencia. Universidad Autnoma de Tamaulipas, Mxico, 1999. ISBN 0-309-05196-7 ______________________________________________ COMIT DE CIENCIA, INGENIERIA, Y POLITICA PUBLICA Phillip A. Griffiths (Presidente), Director, Instituto de Estudios Avanzados Robert McCormick Adams Secretario Emrito, Smithsonian Institucin Bruce M. Alberts Presidente, Academia Nacional de Ciencias Elkan R. Blout Harkness Professor, Departmento de Qumica Biolgica y Farmacologa Molecular, Escuela de Medicina de Harvard Felix E. Browder Profesor universitario, Departamento de Matemticas, Universidad Rutgers David R. Challoner, M.D. Vicepresidente de Asuntos de la Salud, Universidad de Florida Alberto F. Algodona Profesor Distinguido de Qumica Ellis B. Cowling Director, Southern Oxidants Study, Escuela de Recursos Forestales, Universidad Estatal de C arolina del Norte Bernard N. Fields, M.D. Adele Lehman Professor; Presidente, Departamento de Microbiologa y Genticas Moleculares, Escuela Mdica de Harvard Alejxander H. Flax Senior Fellow, Academia Nacional de Ingeniera Ralph E. Gomory Presidente, Fundacin Alfred P. Sloan Thomas D. Larson Consultor Mary J. Osborn Responsable, Departamento de Microbiologa, Universidad del Centro de la Salud de Connecticut C. Kumar N. Patel Vice Chancellor, Programas de Investigacin, Universidad de California, Los Ang eles Phillip A. Sharp Responsable, Departamento de Biologa, Centro para la Investigacin del Cncer, Instituto de Tecnologa de Massachusetts Kenneth I. Shine Presidente, Instituto de Medicina Robert M. Solow Profesor del instituto, Departamento de Econom a, Instituto de Tecnologa de Massachusetts H. Guyford Stever Miembro, Comisin Carnegie en Ciencia y Tecnologa Morris Tanenbaum Vicepresidente, Academia Nacional de Ingeniera
Robert M. White Presidente, Academia Nacional de Ingeniera ______________________________________________ Lawrence E. McCray Director ejecutivo ______________________________________________ ASESORES PRINCIPALES DEL PROYECTO Steve Olson, consultor/ escritor Deborah D. Stine, director del Proyecto ______________________________________________ El Comit de Ciencia, Ingeniera y Poltica Pblica (COSEUP) es un comit conjunto de la Academia Nacional de Ciencias, la Academia Nacional de Ingeniera y el Instituto de Medicina. Incluye miembros de los consejos de los tres cuerpos. La Academia Nacional de Ciencias (NAS) es una sociedad privada, no lucrativa, auto -regulada, integrada por distinguidos estudiosos comprometidos con la investigacin cientfica y de ingeniera, dedicados al adelanto de la ciencia y la tecnologa y a su uso para el bienestar general. Con fundamento en la autoridad constitucional concedida por el Congreso en 1863, la Academia tiene un mandato que la requiere aconsejar al gobierno federal en materias cientficas y tcnicas. El Dr. Bruce M. Alberts es el presidente de la NAS. La Academia Nacional de Ingeniera (NAE) se estableci en 1964, bajo el decreto constitucional de la Academia Nacional de Ciencias, como una organizacin paralela de ingenieros destacados. Es autnoma en su administracin y en la seleccin de s miembros, u comparte con la Academia Nacional de Ciencias la responsabilidad por aconsejar el gobierno federal. La Academia Nacional de Ingeniera tambin patrocina programas de ingeniera relacionados con el logro de necesidades nacionales, alienta la edu cacin y la investigacin, y reconoce los logros destacados de los ingenieros. El Dr. Robert M. White es presidente de la NAE. El Instituto de Medicina (IOM) se estableci en 1970 por la Academia Nacional de Ciencias para asegurar los servicios de miembros eminentes en la determinacin de profesiones para el examen de asuntos polticos relativos a la salud pblica. El Instituto acta bajo la responsabilidad que le da el decreto constitucional a la Academia Nacional de Ciencias en 1863, para su consejero del gobierno federal y, bajo su propia iniciativa, estudiar problemas de cuidado mdico, investigacin, y educacin. ElDr. Kenneth I. Shine es presidente del IOM.
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PRLOGO
La empresa de la investigacin cientfica, como otras actividades humanas, se constru basada ye en la confianza. Los cientficos confan en que los resultados informados por otros sean vlidos. La Sociedad confa en que los resultados de la investigacin reflejan un esfuerzo honrado de los cientficos por describir el mundo con precisin ysin sesgo. El nivel de confianza que ha caracterizado a la ciencia y su relacin con la sociedad, ha contribuido a un perodo de productividad cientfica sin precedente. Pero esta confianza slo perdurar si la comunidad cientfica se consagra a s misma a ser un ejemplo y a transmitir los valores asociados con una conducta cientfica tica. En el pasado, los jvenes cientficos aprendieron la tica de la investigacin principalmente me manera informal trabajando con cientficos de mayor edad y observando cmo trataban las cuestiones ticas. Esa tradicin es todava de vital importancia. Pero la ciencia se ha vuelto tan compleja y tan estrechamente entrelazada con las necesidades sociales, que tambin se necesita una introduccin ms formal a la tica en la investigacin y a las responsabilidades que esos compromisos implican-una introduccin que puede complementar las lecciones informales proporcionada por los supervisores de investigacin y los mentores. El original de"Ser cientfico", publicado por la Academia Nacional de Ciencias en 1989, fue diseado para cubrir esa necesidad. Escrito para investigadores principiantes, busc describir los fundamentos ticos de las prcticas cientficas y algunos de los asuntos personales y profesionales que los investig adores encuentran en su trabajo. Se pens aplicar a todas las formas de investigacin ya fuera en los escenarios acadmico, industrial, o gubernamental y a todas las disciplinas cientficas. Se distribuyeron ms de 200.000 copias a los estudiantes de cie ncias graduados y por graduarse. Hasta el da de hoy, contina
utilizndose en cursos, seminarios y discusiones informales. Mucho ha pasado en los seis ltimos aos, desde que "Ser cientfico" apareci por primera vez. Las instituciones de investigacin y las agencias federales han desarrollado nuevas polticas importantes para tratar las conductas que violan las normas ticas de la ciencia. Un panel distinguido, convocado por las Academias Nacionales de Ciencias e Ingeniera y el Instituto de Medicina emit un informe i sobre la conducta en la investigacin, titulado Ciencia Responsable: Asegurando la Integridad del Proceso de Investigacin. Las continuas preguntas han enfatizado la importancia de las decisiones ticas que deben tomar los investigadores. Para reflejar los desarrollos de los ltimos seis aos, el complejo de la Academia Nacional emite esta nueva versin de "Ser cientfico." Esta versin incorpora material nuevo de Ciencia Responsable y otros informes recientes. Refleja las sugerencias de los l ctores del e librito original, de instructores que usaron el librito original en sus clases y seminarios, y de estudiantes graduados y profesores que criticaron los borradores de la revisin. Esta versin de "Ser cientfico" tambin incluye varios escenarios hipotticos, que han probado en aos recientes que proporcionan medios eficaces para presentar asuntos ticos de investigacin. Un apndice, al final del librito, ofrece una gua para pensar y discutir acerca de estos escenarios, pero los escenarios permanecen, esencialmente, con un final abierto. Como es el caso para todo el documento, todas las opiniones de los lectores son bienvenidas. Aunque "Ser cientfico" apunta principalmente a estudiantes graduados e investigadores principiantes, sus lecciones so tiles para n todos los cientficos en todas las fases de sus carreras cientficas. En particular, los cientficos de ms experiencia tienen una responsabilidad especial en sostener los ms altos estndares de conducta, que sirvan como modelo para los estudiantes y cientficos ms
jvenes, para el diseo de programas educativos, y para responder a los alegatos de violaciones de las normas ticas. Los cientficos ms experimentados pueden obtener una nueva apreciacin de la importancia de los asuntos ticos discutiendo con sus estudiantes lo que haba sido previamente conocimiento tcito. En el proceso, ellos pueden ayudar manteniendo el liderazgo que es esencial para que se mantengan altos estndares de conducta. El original "Ser cientfico"fue producido, bao j los auspicios de la Academia Nacional de Ciencias, por el Comit en la Conducta de la Ciencia, integrado por Robert McCormick Adams, Francisco Ayala (presidente), Mary Dell Chilton, Gerald Holton, David Hull, Kumar Patel, Frank Press, Michael Ruse, y Phillip Sharp. Varios miembros de ese Comit se involucraron directamente en la revisin del librito, y se consultaron a los dems durante la revisin y el repaso del documento resultante. Esta nueva versin del librito se prepar bajo los auspicios del Comi en Ciencia, Ingeniera, t y Poltica Pblica, que es un comit conjunto de las Academias Nacionales de Ciencias e Ingeniera y el Instituto de Medicina. La revisin fue vigilada por un grupo gua integrado por Robert McCormick Adams, David Challoner, Bernard Fields, Kumar Patel, Frank Press, y Phillip Sharp (presidente del grupo). El futuro de la ciencia depende de atraer a destacadas personas jvenes hacia la investigacin no slo personas de enorme energa y talento, sino personas de carcter fuerte que sern maana lderes. Incumbe a todos los cientficos y administradores de la ciencia ayudar a proporcionar un ambiente de investigacin que, por su adhesin a altas normas ticas y productividad creadora, atraiga y retenga a individuos de destacado intel ecto y carcter a una de las ms importantes profesiones de la sociedad. Bruce Alberts Presidente, Academia Nacional de Ciencias
Kenneth Shine Presidente, Instituto de Medicina Robert White Presidente, Academia Nacional de Ingeniera ______________________________________
RECONOCIMIENTOS
El Comit agradece a los estudiantes graduados de la Universidad de Boston, el Instituto de Tecnologa de Massachusetts, y la Universidad de California, Irvine, que participaron en las sesiones de grupos de enfoque que p roveyeron inestimable retroalimentacin en los borradores preliminares del documento, as como a Charles Cantor, Frank Solomon, y F. Sherwood Rowland, que patrocinaron esas sesiones en las instituciones respectivas. Adems, el Comit agradece a diversos individuos que ensean tica de la investigacin y proporcionaron orientacin en los borradores preliminares acerca de lo "dicctico" del documento, sobre todo a: Joan Steitz, Caroline Whitbeck, Penny Gilmer, Michael Zigmond, Frank Solomon, e Indira Nair. Finalmente, el Comit agradece a su hbil cuerpo de asesores: Steve Olson, escritor de ciencia, cuya ayuda en bosquejar esta revisin fue invaluable; Deborah Stine, que administr el proyecto y ech a andar el grupo de enfoque del documento; y Jeffrey Besa yPatrick Sevcik, que proporcionaron apoyo administrativo en varias de sus fases. ______________________________________
UNA NOTA PARA USAR ESTE LIBRITO

Este librito sostiene la posicin de que el conocimiento cientfico se define colectivamente, por mediode la discusin y el debate. La deliberacin colectiva es tambin el mejor procedimiento para aplicarla al utilizar este librito. Los grupos de discusin ya sea en seminarios, orientaciones, escenarios de investigacin, o escenarios informales pueden demostrar cmo individuos diferentes
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reaccionaran en situaciones especficas, a menudo llegando a conclusiones a las que nadie habra llegado individualmente. Estas observaciones se aplican con fuerza particular a los escenarios hipotticos planteados en este librito. Cada escenario concluye con una serie de preguntas, pero estas preguntas tienen muchas respuestas algunas mejores, otras peores en vez de una sola respuesta correcta. Un apndice al final de este librito examina asuntos especficos involucrados en varios de los escenarios, como una manera de sugerir posibles tpicos para su consideracin y discusin. Este librito se ha preparado para usarse en muy diferentes situaciones, que incluyen: Clases en tica de la investigacin Clases en mtodos de inv estigacin o estadstica Clases de historia, sociologa, o filosofa de la ciencia Seminarios para discutir prcticas o resultados de la investigacin Reuniones patrocinadas por sociedades cientficas a nivel local, regional, o nacional Reuniones para desarrollar polticas de tica o pautas para un laboratorio o institucin especfica Sesiones de orientacin Clubes . . . Un formato til en cualquier de estas situaciones es tener un panel de discusin que involucre a tres o cuatro investigadores que estn en diferentes fases de sus carreras por ejemplo, un estudiante graduado, un compaero postdoctorado, un profesor asistente y un profesor titular. Estos paneles pueden identificar las ambigedades en una situacin problemtica, encontrar las maneras de hacer e s con la informacin necesaria para resolver las ambigedades, y demostrar el rango completo de perspectivas involucradas en las deliberaciones ticas. Pueden mostrar tambin cmo las polticas institucionales y los recursos pueden influenciar una respues individual a ta una situacin dada, lo que dar nfasis a lo importante que es para todos los investigadores
saber lo que son esas polticas y recursos institucionales. Finalmente, la discusin de estos asuntos, con un amplio rango de investigadores, puede demostrar que la tica de la investigacin no es un cuerpo de conocimientos completo y terminado. Estos asuntos todava tienen que ser discutidos, explorados y debatidos, y todos los investigadores tienen la responsabilidad de continuar esa discusin.
INTRODUCCIN
La genetista Barbara McClintock dijo una vez de su investigacin que: "estaba tan interesada en lo que haca que apenas poda aguardar a levantarme por la maana para regresar a trabajar en ella. Uno de mis amigos, un genetista, dijo que soy com un nio, porque o slo los nios no pueden aguardar a levantarse por la maana para hacer lo que quieren hacer." Alguien que ha experimentado la maravilla infantil evocada por la observacin o la comprensin de algo que nadie ha observado o entendido antes reconocer el entusiasmo de , McClintock. La bsqueda de esa experiencia es una de las fuerzas que mantiene a los investigadores anclados a sus bancas de laboratorio, escalando a travs de la maleza de una selva sofocante, o siguiendo las huellas de un difcil problema terico. Tener xito en la investigacin es un triunfo personal que gana y merece reconocimiento individual. Pero tambin es una realizacin comunitaria, porque en el aprendizaje de algo nuevo, el descubridor incita tanto como contribuye al c erpo de u conocimiento sostenido en comn por todo los cientficos. La investigacin cientfica ofrece muchas otras satisfacciones, adems de la alegra del descubrimiento. Los investigadores tienen la oportunidad de asociarse con colegas que han hecho contribuciones importantes al conocimiento humano, con compaeros que piensan profundamente y cuidan de manera apasionada los asuntos de inters comn, y con estudiantes con los que se puede contar para desafiar supuestos. Con muchos desarrollos importantes ocurriendo en reas donde las disciplinas se entrecruzan, los cientficos tienen muchas oportunidades de trabajar con personas diferentes, explorar campos nuevos, y
ensanchar su especializacin. Los investigadores, a menudo, tienen considerable libertad para escoger, tanto el objeto de su investigacin, como la manera de organizar sus vidas profesionales y personales. Son parte de una comunidad basada en ideales de confianza y libertad, donde se reconoce que el trabajo duro y los logros son los premios ms atos. Y l su trabajo puede tener un impacto directo e inmediato en la sociedad, que asegura que el pblico tendr un inters en los hallazgos e implicaciones de la investigacin. La investigacin puede traer consigo frustraciones y desilusiones, as como satisfacciones. Un experimento podra fallar debido a un pobre diseo, a complicaciones tcnicas, o a la pura obstinacin de la naturaleza. Una hiptesis favorita podra convertirse en incorrecta despus de consumir meses de esfuerzo. Los colegas podran discrepar acerca de la validez de los datos experimentales, la interpretacin de los resultados, o los crditos por el trabajo hecho. Es casi imposible evitar este tipo de dificultades en la ciencia. Pueden tensionar la compostura tanto del cientfico principi ante como del experimentado. No obstante, el forcejeo con ellas puede ser tambin un acicate para un avance importante. El progreso cientfico y los cambios en la relacin entre la ciencia y la sociedad crean desafos nuevos para la comunidad cientfica. La cantidad de investigadores especializados y las oportunidades excitantes de investigacin han crecido ms rpido que los recursos financieros disponibles, lo que ha aumentado la presin en el sistema de investigacin y en los cientficos individuales. Lo esfuerzos de s investigacin se vuelven ms grandes, ms complejos, y ms caros, creando nuevos tipos de situaciones y relaciones entre los investigadores. La conducta de investigacin est ms estrechamente supervisada y regulada que lo que estaba en el pasado. El papel que desempea la ciencia en la sociedad se ha vuelto ms prominente y ms complejo, con consecuencias que son vigorizantes y estresantes.
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Para los no cientficos, el rico juego de la competencia, el jbilo, la frustracin, y la cooperacin en las fronteras de la investigacin cientfica, parece paradjico. La ciencia da por resultado conocimiento que a menudo se presenta como fijo y universal. No obstante, el conocimiento cientfico obviamente emerge de un proceso que es intensamente humano, un indeleble proceso formado por virtudes humanas, valores y limitaciones, y por los contextos sociales. Cmo se convierte el limitado, a veces falible, trabajo de los cientficos individuales en el permanente edificio del conocimiento cientfico? La respuesta descansa en parte en la relacin entre el conocimiento humano y el mundo fsico. La ciencia ha progresado por medio del matrimonio productivo entre la creatividad humana y el ms obstinado escepticismo, entre la apertura a nuevas contribuciones cientficas y el interrogatorio persistente de esas contribuciones y el existente consenso cientfico. Basado en sus observaciones y en sus ideas acerca del mundo, los investigadores hacen nuevas observaciones y desarrollan nuevas ideas que parecen describirel mundo fsico, biolgico, o social con ms precisin o de manera ms completa. Los cientficos comprometidos en la investigacin aplicada tienen blancos ms utilitarios, tales como mejorar la fiabilidad de un chip semiconductor. Pero el efecto ltimo desu trabajo es el mismo: pueden tener pretensiones acerca del mundo que estn sujetas a pruebas empricas. Sin embargo, la objetividad emprica de las demandas cientficas no es toda la historia. Como se describir en un momento, la fiabilidad del conocimie cientfico tambin nto deriva en parte de las interacciones entre los mismos cientficos. Involucrados en esas interacciones sociales, los investigadores deben
aspirar a mucho ms que slo su comprensin cientfica del mundo. Deben tambin ser capaces de convencer a una comunidad de pares de la exactitud de sus conceptos, lo cual requiere de una comprensin fina de los mtodos, tcnicas, y convenciones sociales de la ciencia. Considerando muchas de las decisiones difciles que los investigadores hacen en el curso de su trabajo, este librito examina las dimensiones epistemolgicas y sociales de la investigacin cientfica. Plantea preguntas tales como: Cmo se deben tratar datos anmalos? Cmo influencian los valores la investigacin? Cmo deben asignarse los crditos por los logros cientficos? Cules son las fronteras entre el error involuntario, el error negligente, y la conducta reprobable en la ciencia? Estas preguntas son de inters para otros ms que slo la comunidad cientfica. En la medida en que la influencia del conocimiento cientfico ha crecido en toda la sociedad, los no cientficos han adquirido un mayor inters en evaluar la validez de los reclamos de la ciencia. Con la ciencia convirtindose cada vez ms en una institucin social important , los cientficos e se han vuelto ms responsables de rendir cuentas ante una sociedad ms amplia que espera beneficiarse de su trabajo. ______________________________________
LOS FUNDAMENTOS SOCIALES DE LA CIENCIA

En todo la historia de la ciencia, los fil sofos y los cientficos han buscado describir un solo procedimiento sistemtico que se pueda usar para generar conocimiento cientfico, pero nunca han tenido un xito completo. La prctica de la ciencia es demasiado polifactica y sus practicantes son demasiado diversos como para ser capturados en una sola descripcin que abarque todo. Los investigadores recolectan y analizan datos, desarrollan hiptesis, copian y extienden sus primeros trabajos, comunican sus resultados a otros, repasan y critican los resultados de sus pares, entrenan y supervisan a asociados y estudiantes, y por otra parte se
comprometen en la vida de la comunidad cientfica. La ciencia est tambin lejos de ser un auto contenedor, o empresa autosuficiente. Los desarrollos tecnolgicos in fluencian crticamente a la ciencia, como cuando un aparato nuevo, tal como un telescopio, microscopio, cohete, o computadora, abre nuevas reas completas de cuestionamientos. Las fuerzas sociales tambin afectan las direcciones de la investigacin, y compican en l gran manera las descripciones del progreso cientfico. Otro factor que confunde los anlisis del proceso cientfico es la relacin enredada entre el conocimiento individual y el conocimiento social en la ciencia. En el corazn de la experiencia cientfica est la intuicin individual en el funcionamiento de la naturaleza. Muchos de los logros destacados en la historia de la ciencia rebasaron los esfuerzos y los xitos de los cientficos individuales que buscaban hacer comprensible el mundo. Al mismo tiempo, la ciencia es, de manera inherente, una empresa social en agudo contraste con el estereotipo popular de la ciencia como una sola, aislada, bsqueda de la verdad. Con pocas excepciones, la investigacin cientfica no se puede hacer sin recurrir al trabajo de otros o a la colaboracin con otros. Inevitablemente se produce dentro de un amplio contexto social e histrico, que da sustancia, direccin, y finalmente significado, al trabajo de los cientficos individuales. El objeto de la investigacines extender el conocimiento humano del mundo fsico, biolgico o social, ms all de lo que ya se sabe. Pero el conocimiento de un individuo propiamente entra en el dominio de la ciencia slo despus que se presenta a otros de tal manera que puedan juzgar independientemente su validez. Este proceso ocurre de muy diferentes maneras. Los investigadores hablan a sus colegas y supervisores en los laboratorios, en los vestbulos, y por medio del telfono. Comercian datos y especulaciones a travs de redes de computadoras. Dan presentaciones en
seminarios y conferencias. Escriben sus resultados y los envan a revistas cientficas, que, a su vez, envan los documentos a crticos para su revisin y escrutinio. Despus que se publica un artculo, o se presenta un halazgo, l ste es juzgado por otros cientficos en el contexto de lo que ya saben de otras fuentes. En todo este proceso continuo de discusin y deliberacin, las ideas de los individuos se juzgan colectivamente, se ordenan, y son incorporadas selectivamenteen la consensual, pero siempre evolutiva, visin cientfica del mundo. En el proceso, el conocimiento individual gradualmente se convierte en conocimiento generalmente aceptado. Este proceso continuo de repaso y revisin es crticamente importante. Minimiz la influencia a de la subjetividad individual al requerir que los resultados de la investigacin sean aceptados por otros cientficos. Tambin es un poderoso medio de induccin para que los investigadores sean crticos con sus propias conclusiones, porque saben que su objetivo debe ser tratar de convencer a sus colegas ms hbiles. Los mecanismos sociales de la ciencia hacen ms que validar lo que viene a ser denominado conocimiento cientfico. Tambin ayudan a generan y sostienen el cuerpo de tcnicas experimentales, convenciones sociales, y otros "mtodos" que los cientficos usan para hacer y reportar investigacin. Algunos de estos mtodos son rasgos permanentes de la ciencia; otros se desarrollan a lo largo del tiempo o varan de disciplina a disciplina Porque reflejan los . estndares de la ciencia socialmente aceptados, su aplicacin es un elemento importante de la prctica cientfica responsable. ______________________________________ Los cientficos son personas de temperamentos muy dismiles, hacen cosas diferentes de maneras muy diferentes. Entre
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los cientficos hay recolectores, clasificadores y compulsivos remilgosos; muchos son detectives por temperamento y muchos son exploradores; algunos son artistas y otros artesanos. Hay poetascientficos y filsofos-cientficos e igualmente algunos msticos. Peter Medawar: Pluto's Republic (La Repblica de Plutn), Oxford University Press, New York, 1982, p. 116. ______________________________________
bien definidos. Considere el problema de distinguir los "hechos" en la vanguardia de un rea dada de la ciencia. En tales circunstancias, las tcnicas experimentales a menudo se fuerzan hasta el lmite, la seal esdifcil de separar del ruido, abundan las fuentes desconocidas de error, y, de igual manera, la pregunta que debe ser contestada no est bien definida. En una situacin tal, incierta y cambiante, recoger datos fiables de una masa de observaciones confusas y a veces contradictorias, puede ser sumamente difcil. En esta fase de una investigacin, los investigadores tienen que ser sumamente claros, tanto para s mismos como para los otros, acerca de los mtodos utilizados para recopilar y analizar los datos. Otros cientficos juzgarn no slo la validez de los datos, sino tambin la validez y exactitud de los mtodos derivados de esos datos. El desarrollo de nuevos mtodos puede ser un proceso polmico, en tanto los cientficos buscan determinar si un mtodo dado puede servir como una fuente fiable de informacin nueva. Si alguien no est familiarizado con los procedimientos utilizados para derivar un resultado nuevo, los otros estorbarn la validacin de ese resultado. Los mtodos son importantes en la ciencia, pero como el conocimiento cientfico mismo, no son infalibles. A medida que evolucionan a lo largo del tiempo, los mtodos mejores reemplazan a los menos poderosos o menos aceptables. Los mtodos y el conocimiento cientfico progresan en paralelo, con cada rea del conocimiento contribuyendo con la otra. Un buen ejemplo de la falibilidad de los mtodos ocurri en la astronoma, en los primeros aos del siglo veinte. Uno de los debates ms ardientes en astronoma en ese tiempo, relativo a la naturaleza de o que se l conoci entonces como nebulosa espiral difusos aros de luz que poderosos telescopios
LAS TCNICAS EXPERIMENTALES Y EL TRATAMIENTO DE LOS DATOS

Un objetivo de los mtodos es facilitar la comprobacin independiente de las observaciones cientficas. As, muchas tcnicas experimentales tales como las pruebas estadsticas de significacin, los ensayos "double-blind", o el fraseo propio de las preguntas en las encuestas han sido diseadas para minimizar la influencia del sesgo individual en la investigacin. Adecundose a esas tcnicas, los investigadores producen resultados que otros pueden reproducir ms fcilmente, los cuales promueven la aceptacn i de esos resultados en el consenso cientfico. Si la investigacin en un rea dada no usa mtodos generalmente aceptados, ser menos probable que otros cientficos acepten los resultados. Esta fue una de las varias razones por las que muchos cientficosreaccionaron negativamente a los informes iniciales de la fusin fra a finales de los 80. Las propuestas eran fsicamente tan poco plausibles que requirieron pruebas extraordinarias. Pero los experimentos inicialmente no se presentaron de tal manera que otros investigadores pudieran corroborarlas o refutarlas. Cuando las tcnicas experimentales se volvieron ampliamente conocidas y se reprodujeron, la creencia en la fusin fra rpidamente se desvaneci. En algunos casos, los mtodos utilizados para llegar al conocimiento cientfico no estn muy
revelaron que eran bastante comunes en el cielo nocturno. Unos astrnomos pensaron que estas nebulosas eran galaxias espirales como la Va Lctea, a tan grandes distancias de la Tierra que no se podan distinguir las estrellas individuales. Otros creyeron que eran nubes de gas dentro de nuestra propia galaxia. Un astrnomo que pens que la nebulosa espiral estaba dentro de la Va Lctea, Adriaan van Maanen, del Observatorio del Monte Wilson, busc resolver el asunto comparando fotografas de la nebulosa tomadas con varios aos de distancia. Despus de hacer una serie de medidas esmeradas, van Maanen anunci que haba encontrado, con desagradable consistencia, movim ientos no giratorios en la nebulosa. La deteccin de tales movimientos indic que las espirales tenan que estar dentro de la Va Lctea, dado que estos movimientos seran imposibles de descubrir en objetos distantes. La reputacin de van Maanen provoc qu e muchos astrnomos aceptaran una localizacin galctica para la nebulosa. Unos aos ms tarde, sin embargo, Edwin Hubble, colega de van Maanen, utilizando el nuevo telescopio de 100 pulgadas del Monte Wilson, concluyentemente demostr que las nebulosas eran, de hecho, galaxias distantes; las observaciones de van Maanen tenan que estar equivocadas. Los estudios de los procedimientos de van Maanen no han revelado ninguna falsedad intencional o fuentes de errores sistemticos. Ms bien, l trabajaba en los lmites de exactitud del observador, y sus expectativas influenciaron sus mediciones. Aunque result que van Maanen estaba equivocado, ticamente no cometi ninguna falta. Utiliz mtodos que fueron aceptados por la comunidad astronmica como los mejores disponibles en ese tiempo, y sus resultados fueron aceptados por la mayora de los astrnomos. Pero en retrospectiva, l confi en una tcnica para observar efectos, tan susceptible, que podra haber confundido a cualquier investigador cuidadoso.
La falibilidad de los mtodos es un recordatorio valioso de la importancia del escepticismo en la ciencia. El conocimiento y los mtodos cientficos, sean viejos o nuevos, se deben escrutar continuamente para detectar posibles errores. Tal escepticismo puede chocar c on otras caractersticas importantes de la ciencia, tales como la necesidad de creatividad y la conviccin para argumentar una posicin dada. Pero el escepticismo organizado y escrutador, as como una apertura a las ideas nuevas, son esenciales para protegerse contra la intrusin de dogmas o sesgos colectivos en los resultados cientficos. LA SELECCION DE LOS DATOS
Deborah, una estudiante graduada de tercer ao, y Kathleen, una postdoctorada, han hecho una serie de medidas en un nuevo material semiconductor experimental, usando una cara fuente de neutrones en un laboratorio nacional. Cuando vuelven a su propio laboratorio y examinan los datos, encuentran los resultados siguientes (ver figura). Una teora recientemente propuesta predice los resultados indicados por la curva.
Durante las medidas en el laboratorio nacional, Deborah y Kathleen observaron que haba fluctuaciones de poder que no podan controlar o predecir. Adems, discutieron su trabajo con otro grupo que haca experimentos similares, y supieron que el otro grupo haba obtenido resultados que confirmaban la prediccin terica y haban escrito un manuscrito describiendo sus resultados. Al escribir sus propios resultados para su publicacin, Kathleen sugiere dejar fuera los dos puntos de datos anmalos cerca de la abscisa (los cuadrados slidos) del grfico publicado y de un anlisis estadstico. Propone
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que la existencia de los puntos representando datos que se mencionan en el artculo, posiblemente es debida a fluctuaciones de poder y estn fuera de la desviacin normal esperada calculada de los puntos de los datos restantes. "Estas dos series," argumenta a Deborah, "estn obviamente equivocadas." 1. Cmo deben ser manejados los datos de las dos series sospechosas? 2. Deben ser incluidos los datos en pruebas de significancia estadstica y porqu? 3. Qu otras fuentes de informacin, adems de su consejero de la facultad, pueden utilizar Deborah y Kathleen para ayudarse a decidir?
gente juzga entre hiptesis alternas. En un rea dada de la ciencia, varias explicaciones diferentes pueden estimar igualmente bien los hechos disponibles, cada una de ellas sugiriendo una ruta alternativa para posteriores investigaciones. Cmo pueden los investigadores escoger entre ellas? Los cientficos y los filsofos han propuesto varios criterios por medio de los cuales se pueden distinguir hiptesis prometedoras cientficas de otras menos fructferas. Las hiptesis deben ser consistentes internamente, de manera que no generen conclusiones contradictorias. Su habilidad para proporcionar predicciones experimentales exactas, a veces en reas alejadas del dominio original de la hiptesis, se ven grandemente favorecidas. Con disciplinas en las que la experimentacin es menos confiable, tales como la geologa, la astronoma, o muchas de las sociologas, las hiptesis buenas deben ser capaces de unificar observaciones dispares. Tambin es altamente apreciada la simplicidad y su prima ms refinada, la elegancia. Otro tipo de valores tambin juegan su papel en la ciencia. Historiadores, socilogos, y otros estudiantes de las ciencias han mostrado que las creencias sociales y personales incluyendo creencias filosficas, temticas, religiosas, culturales, polticas, y econmicas pueden formar juicio cientfico de maneras fundamentales. Por ejemplo, el rechazo de Einstein a la mecnica cuntica como una descripcin irreducible de la naturaleza resumida en su insistencia de que "Dios no juega a los dados" parece haberse basado principalmente en una conviccin esttica de que el universo fsico no poda contener un componente tal de aleatoriedad. El gelogo del siglo diecinueve, Charles Lyell,
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LOS VALORES EN LA CIENCIA

Los cientficos llevan a su trabajo algo ms que slo una caja de herramientas tcnicas. Los cientficos tambin deben hacer decisiones complejas sobre la interpretacin de los datos, sobre qu problemas perseguir, y sobre cundo concluir un experimento. Ti nen que decidir las e mejores maneras de trabajar con otros, e intercambiar informacin. Tomados juntos, estos asuntos de juicio contribuyen en gran manera al oficio de la ciencia, y el carcter de las decisiones individuales de un persona ayuda a determinar el estilo cientfico de esa persona (as como, en ocasiones, el impacto del trabajo de esa persona). Mucho del conocimiento y la habilidad que se necesita para hacer buenas decisiones en la ciencia se aprenden por experiencia personal e interacciones con otros cientficos. Pero parte de esa habilidad es difcil de ensear o de describir. Muchas de las influencias intangibles en el descubrimiento cientfico curiosidad, intuicin, creatividad que desafan principalmente el anlisis racional, todava estn entre las herramientas que los cientficos llevan a su trabajo. Cuando se reconoce al juicio como una herramienta cientfica, es ms fcil ver cmo la ciencia puede ser influenciada por los valores. Considere, por ejemplo, la manera como la
que fue el defensor de la idea que el cambio geolgico ocurre de manera incremental, e n lugar de catastrficamente, pudo haber sido influenciado tanto por sus creencias religiosas como por sus observaciones geolgicas. Le favoreci la nocin de que Dios es una inamovible fuerza motriz, y que no interviene en Su creacin. Tal Dios, pens Lye ll, producira un mundo en el cual las mismas causas y efectos se mantienen de manera cclica eternamente, produciendo una historia geolgica uniforme. Sostener tales valores daan la ciencia de una persona? En algunos casos la respuesta tiene que ser "s." La historia de la ciencia ofrece varios episodios en el que creencias sociales o personales distorsionaron el trabajo de los investigadores. El campo de la eugenesia utiliz las tcnicas de la ciencia para tratar de demostrar la inferioridad de ciertasrazas. El rechazo ideolgico de la gentica Mendeliana en la Unin Sovitica, iniciada a principios del aos 30, dej lisiada la biologa sovitica por dcadas. A pesar de tales episodios amonestadores, est claro que esos valores no pueden y no deben estar separados de la ciencia. El desear hacer un buen trabajo es un valor del humano. As, es una conviccin la necesidad de mantener estndares de honestidad y objetividad. La creencia que el universo es simple y coherente ha llevado a grandes avances en la ciencia. Si los investigadores no creyeran que el mundo se puede describir en trminos de un nmero relativamente pequeo de principios fundamentales, la ciencia no contara ms que la observacin organizada. Las convicciones religiosas acerca de la naturaleza del universo han llevado tambin a importantes discernimientos cientficos, como en el caso de Lyell discutido anteriormente. El eslabn emprico entre el conocimiento cientfico y el mundo fsico, biolgico y social, constrie la influencia de losvalores en la ciencia. Los investigadores prueban continuamente sus teoras acerca del mundo contra sus observaciones. Si las hiptesis no
concuerdan con las observaciones, eventualmente sern rechazadas (Sin embargo, los cientficos pueden sostener bien u a n hiptesis an en presencia de alguna evidencia conflictiva, dado que algunas veces es la evidencia, en lugar de la hiptesis, la que est equivocada). Los mecanismos sociales de la ciencia tambin ayudan a eliminar efectos distorsionantes que pueden tener los valores personales. Ellos sujetan las demandas cientficas al proceso de validacin colectiva, aplicando perspectivas diferentes al mismo cuerpo de observaciones e hiptesis. El desafo para los cientficos individuales es reconocer y trata de enten las suposiciones y der creencias que quedan detrs de su propio trabajo, de manera que puedan usar ese auto conocimiento para avanzar en su trabajo. Tal auto-examen puede ser informado por el estudio en muchas reas fuera de de ciencia, incluyendo la histo la filosofa, la ria, sociologa, la literatura, el arte, la religin y la tica. Si una estrecha especializacin y un enfoque singular enfocado en una sola actividad mantienen a un investigador desarrollando la perspectiva y un fino sentido de discriminacn i necesario para aplicar valores en la ciencia, el trabajo de esa persona puede sufrir. POLIAGUA Y EL PAPEL DEL ESCEPTICISMO
El caso de la poliagua demuestra cmo el deseo de creer en un fenmeno nuevo puede, algunas veces, predominar sobre la demanda de una evidencia slida, bien controlada. En 1966, el cientfico sovitico Boris Valdimirovich Derjaguin disert en Inglaterra acerca de una forma nueva de agua que asegur que haba sido descubierta por otro cientfico sovitico, N. N. Fedyakin. Formada por agua hirviendo y permitiendo su condensacin en capilares de cuarzo, esta "agua anmala" como fue llamada originalmente, tena una densidad ms alta que el agua normal, una viscosidad 15 veces la del agua normal, un punto de ebullicin ms alto de los 100 grados centgrados, y un punto
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de congelamiento por abajo de los cero grados. Durante los aos siguientes, cientos de artculos aparecieron en la literatura cientfica describiendo las propiedades de lo que pronto se lleg a conocer como poliagua. Los tericos desarrollaron modelos, apoyados por algunas medidas experimentales, en las cuales fuertes cadenas de hidrgeno eran la causa de la polimerizacin del agua. De igual manera, algunos advirtieron que si esa poliagua escapaba del laboratorio, poda autocatalticamente polimerizar toda el agua del mundo. Entonces, el caso de la poliagua se empez a desmoronar. Como la poliagua slo se poda formar en capilares minsculos, muy pocos estaba disponibles para su anlisis. Cuando se analizaron muestras pequeas, la poliagua result contaminada con una variedad de otras substancias, desde silicn a fosfolpidos. El microscopio electrnico revel que la poliagua, realmente, consista en partculas de materia finamente divididas suspendidas en agua ordinaria. Gradualmente, los cientficos que haban descrito las propiedades de la poliagua admitieron que no haba existido. Se haban desencaminado por experimentos pobremente controlados y problemas con procedimientos experimentales. En la medida en que se resolvieron los problemas y los experimentos estuvieron mejor controlados, la evidencia de la existencia de la poliagua desapareci.
trabajo similar, pero un paso adelante del que est haciendo ese mismo crtico. stas son situaciones difciles que requieren decisiones duras y no comerciales, y la comunidad cientfica debate todava qu es y qu no es propio cuando surgen muchas de estas situaciones. Virtualmente todas las instituciones que conducen investigacin tienen ahora polticas y procedimientos para manejar conflictos de intereses. Adems, muchos editores de revistas cientficas han establecido polticas explcitas con respecto a conflict s de intereses. Estas o polticas y procedimientos se disean para proteger la integridad del proceso cientfico, las misiones de las instituciones, la inversin de los accionistas en instituciones (incluyendo las inversiones de padres y estudiantes en universidades), y la confianza pblica en la integridad de la investigacin. El descubrimiento de asuntos de conflictos de intereses concierne a los mismos mecanismos sociales que son tambin eficaces en otras partes en la sociedad. En algunos casos puede slo ser necesario para un investigador informar a un editor de la revista de un conflicto potencial de intereses, dejando que el editor decida qu accin es necesaria. En otros casos, la cuidadosa supervisin de las actividades de la investigacin puede permiir que una t investigacin importante con un conflicto potencial de intereses siga avanzando mientras se protege la integridad de la institucin y de la ciencia. En cualquiera de estos casos, la intencin es involucrar monitores externos o por otra parte crear verificaciones para reducir la posibilidad de que el sesgo pueda entrar en la ciencia. UN CONFLICTO DE INTERESES
John, un estudiante graduado de tercer ao, participa en un seminario de todo el departamento, donde estudiantes, posdoctorados y miembros de la planta de maestros discuten el trabajo en progreso. Una profesora asistente prologa sus comentarios diciendo que el trabajo que ella est por discutir est patrocinado por un subsidio
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CONFLICTOS DE INTERESES
A veces los valores entran en conflicto. Por ejemplo, una circunstanciaparticular puede comprometer o parecer comprometer los juicios profesionales. Quizs un investigador tiene un inters financiero en una compaa particular, que puede crear un sesgo en las decisiones cientficas que afecten el futuro de esa compaa (como puede ser el caso si se le paga a un investigador, con acciones en una compaa, para determinar la utilidad de un aparato nuevo producido por la compaa). O un cientfico puede recibir un manuscrito o propuesta para su revisin que discute un
federal y por una empresa de biotecnologa para la cual ella es consultora. En el curso de la charla, John se da cuenta de que ha trabajado en una tcnica que podra hacer una importante contribucin al trabajo que se est discutiendo. Pero su consejero de la facultad es consultor de una empresa de biotecnologa diferente, y de la competencia. 1. Cmo debe participar John en este seminario? 2. Qu cosa, si es que existe alguna, debe decirle a su consejero y cundo? 3. Qu implicaciones tiene este caso para la tradicional franqueza y participacin de los datos, materiales y hallazgos que han caracterizado a la ciencia moderna?
PUBLICACIN Y APERTURA
La Ciencia no es una experiencia individual. Es un conocimiento compartido, basado en un entendimiento comn acerca de algunos aspectos del mundo fsico o social. Por esa razn, las convenciones sociales de laciencia juegan un papel importante en establecer la fiabilidad del conocimiento cientfico. Si se rompen estas convenciones, la calidad de la ciencia puede sufrir. Muchas de las convenciones sociales que han demostrado ser tan eficaces en la ciencia aparecieron durante el nacimiento de la ciencia moderna en la ltima mitad del siglo diecisiete. En ese tiempo, muchos cientficos buscaron mantener secreto su trabajo, de manera que otros no pudieran reclamarlo como propio. Figuras prominentes de esa poca, inc lusive Isaac Newton, aborrecan proporcionar noticias de sus descubrimientos por miedo de que otro cualquiera pudiera exigir prioridad un temor que frecuentemente se cumpli. La solucin al problema de hacer pblicos nuevos descubrimientos, asegurando almismo tiempo el crdito de su autor, fue dada por Henry Oldenburg, secretario de la Sociedad Real de Londres. Se gan el apoyo de los cientficos al garantizar la rpida publicacin en las Transacciones Filosficas de la Sociedad, as como el apoyo oficialde la Sociedad si la prioridad del autor se cuestionaba. Oldenburg tambin fue pionero en la prctica de enviar los manuscritos a expertos que podran juzgar su calidad. Aparte de estas innovaciones, puso en alto la moderna revista cientfica moderna y a l prctica de la revisin por los colegas (pares). La importancia continuada de la publicacin en revistas reconocidas explica la convencin que los primeros en publicar una opinin o hallazgo, no los primeros descubrirlo, tienden a obtener el crdito msimportante por el descubrimiento. Una vez que se publican los resultados, pueden ser usados libremente por otros investigadores para extender el conocimiento. Pero hasta que los resultados se
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PATROCINIO INDUSTRIAL DE LA INVESTIGACIN ACADMICA

Sandra se emocion al ser aceptada como una estudiante graduada en el laboratorio del Dr. Frederick, un estudiante destacado en su campo, y vidamente se embarc en su proyecto asignado de investigacin. Pero despus de unos pocos meses empez a tener presentimientos. Aunque parte del trabajo del Dr. Frederick estaba apoyado por subsidios federales, el proyecto en el que ella trabajaba estaba totalmente apoyado por un subsidio de una sola compaa. Ella saba esto antes de venir al laboratorio y no haba pensado que sera un problema. Pero no saba que el Dr. Frederick tambin tena un importante acuerdo de consultora con la compaa. Tambin oy de otros estudiantes graduados que, cuando llegara el momento de publicar su trabajo, cualquier ensayo estara sujeto a revisin por la compaa para determinar si cualquiera de sus trabajos eran patentables. 1. Cules son las ventajas y desventajas de Sandra al hacer investigacin patrocinada enteramente por una sola compaa? 2. Cmo pueden orientarse los presentimientos especficos que ella tiene acerca de su investigacin? 3. Si Sandra quiere discutir sus escrpulos con alguien en su universidad, a quin debe dirigirse?
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vuelven conocimiento comn, las personas que los usan estn obligadas a reconocer al descubridor por medio de citas. De esta manera, se premia a los cientficos a travs del reconocimiento de sus colegas por hacer pblicos sus resultados. Antes de la publicacin, se toman en cuenta diferentes consideraciones. Si alguie utiliza n material indito que se obtiene de una solicitud o manuscrito de apoyo financiero, esa persona est, esencialmente, robando propiedad intelectual. En la industria, los derechos comerciales del trabajo cientfico pertenecen ms al patrn que al empleado, pero se aplican provisiones similares: se privilegian los resultados de la investigacin hasta que se publican, o se distribuyen pblicamente por otra parte. Muchos cientficos son generosos al discutir sus teoras preliminares o resultados con co legas, y algunos, de igual manera, proporcionan copias de borradores a otros antes de darlos a conocer pblicamente, para facilitar el trabajo relacionado. Pero los cientficos no esperan que sus datos y pensamientos estn disponibles para otros todo el tiempo. Durante las fases iniciales de investigacin, un cientfico merece un perodo de privaca en el que los datos no sean asunto para revelar. Esta privaca permite que los individuos avancen en su trabajo hacia el punto en el que tienen confianza, tanto su en exactitud como en su significado. Despus de la publicacin, los cientficos esperan que los datos y otros materiales de la investigacin, bajo requerimiento, sern compartirn con colegas calificados. De hecho, varias agencias federales, revistas y sociedades profesionales, han establecido polticas que requieren el compartir los materiales de investigacin. A veces, estos materiales son demasiado voluminosos, pesados o costosos para compartirlos libre y rpidamente. Pero en esos campos en los que e posible compartir, un s cientfico que est mal dispuesto a compartir materiales de investigacin con colegas calificados corre el riesgo de no ser respetado ni digno de confianza. En una profesin que tanto
depende de las interacciones interpersonales, el aislamiento profesional que puede seguir a una prdida de confianza puede daar el trabajo de un cientfico. La publicacin en una revista revisada por colegas contina siendo uno de los medios normales de diseminar los resultados cientficos, pero otrosmtodos de comunicacin estn modificando de manera sutil la manera en la que los cientficos divulgan y reciben informacin. Los carteles, los resmenes, las conferencias en reuniones profesionales, y los volmenes de procedimientos se estn usando ms amenudo para presentar resultados preliminares antes de la revisin completa. La impresiones previas y las redes de computadoras aumentan la facilidad y rapidez de las comunicaciones cientficas. Estos nuevos mtodos de comunicacin son, en muchos casos, s lo elaboraciones de los intercambios informales que permean la ciencia. En la medida en que se mejoren y se agilicen la comunicacin y la revisin, se fortalecer la ciencia. Pero si las prcticas de publicacin, ya sean nuevas o tradicionales, evaden losmecanismos de control de calidad, se arriesgan a debilitar las convenciones que tan bien han servido a la ciencia. Un ejemplo es el cientfico que proporciona resultados importantes y polmicos directamente al pblico, antes de someterlos al escrutinio de sus pares. Si el investigador ha cometido una equivocacin o los hallazgos son interpretados mal por los medios de comunicacin o el pblico, la comunidad cientfica y el pblico reaccionaran adversamente. Cuando tales noticias se deban dar a conocer a la prensa, se debe hacer cuando la revisin de los pares est terminada
normalmente al momento de su publicacin en una revista cientfica. A veces, los investigadores y las instituciones que patrocinan investigacin tiene intereses diferentes en hacer pblico los resultados. Por ejemplo, un cientfico que hace investigacin patrocinado por una industria querra publicar sus resultados rpidamente, mientras que el patrocinador industrial querra mantener en privado los resultados al menos temporalmente para establecer derechos de propiedad intelectual acerca del descubrimiento. Las instituciones de investigacin y las agencias gubernamentales han comenzado a adoptar polticas explcitas para reducir conflictos acerca de estos asuntos de propiedad y acceso. En la investigacin que tiene el potencial de ser aprovechable financieramente, la franqueza puede ser mantenida por medio de la concesin de patentes. Las patentes habilitan a un individuo o una institucin a disfrutar de un descubrimiento cientfico a c mbio de hacer a pblicos los resultados. Los cientficos que hacen trabajo patentable tienen obligaciones especiales para los patrocinadores de ese trabajo. Por ejemplo, necesitaran tener sus bitcoras de laboratorio validadas y fechadas por otros. Deberan tambin dar a conocer los descubrimientos potencialmente valiosos al oficial de patentes de la organizacin que patrocina la investigacin. En algunas situaciones, tales como las investigaciones privadas patrocinadas por la industria, o investigaciones s nsibles de ser e utilizadas por los militares, la franqueza en dar a conocer los resultados de la investigacin no sera posible. El funcionamiento de los cientficos bajo tales condiciones necesitara encontrar otras maneras de exponer su trabajo al escrutinio profesional. Los resmenes no clasificados de trabajos clasificados pueden compensar por la falta de escrutinio abierto que permite la validacin de resultados en cualquier otra parte en la ciencia. Los comits visitantes, propiamente estructurados, p ueden examinar la
investigacin privada o clasificada en tanto que mantengan la confidencialidad. COMPARTIENDO LOS MATERIALES DE INVESTIGACIN
A Ed, un estudiante graduado de cuarto ao, le faltaban todava varios meses para terminar un proyecto de investigacin en curso cuando un posdoctorado nuevo lleg de un laboratorio en el que estaba haciendo un trabajo similar. Despus de que los dos se presentaron, Ed automticamente pregunt por el trabajo que se estaba haciendo en el otro laboratorio y se sorprendi al or que los investigadores de all haban desarrollado con buen xito un reactivo que l todava luchaba por perfeccionar. Sabiendo que ambos laboratorios tienen polticas que solicitan compartir los materiales de investigacin, Ed le escribi una carta al encargado del otro laboratorio preguntando si el laboratorio podra compartir algunos de los reactivos con l. No esper que que pudiera haber un problema, porque su proyecto no estaba en competencia con el trabajo del otro laboratorio, pero un par de semanas ms tarde recibi una carta del director del laboratorio dicindole que no se poda compartir el reactivo porque todava estaba "pobremente desarrollado y caracterizado." El nuevo postdoctorado, al escuchar la respuesta, dijo: "Eso es ridculo. Ellos no quieren darte una mano." 1. Dnde puede acudir Ed por ayuda para obtener los materiales? 2. Existen riesgos al involucrar a otras personas en esta situacin? 3. Qu tipo de informacin es la apropiada para los investigadores que desean compartirla con sus colegas cuando cambian de laboratorios?
______________________________________ As empezamos a ver que la prctica institucionalizada de citas y referencias en la esfera del aprendizaje no son un asunto trivial. Mientras que muchos de los lecto res comunes esto es, el lector laico localizado fuera del dominio de la ciencia y las becas veran la humilde nota a pie de
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pgina o la remota nota al final del captulo o el parntesis bibliogrfico como una dispensable molestia, se puede argumentar que stos son, en verdad, elementos centrales del sistema de incentivo y un sentido subyacente de justicia distributiva que hace mucho por proporcionar energa al avance del conocimiento. Robert K. Merton: "The Matthew Effect in Science, II:Cumulative Advanta and the ge Symbolism of Intellectual Property," (El Efecto Matthew en la Ciencia, II: Ventaja Acumulativa y el Simbolismo de la Propiedad Intelectual), Isis, 79: 621, 1988. ______________________________________
El fracaso al citar el trabajo de otros puede dar lugar a ms que slo malos sentimientos. Las citas son parte del sistema d reconocimientos e de la ciencia. Se conectan con decisiones para asignaciones de fondos y las futuras carreras de los investigadores. Ms generalmente, el inadecuado reconocimiento de los crditos mina el sistema de los incentivos por publicacin. Adems, los cientficos que de manera rutinaria dejan de citar el trabajo de otros, pueden encontrarse a s mismos excluidos del compaerismo de sus pares. Esta consideracin es particularmente importante en uno de los aspectos ms intangibles de la carrera de un cientfico el construirse una reputacin. Los informes publicados documentan el enfoque particular de una persona hacia la ciencia, por eso es importante que sean claros, comprobables y honrados. Adems, un investigador que es abierto, til, y lleno de ideas, se vuelve conocido para sus colegas y beneficiar mucho ms que alguien que es callado o no cooperativo. Algunas personas tienen xito en la ciencia a pesar de sus reputaciones. Muchos ms tienen xito, por lo menos en parte, debido a sus reputaciones. DAR CRDITO DONDE SE DEBE DAR CRDITO
Ben, un estudiante graduado de tercer ao, haba trabajado en un proyecto de investigacin que involucraba una nueva tcnica experimental importante. Ben escribi un resumen para una reunin nacional en su disciplina, y dio una presentacin breve en la que mencion la tcnica nueva. Despus de su presentacin se sinti contento y sorprendido cuando el Dr. Freeman, un investigador lder de otra universidad, se involucr con l en una extensa conversacin. El Dr. Freeman pregunt ampliamente a Ben sobre la tcnica nueva, y Ben se la describi totalmente. El propio consejero de la facultad de Ben a menudo alentaba a sus estudiantes a no guardar secretos con otros investigadores, y Ben se sinti adulado de que el Dr. Freeman Ben se interesara as en su trabajo.
LA ASIGNACION DEL CRDITO

El principio de equidad y el papel del reconocimiento personal dentro del sistema de recompensas de la ciencia explican el nfasis que se le da a la adecuada asignacin del crdito. En los documentos cientficos estndar, el crdito es explcitamente reconocido en tres lugares: en la lista de autores, en los reconocimientos de contribuciones de otros, y en la lista de referencias o citas. Los conflictos acerca de la atribucin propia pueden surgir en cualquier de estos lugares. Las citas sirven para muchos propsitos en un documento cientfico. Reconocen el trabajo de otros cientficos, dirigen al lector hacia fuentes adicionales de informacin, reconocen conflictos con otros resultados, y proporcionan apoyo para los puntos de vista expresados en el documento. Ms ampliament e, las citas ponen un documento dentro de su contexto cientfico, lo relacionan con el estado presente del conocimiento cientfico.
Seis meses ms tarde, Ben ojeaba una revista cuando se dio cuenta de un artculo del Dr. Freeman. El artculo describa un experimento que claramente dependa de la tcnica que Ben haba desarrollado. No le dio importancia; de hecho, se sinti de nuevo un poco adulado de que su tcnica hubiera influenciado tan fuertemente el trabajo del Dr. Freeman. Pero cuando lleg a las citas, esperando ver una referencia a su resumen o presentacin, no encontr su nombre en ninguna parte. 1. Tiene Ben alguna opcin de recibir crdito por su trabajo? 2. Debe contactar al Dr. Freeman en un esfuerzo para tener reconocimiento por su trabajo? 3. Est el consejero de la facultad de Ben equivocado al alentar a sus estudiantes para que sean tan abiertos con su trabajo?
aparece primero en la lista, mientras que en otros campos el nombre del lder de la investigacin aparece siempre al final. En algunas disciplinas, los nombres de los supervisores rramente aparecen en los ensayos, mientras en otros el nombre del profesor aparece en casi todo documento que sale del laboratorio. Algunos gru de pos investigacin y revistas evitan estas decisiones simplemente listando los autores alfabticamente. Una discusin franca y abierta de la divisin de los crditos dentro de los grupos de investigacin tan pronto como sea posible en el proceso de investigacin, y de preferencia al inicio de la misma, en especial para las investigaciones que vayan a ser publicadas puede prevenir posteriores dificultades. La mejor prctica es que los criterios de la paternidad literaria deben estar explcitos entre todos los colaboradores. Adems, los colaboradores deben conocer las convenciones en un campo particular y entender sus derechos y obligaciones. Las reuniones de grupos proporcionan una ocasin para discutir los asuntos de tica y poltica en la investigacin. La asignacin de crdito puede ser particularmente sensible cuando involucra a los investigadores en fases diferentes de sus carreras; por ejemplo, postdoctorados y estudiantes graduados, o profesores titulares e investigadores estudiantes. En tales situa iones, c las diferencias en roles y estatus complican las dificultades de otorgar los crditos. Se deben sopesar varias consideraciones para determinar la adecuada divisin de crdito entre un estudiante o ayudante de investigacin y un cientfico senior, yes aceptable un rango de prcticas. Si un investigador senior ha definido e iniciado un proyecto, y se invita un investigador junior a unirse al proyecto, el crdito principal sera para el investigador senior, aun cuando al momento del descubrimiento elinvestigador senior no est presente. Por la misma razn, cuando un estudiante o ayudante de una investigacin hace una contribucin intelectual a un poyecto de
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PRCTICAS DE LA AUTORA LITERARIA

La asignacin de crdito puede volverse tambin un asunto en el listado de los nombres de los autores. La Ciencia se ha vuelto mucho ms una empresa colaborativa de lo que era en el pasado. El nmero promedio de autores por artculo en el New England Journal of Medicine (Revista de Medicina de Nueva Inglaterra), por ejemplo, ha subido de un poco ms de uno en 1925 a ms de seis en la actualidad. En alg unas reas tales como la fsica de alta -energa o la secuencia del genoma, el nmero de autores puede ascender a cientos. Esta colaboracin creciente ha producido muchas oportunidades nuevas para que los investigadores trabajen con colegas en diferentes et pas sus carreras, en a disciplinas diferentes, o en situaciones extensamente separadas. Tambin ha aumentado la posibilidad de que surjan diferencias acerca de preguntas sobre la autora. En muchos campos, en la medida en que un nombre aparezca antes en la lista de autores, implica la mayor contribucin, pero las convenciones difieren en gran medida entre disciplinas y entre grupos de investigacin. A veces, el cientfico con mayor renombre
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investigacin, esa contribucin merece ser reconocida. Los cientficos senior estn bien conscientes de la importancia del crdito en la ciencia, y esperan dar crdito a los investigadores junior cuando tengan garantas. En tales casos, los investigadores junior pueden ser listados como coautores o autores senior, dependiendo del trabajo, las tradi iones dentro c del campo de estudio, y los acuerdos dentro del equipo. De vez en cuando, se incluye un nombre en una lista de autores, aunque esa persona haya tenido poco o nada que hacer en el contenido del documento. Tales "autores honorarios" diluyen el crdito debido a las personas que realmente hicieron el trabajo, inflan las credenciales de los as "honrados", y hacen la atribucin propia del crdito ms difcil. Varias revistas cientficas ahora establecen que una persona se debe listar como autor en un documento slo si esa persona hizo una contribucin directa y substancial en el documento. Algunas revistas requieren que todos los autores listados firmen la carta que acompaa el envo del artculo original y todas las revisiones subsecuentes, para asegurar que ningn autor sea citado sin consentimiento y que todos ellos estn de acuerdo con la versin final. Del mismo modo que con las citas, los listados de autores establecen responsabilidad, as como crdito. Cuando se encuentra un documento que contiene errores, ya sea causados por equivocaciones o engao, los autores pueden desear desconocer su responsabilidad, diciendo que ellos no estaban involucrados en la parte del documento que contiene los errores, o que tuvieron poco que ver con el documento en general. Sin embargo, un autor que acepta el crdito en un documento tambin debe aceptar la responsabilidad por su contenido. As, a menos que una nota a pie de pgina o el texto del documento de manera explcita asigne la responsabilidad de partes dif rentes a autores e diferentes, los autores cuyos nombres aparecen en un documento deben compartir la responsabilidad por todo l.
QUIN DEBE RECIBIR EL CRDITO POR EL DESCUBRIMIENTO DE LOS PULSARES?

Un ejemplo muy discutido de las dificultades asociadas con la asignacin de crdito entre investigadores junior y senior fue el descubrimiento en 1967, por Jocelyn Bell, entonces una estudiante graduada de 24 aos, de los pulsares. Durante los dos aos previos, Bell y varios otros estudiantes, bajo la vigilancia del consejero de tesis de Bell, Anthony Hewish, haban construido un radiotelescopio de 4.5 acres para investigar fuentes de radio centelleantes en el cielo. Despus que el telescopio empez a funcionar, Bell estaba a cargo de su operacin y analizaba su datos bajo la direccin de Hewish. Un da, Bell se dio cuenta de "una porcin de joroba" en la grfica de los datos. Record haber visto el mismo signo antes, y, midiendo el perodo de su recurrencia, determin que eso tena que venir de una fuente extraterrestre. Juntos, Bell y Hewish analizaron la seal y encontraron varios ejemplos similares en otra parte en el cielo. Despus de desechar la idea que las seales venan de un inteligencia extraterrestre, Hewish, Bell, y otras tres personas envueltas en el proyecto publicaron un documento anunciando el descubrimiento, al que se le dio el nombre de "pulsar" por un reportero de ciencia britnico. Muchos argumentaron que Bell debera haber compartido el Premio Nbel que se le otorg a Hewish por el descubrimiento, dado que su reconocimiento de la seal fue el acto crucial del descubrimiento. Otros, incluso Bell misma, dijeron que haba recibido el reconocimiento adecuado de otras maneras, y no debera haber sido premiada de manera tan prdiga por hacer lo que se espera que haga un estudiante graduado en un proyecto concebido e iniciado por otros. _____________________________________
ERROR Y NEGLIGENCIA EN LA CIENCIA

Los resultados cientficos son inherentemente provisionales. Los cientficos nunca pueden probar de manera conclusiva que tienen
descritos algunos aspectos del mundo natural o fsico con exactitud completa. En ese sentido, todos los resultados cientficos deben ser tratados como susceptibles de error. Los errores que surgen de la falibilidad humana tambin ocurren en la ciencia. Los cientficos no tienen tiempo de trabajo ilimitado o acceso a recursos ilimitados. Hasta el ms honesto cientfico puede cometer una equivocacin honrada. Cuando se descubren tales errores, se deben reconocer, de preferenci , en el mismo a medio en el que se public la informacin equivocada. Los cientficos que hacen estas aclaraciones, pronta y abiertamente, raramente son condenados por sus colegas. Las equivocaciones producto de un trabajo negligente se tratan ms severamen La prisa, te. el descuido, la falta de atencin cualquiera de las diversas faltas pueden conducir a que un trabajo no cumpla con las normas exigidas en la ciencia. Si los cientficos hacen eso por cualquier razn, ponen en riesgo su reputacin, el trabajo de sus colegas y la confianza del pblico en la ciencia. Algunos investigadores pueden sentir que las presiones sobre ellos son una justificacin para precipitar las cosas a expensas de hacerlas con cuidado. Por ejemplo, podran creer que tienen que hacer trabajo de baja calidad para compilar una lista larga de publicaciones y que esa prctica es aceptable. O pueden estar tentados de publicar virtualmente los mismos resultados de una investigacin en dos lugares diferentes o publicar sus resultados en "un idades menos publicables" documentos que slo se detallan lo suficiente para ser publicados, pero que no proporcionan toda la historia descrita en el proyecto de investigacin. Sacrificar la calidad a tales presiones puede fcilmente resultar contraproduc ente. Una larga lista de publicaciones no puede pesar ms que una reputacin por investigacin falsa. Los cientficos con una reputacin por publicar un trabajo de calidad dudosa, generalmente encontrarn que todas sus publicaciones sern vistas con escepticismo por sus colegas. Para reflejar la importancia de la calidad, algunas
instituciones y agencias federales han adoptado recientemente polticas que limitan el nmero de documentos que sern tomados en cuenta cuando se evala un individuo para una cita, una promocin, o la asignacin de fondos. Introducir errores evitables en la ciencia, la investigacin descuidada o negligente, pueden hacer gran dao aunque el error sea descubierto y corregido eventualmente. Aunque la ciencia se construye con la idea d la e aprobacin de los pares y su aceptacin, la replicacin real es selectiva. No es prctico (o necesario) reconstruir todo las observaciones y los constructos tericos que van en una investigacin. Los investigadores tienen que confiar en que los invest gadores previos i ejecutaron el trabajo tal y como lo informaron. Si se pone en duda esa confianza, y los resultados previos son inexactos, la verdad probablemente emerger como problemas surgiendo en la investigacin en proceso. Pero los investigadores pueden desperdiciar meses o aos de esfuerzo debido a resultados errneos, y la confianza pblica en la integridad de la ciencia se puede minar seriamente. PRCTICAS DE PUBLICACIN
Paula, una joven profesora auxiliar, y dos estudiantes graduados han trabajado en una serie de experimentos relacionados durante varios aos anteriores. Durante ese tiempo, los experimentos se han descrito en varios carteles, resmenes y presentaciones en reuniones. Ahora es el momento de documentar los experimentos para su publicacin, pero los estudiantes y Paula deben tomar primero una decisin importante. Podran escribir un documento sencillo con un primer autor que describira el experimento de una manera comprensiva, o podran escribir una serie de cortos, y menos completos documentos, de manera que cada estudiante pudiera ser el autor principal. Paula est en favor de la primera opcin, argumentando que una publicacin sola en
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una revista de mayor circulacin sera mejor para todos sus propsitos. Los estudiantes de Paula, en cambio, fuertemente sugieren que debera prepararse una serie de documentos. Argumentan que un documento abarcando todos los resultados sera demasiado largo y complejo y podra daar sus oportunidades de carrera porque no podran aspirar a un documento en el que ellos fueran los autores principales. 1. Si los experimentos son parte de una serie, es justificable que Paula y sus estudiantes no publiquen juntos? 2. Si decidieran publicar un solo ensayo, cmo se debe manejar el listado de autores? 3. Si se publica un solo ensayo, cmo podran ellos enfatizar sus diversos roles y la importancia del documento ante los comits de revisin y a las agencias que aportaron los fondos?
ciencia. Estos actos de mala conducta cientfica no slo minan el progreso, sino el conj unto completo de valores en los que descansa la empresa cientfica. Alguien que se involucra en cualquiera de estas prcticas pone su carrera cientfica en riesgo. Hasta infracciones que pareceran ser menores en su momento, pueden terminar siendo severamente castigadas. Las transgresiones ticas discutidas en secciones anteriores tales como la ubicacin inadecuada de crdito o errores provenientes de negligencia son materias que generalmente permanecen al interior de la comunidad cientfica. Normalmente,se tratan localmente por los mecanismos de revisiones por los pares, accin administrativa, y el sistema de citas y evaluaciones en el ambiente de la investigacin. Pero mala conducta en la ciencia es improbable que quede en el interior de la comunidad cientfica. Sus consecuencias son demasiado extremas: puede daar a individuos fuera de la ciencia (como cuando resultados falsificados se vuelven la base de un tratamiento mdico), pueden malgastar fondos pblicos, y atraer la atencin de esos que buscarancriticar la ciencia. Como resultado de lo anterior, las agencias federales, el Congreso, los medios de comunicacin y los juzgados, pueden verse involucrados. Dentro de la comunidad cientfica, los efectos de la mala conducta en trminos de tiempo perdido, confiscacin del reconocimiento a otros, y sentimientos de traicin personal pueden ser devastadores. Los individuos, las instituciones, e igualmente campos enteros de investigacin pueden sufrir retrocesos dolorosos de casos de fabricacin, falsificacn, i o plagio, aun cuando estn slo tangencialmente asociados con el caso. Cuando se han acusado individuos de mala conducta cientfica en el pasado, las instituciones responsables de responder a esas imputaciones han tomado varios acercamientos diferentes. En general, las respuestas ms exitosas son aquellas que claramente han separado una investigacin preliminar para recoger informacin de una adjudicacin
______________________________________ De todo los rasgos que le dan calidad a un cientfico para ser un ciudadano en la repblica de la ciencia, yo pondra como el ms importante su sentido de responsabilidad como cientfico. Un cientfico puede ser inteligente, imaginativo, diestro con sus manos, profundo, amplio, estrecho pero no es propiamente un cientfico, a menos que sea responsable. Alvin Weinberg, "The Obligations of Citizenship in the Republic of Science" (Las Obligaciones de la Ciudadana en la Repblica de Ciencia), Minerva, 16: 1-3, 1978. _____________________________________
LA MALA CONDUCTA EN LA CIENCIA

Ms all de los errores "honrados" y los errores causados por negligencia, hay una tercera categora de errores: esos que involucran decepcin. Inventar datos o resultados (fabricacin), cambiar u ocultar datos o resultados (falsificacin), y usar las ideas o palabras de otra persona sin dar el crdito apropiado (plagio) todo ello golpea el corazn de los valores en los que se basa la
subsecuente para juzgar la culpa o la inocencia y emitir sanciones si es necesario. Durante la etapa de adjudicacin, el acusado individual de mala conducta tiene el derecho a la proteccin de varios de los procesos dados, tales como repasar la evidencia recogida durante la investigacin y el interrogatorio cruzado de testigos. En adicin a la falsificacin, la fabricacin, y el plagio, otras transgresiones ticas directamente asociadas con la investigacin pueden causar dao serio a individuos e instituciones. Algunos ejemplos incluyen el encubrimiento de mala conducta en la ciencia, las represalias co ntra los soplones, los alegatos malvolos de mala conducta en la ciencia, y las violaciones de procesos en el manejo de las quejas debidas a la mala conducta en la ciencia. Los legisladores y los cientficos no han decidido cundo tales acciones deben considerarse malas acciones en la ciencia y por consiguiente sujetas a los mismos procedimientos y sanciones de la falsificacin, fabricacin, y plagio o si se deben investigar y declarar judicialmente a travs de diferentes canales. Las regulaciones adoptadas por la Fundacin Nacional de las Ciencias y el Servicio de Salud Pblica definen la mala conducta incluyendo "otras desviaciones serias de prcticas aceptadas de investigacin," adems de la falsificacin, la fabricacin y el plagio, dejando abierta la posibilidad de que otras acciones puedan ser consideradas como mala conducta en la ciencia. El problema con tal lenguaje es que podra permitir que se acusa a un cientfico de mala conducta por usar mtodos de investigacin novedosos o poco ortodoxos, aunq a veces ue tales mtodos son necesarios para proceder en la ciencia. Los oficiales federales responden diciendo que se necesita este lenguaje para perseguir brechas tica que no caen estrictamente en las categoras de falsificacin, fabricacin o plagio, y que no se ha acusado a ningn cientfico de mala conducta con la base de utilizar mtodos de investigacin poco ortodoxos. Esta rea de poltica de la ciencia est todava en evolucin.
Otra categora de conductas incluyendo la sexual u otras formas de hostigamiento, mal uso de fondos, negligencia en las actividades profesionales de un persona, manoseo con los experimentos de otros o con instrumentacin, y violaciones de los reglamentos de investigacin del gobierno no estn asociados necesariamente con la conducta cientfica. Las instituciones necesitan desalentar y responder a tales conductas. Pero estas conductas son asunto de las penalidades legales y sociales generalmente aplicables, y se debe tratar usando los mismos procedimientos que se aplicaran a cualquiera. FABRICACIN EN UNA ASIGNACIN DE FONDOS
Don es un estudiante graduado de primer ao, que est solicitando una beca predoctoral a la Fundacin Nacional para la Ciencia. Su trabajo en un laboratorio, donde hizo un proyecto rotatorio, fue continuado con xito posteriormente por otros, y parece que se preparar un manuscrito para su publicacin a finales del verano. Sin embargo, la fecha tope para la solicitud de la beca es el 1 de junio, y Don decide que sera ventajoso listar la publicacin como "remitida." Sin consultar a los otros miembros de la facultad, o a otros colegas involucrados, Don inventa un ttulo y una lista de autores para el documento "remitido" y lo cita en su solicitud. Despus que la solicitud se ha mandado por correo, alguien del laboratorio la ve y va con uno de los maestros de la facultad para preguntar por el manuscrito "remitido". Don admite que fabric la "remisin" del documento, pero explica sus acciones diciendo que pens que esa prctica no era rara en la ciencia. Los miembros de la facultad, en el departamento de Don, demandan que retire su solicitud de la beca y lo despiden del programa de graduados. Despus de salir de la universidad, Don solicita el grado de maestro, puesto que ha cumplido los requisitos del curso. Aunque el departamento vota no concederle el grado, la administracin universitaria s lo hace as, porque declara en el boletn de graduados de la universidad no se
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que un estudiante del departamento al que pertenece Don deba estar en "good standing"1 para recibir un grado. Temen que Don pueda demandar a la Universidad si se le niega el grado. Igualmente, nada aparecer en el expediente universitario de Don con respecto a su despido. 1. Est usted de acuerdo con Don en que los cientficos a menudo exageran el estado de publicacin de su trabajo en los informes escritos? 2. Piensa usted que el departamento actu demasiado severamente al despedir a Don del programa de graduados? 3. Cree usted que estar en "good standing" debe ser un requisito previo para obtener un grado avanzado en la ciencia? Si Don ms tarde solicita su inscripcin en un programa de graduados en otra institucin, tiene esa institucin tiene el derecho a saber lo que pas?
puede volver a solicitar el examen el prximo ao acadmico. 1. Es el plagio de este tipo una prctica comn? 2. Debera haber sido May perdonada por plagio debido a las circunstancias? 3. Debe permitirse a May volver a incribirse en el programa?
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RESPONDIENDO A VIOLACIONES DE NORMAS TICAS

Una de las situaciones ms difciles que un investigador puede encontrar son ver o sospechar que un colega ha violado las normas ticas de la comunidad de la investigacin. Es fcil encontrar excusas para no hacer nada, pero alguien que ha sido testigo de mala conducta tiene una obligacin inequvoca de actuar. Al nivel ms inmediato, la mala conducta puede obstruir seriamente o daar la propia investigacin o la investigacin de colegas. Ms ampliamente, un solo caso de mala conducta puede difamar a los cientficos y sus instituciones, da por resultado la imposicin de regulaciones contraproducentes, y sacude la confianza pblica en la integridad de la ciencia. Con seguridad, el externar preocupacin acerca de una conducta no tica no es una cosa fcil de hacer. En algunos casos el anonimato es posible pero no siempre. Las represalias por la persona acusada y por colegas escpticos han ocurrido en el pasado, y han tenido consecuencias serias. Cualquier alegato de mala conducta es un cargo muy importante que necesita tomarse seriamente. Si es mal manejado, un alegato puede daar gravemente a la persona acusada, al que hace la acusacin, a las instituciones involucradas y a la ciencia en general. Alguien que confronta un problema que envuelve la tica en la investigacin, normalmente tiene ms opciones de las que son inmediatamente aparentes. En la mayora de los casos, la mejor cosa que puede hacerse es
UN CASO DE PLAGIO
May es una estudiante graduada de segundo ao que est preparando la parte escrita de un examen de calificacin. Incorpora literalmente frases enteras y prrafos de varios documentos publicados. No usa comillas, pero las fuentes se sugieren con frases como: "(vase. . . para ms detalles)". Los profesores integrantes del comit del examen calificativo notan inconsistencias en el estilo de escritura de los diferentes prrafos del texto, y verifican las fuentes, descubriendo el plagio de May. Despus de la discusin con los profesores, el plagio de May es llevado ante el decano de la escuela de graduados, cuya responsabilidad es revisar este tipo de incidentes. Los reglamentos de la escuela de graduados declaran que el "plagio, esto es, el fracaso en una disertacin, ensayo, u otros ejercicios escritos para reconocer ideas, investigacin o lenguaje tomado de otros" est especficamente prohibido. El decano expulsa a May del programa con la estipulacin de que
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Estar en "good standing" significa que en el expediente escolar del alumno no existe ninguna irregularidad o trmite incompleto. Literalmente significa "buena reputacin".
discutir la situacin con un amigo confiable o consejero. En las universidades, los consejeros de la facultad, los jefes de deparamento, y otro t profesor con experiencia, pueden ser fuentes inestimables de consejo para decidir si seguir adelante con una queja. Una consideracin importante es decidir cundo poner una queja por escrito. Una vez escrita, las Universidades se ven obliga a das tratar una queja en una manera ms formal que si se hace verbalmente. Poner una queja por escrito puede tener consecuencias serias para la carrera de un cientfico, y se debe emprender slo despus de una completa consideracin. La Fundacin Nacionalpara las Ciencias y el Servicio de Salud Pblica requieren que todas las instituciones de investigacin que reciben fondos pblicos, tengan procedimientos, en lugar de lidiar con alegatos de prcticas contrarias a la tica. Estos procedimientos toman en cuenta la limpieza para el acusado, la proteccin para el acusador, la coordinacin con agencias patrocinadoras, y requisitos para confidencialidad y descubrimiento. Adems, muchas universidades y otras instituciones de investigacin han designado a un "ombudsman", funcionario de tica, u otro oficial que est disponible para discutir situaciones que involucren la tica de la investigacin. Estas discusiones se llevan a cabo en la confianza ms estricta que sea posible. Algunas instituciones proporcionan puntos de entrada mltiple, de manera que las quejas puedan ir a una persona con la que los involucrados se sientan cmodos. Las agencias gubernamentales, incluso la Fundacin Nacional para las Ciencias y el Servicio de Salud Pblica, refuerzan leyes y regulaciones que tratan con la mala conducta en la ciencia. En el Servicio de Salud Pblica, en Washington, D.C., se pueden remitir quejas a la oficina apropiada a travs de la Oficina de Integridad de la Investigacin. En la Fundacin Nacional para la Ciencia, en Arlington, Virginia, se pueden dirigir quejas a la Oficina del Inspector General. Dentro de las universidades, los oficiales de becas para la
investigacin pueden proporcionar guas acerca de cules reglas federales pueden ser invocadas al llenar una forma para queja. Muchas instituciones han preparado materiales escritos que ofrecen gua en situaciones que involucran tica profesional. El Volumen II de Responsible Science: Ensuring the Integrity of the Research Process (Ciencia Responsable: Asegurar la Integridad del Proceso de Investigacin) (National Academy Press, Washington, D.C., 1993) tiene reimpresiones de varios de estos documentos. Sigma Xi, una sociedad nacional de los cientficos de la investigacin, con sede en Research Triangle Park, North Carolina, la American Association for the Advancement of Science, en Washington, D.C., y otras organizaciones profesionales de cientficos e ingenieros, tambin estn preparadas para aconsejar a los cientficos que encuentran posibles casos de mala conducta. El sistema de investigacin ejerce por igual muchas presiones, tanto en los investigadores principantes como en los experimentados. Los investigadores principales necesitan recabar fondos y atraer a los estudiantes. Los miembros de la planta de maestros deben balancear el tiempo utilizado en la investigacin con el tiempo utilizado en la enseanza de los estudiantes. El patrocinio industrial de la investigacin introduce la posibilidad de conflictos de intereses. Todas las partes del sistema de investigac in tienen una responsabilidad que reconocer, y responder a estas presiones. Las instituciones deben revisar sus propias polticas, adoptar el conocimiento de la tica de la investigacin, y asegurarse de que los investigadores estn informados de las pol icas que estn vigentes. t Y los investigadores deben estar constantemente prevenidos del grado en que las decisiones ticamente basadas influenciarn su xito como cientficos. UNA CARRERA EN LA BALANZA
Francine estaba justo a pocos meses de terminar la disertacin para su grado de
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doctorado, cuando se dio cuenta de que algo estaba gravemente errado en el trabajo de Sylvia, una compaero estudiante graduada. Francine se convenci de que Sylvia no estaba haciendo realmente las mediciones que se le haba exigido que hiciera. Compartan el mismo laboratorio, pero Sylvia raramente pareca estar all. A veces, Francine vea materiales de investigacin botados, sin abrir. Los resultados con los que Sylvia volva de su consejero comn de tesis parecan demasiado limpios para ser reales. Francine supo que pronto necesitara solicitar a su consejero de tesis una carta de recomendacin para posiciones en la planta de maestros y en el posdoctorado. Si ella trataba ahora el asunto con su consejero, estaba segura que afectara la carta de recomendacin. Sylvia era una de las favoritas de su consejero, que a menudo haba ayudado a Sylvia antes de que su proyecto tropezara con problemas. No obstante, Francine tambin saba que si esperaba para tocar el asunto, la cuestin que surgira inevitablemente sera cundo haba sospechado los primeros problema. Ambos, Francine y su consejero de tesis, haban usado los resultados de Sylvia en su propia investigacin. Si los resultados de Sylvia eran inexactos, ambos necesitaban saberlo lo ms pronto posible. 1. Debe Francine primero tratar de hablar con Sylvia, con su consejero de tesis, o con alguna otra persona? 2. Sabe lo suficiente como para ser capaz de provocar preocupaciones? 3. Donde ms puede Francine ir por informacin que podra ayudarla a decide qu hacer?
finalmente un gran impacto en sociedad. La construccin de la bomba atmica y el desarrollo de la recombinacin del ADN eventos que se desarrollaron fuera de la investigacin bsica en el ncleo del tomo e investigaciones de ciertas enzimas bacterianas, respectivamente son dos ejemplos de cmo aparentemente reas arcanas de la ciencia pueden tener tremend consecuencias sociales. as La ocurrencia y consecuencias de los descubrimientos en la investigacin bsica son casi imposible de prever. No obstante, la comunidad cientfica debe reconocer el potencial de tales descubrimientos y prepararse para manejar las preguntas que stos originan. Si los cientficos encuentran que sus descubrimientos tienen implicaciones para algunos aspectos importantes de los asuntos pblicos, tienen la responsabilidad de llamar la atencin acerca de los asuntos pblicos involucrados. Pueden instalar un foro pblico accesible que involucre expertos con perspectivas diferentes del asunto a la mano. Podran buscar entonces desarrollar un consenso general de juicio informado que se puede diseminar entre el pblico. Un buen ejemplo es la respuesta de los bilogos al desarrollo de las tecnologas de recombinacin del ADN primero exigiendo una moratoria temporal en la investigacin, y despus ayudando a elaborar un mecanismo regulatorio para garantizar su seguridad. Este documento no puededescribir las muchas responsabilidades que incumben a los investigadores debido a la funcin de la ciencia en la sociedad moderna. La bibliografa lista varios volmenes que examinan los roles sociales de los cientficos en detalle. El punto importante es que la ciencia y la tecnologa se han vuelto tal parte integral de la sociedad que los cientficos ya no pueden aislarse de las preocupaciones de la sociedad. Casi la mitad de las cuentas que llegan al Congreso tienen un componente significante cientfico o tecnolgico. Cada vez ms se llaman a los cientficos para contribuir con la poltica pblica y a la comprensin pblica de la ciencia. Ellos juegan un papel importante en
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EL CIENTIFICO EN LA SOCIEDAD
Este librito se ha concentrado en las responsabilidades de los cientficos por el avance de ciencia, pero los cientficos tienen responsabilidades adicionales para con la sociedad. Al mismo tiempo que los cientficos conducen la investigacin ms fundamental, necesitan saber que su trabajo puede tener
educar a los no cientficos acerca de los contenidos y los procesos de la ciencia. Al cumplir estas responsabilidades, los cientficos deben tomar el tiempo para relatarle el conocimiento cientfico a la sociedad en tal manera que los miembros del pblico pueden hacer una decisin informada sobre la pertinencia de la investigacin. A ve ces, los investigadores se reservan este derecho, considerando a los no expertos inhbiles para hacer tales juicios. Pero la ciencia ofrece slo una ventana en la experiencia humana. Mientras mantienen en alto el honor de su profesin, los cientficos debe buscar evitar n colocar el conocimiento cientfico en un pedestal por encima del conocimiento obtenido por otros medios. Muchos cientficos disfrutan trabajando con el pblico. Otros ven esta obligacin como una distraccin del trabajo que les gustaran ha cer. Pero la preocupacin y el involucramiento con los usos ms amplios del conocimiento cientfico son esenciales si los cientficos quieren retener la confianza del pblico. La empresa investigativa ha cambiado en la medida en que la ciencia se ha integr do cada a vez ms con la vida cotidiana. Pero los valores centrales en los que se basa esta empresa honestidad, escepticismo, limpieza, camaradera, franqueza permanecen inalterados. Estos valores han ayudado a producir una empresa investigativa sin precedente de productividad y creatividad. En la medida en que permanezcan fuertes, la ciencia y la sociedad a la que sta sirva prosperar. ______________________________________ Cualquier organizacin de investigacin requiere medidas generosas de lo siguiente: espacio social para la iniciativa personal y la creatividad; tiempo para que las ideas puedan crecer hacia la madurez; franqueza para debatir y criticar; hospitalidad hacia la novedad; y
respeto para los expertos especializados. Esto podra sonar demasiado suave y anticuado para levantarse contra las crueles realidades modernas de responsabilidad administrativa y estrechez econmica. Al contrario, creo que son requisitos fundamentales para el continuo avance del conocimiento cientfico y, por supuesto, para sus eventuales beneficios sociales." John Ziman, Prometheus Bound: Science in a Dynamic Steady State (Los Lmites de Prometeo: La Ciencia en un Estado Dinmico Sostenido), Cambridge University Press, New York, 1994, pg. 276. ______________________________________
EL CONSEJO NACIONAL DE INVESTIGACION Y EL SERVICIO A LA SOCIEDAD

Una manera en la que los cientficos sirven a las necesidades de toda la sociedad es participando en las actividades del Consejo Nacional de Investigacin, que es administrado por la Academia Nacional de Ciencias, la Academia Nacional de Ingeniera, y el Instituto de Medicina. El Consejo Nacional de Investigacin conjunta a lderes acadmicos, industriales, del gobierno, y de otros sectores para orientar en asuntos crticos nac ionales y proporciona consejo al gobierno de los EE.UU. y a sus ciudadanos. Durante el curso de un ao tpico, aproximadamente 650 comits, que involucran aproximadamente a 6.400 individuos, estudian asuntos socialmente importantes que involucran a la cien y la cia tecnologa. Todos estos expertos ofrecen voluntariamente su tiempo para servir en comits de estudios, planear y participar en seminarios, revisar documentos, y por otra parte ayudar en el trabajo de la institucin. Los comits de estudio trabajanindependientemente del gobierno, patrocinadores, y grupos que tengan intereses especiales. La vigilancia continua y la revisin formal annima de los
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resultados de los estudios refuerzan la objetividad y la calidad. ______________________________________
BIBLIOGRAFA
El Volumen I deResponsible Science: Ensuring the Integrity of the Research Process (National Academy Press, Washington, D.C., 1992) (Ciencia Responsable: Asegurando la Integridad del Proceso de Investigacin) presenta un anlisis completo dela mala conducta cientfica, hecho por el Panel en Responsabilidad Cientfica y la Conducta de Investigacin, bajo el Comit en Ciencia, Ingeniera, y Poltica Pblica de la Academia Nacional de Ciencias, la Academia Nacional de Ingeniera, y el Institutode Medicina. El Volumen II de Responsible Science (Ciencia Responsable) (National Academy Press, Washington, D.C., 1993) contiene varios artculos de fondo, una seleccin de pautas para la conducta de investigacin, y ejemplos de polticas especficas de investigacin y procedimientos para manejar alegatos de mala conducta en la ciencia. En The Responsible Conduct of Research in the Health Sciences (La Conducta Responsable en Investigacin en las Ciencias de la Salud) (National Academy Press, Washington, D .C., 1989), el Comit para la Conducta Responsable en Investigacin del Instituto de Medicina examina polticas institucionales y procedimientos diseados para fortalecer las normas profesionales de investigacin acadmica. Sharing Research Data (Compartiendo Datos de Investigacin), editado por Stephen E. Fienberg, Margaret E. Martin, y Miron L. Straf (National Academy Press, Washington, D.C., 1985), propone principios generales para guiar la manera de compartir los resultados y los materiales utilizados e la n investigacin. Un antiguo, pero todava excelente libro en mtodos experimentales y estadsticos para la reduccin de los datos, es An Introduction to : Scientific Research (Una Introduccin a la Investigacin Cientfica), de E. Bright Wilson
(McGraw-Hill, New York, 1952). Un libro ms general del mismo perodo que es til todava hoy es: The Art of Scientific Investigation (El Arte de la Investigacin Cienbtfica) de W. I. B. Beveridge (Third Edition, Vintage Books, New York, 1957). Una amplia apreciacin global de la filosofa, sociologa, poltica, y psicologa de la ciencia se puede encontrar en John Ziman: An Introduction to Science Studies: The Philosophical and Social Aspects of Science and Technology (Una Introduccin a los Estudios Cientficos: Los aspectos filosficos y sociales de la Ciencia y la Tecnologa (Cambridge University Press, New York, 1984). Ziman analiza muchos de los cambios que estn sucediendo en la ciencia contempornea en:Prometheus Bound: Science in a Dynamic Steady State (Los Lmites de Prometeo: La Ciencia en un Estado Dinmico Sostenido) (Cambridge University Press, New York, 1994). Muchos ensayos pioneros de Robert K. Merton han sido recopilados en The Sociology of : Science (La Sociologa de la Ciencia) (University of Chicago Press, Chicago, 1973). Stephen Cole analiza y critica algunos de los ms modernos trabajos en la sociologa de ciencia en: Making Science: Between Nature and Society (Haciendo Ciencia: Entre la Naturaleza y la Sociedad) (Harvard University Press, Cambridge, Mass. 1992). Gerald Holton discute las presuposiciones temticas de cientficos y la integridad de la ciencia en los captulos 1 y 12 de su libro Thematic Origins of Scientific Thought: Kepler to Einstein (Orgenes Temticos del Pensamiento Cientfic De Kepler a Einstein) o: (Revised Edition, Harvard University Press,
Cambridge, Mass., 1988). Holton trabaja en el contexto histrico de la tica de la investigacin en "On Doing One's Damnedest: The Evolution of Trust in Scientific Findings," (Haciendo de uno un Damnedest: La Evolucin de la Confianza en los Hallazgos Cientficos", que es el captulo 7 del libro:Einstein, History, and Other Passions (Einstein, Historia y otras Pasiones) (American Institute of Physics, New York, 1994). En los captulos 8-10 del libro de David Hull: Science as Process: An Evolutionary Account of the Social and Conceptual Development of Science (La Ciencia como Proceso: Un Recuento Evolutivo del Desarrollo Social y Conceptual de la Ciencia) (University of Chicago Press, Chicago, 1988), se discuten los roles del reconocimiento y los crditos en la ciencia. Peter B. Medawar orienta las preocupaciones de los investigadores principiantes en su libro Advice to a Young Scientist (Consejo a un Joven Cientfico) (Harper & Row, New Yor , k 1979). Honor in Science (Honor en Ciencia) de C. Ian Jackson es un librito que ofrece "consejo prctico a sos que inician sus carreras en la investigacin cientfica" (Sigma Xi, The Scientific Research Society, Research Triangle Park, N. C., 1992). Ethics, Values, and the Promise of Science (tica, Valores, y la Promesa de Ciencia) (Sigma Xi, The Scientific Research Society, Research Triangle Park, N. C., 1993), resultado de un foro del ao 1992, patrocinado por Sigma Xi, contiene varios documentos inte resantes acerca de la conducta tica cientfica. Diversos libros perspicaces ofrecen consejo de los investigadores sobre cmo tener xito en una carrera cientfica, incluyendo un Ph.D.Is Not Enough: A Guide to Survival in Science (No es Suficiente: Una Gua para sobrevivir en la Ciencia) por Peter J. Feibelman (Addison Wesley, Reading, Mass., 1993),The Incomplete Guide to the Art of Discovery (La Gua Incompleta para el Arte del Descubrimiento) por Jack E. Oliver (Columbia University Press, New York, 1991), y The Joy of Science (La Alegra de la Ciencia) de Carl J. Sindermann (Plenum Publishers, New York, 1985).
Alexander Kohn presenta varios estudios de casos de mala conducta y auto -decepcin tomados de la historia de la ciencia y la medicina en: False Prophets: Fraud and Error in Science and Medicine (Falsos Profetas: Fraude y Error en ciencia y Medicina) (Basil Blackwell, New York, 1988). Un vvido libro que discute varios casos histricos de auto decepcin en la ciencia es:Diamond Dealers and Feather Merchants: Tales from the Sciences (Distribuidores de Diamantes y Comerciantes Ligeros: Cuentos de las Ciencias) de Irving M. Klotz (Birkhauser, Boston, 1986). La historia de la Fusin Fra est bien relatada en: The Scientific Fiasco of the Century(El Fiasco Cientfico del Siglo) de John R. Huizenga (Oxford University Press, New York, 1993) y en Bad Science: The Short Life & Hard Times of Cold Fusion (Mala ciencia: La Corta Vida y los Duros Tiempos de la Fusin Fra) (Random House, New York, 1993), de Gary Taubes. Harriet Zuckerman da un anlisis completo y erudito de mala conducta cientfica en "Deviant Behavior and Social Control in Science" (Conducta Anticonvencional y Control Social en la Ciencia) (pp. 87-138 en Deviance and Social Change, Sage Publications, Beverly Hills, Calif., 1977). Frederick Grinnell tiene un captulo acerca de la mala conducta cientfica en la segunda edicin deThe Scientific Attitude (La Actitud Cientfica) (Guilford Press, New York, 1992). La Asociacin Americana de Universidad es Mdicas ha recopilado un buen nmero de estudios de caso enTeaching the Responsible Conduct of Research Through a Case Study Approach (Enseando Conducta Responsable de Investigacin por medio del Enfoque de Estudio de Casos) (American Association of Medical Colleges, Washington, D.C., 1994). Research Ethics: Cases and Materials (tica de Investigacin: Casos y Materiales), editado por Robin Levin Penslar (Indiana University Press, Bloomington, 1994), contiene un amplio nmero de estudios de caso, as c omo ensayos en varios aspectos de tica de la investigacin. En Understanding Ethical Problems in
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Engineering Practice and Research (Comprensin de los Problemas ticos en la Ingeniera Practica y la Investigacin) (Cambridge University Press, New York, 1995), Caroline Whitbeck examina asuntos de tica profesionales (tales como la responsabilidad de los ingenieros o qumicos acerca de la seguridad) y tica de la investigacin. La Asociacin Americana para el Avance de la Ciencia y la Asociacin de la Barra Americana han emitido conjuntamente varias publicaciones en asuntos de tica cientfica, incluyendoGood Science and Responsible Scientists: Meeting the Challenge of Fraud and Misconduct in Science (Ciencia Buena y Cientficos Responsables: Reuniendo el Reto del Fraude y la Mala Conducta en la Ciencia) por Albert H. Teich and Mark S. Frankel (American Association for the Advancement of Science, Washington, D.C., 1991). El informe Scientific Freedom and Responsibility (Libertad Cientfica y Responsabilidad), preparado por John T. Edsall (American Association for the Advancement of Science, Washington, D.C., 1975), permanece como una declaracin importante en las obligaciones sociales de los cientficos en el mundo moderno. Rosemary Chalk ha compilado una serie de artculos de la revista Science sobre tica, libertad cientfica, responsabilidad social, y varios otros temas en Science, Technology, and Society: Emerging Relationships (Ciencia, Tecnologa y Sociedad: Relaciones emergentes) (AmericanAssociation for the Advancement of Science, Washington, D.C., 1988). La cita de Barbara McClintock en la primera pgina del documento proviene de:A Feeling for the Organism: The Life and Work of Barbara McClintock by Evelyn Fox Keller(Un Sentimiento por el Organismo: L Vida y a Trabajo de Barbara McClintock) (W.H. Freeman, San Francisco, 1983). Entre los materiales audiovisuales el programa NOVA "Estafan los Cientficos?" proporciona
un tratamiento equilibrado de los asuntos ticos en la conducta de investigacin. ______________________________________
APNDICE: DISCUSION DE LOS ESTUDIOS DE CASO

Los guiones hipotticos incluidos en este librito traen a colacin muchos asuntos diferentes que pueden ser discutidos y debatidos. Las observaciones y preguntas dadas ms abajo sugieren slo algunas de las reas que se pueden explorar. LA SELECCION DE LOS DATOS La obligacin principal de Deborah y Kathleen, al escribir sus resultados para su publicacin, es describir lo que han hecho y dar las bases para sus acciones. Deben exami ar, por n consiguiente, cmo pueden encontrar esta obligacin dentro del contexto del experimento que han hecho. Las preguntas que deben contestarse incluyen: Si los autores declaran en el documento que los datos se han rechazado debido a problemas con elsuministro de poder, deben todava los datos ser incluidos en la grfica publicada? Se deben hacer anlisis estadsticos que incluyan y excluyan los datos cuestionables? Si las convenciones dentro de su disciplina dan margen para que el uso de aparatos estadsticos que eliminen datos perifricos, qu tan explcitas deben ser Deborah y Kathleen en el documento publicado acerca de los procedimientos que han seguido? UN CONFLICTO DE INTERESES La Ciencia crece en una atmsfera de comunicacin abierta. Cuandose limita la comunicacin, se limita el progreso para todo el mundo. John, por consiguiente, necesita sopesar las ventajas de quedarse quieto si de hecho puede hacerlo contra el dao que causara a la ciencia si l guardara su sugerencia para l mismo. Tambin puede preguntarse a s mismo cmo el mantenerse quieto puede afectar su propia vida en la ciencia. Quiere aparecer ante su consejero y sus pares como alguien que no est muy disponible con sus ideas? Disfrutar
tanto la ciencia si, a propsito, li ita la m comunicacin con otros? PATROCINIO INDUSTRIAL DE INVESTIGACION ACADMICA Sandra se ha enrolado en la universidad para recibir una educacin, no para trabajar para la industria. Pero trabajar en una investigacin patrocinada por la industria no es necesariamente incompatible con obtener una buena educacin. De hecho, puede ser una manera valiosa de ganar discernimiento en problemas orientados industrialmente y prepararla para futuros trabajos que tengan aplicaciones directas a necesidades sociales.La pregunta que se debe hacer es si la naturaleza de la investigacin subvierte la educacin de Sandra. El consejero acadmico de Sandra ha entrado en una relacin que podra dar por resultado conflictos de intereses. Esa relacin es, por consiguiente, msprobable que est sujeta a revisin por terceras partes. Puede recurrir Sandra a esos responsable de vigilar la investigacin para que la ayuden a resolver sus propias incertidumbres? Cules seran los posibles efectos en su carrera si lo hace as? COMPARTIR MATERIALES DE INVESTIGACIN Despus que un material de investigacin como un reactivo se ha descrito en una publicacin, compartir con rapidez ese material y, por consiguiente en algunos casos, habilitar la replicacin de resultados, contribuye al progreso de ciencia. Pero no se ha descrito el reactivo en esta situacin todava en un artculo publicado, por lo que las provisiones para compartirlo son diferentes. Ed necesita considerar el inters legtimo del otro laboratorio en desarrollar ese material y establecer cmo trabaja ante de la publicacin. Tambin necesita considerar la relacin entre
los dos laboratorios. Si recurre a su consejero de la facultad por ayuda para adquirir el reactivo, cmo es probable que responda su consejero? Existe algun forma en que pueda a trabajar con el otro laboratorio y con ello dar un paso ms adelante para formar un acuerdo con ellos sobre el uso del reactivo? DAR CRDITO DONDE SE DEBE DAR Se le recomienda a Ben ser abierto y ver la manera de involucrar a otros ensu trabajo. l se beneficiar de esa franqueza, aun cuando parece no beneficiarse en esta situacin. Al mismo tiempo, Ben tiene que preguntarse a s mismo, honestamente, si sus comentarios fueron un factor crtico en el trabajo del Dr. Freeman. Si el Dr. Freeman ya haba tenido las mismas ideas, se las debera haber dicho a Ben durante su conversacin? Podran las mismas ideas haber venido de otra parte? Si Ben todava est convencido de que no ha sido tratado justamente, necesitar trabajar con su consejero de investigacin para ver si se pueden reconocer sus contribuciones. Una opcin sera ver si su consejero podra hacer una carta mancomunada con Ben o escribir una carta en nombre de Ben acerca de este asunto. Ben necesitar pensar acerca de las implicaciones posibles de este curso de accin para su propia carrera. Qu pasa si el Dr. Freeman contesta y dice que la falta de crdito es una omisin y que dar crdito a Ben en el futuro? Qu pasa si dice que no se aceptan las objeciones de Ben y da las ra zones del porqu? PRCTICAS DE PUBLICACIN Las contribuciones en un campo cientfico no se cuentan en trminos del nmero de artculos. Se cuentan en cuanto a diferencias significativas en cmo se entiende la ciencia. Con eso en mente, Paula y sus estudian tes necesitan considerar cmo es ms probable que hagan una contribucin significativa en su campo. Una determinante de impacto es la coherencia e integridad de un artculo. Paula y sus estudiantes necesitaran empezar a escribir antes de que pueden decirsi se requieren uno o ms artculos.
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En mirada retrospectiva, Paula y sus estudiantes tambin pueden preguntarse entre ellos sobre el proceso que llev a su decisin. Deberan haber discutido las publicaciones mucho antes en el proceso? Se llegaron a cre que seran er los primeros autores en los artculos publicados? Si es as, debe eso influenciar el trabajo futuro en el laboratorio. FABRICACIN EN UNA BECA Aunque Don no introdujo resultados espurios en la ciencia, invent el envo del reporte de investigacin y por consiguiente se involucr en una mala conducta. Aunque el trato que le dieron en el departamento puede parecer rudo, los engaos afectan tan directamente las bases de la ciencia que no tiene excusa. Este escenario tambin demuestra que los investigadores y administradores de una institucin pueden diferir en el curso apropiado de accin a tomar cuando se viola la tica de investigacin. A veces, las instituciones estaran mal dispuestas o seran incapaces de responder a una transgresin tica d la manera e que la comunidad cientfica deseara. Los investigadores pueden tener entonces que decidir la magnitud de lo que deben imponer y reforzar las sanciones ellos mismos. UN CASO DE PLAGIO Un espectro ancho de mala conducta cae en la categora de plagio, oscilando desde el robo obvio hasta parafrasear sin proporcionar los crditos correspondientes, lo que algunos no consideran reprobable en lo absoluto. En una vida de lectura, teorizacin, y experimentacin, el trabajo de una persona inevitablemente incorporar o se traslapar con los de otros. Sin embargo, el traslape ocasional es una cosa; el uso sistemtico de las tcnicas, datos, palabras, o ideas de otros, sin el reconocimiento apropiado, es otra. La experiencia profesional de una persona puede jugar un papel al considerar episodios de plagio. Por ejemplo, qu pasa si a May nunca le haban enseado las convenciones y las polticas institucionales que rigen las atribuciones del trabajo de los otros? Debera
haber sido tratada entonces ms indulgentemente? UNA CARRERA EN LA BALANZA La opcin ms obvia de Francine es discutir su situacin con su consejero de investigacin, pero tiene que preguntarse a s misma si es la mejor alternativa. Su consejero est profesional y emocionalmente envuelto en lasituacin, y no podra tomar una posicin imparcial. Adems, por el mismo hecho de estar el consejero involucrado en la situacin, ella puede sentir la necesidad de convertir la pregunta en una investigacin formal o reportar la pregunta a sus supervisores. Francine debe considerar tambin si puede discutir la situacin directamente con Sylvia. Muchas sospechas se diluyen cuando otros tienen una oportunidad de explicar acciones que se hubieran interpretado mal. Si Francine siente que no puede hablar con Sylvia, necesita alguna manera de discutir sus preocupaciones confidencialmente. Quiz podra buscar a un amigo confiable, otro miembro de la facultad, alguien entre los empleados administrativos de los universidad, o un "ombudsman" designado por la universidd. a Esa persona puede ayudar a que Francine explore preguntas tales como: Qu se sabe y qu no se sabe sobre la situacin? Cules son las opciones disponibles para ella? Debe poner sus preocupaciones por escrito, una accin como llevarla a una investiga cin formal?

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Ser cientfico: La conducta responsable en la investigacin

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UNA NOTA PARA USAR ESTE LIBRITO

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LOS FUNDAMENTOS SOCIALES DE LA CIENCIA

8 / NAS / Ser cientfico

LAS TCNICAS EXPERIMENTALES Y EL TRATAMIENTO DE LOS DATOS

10 / NAS / Ser cientfico

LOS VALORES EN LA CIENCIA

12 / NAS / Ser cientfico

14 / NAS / Ser cientfico

PATROCINIO INDUSTRIAL DE LA INVESTIGACIN ACADMICA

16 / NAS / Ser cientfico

LA ASIGNACION DEL CRDITO

18 / NAS / Ser cientfico

PRCTICAS DE LA AUTORA LITERARIA

QUIN DEBE RECIBIR EL CRDITO POR EL DESCUBRIMIENTO DE LOS PULSARES?

ERROR Y NEGLIGENCIA EN LA CIENCIA

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LA MALA CONDUCTA EN LA CIENCIA

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RESPONDIENDO A VIOLACIONES DE NORMAS TICAS

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26 / NAS / Ser cientfico

EL CONSEJO NACIONAL DE INVESTIGACION Y EL SERVICIO A LA SOCIEDAD

resultados de los estudios refuerzan la objetividad y la calidad. ______________________________________

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un tratamiento equilibrado de los asuntos ticos en la conducta de investigacin. ______________________________________

APNDICE: DISCUSION DE LOS ESTUDIOS DE CASO

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